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期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版
一、選擇題
1．下面這段話想表達的中心意思是（ ）
大街上，有玲瓏剔透的宮燈，有活潑可愛的動物燈，有富有時代氣息的廣告燈，還有栩栩如生的植物燈……
A．大街上的燈真可愛啊！ B．大街上的燈的種類真多啊！
C．我喜歡大街上的燈！ D．大街上的燈數也數不清。
2．下列句子中與例句所用的修辭手法不同的一項是（ ）
例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
A．我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！
B．有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
C．星星像一雙雙明亮的眼睛在夜空中閃爍。
3．“琴鳥不但長得非常漂亮，而且它的叫聲悅耳動聽，就像是在演奏美妙的樂曲。”一句插入下面語段中的哪個位置最恰當？（ ）
①在大洋洲的樹林里有一種鳥，它那長長的尾巴上羽毛朝天豎起，就像是希臘的七弦豎琴。②它有個好聽的名字，叫作“琴鳥”。③更讓人驚奇的是，琴鳥不但能學別的鳥叫，還會模仿好幾十種聲音呢。④因此，被譽為鳥類“音樂家”。
A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后
4．下列句子的表達方式與其它三項不同的是（ ）
A．春天，桃花睜開了惺忪的睡眼，綻開了甜甜的笑臉。
B．夏天，荷花穿著美麗的裙子，在微風中和荷葉私語。
C．秋天，五彩繽紛的菊花在秋雨里頻頻點頭。
D．冬天，臘梅花綻放在枝頭，如一只只輕盈柔嫩的黃蝴蝶。
5．剪窗花是歷史悠久的傳統文化，下列對剪窗花過程概括正確的一項是（ ）
先把紙裁成正方形，再把兩角對折兩次，變成三角形。接著畫上花紋，然后沿著畫出的紋路剪下來，最后打開，一朵美麗的窗花就剪好了。
A．裁→折→畫→剪→打開 B．折→裁→畫→剪→打開
C．裁→畫→折→剪→打開 D．裁→折→剪→畫→打開
6．下列句子中與其他句子修辭手法不同的是（ ）
A．春姑娘邁著輕盈的步子來到人間。 B．寓言是生活的一面鏡子。
C．這些小蝦通體透明，像玻璃似的。 D．荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
7．嘟嘟將螞蟻實驗過程的順序記亂了，請你幫他排排序。（　　）
①首先，我找到了一顆樟腦丸，接著找到了一群螞蟻。
②我要和伙伴們做一個“螞蟻是否有嗅覺”的實驗。
③結果發現剛畫上圓圈時，螞蟻不會越過樟腦丸的白線。等樟腦丸的氣味慢慢淡下來直到消失，螞蟻們才敢慢慢地越過“封鎖線”。
④其次，我用樟腦丸畫圈圈住螞蟻，并觀察螞蟻的爬行情況。
⑤本次實驗證明了螞蟻有嗅覺功能。
A．②①④③⑤ B．②①④⑤③ C．①②④③⑤ D．①②④⑤③
8．下列最適合填入橫線處的一項是（　　）
______。無骨燈，燈神沒有骨架，像一個大玻璃球；珠子燈，有五種珠子，顏色鮮艷而美麗；傘燈，有圓形的、六角形的，燈上的圖案是各種人物、花鳥，做得非常精致……
A．民間家家燈火，燈品眾多。 B．民間家家燈火，熱鬧非凡。
C．民間家家燈火，人物眾多。 D．民間家家燈火，色彩艷麗。
9．下面這個句子最適合插入語段中的 （　　）
這個壞蛋常常把自己化裝成別的樣子。
①孩子們，我要到森林里去一下，你們一定要提防狼。②要是讓狼進到屋里，它會把你們全部吃掉的-連皮帶毛統統吃光。③但是，你們只要一聽到它那粗啞的聲音，一看到它那黑黑的爪子，就能認出來。④聽到這聲音你們千萬不要開門。
