資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
三下7《鹿角和鹿腿》教案
單元主題：寓言故事
語文要素：
1.讀寓言故事，明白其中的道理。
2.把圖畫的內容寫清楚。
教學目標：
文化自信：感受寓言故事中的教育意義或深刻的道理，感受中華文化的博大精深，認同中華文化，提升文化自信。
語言運用：
1.認識并積累13個詞語；
2.了解故事蘊含的道理，能對與故事有關的說法發表自己的看法。
思維能力：學會“關注細節描寫讀懂寓言故事”的方法。
審美創造：
1.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化；
2.能根據提示創造性地講故事。
教學重難點
概括出故事的主要情節，體會鹿對自己鹿角和鹿腿態度變化的過程。理解故事所蘊含的道理，即事物各有長短，不能只看外表，要全面、客觀地看待事物；
教學過程
一、預學
1.回顧本單元的單元主題和語文要素。
2.開火車讀本課字詞。
勻稱、不禁、撒開
皺眉、配得上、抱怨、獅子、逼近
3.上節課我們學習了課文的1—4自然段，知道鹿認為自己的角很好看，自己的腿很難看。這節課我們繼續學習。
二、助學
（一）助學活動一：品讀語言，感悟文本
1.出示助學提示：
（1）讀：朗讀第5-7自然段。
（2）想：鹿在逃生過程中發生了什么樣的波折，心情是怎樣的？
（3）畫：畫出相關句子。
（4）說：把你的學習成果組內說一說。
2.全班分享交流
預設：獅子逼近（驚恐）—撒腿就跑（高興）—角被掛住（驚恐）—掙脫逃走（僥幸）。
3.教師相機出示心情詞語卡片，讓學生排序，并分別貼在高低不同的位置，再連線，形成鹿逃生心情變化曲線圖。
4.學生依據心情變化曲線圖練讀，讀出鹿心情的變化。
5.借助關鍵詞創造性地講故事。
樣子 態度 波折 結果
鹿角 美麗 欣賞 獅子逼近撒腿就跑角被掛住掙脫逃走 差點兒送命
鹿腿 難看 抱怨 獅口逃生
（二）助學活動二：展開思辨，感悟寓意
1. 出示課后練習第三題，學生討論，交流看法。
預設：美麗的鹿角也很重要。
（1）美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來美的享受，這本身就是有價值的；
（2）鹿角除了美麗之外，遇到危險時，還可以用來抵御敵人，讓學生明白鹿角并非華而不實。
（3）拓展資料，讓學生了解鹿角的其他價值 ：名貴的藥材。
小結：事物各有自己的價值，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而輕易否定它的長處。
2. 聯系生活，拓展運用：生活中還有哪些事物像鹿的角和腿一樣各有所長？學生自主交流。
三、延學
1.了解鹿角相關資料：
學了《鹿角和鹿腿》一課，有小朋友可能會問，所有的鹿都有這樣美麗的角嗎？
其實并不是所有的鹿都有鹿角。有角的鹿兒乎都是雄鹿，除馴鹿外，所有雌鹿都是沒有角。而關于鹿長角的原因，達爾文在100多年前就給出了答案。在大自然中，優勝劣汰，鹿沒有鋒利的牙齒和尖利的爪子，雄鹿為爭奪配偶和繁殖的機會而保留了強壯的角。因此，對于雄鹿來說，鹿角不僅是求偶的資本，還是重要的御敵武器。與眾不同的是，馴鹿的雄性和雌性都有角，而獐這種小型鹿科動物的雄性和雌性都沒有角。那獐用什么來保護自己呢？原來它們與其他鹿不一樣，竟然有著鋒利的牙齒。
2.寓言是生活的一面鏡子。一個個小的寓言故事能讓我們明白大道理。課后請大家讀一讀《伊索寓言》這本書，把你讀懂的寓言故事講給別人聽。同時，要把故事和自己聯系起來，用它來警示我們的生活。
板書設計：
7. 鹿角和鹿腿
小故事 大道理 導生活
獅子逼近→撒腿就跑→角被掛住→掙脫逃走
驚恐→高興→驚恐→僥幸
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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