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期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版
一、選擇題
1．下列句子中使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A．幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
B．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
C．有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。
D．那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。
2．下列句中冒號的用法不同于其他三項的是（ ）
A．它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來，讓你給它抓癢。
B．后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂：甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
C．小文可真心細：瞧，他寫完一篇習作后就連標分符號都要檢查一遍。
D．老師批評他時，他想：以后我再也不說臟話了，一定做一個講文明的好學生。
3．小崗想為“憶童年”活動作一首詩來號召同學們樹立遠大理想，下面的三句詩，填入橫線處最合理的順序是（　　）
理想/是涌動的泉，____。
理想/是揚起的帆，____。
理想/是燃燒的火，____。
①推動著希望的小船 ②照亮著前行的路 ③滋潤著千涸的河床
A．①③② B．③①② C．②①③
4．在讀到“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！”這句話時，小崗也想效仿這種明貶實褒的手法寫一寫話。下列句子中，選項（　　）不是小崗寫的話。
A．對于知識，他真是貪得無厭。
B．如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
C．媽媽生氣地說：“你這孩子怎么這么不懂事！”
5．下列選項中，運用比喻的修辭手法不恰當的一項是（　　）
A．那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
B．雨來渾身光溜溜的，像條小泥鰍。
C．那個小偷像黃鼠狼似的，遠遠地盯著柜臺里的珠寶。
D．考場上，老師那雙惡狼般的眼睛死地盯著大家。
6．將下面四個句子按序號依次填入橫線上，最恰當的一組是（　　）。
______，你盡可轉動明眸，欣賞白云藍天、飛流急湍；______，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺；______，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、菊花的清爽；______，你盡可品評自娛，把玩深嘗。
①文學是一座姹紫嫣紅的百花園 ②文學是一杯回味無窮的香茗
③文學是一幅意境高遠的中國畫 ④文學是一首清脆圓潤的古曲
A．③④①② B．④③②① C．①③④② D．②①③④
7．同學們描寫動物時，下面句子表達情感的方式與其他不同的是（　　）
A．要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。
B．那只天鵝高昂著脖頸，高傲地游來游去，像一位紳士。
C．那蜈蚣甚是嚇人，密密麻麻的腳已足夠恐怖，加上它的毒性，更讓人害怕。
D．河馬以其強大的攻擊力、領地意識，成為當之無愧的“破壞大王”。
8．下列各項中，與其他幾項運用的修辭手法不同的是（ ）
A．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
B．星星像一個個小燈籠。
C．山溪像綠玉帶一樣平靜。
D．三月的桃花水，是春天的豎琴。
9．選擇內容填在橫線上，把詩歌補充完整，正確的是（ ）
理想/是涌動的泉，________。 ①推動著希望的小船
理想/是揚起的帆，________。 ②照亮著前行的道路
理想/是燃燒的火，________。 ③滋潤著干涸的河床
A．①③② B．③①② C．②①③ D．③②①
10．下列句子中，標點使用錯誤的一項是（　　）
A．媽媽總是叮囑我：過馬路要左右看，不要奔跑。
B．貓的性格實在古怪：老實、貪玩、盡職，這些特點矛盾又和諧。
C．墻上寫著一行醒目的標語：講衛生：愛清潔，從我做起。
D．納米技術的神奇之處體現在兩方面：殺菌和除臭。
二、句子訓練
11．鵝大模大樣的出場。（改為比喻句）
12．體會下面句子中冒號的用法，仿寫一段話。
例：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
小杰真是個粗心的孩子：
13．那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！（注意加點的部分，仿照著寫一寫）
春天，是五彩斑斕的油畫，那桃花的粉， ；那梨花的白， ；而那山茶花的紅， ！
14．現在，我不敢再討厭母雞了。（改為反問句）
15．從“啊、啦、呢、呀”四個語氣詞中，選擇合適的放在下面句子中恰當的位置，使語氣更親切，形象更可愛。
小倉鼠的家真亂！稻草，食物，甚至糞便，都攪在了一起。
16．你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是 ，也許是 ……（展開想象，接著寫句子）
17．東東不好意思地說：“那次是我不好，我不該弄壞你的鋼筆。”（改為轉述句）
18．圍繞加點詞，把句子的意思寫得更加清楚、具體。（注意冒號的用法）
老師十分忙碌：上課、 。
19．什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（體會冒號的用法，從下面詞語中選一個，仿照著寫一寫）