A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④之后
10．下列句子的表達方式與其他三項不同的是（ ）
A．海浪歡笑著撲向礁石，一遍遍與它玩著擊掌游戲。
B．山巔的積雪像一頂晶瑩的王冠，在陽光下熠熠生輝。
C．路燈垂下眼眸，溫柔地凝視沉睡的街道，直到天明。
D．蒲公英的種子踮起腳尖，輕輕跳上風的脊背去旅行。
二、句子訓練
11．“真的，真的是一個陶罐！”其他人都高興地叫起來。（照樣子把句子補充完整）
“嗚嗚，是誰把我心愛的玩具小汽車摔壞了？”弟弟 。
12．想想例句在表達上的特點，再照樣子寫一寫。
例：缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
。有的 ，有的 ，有的 。
13．這皂莢不正好用來洗手嗎？（改為陳述句）
14．仿照例句，寫句子。
例句：橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
請用“有的……有的……還有的……”來描寫下圖天空中的云。注意要圍繞一個意思把這段話寫清楚。
15．仿照下面表達鮮花開放的語句，用一句話描述你喜歡的花。
例：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
16．把下面句子補充完整，在橫線上填寫含有動作或神態的恰當提示語。
“這次我終于可以去長隆玩啦！”姐姐
17．這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？（照樣子，寫一寫你的觀察和思考）
18．例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（注意加點的部分，照樣子，把下面的句子補充完整）
她 ：“我終于看到曇花了！”
19．讀下面某同學的習作片段，完成練習。
李夢是個孩子多才多藝的。今天，是她舞蹈表演的日子。觀看著舞臺上優美的舞蹈和美妙的音樂，李夢的媽媽說：“我真是最幸福的媽媽！”
(1)修改病句。（2處語病）
(2)補充人物的動作或神態，把句子寫生動。
李夢的媽媽 說：“我真是最幸福的媽媽！”
20．照樣子，寫出小花貓的外形特點。
例句：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
21．輕便的帛比笨重的竹片好用得多。（縮句）
22．難道趙州橋不是我國寶貴的歷史文化遺產嗎？（改為陳述句）
23．用“有的……有的……有的……”的句式寫一寫課間活動的場景。
課間活動時，操場上可熱鬧啦！
24．照樣子，寫出花的開放姿態。
例：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
向日葵 。
25．袁隆平說：“我們搞農業的，一定要為保障國家糧食安全，盡我們的努力。”（改為轉述句）
《期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B B D A A A A B B
1．B
【詳解】本題考查對句子的理解與概括。
結合“大街上，有玲瓏剔透的宮燈，有活潑可愛的動物燈，有富有時代氣息的廣告燈，還有栩栩如生的植物燈……”可知，文段通過列舉多種不同類型的燈，突出了燈的種類繁多。
故選B。
2．B
【詳解】本題考查修辭方法。
結合例句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”可知，句中把“荷葉”比作了“大圓盤”，本體是“荷葉”，喻體是“大圓盤”，是比喻句。
