資源簡介

(共15張PPT)
授課教師：劉麗儀
14 母 雞
回顧：
我一向討
厭母雞。
叫聲難聽
欺軟怕硬
居功炫耀
第二課時
活動一：初讀課文，找中心句。
1.自由朗讀課文4-10自然段，要求：
（1）讀通順詞句。
（2）作者剛開始非常討厭母雞，可后來為什么會轉變，變得“不敢再討厭”呢？請在文中用“ ”畫出。
2.展示交流。
活動二：品讀課文，領悟情感。
1.自主學習：默讀課文5-8自然段,要求：想一想，母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦表現在哪些事例中？用“○”圈出關鍵詞，用“ ”畫出重點句子，在旁邊寫上自己的體會。
活動二：品讀課文，領悟情感。
2.小組合作：
小組成員交流自己圈畫的詞句和自己的體會。
提示：我從第 段第 句 （句子）的 （關鍵詞）用了 （動詞/修辭手法）中體會到母雞的 , （品質）。
3.展示交流，匯報員上臺分享本組最想分享的一個事例，并說說理由。
第5自然段
第6自然段
第7自然段
第8自然段
活動三：升華主題，贊美母親。
從負責、慈愛、勇敢、辛苦中選一個，寫一件媽媽為你做的事能體現這個品質的，再寫一句你想對媽媽說的話。
媽媽為我做的一件事：

