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2025年湖北省G20五月中考三模歷史試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．近年來，植物考古被運用到紅山文化晚期的一些遺址中：在興隆溝遺址植物浮選工作中，發現較少的碳化植物種子，其中榛子、核桃等堅果類種子居多，粟和黍的發現數量很少；而在稍晚的哈民忙哈遺址中，發現有粟、黍、藜、大籽蒿等碳化植物種子80多萬粒。這說明紅山文化晚期（ ）
A．處于采集漁獵階段 B．即將邁入階級社會門檻
C．原始農業逐漸發展 D．原始農業生產起步較晚
2．中國銀行、中國建設銀行、中國工商銀行等金融企業在設計徽標時，都參考了中國古錢幣的造型。這些設計都（ ）
A．保留了古代貨幣元素 B．體現了人民幣穩定地位
C．彰顯了人民至上宗旨 D．代表多系列的貨幣體系
3．北宋時期，樞密院正職中文職出身人數54人，武職出身人數18人；樞密院副職中文職出身人數108人，武職出身人數21人。由此可知，北宋統治者（ ）
A．勤于政事 B．崇文抑武 C．分化事權 D．與民休息
4．“馬克思當時在英國發表的時評中說，閉關自守的中國，就像-具木乃伊，一直密閉在棺材中不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛。后來的事態發展，充分證實了這一論斷。”下列關于清朝閉關自守政策的評述正確的是（ ）
A．完全杜絕了中國與外界接觸的機會
B．導致當時的中國逐漸落后于世界潮流
C．主要起到抵御西方侵略的積極作用
D．閉關自守是我國古代一以貫之的政策
5．下面兩幅圖是鴉片戰爭后廣州和上海部分年份的外貿狀況示意圖。對圖中信息解讀正確的是（ ）
圖1 對外貿易的貨值統計（單位：萬元） 圖2 輸出茶葉數量表（磅）
A．外貿格局沒有發生改變 B．廣州對外貿易競爭力逐漸削弱
C．上海成為全國外貿中心 D．茶葉出口差異受國際市場影響
6．甲午戰爭期間，日本通過英國路透社發布有償新聞，每次付給606英鎊。日軍制造旅順大屠殺后，國際社會聽不到清政府的呼吁申冤，反觀日本，卻邀請英美公使到現場調查，訴說清軍如何殘暴，日軍所處決的不是俘虜或平民而是罪犯。由此可見（ ）
A．西方列強放棄支持清廷 B．晚清政府缺少明確的軍事策略
C．日本發動戰爭蓄謀已久 D．日本以國際輿論掩蓋戰爭罪行
7．全面抗戰爆發后，正面戰場日軍傷亡100余萬人，國民黨軍隊傷亡321萬人；敵后戰場殲滅日、偽軍171.4萬余人，其中日軍52.7萬余人，共產黨軍隊傷亡61萬余人；當時國民政府統計，抗戰期間800萬海外華僑捐款總計超過13億元，僑匯達到95億元以上，占到當時中國軍費的43%。這表明（ ）
A．正面戰場浴血奮戰 B．敵后戰場持久抗戰
C．海外僑胞支援抗戰 D．中華民族全民族抗戰
8．下圖是上海在不同時期發行的糧票與股票。由此可見，這種變化（ ）
A．體現了經濟體制改革不斷突破 B．反映了農村經濟改革逐步推廣
C．反映了對外開放程度不斷深化 D．彰顯了邊陲小鎮蛻變為經濟特區
9．兩河流域的蘇美爾人用泥土制造泥板并在上面書寫文字，創造了楔形文字；尼羅河流域的埃及人使用莎草制成莎草紙在上面書寫文字，創造了象形文字；商周時期，黃河流域的中國人將文字刻在龜甲和牛羊等獸骨上，這表明人類文明具有（ ）

楔形文字 象形文字 甲骨文
A．傳承性 B．多樣性 C．包容性 D．優劣性
10．下圖是一位同學繪制的某單元的知識結構示意圖，其中①處應為（ ）
A．馬克思主義 B．法國大革命 C．新航路開辟 D．“三角貿易”
11．美國憲法第十四條修正案（1868年）規定，印第安人被排除在公民權的范疇之外，無法享有與白人相同的權利；美國《道斯法案》（1887年）規定，印第安人只有脫離部落、單獨生活并適應“文明”生活習慣后，才能獲得美國公民身份；由于政府與國會、共和黨與民主黨的兩黨之爭，美國政府曾于1995年、2013年、2018年、2023年陷入“停擺”危機。這些共同揭示了（ ）
A．美國民主政治沒有任何進步性
B．民主政治發展的源動力是資本主義發展
C．美國民主政治有自身的局限性
D．公民直接參政是美國民主政治的主要形式
12．20世紀50年代，“第三世界”很大程度上成為經濟貧困、發展落后和政治不穩定國家的“代名詞”；20世紀80～90年代，國際上越來越多的國家和組織用中性的“南方國家”代替“第三世界”一詞；21世紀初，“全球南方”成為國際熱詞，成為全球治理的重要力量。這反映了第二次世界大戰后（ ）