B．結合“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”可知，句中“花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的”運用了夸張，通過夸大花骨朵的飽滿程度來增強表達效果，修辭手法與例句不同。
故選B。
3．B
【詳解】本題考查語句銜接與段落邏輯關系。
第①句寫了琴鳥的外觀和它與七弦豎琴的相似之處。第②句寫了琴鳥的名字。第③句寫了琴鳥叫聲的模仿能力。第④句是對琴鳥叫聲模仿能力的總結和評價。結合句子“琴鳥不但長得非常漂亮，而且它的叫聲動聽悅耳，就像是在演奏美妙的樂曲。”可知，這句話先描述了琴鳥的外貌（長得非常漂亮），然后描述了它的叫聲（動聽悅耳）。應插入第②③句之間，在提到琴鳥名字之后緊接著描述其外貌和叫聲，這與第③句關于琴鳥叫聲模仿能力的描述相銜接，形成了一個從外觀到叫聲再到叫聲模仿能力的完整描述。
故選B。
4．D
【詳解】本題考查修辭手法。
A．句中“睜開睡眼”“綻開笑臉”是將桃花當作人來寫，賦予其人類“睡醒”和“微笑”的動作與神態，生動表現了桃花在春天的靈動姿態，未涉及與其他事物的相似性比較，屬于典型的擬人修辭。
B．“穿著裙子”“私語”是將荷花和荷葉人格化，用人類的“穿衣”動作和“交談”行為來描寫荷花的形態及與荷葉的互動，突出夏日荷塘的活潑氛圍，未使用比喻，而是通過擬人手法賦予事物人的情感。
C．“頻頻點頭”是模仿人類點頭示意的動作，用來描述菊花在秋雨中搖曳的姿態，將菊花的自然擺動轉化為具有人類行為特征的表達，屬于擬人修辭。
D．句中用“如”作為比喻詞，將“臘梅花”直接比作“黃蝴蝶”，通過兩者在顏色（黃色）和形態（輕盈、柔嫩）上的相似性，突出臘梅花的靈動美麗。這里明確使用了比喻的修辭手法，與前三項的擬人手法不同。
故選D。
5．A
【詳解】本題考查語段概括能力。
在原句中，通過“先……再……接著……然后……最后”等詞引導，描述了剪窗花的過程。即第一步是“先把紙裁成正方形”，這里出現的動作是“裁”；第二步是“再把兩角對折兩次，變成三角形”，此步驟的動作是“折”；第三步是“接著畫上花紋”，動作是“畫”；第四步是“然后沿著畫出的紋路剪下來”，動作是“剪”；第五步是“最后打開”，動作是“打開”。所以剪窗花的過程為：裁→折→畫→剪→打開。
故選A。
6．A
【詳解】本題考查修辭手法。
A．“春姑娘邁著輕盈的步子來到人間”，將“春天”當作人來寫，賦予它“邁著步子”這一人的動作，運用了擬人的修辭手法。
B．“寓言是生活的一面鏡子”，把“寓言”比作“生活的鏡子”，是典型的比喻句。
C．“這些小蝦通體透明，像玻璃似的”，把“小蝦通體透明的樣子”比作“玻璃”，運用了比喻的修辭手法。
D．“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，把“荷葉”比作“大圓盤”，運用了比喻的修辭手法。
故選A。
7．A
【詳解】本題考查句子排序。
句子②“我要和伙伴們做一個‘螞蟻是否有嗅覺’的實驗”明確提出了實驗的主題和目的，因此它應該是整個實驗過程的開頭。
句子①“首先，我找到了一顆樟腦丸，接著找到了一群螞蟻”描述了實驗前的準備工作，按照邏輯順序，它應該緊跟在實驗主題之后。
句子④“其次，我用樟腦丸畫圈圈住螞蟻，并觀察螞蟻的爬行情況”描述了實驗中的一個關鍵步驟，即使用樟腦丸圈住螞蟻并觀察其行為，因此它應該排在準備工作之后。
句子③“結果發現剛畫上圓圈時，螞蟻不會越過樟腦丸的白線。等樟腦丸的氣味慢慢淡下來直到消失，螞蟻們才敢慢慢地越過‘封鎖線’”描述了實驗觀察到的現象，這是實驗過程中的一個重要環節，應該排在實驗操作之后。
