資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《大氣壓強》教學設計
一、教學目標
物理觀念：理解大氣壓強的概念，掌握大氣壓強的存在、方向和產生原因，了解托里拆利實驗原理及大氣壓與海拔高度的關系。
科學思維：通過實驗觀察和邏輯推理，培養學生分析問題和解決問題的能力，以及科學探究的興趣和能力。
科學探究：通過動手實驗和小組討論，探究大氣壓強的存在和應用，體驗科學探究的過程。
科學態度與責任：培養學生對科學知識的尊重和對科學探究的熱情，認識到科學知識在日常生活中的應用價值，增強社會責任感。
二、教學重難點
重點：大氣壓強的概念、托里拆利實驗原理及大氣壓強的應用。
難點：理解大氣壓強產生的原因及托里拆利實驗中液柱高度與大氣壓強的關系。
三、教學方法
講授法、實驗探究法、小組討論法、多媒體輔助教學。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
教師講解：
“同學們，大家在日常生活中有沒有注意到，吸盤掛鉤可以穩穩地‘吸’在墻上掛東西，而真空封裝的罐頭卻很難打開？這些現象背后其實隱藏著一個重要的物理概念——大氣壓強。今天，我們就來一起學習大氣壓強的知識。”
活動目的：
通過生活實例引發學生興趣，引出本節課的主題。
（二）新課講授（25分鐘）
大氣壓強的存在（8分鐘）
教師講解：
“首先，我們來了解一下大氣壓強的存在。早在1654年，德國科學家格里克通過馬德堡半球實驗證明了大氣壓強的存在。大家可以想象一下，兩個半球被抽成真空后，需要用16匹馬才能拉開，這說明大氣壓強是非常大的?！?br/>學生活動：
觀看馬德堡半球實驗的視頻，感受大氣壓強的力量。
活動目的：
通過實驗視頻，直觀展示大氣壓強的存在，增強學生的感性認識。
大氣壓強的定義、方向和產生原因（7分鐘）
教師講解：
“大氣對浸在其中的一切物體都有壓強，這種由空氣產生的壓強就叫做大氣壓強。大氣壓強的方向是向各個方向的，因為空氣受到重力且具有流動性。大氣壓強產生的原因就是大氣受重力且具有流動性?！?br/>學生活動：
跟隨教師講解，記錄大氣壓強的定義、方向和產生原因。
活動目的：
明確大氣壓強的基本概念，為后續學習打下基礎。
大氣壓強的測定——托里拆利實驗（10分鐘）
教師講解：
“為了測定大氣壓強的具體數值，科學家托里拆利進行了著名的托里拆利實驗。他利用一根一端封閉的玻璃管，灌滿水銀后倒插在水銀槽中，測量玻璃管內外水銀面的高度差，從而得出大氣壓強的數值。大家要注意，這個實驗的關鍵在于理解液柱高度與大氣壓強的關系?！?br/>學生活動：
觀看托里拆利實驗的動畫演示，理解實驗原理和步驟。分組討論實驗中可能遇到的問題和解決方法。
活動目的：
通過動畫演示和小組討論，幫助學生理解托里拆利實驗的原理和步驟，培養科學探究能力。
（三）實驗探究與小組討論（15分鐘）
實驗探究：
“現在，我們來做一個簡單的實驗，用吸盤掛鉤和注射器來感受大氣壓強的存在。請大家分組進行實驗，觀察并記錄實驗現象。”
學生活動：
分組進行實驗，使用吸盤掛鉤和注射器感受大氣壓強的作用。討論實驗現象，嘗試解釋原因。
小組討論：
“除了吸盤掛鉤和注射器，大家還能想到哪些生活中利用大氣壓強的例子？請分組討論，并派代表分享?！?br/>學生活動：
分組討論生活中利用大氣壓強的例子，如吸管喝飲料、抽水機等。派代表分享討論結果。
活動目的：
通過實驗探究和小組討論，加深學生對大氣壓強應用的理解，培養科學探究能力和團隊協作能力。
（四）知識拓展與應用（10分鐘）
教師講解：
“大氣壓強不僅存在于我們的理論學習中，它還在我們的日常生活中有著廣泛的應用。比如，活塞式抽水機和離心式抽水機就是利用大氣壓強的原理來工作的。它們通過創造低壓區域，利用大氣壓將水從低處抽到高處。”
學生活動：
觀看抽水機工作的動畫或視頻，理解其工作原理。思考并討論大氣壓強在其他領域的應用。
活動目的：
通過知識拓展和應用討論，拓寬學生的視野，增強對科學知識在日常生活中的應用價值的認識。
（五）課堂小結與作業布置（5分鐘）
課堂小結：
“今天，我們一起學習了大氣壓強的概念、存在、方向、產生原因以及測定方法。我們還通過實驗探究和小組討論，了解了大氣壓強在日常生活中的應用。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中去，感受物理學的魅力?！?br/>作業布置：
完成課后習題，鞏固大氣壓強的相關知識。