A．西方發達國家一直處于衰落的過程
B．發展中國家是改變國際格局的重要力量
C．全球化浪潮沖毀了各區域集團組織
D．國際社會徹底拋棄了“歐洲中心論”
二、材料題
13．【制度的繼承和創新】
材料一：秦始皇消滅六國后，為了鞏固統治，消除地方割據，確立中央集權制度。皇帝總攬一切大權；在中央，實行三公九卿制，在地方，廢分封，推行郡縣制，中央和地方的主要官吏由皇帝任免升遷。此制的實行開創了此后兩千年間歷代王朝國家治理的基本模式。
——摘編自七年級上冊《中國歷史》教科書
材料二：583年，隋文帝打破了以往根據門第等級而選拔人才的方法，采取一些較為簡單且無嚴格程序的考試，按照國家統一需要的人才科目，不分身份階層地位直接從社會中考評人才。隋煬帝開始設立進士科，完善了通過平等考試從社會中選拔人才的科舉制度，較之以前更加嚴格。貞觀年間，增加考試科目，以進士、明經為主。武則天即位后，大量增加科舉取士的人數，創立武舉。唐玄宗任用高官主持考試，以后成為定制。
——摘編自黃喆《科舉制度的演變與利弊分析》
材料三：元朝統一后，版圖遼闊，遠邁漢、唐。為管理廣袤疆土，元朝在中原行政制度傳統基礎上逐漸形成行省制度。行省轄區廣闊，地方民政、軍政、財政往往無所不統，與宋朝的制度設計意圖明顯不同。然而，元朝行省官員均由中央任命，重大案件裁決、軍隊調動等也要報請中央批準。
——摘編自中國歷史研究院主編《中華文明史簡明讀本》
(1)根據材料一并結合所學，分析秦始皇確立中央集權制度的背景。
(2)根據材料二，概括科舉考試的變化趨勢。
(3)根據材料三，分析元朝實行行省制度的意義。
14．【社會發展與教育】
材料一：古代中西方大學
項目 唐朝太學、國子監 歐洲中世紀大學
核心課程 “四書五經”在內的儒家經典（約占70%～80%） “七藝”（文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂）（約占65%）
其他學科 書法、算學、禮儀、法律（約占20%～30%） 神學、法學、醫科（約占35%）
職業去向 以培養“修齊治平”的政府官員和學者為主要目標 培養教士（神父）、政府書記員、律師、醫生等
——摘編自《新唐書·選舉制》——摘編自《歐洲大學史：中世紀大學》
材料二：工業革命期間，為滿足工業生產對技術人才的需求，英國技工學校和職業學校紛紛涌現。1833年，英國政府通過《教育補助金法案》，為初等教育提供資金支持。
——摘編自[英]赫伯特·斯賓塞《教育論》
材料三：在當前全球化的背景下，中西方高等教育機構都迎來了新的發展機遇與挑戰。首先，信息技術的飛速發展推動了教學模式的革新，在線教育的普及成為不可忽視的趨勢。其次，大學更加重視國際化合作，致力于培養具備全球視野的復合型人才。中國高校在全球大學中的排名穩步上升，并在多個學科領域取得了顯著成就。與此同時，西方大學也在持續進行改革與創新，以維持其在學術研究和人才培養方面的領先地位。
(1)根據材料一，概括唐朝太學、國子監與歐洲中世紀大學在課程設置上的差異。
(2)根據材料二并結合所學，分析工業革命對英國教育產生的影響。
(3)根據材料三，指出當代中西方大學發展的共同趨勢及啟示。
15．【國家發展與通訊】
材料一：以往，人們只有通過運貨馬車、驛使或船才能將一個音信送到一個遙遠的地方。然而，19世紀中葉，發明了電報。1866年，鋪設了一道橫越大西洋的電纜，建立了東半球與美洲之間直接的通訊聯絡。19世紀70年代，電話誕生。1901年馬可尼成功把無線電信號發送過大西洋，將各大陸更加緊密地聯系起來。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等
材料二：中國現代通訊工具的演變示意圖
(1)根據材料一，指出近代通訊方式的變化并分析近代通訊事業發展的原因。
(2)根據材料二并結合所學，分析我國現代通訊事業快速發展的原因及帶來的影響。
16．【電影作品與時代】
影片 內容概要
美國影片《林肯》聚焦美國內戰末期（1865年）林肯總統推動憲法第十三條修正案，廢除奴隸制的歷程。通過政治博弈與個人抉擇，展現林肯在戰爭陰影下平衡國家統一與道德理想的艱難使命，刻畫其作為領導者的智慧與孤獨，以嚴謹的歷史細節與戲劇張力重現美國廢奴運動的關鍵轉折。