句子⑤“本次實驗證明了螞蟻有嗅覺功能”是對整個實驗過程的總結，因此它應該排在最后。
綜上所述，整個實驗過程的邏輯順序應該是：提出實驗主題（②）→準備實驗材料（①）→進行實驗操作（④）→觀察并記錄實驗結果（③）→得出結論（⑤）。
故選A。
8．A
【詳解】本題考查對句子的理解。
閱讀所給語段可知，語段中的三個分句分別介紹了“無骨燈”“珠子燈”“傘燈”等不同種類的燈，故語段描寫的是燈的品種多，是圍繞“民間家家燈火，燈品眾多。”這句話來寫的。
故選A。
9．B
【詳解】本題考查句子排序。
原句“這個壞蛋常常把自己化裝成別的樣子”需銜接上下文，說明狼的偽裝特性。
①句是母親提醒孩子們提防狼的警告。②句具體描述狼的危險性。插入的句子可以進一步解釋狼的狡猾（化裝成別的樣子），為下文③句的識別方法（聽聲音、看爪子）做鋪墊。
因此最適合插入句子“這個壞蛋常常把自己化裝成別的樣子。”的位置是②③之間。
故選B。
10．B
【詳解】本題考查修辭手法的辨析。
A．“歡笑著”“玩著擊掌游戲”把海浪當作人來寫，賦予海浪人的情感和動作，運用了擬人的修辭手法。
B．把“山巔的積雪”比作“晶瑩的王冠”，運用了比喻的修辭手法。
C．“垂下眼眸”“溫柔地凝視”將路燈擬人化，賦予路燈人的行為和神態，使用了擬人的修辭手法。
D．“踮起腳尖”“跳上”“旅行”把蒲公英的種子當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。
故選B。
11．傷心地喊
【詳解】本題考查仿寫、補充句子。
結合例句中的“高興地叫起來”可知，運用了神態描寫和動作描寫。通過“高興”一詞，感受到人物內心的情感狀態，即喜悅或興奮使人物形象更加生動。通過“叫起來”這一動詞短語，感受到看到人物因高興而發出的聲音和動作。仿寫和補充句子時也要用上相同的描寫方法。
本題中從“嗚嗚”和“心愛的玩具小汽車摔壞了”可以看出，弟弟很傷心或生氣。可以選用“哭起來”“生氣地喊道”“傷心地抱怨”等動作。
如：“嗚嗚，是誰把我心愛的玩具小汽車摔壞了？”弟弟傷心地抱怨道。
12． 天上的云朵形態各不相同 像一只雪白的小兔子，正津津有味地啃著一個大蘿卜 像一只貪睡的小綿羊，正在呼呼睡著懶覺呢 像一匹四蹄生風的駿馬，正撒開腿向前飛快地奔跑著
【詳解】本題考查仿寫句子和補充句子。
例句先以“缸里的小蝦十分有趣”點明主題，再用“有的……有的……有的……”排比句式，分別寫小蝦獨自游動、互相追逐、貼住缸壁的不同姿態，突出小蝦的有趣。照樣子，運用排比的修辭手法，圍繞一個意思寫句子。
示例：花園里的花朵美麗極了。有的嬌艷似火，熱情綻放；有的潔白如雪，純凈素雅；有的粉若云霞，溫柔甜美。
13．這皂莢正好用來洗手。
【詳解】本題考查的是句式轉換。
反問句改陳述句的方法：①去反問詞：去掉“難道”“怎么”“嗎”“呢”等反問詞。②改語氣詞：有否定詞（如“不”“沒有”等）就去掉，沒有則加上，使句子意思與原句相反。③改標點：把問號改為句號。
本題直接去掉反問詞“嗎”；去掉否定詞“不”；將問號“？”改為句號“。”。
故改寫后的句子為：這皂莢正好用來洗手。
14．天上的云朵，形狀各異，變化多端：有的像一顆心，純潔無瑕；有的像一個個問號，好像在思考；還有的像城堡，拔地而起……真是千奇百怪，特別有趣。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句圍繞橋面石欄欄板上精美的圖案展開，通過“有的……有的……還有的……”的句式，具體描寫了不同形態的龍，最后總結所有龍栩栩如生，使描寫對象清晰且生動。