觀察并記錄生活中至少三個利用大氣壓強的例子，下節課分享。
活動目的：
通過課堂小結和作業布置，幫助學生鞏固所學知識，培養觀察力和應用能力。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生通過實驗探究和小組討論來發現問題、解決問題，培養學生的科學探究能力和團隊協作能力。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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逐字稿
第一頁：封面頁
講課稿：
“同學們好！歡迎來到今天的物理課堂。今天，我們要一起探索一個既神秘又與我們生活息息相關的物理現象——大氣壓強。你們有沒有想過，為什么吸盤掛鉤能穩穩地‘吸’在墻上？為什么真空封裝的罐頭那么難打開？這些都與大氣壓強有關。讓我們帶著好奇心，一起揭開大氣壓強的神秘面紗吧！”
第二頁：情景引入
講課稿：
“同學們，看看這個吸盤掛鉤，它能‘吸’在光滑的墻壁上，掛上我們的書包或者毛巾，是不是很方便？還有這個真空封裝的罐頭，每次打開都要費好大勁。大家有沒有想過，這些現象背后隱藏著什么物理原理呢？其實，這都和大氣壓強有關。今天，我們就來一起學習大氣壓強的知識。”
第三頁：思考引導
講課稿：
“我們知道，液體內部朝各個方向都有壓強，這是因為液體具有流動性。那么，我們生活在大氣層的底部，大氣是否也像液體一樣，朝各個方向都有壓強呢？大家可以想一想，我們平時感受到的風、氣壓變化，是不是都與大氣壓強有關呢？”
第四頁：大氣壓強的存在
講課稿：
“為了證明大氣壓強的存在，早在1654年，德國馬德堡市的市長奧托·格里克就做了一個非常著名的實驗——馬德堡半球實驗。他把兩個直徑為30厘米的銅質空心半球緊緊扣在一起，用抽氣機抽出球內的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個半球，結果費了很大的勁才把它們拉開。這個實驗告訴我們，大氣壓強確實是存在的，而且力量非常大?！?br/>第五頁：大氣壓強的定義、方向和產生原因
講課稿：
“那么，什么是大氣壓強呢？大氣對浸在其中的一切物體都有壓強，這種由空氣產生的壓強就叫做大氣壓強。，大氣壓強產生的原因是因為空氣受到重力且具有流動性。就像我們剛才說的，無論是向上、向下還是向側面，大氣都會對我們周圍的物體產生壓強。大氣壓強的方向是向各個方向的”
第六頁：思考引導（大氣壓強的測定）
講課稿：
“既然大氣中也存在壓強，那么大氣壓強到底有多大呢？我們用什么方法可以測出它的數值呢？接下來，我們要一起學習如何測定大氣壓強?！?br/>第八頁：大氣壓的測定——托里拆利實驗
講課稿（合并講解）：
“為了測定大氣壓強的具體數值，科學家們進行了很多實驗，其中最早，最著名的就是托里拆利實驗。這個實驗利用了大氣壓強與液體壓強相平衡的原理。即：P大氣等于P水銀。實驗裝置圖 如圖所示，實驗中，我們使用了一根一端封閉的玻璃管，灌滿水銀后倒插在水銀槽中。當水銀柱穩定后，我們測量玻璃管內外水銀面的高度差，這個高度差就反映了大氣壓強的大小。實驗對象是：水銀。這是利用水銀密度很大的性質。測量工具是刻度尺。測量玻璃管內外水銀面的高度差。
第九頁：
實驗的過程是：在細玻璃管中灌滿水銀，堵住管口，注意哦，操作時要帶橡膠手套，因為水銀有毒。然后把開口端倒插在水銀槽中，待水銀液柱下降穩定后，測出水銀槽液面以上水銀柱的高度。
第十頁：
最后，我們依據大氣壓與液體壓強相平衡的原理：即P大氣等于P水銀，帶入具體數值計算出大氣壓強為1.013乘以10的5次方帕斯卡。粗略計算標準大氣壓可取1.01乘以10的5次方帕斯卡。
大家要注意，這個數值是在標準大氣條件下測得的，實際上大氣壓強會受到很多因素的影響，比如海拔高度、溫度等?！?br/>第十一頁：大氣壓與海拔高度的關系
講課稿：
“同學們，你們知道嗎？大氣壓強并不是固定不變的，它會隨著海拔高度的增加而減小。這是因為海拔越高，空氣越稀薄，大氣壓強也就越小。所以，當我們去高原地區旅游時，可能會感到有些不適，這就是因為大氣壓強變化的原因?！?br/>第十二頁：思考引導（用水做實驗）
講課稿：
“我們剛才用托里拆利實驗測定了大氣壓強，那么如果我們用水來做這個實驗，大氣壓能支持多高的水柱呢？大家可以思考一下，然后我們再來一起探討答案。”根據前面的學習我們知道，大氣壓強的測定是根據大氣壓強與液體壓強相平衡的原理，大氣壓強能支持水柱的高度h等于p大氣除以肉水g,帶入具體數值計算出h約等于10.3米。