想對媽媽說的話：

一個母親必定就是一位英雄。
小結：
這節課你有什么收獲？
【檢測反饋】名校秘題48頁
閱讀課文片段，完成練習。
【甲】它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
【乙】發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝工一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
1. 片段甲寫出了母雞 的特點。
2.片段乙畫“ ”的句子中，從雞雛“ ”和母雞“ ”這不同樣子的對比中，可以感受到 。
3.下面是對兩個片段的理解，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）兩個片段都通過對生活中小事的描寫，表現了母雞的形象。 （ ）
（2）兩個片段都運用了對比的寫法，表達了作者對母雞的敬佩之情。（ ）
【檢測反饋】練習冊48頁
閱讀課文片段，完成練習。
【甲】它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
【乙】發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝工一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
1. 片段甲寫出了母雞 的特點。
2.片段乙畫“ ”的句子中，從雞雛“ ”和母雞“ ”這不同樣子的對比中，可以感受到 。
3.下面是對兩個片段的理解，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
（1）兩個片段都通過對生活中小事的描寫，表現了母雞的形象。 （ ）
（2）兩個片段都運用了對比的寫法，表達了作者對母雞的敬佩之情。（ ）
欺軟怕硬
肚子都圓圓地下垂
消瘦了許多
母雞的慈愛和辛苦
√
×
謝謝觀看！
活動二：品讀課文，領悟情感。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
活動二：品讀課文，領悟情感。
發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
活動二：品讀課文，領悟情感。
它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
活動二：品讀課文，領悟情感。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。《母雞》教學設計
學科 語文 年級 四年級 課型 新授課 設計者 劉麗儀
課題 《母雞》 課時 第二課時
課標要求 1.閱讀理解：能聯系上下文理解詞句意思，體會關鍵詞句表達情意的作用。2.情感體驗：通過朗讀和品析，感受作者的情感變化，理解文章主旨。3.寫作手法：初步領悟作者如何通過具體事例和細節描寫表現動物特點或情感。4.思維發展：能對文本提出疑問，并通過討論形成自己的觀點。
教材分析 《母雞》也是老舍先生的作品。一貫的語言嚴謹、善用口語，讀起來倍感親切。老舍先生善于捕捉生活中的小事，細致生動地描繪生活場景，母雞的形象便躍然其中像文中寫到母雞如何保護小雞雛們的安全、耐心地教小雞雛學習“啄食、掘地、洗澡”的生活本領等，在這樣的生活場景中表現母雞慈愛與責任。本課語言平白曉暢，富有濃濃的生活氣息。看似作者的語言表達散淡隨意，其實都經過了作者的斟字酌句，只有反復品讀才會體味到幾經錘煉的文字所呈現的表現力。
學情分析 1.思維發展 四年級學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡**的階段，能初步理解文章中的情感和主旨，但對含蓄的語言（如反語、諷刺）仍需教師引導。 對動物題材興趣濃厚，但容易停留在表面情節（如“母雞護小雞”），需通過問題設計引導深入思考（如“作者情感為何變化”）。2.注意力與興趣 注意力時間約20-25分鐘，需通過多媒體、角色扮演等互動活動維持課堂參與度。 偏好生動具體的描寫（如母雞“警戒”“啄食”的動作），但對作者隱含的情感態度（如“討厭”到“尊敬”）需教師點撥。
核心素養目標 文化自信:閱讀課文,感受語言文字的魅力,增強文化自信。語言運用:通過字里行間態度的變化,引導學生品味作者的語言風格。思維能力:使學生通過自主學習加強對課文的理解。審美創造:感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。提高學生的審美能力。
教學重點 默讀課文,了解“我”對母雞態度前后的變化,并說出變化的原因。
教學難點 通過抓關鍵詞句，感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。　
教學方法 講授法，小組合作學習
教學過程（教學環節可結合學科特點自行設置）
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 同學們，上節課我們了解到了老舍先生對母雞的討厭，為什么他會討厭母雞？（叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀）后來老舍先生對母雞的態度發生了變化，變得不敢再討厭，為什么會有這樣的變化呢？我們今天繼續學習這篇課文，請同學們齊讀課題。 回顧老舍先生討厭母雞的原因并回答：叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀 復習鞏固進行導入
環節二 請打開語文書51頁，讀一讀課文，作者剛開始非常討厭母雞，可后來為什么會轉變，變得“不敢再討厭”呢？請在文中用“ ”畫出。 1. 自由朗讀課文4-10自然段，要求：（1）讀通順詞句。（2）作者剛開始非常討厭母雞，可后來為什么會轉變，變得“不敢再討厭”呢？請在文中用“ ”畫出。2.展示交流。 引導學生概括事例，并讓學生抓住關鍵詞句分析母雞有了一群小雞雛之后的表現，從中感受母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點，體會母愛的偉大。
環節三 老舍先生因為母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦所以不討厭母雞了，母雞的這些品質表現在哪些事例中？接下來請自由朗讀課文5-8自然段，邊讀邊圈畫出體現母雞這些品質的關鍵詞句，在旁邊寫上體會；（生自由朗讀圈畫，師巡視）接下來請小組內用課件上的這個句式進行交流，匯報員上臺展示本組最想分享的一個事例，并說說理由。 1.自主學習：默讀課文5-8自然段,要求：想一想，母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦表現在哪些事例中？用“○”圈出關鍵詞，用“ ”畫出重點句子，在旁邊寫上自己的體會。2.小組合作：（1）小組成員交流自己圈畫的詞句和自己的體會。提示：我從第 段第 句 （句子）的 （關鍵詞）用了 （動詞/修辭手法）中體會到母雞的 （品質）3.展示交流，匯報員上臺分享本組最想分享的一個事例，并說說理由。 此板塊重在培養學生的閱讀能力。通過問題引導和小組合作，一步步挖掘學生理解文章的能力，培養學生自主合作以及自學的能力。
環節四 此時此刻你覺得作者只是在贊美母雞嗎？他還贊美誰呢？（母親）天下所有的母親不都像這只母雞一樣嗎？為了自己的兒女任勞任怨，無私奉獻，無怨無悔。師：媽媽為我們做了很多事，哪些事能體現這些品質呢？請同學們拿出學習單，齊讀要求再填寫。 1.從負責、慈愛、勇敢、辛苦中選一個，寫一件媽媽為你做的事能體現這個品質的，再寫一句你想對媽媽說的話。我的媽媽很 ，有一次 。我想對媽媽說： 。2.展示交流：AI智能與媽媽對話，把剛剛寫的話讀出來直接傳送給媽媽聽。 感情升華，書寫心中話，讓學生把對母親的愛寫出來并對母親說。
環節五 檢測：學習了這篇課文你有什么收獲？（生回答）接下來要檢查同學們是否掌握了，完成第五題閱讀題的1-3小題。 【檢測反饋】閱讀課文片段，完成練習。【甲】它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。【乙】發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝工一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。片段甲寫出了母雞 的特點。2.片段乙畫“ ”的句子中，從雞雛“ ”和母雞“ ”這不同樣子的對比中，可以感受到 。3.下面是對兩個片段的理解，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）兩個片段都通過對生活中小事的描寫，表現了母雞的形象。 （ ）（2）兩個片段都運用了對比的寫法，表達了作者對母雞的敬佩之情。 （ ）
總結評價 這就是無私的母愛，這就是偉大的母愛，老師已經聽到了你們對母親的深情告白。是呀,母親，您的碎碎念念，撐起了我們的歲歲年年，所以我們說（“一個母親必定就是一位英雄。”）（齊讀）
分層作業 基礎作業： 1.字詞百花園 抄寫課文中的5個重點詞語（如：顫顫巍巍、如怨如訴、警戒等），并用其中2個造句。 給多音字注音組詞：惡（è、wù）、差（chà、chāi）。2. 內容梳理卡 填空：課文從母雞的"（ ）"寫到它的"（ ）"，作者態度由（ ）轉變為（ ）。 劃出文中描寫母雞"負責"的句子（至少1處）。拓展作業：1.對比閱讀坊 《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。2.小小評論家 你認為作者為什么說"不敢再討厭母雞了"？結合課文寫50字感想。
板書設計 母雞討厭→不敢再討厭負責 慈愛 勇敢 辛苦 母親 英雄
教學反思 在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的叫聲難聽，欺軟怕硬和居功炫耀。而后理解作者為什么不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到因為母雞的辛苦，勇敢，慈愛，負責，所以作者敬佩母雞，讓學生圈畫出文中體現母雞事例關鍵詞句體現母雞的品質。課文結尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結出這一點非常困難，需要孩子用心領會。許多孩子對課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。從母雞升華到母親的愛，讓學生寫寫母親為我做的一件事和我想對母親說的一句話，大部分學生能寫出來并表達對母親的愛，學生情感表達方面有關注到。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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