觀察圖片中的云，有不同形狀，要圍繞天空中云的形狀多樣這一意思來寫。運用“有的……有的……還有的……”句式，分別描述不同形狀的云，最后可適當總結云的狀態，增強表達效果。
示例：天空中的云形狀各異，有趣極了：有的像一顆大大的愛心，似乎在向大地傳遞溫暖；有的像一連串的問號，仿佛在思索著宇宙的奧秘；還有的像一座夢幻的城堡，好似住著童話里的精靈。這些云朵形態萬千，仿佛都有了生命，給天空增添了許多奇妙色彩。
15．清晨，向日葵揚起了金色的圓盤笑臉。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中“吹起了小喇叭”將開花動作比作人的行為，使用了擬人的修辭手法來描寫牽牛花。
本題中要仿照例句的寫法選擇一種花卉（如：向日葵、曇花、荷花等），可搭配符合花習性的時間（如向日葵選清晨，曇花選夜晚）用擬人化動詞描述開放動作（“揚起笑臉”“舒展裙擺”等），添加顏色/形態的比喻（“金色圓盤”“雪白舞裙”等）來寫句子。
如：夜深人靜時，曇花輕輕展開雪白的綢緞舞裙。
16．眼睛一亮，興奮地喊道。
【詳解】本題考查補充句子。
結合題干的要求，給人物加上恰當的神態或動作，根據句子“這次我終于可以去長隆玩啦！中的“終于”一詞，可知道是期盼已久的了，所以此時姐姐很興奮，動作和神態要表現出她的開心，常見的動作比如：跳起來、拍手、轉圈，神態比如：高興地、興奮地、眉開眼笑。這樣的句子既簡單又有畫面感。
例：“這次我終于可以去長隆玩啦！”姐姐跳了起來，拍著手歡呼道。
17．天黑了，幾乎所有的動物都進入了睡眠狀態，貓頭鷹卻開始活動了，這是為什么呢？
【詳解】本題考查仿寫句子。
本題要求仿照給定句子的結構，先描述兩種具有反差的現象，再針對這種反差提出疑問。重點在于準確找出生活中類似有明顯差異對比的現象，并合理表達出思考。
“這棵樹的葉子翠綠鮮亮，那棵樹的葉子卻枯黃黯淡。兩棵樹同處一個公園，生長環境差不多，為什么狀態差別這么大呢？”先描述兩棵樹葉子不同狀態，再點明二者生長環境相似，最后針對葉子狀態差異提出疑問，符合題目要求。
示例：這邊花壇里的花朵嬌艷欲滴，那邊花壇里的花朵卻萎靡不振。兩個花壇緊挨著，養護條件也一樣，究竟是怎么回事呢？
18．猛一抬頭，激動地大喊
【詳解】本題考查仿寫句子。
本題要求仿照例句，通過添加神態描寫來補充句子。例句中“噘起了嘴，皺起了眉頭”是對鹿的神態描寫，生動展現出鹿對自己腿不滿意的情緒。所以在補充句子時，要根據“我終于看到曇花了！”所表達的情感，添加合適的神態描寫。
“她睜大眼睛，嘴角上揚，露出燦爛的笑容：‘我終于看到曇花了！’”中“睜大眼睛”表現出驚喜、好奇，“嘴角上揚，露出燦爛的笑容”體現出看到曇花時的喜悅、興奮之情，符合看到曇花這一令人開心的情境。
示例：她微微張開嘴巴，眼神中滿是驚喜：“我終于看到曇花了！”
19．(1)李夢是個多才多藝的孩子。今天，是她舞蹈表演的日子。觀看著舞臺上優美的舞蹈和聆聽著美妙的音樂，李夢的媽媽說：“我真是最幸福的媽媽！”
(2)激動地流著淚
【詳解】（1）本題考查修改病句。
病因一是語序混亂。應該把“孩子”和“多才多藝的”交換。
病因二是詞語搭配不當，“觀看”與“美妙的音樂”搭配不當，應該把“美妙的音樂”刪去或者在“美妙的音樂”前加上“聆聽著”。
改正后為：李夢是個多才多藝的孩子。今天，是她舞蹈表演的日子。觀看著舞臺上優美的舞蹈和聆聽著美妙的音樂，李夢的媽媽說：“我真是最幸福的媽媽！”
（2）本題考查補充句子。
安札題干要求補充了媽媽的神態或者動作，既表現出感動又體現幸福感，使句子更生動具體。
示例：李夢的媽媽鼓著掌興奮地說：“我真是最幸福的媽媽！”