第十三頁：大氣壓的應用
講課稿：
“大氣壓強不僅存在于我們的理論學習中，它還在我們的日常生活中有著廣泛的應用。比如，我們常用的吸盤掛鉤就是利用了大氣壓強的原理。當我們把吸盤內的空氣擠出來后，大氣壓就會把吸盤緊壓在墻面上。還有，我們喝飲料時用的吸管，也是利用了大氣壓強的作用。當我們吸飲料時，管內的空氣減少，大氣壓就會把飲料壓進我們的嘴里?！?br/>第十四頁：大氣壓與抽水機
講課稿（合并講解）：
“除了吸盤掛鉤和吸管，大氣壓強還在抽水機中發揮著重要作用?；钊匠樗畽C和離心式抽水機都是利用大氣壓強的原理來工作的。
它們通過創造低壓區域，利用大氣壓將水從低處抽到高處。這些設備在農業灌溉、城市供水等方面都有著廣泛的應用?！?br/>第十五頁：大氣壓與抽水機
我們通過一段視頻具體了解以下活塞式抽水機的工作原理。
第十六頁：大氣壓與抽水機
離心泵之所以能把水送出去是由于離心力的作用。水泵在工作前，泵體和進水管必須罐滿水行成真空狀態，當葉輪快速轉動時，葉片促使水很快旋轉，旋轉著的水在離心力的作用下從葉輪中飛去，泵內的水被拋出后，葉輪的中心部分形成真空區域，壓強減小，水原的水在大氣壓力的作用下通過管網壓到了進水管內。這樣不斷循環，就可以實現連續抽水。
第十七頁：課堂小結
講課稿：
“好了，同學們，今天我們一起學習了大氣壓強的知識。我們了解了大氣壓強的存在、定義、方向和產生原因，還學習了如何測定大氣壓強以及大氣壓強在日常生活中的應用。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中去，感受物理學的魅力。今天的課就上到這里，下課！”
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第四節 大氣壓強
第八章 壓強和浮力
情景引入
吸盤掛鉤可以“吸”在光滑的墻壁上，用來掛一些物品;真空封裝的罐頭，通常需要費很大的力才能擰開瓶蓋。吸盤掛鉤為什么能“吸”在墻上 真空封裝的罐頭為什么不容易被打開 你在生活中還發現過類似的現象嗎
思考：
液體內部朝各處都有壓強，是因為液體具有流動性.
我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒有朝各個方向的壓強呢？
大氣壓強的存在
觀看視頻并認真思考
大氣壓強的存在
早在1654年，德國馬德堡市市長奧托·格里克就在馬德堡市公開表演一個著名實驗—馬德堡半球實驗.他把兩個直徑為30cm銅質空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機抽出球內的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個半球，結果費了很大的勁才把它們拉開。
這些實驗證明，大氣壓強確實是存在的。大氣壓強簡稱大氣壓。
產生的原因：大氣受重力且具有流動性。
定義
大氣對浸在其中的一切物體都有壓強，這種由空氣產生的 壓強叫大氣壓強。
方向
產生原因
向各個方向。
由于空氣受到重力且具有流動性。
思考：
大氣壓強的測定
既然大氣中也存在壓強，那么大氣壓強到底有多大呢
用什么方法可以測出它的數值呢
大氣壓的測定
托里拆利實驗
最早測定大氣壓
1.實驗原理
利用大氣壓強與液體壓強相平衡。即：P大氣＝P水銀
3.實驗對象
水銀－－利用水銀密度很大的性質
4.測量工具
刻度尺－－測量玻璃管內外水銀面的高度差
2.實驗裝置圖
4.實驗過程
灌滿水銀，堵住管口
倒插
下降
不變
測量高度差
大氣壓的測定
托里拆利實驗
大氣壓的測定
托里拆利實驗
5.計算數值
依據原理：大氣壓與液體壓強相平衡
粗略計算標準大氣壓可取1.01×105 Pa
大氣壓的測定
大氣壓與海拔高度的關系：
海拔越高，空氣越稀薄，大氣壓越小
混入氣體、從山腳到山頂
高度差均變小
標準大氣壓：由于大氣壓受許多因素影響，人們把76cm水銀柱產生的壓強規定為標準大氣壓
思考：
如果用水來做實驗，大氣壓能支持多高的水柱呢？
排除吸盤內的空氣，大氣壓把吸盤緊壓在墻面.
吸飲料時管內空氣減少，大氣壓壓著飲料沿吸管進入嘴里.
P外=P內+P水
大氣壓的應用
活塞式抽水機、 離心式抽水機都是大氣壓強的應用
大氣壓與抽水機
離心式水泵
課堂小結

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