蘇聯影片《他們為祖國而戰》以斯大林格勒保衛戰為背景，講述了蘇聯紅軍基層士兵在極端殘酷的戰爭中堅守陣地、英勇犧牲的故事。通過個體命運展現戰爭對人性的考驗，以及士兵們為保衛祖國所作出的巨大犧牲。影片以紀實風格和深刻的人物刻畫，成為蘇聯戰爭電影的經典之作。
中國影片《建黨偉業》展現了1911年辛亥革命后到1921年中國共產黨成立這段時光內的歷史故事與風云人物。它以毛澤東等一批中國共產黨員為中心，講述了他們在風雨飄搖的時代為國家赴湯蹈火的精彩故事。
中國影片《我和我的祖國》通過《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》等七個單元故事，以普通人的視角串聯起開國大典、原子彈研發、女排三連冠、香港回歸、北京奧運會等七個重大歷史瞬間，展現中國人的集體榮譽感，傳遞“小人物見證大時代”的家國情懷與時代責任感，強調個人與國家命運的緊密交織，兼具歷史紀實性與藝術感染力。
中國影片《袁隆平》聚焦“雜交水稻之父”袁隆平，展現他數十年如一日扎根田間，歷經失敗，最終攻克雜交水稻技術難關的故事。影片通過其對糧食安全的執著追求與田間地頭的真實細節，傳遞袁隆平“心懷天下，造福人類”的使命感，致敬他為解決全球饑餓問題作出的卓越貢獻。
中國影片《鐵人》改編自王進喜的事跡，講述他作為大慶油田工人，以“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志，帶領團隊在艱苦條件下實現石油自給的傳奇。影片通過石油工人的汗水、傷痛與豪情，塑造了新中國工業戰線“艱苦奮斗、無私奉獻”的時代標桿，展現了被譽為“中國脊梁”的精神圖騰。
根據以上材料，圍繞其主題提煉一個觀點，并結合所學加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚）
觀點：
論述：
《2025年湖北省G20五月中考三模歷史試題》參考答案
1．C
2．A
3．B
4．B
5．B
6．D
7．D
8．A
9．B
10．C
11．C
12．B
13．(1)周朝分封制長時期易形成混戰割據局面；秦始皇統一中國后，為了鞏固統治，消除地方割據；封建經濟發展需要穩定環境；法家思想奠定理論基礎；戰國時期各國變法為中央集權積累經驗。
(2)趨勢：考試科目逐漸增多；錄取人數逐漸增加；考試組織逐漸嚴格和規范。
(3)意義：加強了中央對地方的有效管理；有利于元朝對廣大地域進行有效管轄；提高了行政效率；促進了不同地區之間的交流、交往與交融。
14．(1)唐朝以儒家經典為核心課程，服務于科舉選官；歐洲側重“七藝”，兼顧其他專業學科。
(2)影響：促進了教育體系的變革；導致技工學校和職業學校大量出現；推動了教育的發展和普及；提升了國民的受教育程度。
(3)共同趨勢：教學方式數字化（或“線上課程普及”）；教育國際化（或“培養全球視野人才”）；持續改革創新。
啟示：大學需緊跟時代需求調整教育模式；文化交融與開放合作是發展動力；教育對國家競爭力起關鍵作用。
15．(1)變化：由馬車、驛使或船轉變為電報、電話。原因：第二次工業革命的推動，近代通訊技術的進步。
(2)原因：政府重視通訊事業的發展；第三次科技革命的推動；現代通訊技術的不斷進步；人們生活水平的不斷提高。
影響：現代通訊的發展方便了人們的交流；改善了人們的生活；改變了人們的生活方式；提高了生產力；促進了經濟發展；推動了科技進步或技術創新等。
16．觀點：電影中的模范人物形象是時代精神的生動體現。
論述：《鐵人》以王進喜“寧肯少活二十年”的誓言為核心，通過石油工人跳入泥漿池的震撼場景，將個體拼搏精神升華為國家工業化的集體記憶，塑造了新中國工業戰線“艱苦奮斗、無私奉獻”的時代標桿，完美呈現了社會主義建設初期的創業激情。《袁隆平》通過袁隆平數十年攻關雜交水稻的歷程，展現了新中國成立以來農業科技工作者“心懷天下”的使命擔當；影片中袁隆平在稻田中反復試驗的場景，呼應了改革開放后國家對糧食安全的高度重視。《我和我的祖國》重現了開國大典、原子彈研發、女排三連冠、香港回歸、北京奧運會等七個重大歷史瞬間，展現了中國人的集體榮譽感，傳遞了“小人物見證大時代”的家國情懷與時代責任感，強調個人與國家命運的緊密交織，濃縮了新中國成立后中國人“團結協作，心系國家”的集體主義精神。
總而言之，模范人物并非孤立存在，他們的品格與行動始終與時代脈搏同頻共振，這些銀幕形象共同勾勒出中華民族自強不息的精神圖譜。

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