20．一身黃白相間的絨毛，一對小而尖的耳朵，加上炯炯有神的眼睛，湊成了那樣可愛的小花貓。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中，寫小燕子的外形用了從部分到整體的寫法，抓住“羽毛、翅膀、尾巴”三方面特點，寫了小燕子活潑可愛的特點，運用的句式是“一……，一……，加上……，湊成……”，仿寫小花貓也要運用相同的寫法和句式。
示例：一身金黃色的皮毛，一根細細的尾巴，加上三角形的耳朵和嘴巴，湊成了那樣可愛的小花貓。
21．帛比竹片好用。
【詳解】本題考查縮句。
縮句的方法：1．去掉形容詞語，“的”字前面的詞語。2．去掉修飾詞語，“地”字前面的詞語。3．刪去“得”后補充說明成分。4．去掉狀語，如時間、地點等狀語。刪去數量短語。5．句中否定詞不要去。6．去掉數量詞語，保留中心詞語。7．抓住主干來縮簡。
主語是“帛”，去掉修飾詞“輕便的”。賓語是“竹片”，同樣地，它前面的修飾詞“笨重的”在縮句中也被省略。謂語是“好用”，它描述了主語“帛”與賓語“竹片”之間的關系。去掉原句中“得多”來強調程度的程度副詞。“比”作為比較關系的標志詞，需保留以體現原句的核心對比邏輯。縮句后核心語義不變。
即：帛比竹片好用。
22．趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。
【詳解】本題考查改陳述句。
反問句改陳述句方法：一是有“不”去“不”，沒“不”加“不”。二是去除反問語氣詞和疑問助詞。三是問號變句號。把句末的問號改為句號。
本題中去掉反問語氣詞“難道”，去掉“嗎”，去掉“不”，問號改句號即可。
改為：趙州橋是我國珍貴的歷史文化遺產。
23．有的同學在跳繩，有的在打籃球，有的圍在一起開心地聊天。
【詳解】本題考查補充句子。
句式要求：完整使用“有的……有的……有的……”并列結構，三個分句形成排比。
內容貼切：選擇跳繩、踢毽子、打籃球等典型課間活動，符合小學生生活經驗。描寫生動：通過“呼呼響”“上下翻飛”“滿頭大汗”等細節增強畫面感。結構完整：以“熱鬧”總起，三個分句具體展開，形成總分結構。
示例：課間活動時，操場上可熱鬧啦！有的同學在跳繩，繩子甩得呼呼響；有的圍成一圈踢毽子，彩色的羽毛上下翻飛；有的三五成群打籃球，跑得滿頭大汗。
24．露出了燦爛的笑臉
【詳解】本題考查仿寫句子。
本題考查仿寫句子。例句“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”通過擬人化的手法，賦予了牽牛花以動作——“吹起”，并且詳細描述了它的顏色（紫色）和形狀（小喇叭），使句子生動有趣。運用擬人的修辭寫“向日葵開放時的樣子”。首先，我們可以考慮如何擬人化向日葵的行為，比如可以說它“綻放”或“露出了笑臉”。然后，我們可以添加一些描述性的語言來豐富句子，比如向日葵的顏色（通常是黃色）和它的特征（向著太陽）。
示例：向日葵露出漂亮的臉蛋，笑盈盈地看著太陽。
25．袁隆平說，他們搞農業的，一定要為保障國家糧食安全，盡他們的努力。
【詳解】本題考查引述句轉為轉述句。
引述句和轉述句之間的轉換：一是標點符號的改變：引述句改轉述句，去掉引號，冒號改為逗號。二是人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應根據語境將其改為第一人稱“我”或第三人稱“他”或“她”或者人名。應注意，冒號和引號前的內容不變。
句中的“說”后的冒號改逗號，引號去掉，“我們”改為“他們”。
改為：袁隆平說，他們搞農業的，一定要為保障國家糧食安全，盡他們的努力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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