認真負責的班長 美麗的花園 調皮的猴子
20．如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（照樣子，用作比較的方法介紹一種事物）
21．到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑、綠得出奇。（仿照例句的樣子也寫一寫描寫顏色的句子）
22．體會冒號的用法，從下面的詞語中選一個寫一寫，寫出小動物的特點。
淘氣的猴子 貪吃的小狗 懶洋洋的小貓
23．讀句子，注意加分部分，再照樣子介紹一下螞蟻。
例：地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力。
螞蟻很微小。
24．讀例句，照樣子寫一寫圖書閱覽室里的畫面。
例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花。構成了迷人的海濱景觀。
25．鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。（用加點詞語仿寫句子）
26．什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（體會冒號的用法，照樣子補充句子）
小亮很細心：
《期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文四年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B C D A C A B C
1．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A．結合句子可知，句中把“鮮嫩的筍”看作了人，運用了擬人的修辭手法。
B．結合句子可知，句中把“小白菊”看作了人，運用了擬人的修辭手法。
C．結合句子可知，句中把“桃花”比作“小酒窩”，運用了比喻的修辭手法。
D．結合句子可知，句中把“麥苗”看作了人，運用了擬人的修辭手法。
2．D
【詳解】本題考查標點符號使用。
A．冒號后面“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來，讓你給它抓癢”是對“能比誰都溫柔可親”的具體解釋說明，冒號起解釋說明作用。
B．冒號后的“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠”是對 “鵝果然能看守門戶”的具體闡述，冒號表解釋說明。
C．冒號后的“瞧，他寫完一篇習作后就連標點符號都要檢查一遍”是對“小文可真細心”的具體舉例說明，冒號起解釋說明作用。
D．“他想”后面的內容是人物的心理活動，冒號在這里起提示下文作用。和其他三項不同。
故選D。
3．B
【詳解】本題考查補充句子完整。
“理想/是涌動的泉”：泉水具有“流動、滋潤”的特性，因此對應“③滋潤著干涸的河床”，符合泉水的自然作用。
“理想/是揚起的帆”：帆的作用是借助風力推動船只前進，因此對應“①推動著希望的小船”，體現帆的象征意義。
“理想/是燃燒的火”：火焰會發光發熱，因此對應“②照亮著前行的道路”，符合火的物理特性與比喻功能。
故選B。
4．C
【詳解】本題考查句子理解。
題目要求找出未使用“明貶實褒”手法的句子。
A．“貪得無厭”表面是貶義，但用于形容對知識的渴望，實際是贊美其好學，屬于明貶實褒。
B．“耀武揚威的亂子”看似批評，實則以幽默口吻描述動物（如鴨子）的活潑場景，暗含喜愛，符合手法。
C．媽媽直接批評孩子“不懂事”，僅有貶義而無隱含褒獎，未體現明貶實褒。
故選C。
5．D
【詳解】本題考查修辭手法。
D．將老師的眼睛比作“惡狼般的眼睛”，用來形容老師不恰當，會給人一種對老師不尊重和負面的印象。
故選D。
6．A
【詳解】本題考查補充句子。
“你盡可轉動明眸，欣賞白云藍天、飛流急湍”，此句中“轉動明眸”“欣賞”等表述，強調用眼睛去看景色，與“一幅意境高遠的中國畫”相對應，因為看畫是用眼睛，通過眼睛去領略畫中的白云藍天等景色，所以這里應填③。
“你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語、春水潺潺”，該句中“閉目凝神”“傾聽”表明是用耳朵去感受聲音，和“一首清脆圓潤的古曲”相契合，聽曲是用聽覺，能聽到古曲中如鶯歌燕語般美妙的聲音，此處應填④。
“你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香、菊花的清爽”，此句中“翕動鼻翼”“呼吸”突出用鼻子去聞氣味，與“一座姹紫嫣紅的百花園”相符，在花園中可以聞到各種花香，所以這里應填①。
“你盡可品評自娛，把玩深嘗”，此句中“品評”“把玩深嘗”這種感受更像是品茶時的動作和體驗，對應“一杯回味無窮的香茗，此處應填②。
按照上述分析，正確的順序是③④①②。
故選A。
7．C
【詳解】本題考查情感表達方式辨析能力。
A．把白公鵝當作能榮膺海軍上將銜的對象，運用了擬人的手法，充滿了對這只白公鵝的喜愛和調侃之情，是一種褒義的情感表達。
B．將天鵝比作紳士，“高傲”一詞在這里不是貶義詞，而是用來體現天鵝優雅、高貴的姿態，表達了對天鵝的贊美、喜愛之情，屬于褒義的情感表達。
C．“甚是嚇人”“恐怖”“害怕”等詞匯，直接表明了對蜈蚣的恐懼、厭惡等負面情感，是貶義的情感表達，故情感表達方式與其他三句不同。
D．稱河馬為“破壞大王”，看似是不好的稱呼，但實際上是一種詼諧有趣的說法，以一種夸張的方式展現河馬的特點，蘊含著對河馬的喜愛，是褒義的情感表達。
故選C。
8．A
【詳解】本題考查修辭手法的運用。
A．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”，將小白菊賦予“膽怯”“抬起頭”等人的情感和動作，運用了擬人的修辭手法，把小白菊當作人來寫，使其具有人的特征。
B．“星星像一個個小燈籠”，把“星星”比作“小燈籠”，運用了比喻的修辭手法，通過“像”這個比喻詞，形象地寫出星星發光的特點。
C．“山溪像綠玉帶一樣平靜”，把“山溪”比作“綠玉帶”，運用比喻的修辭手法，“像”為比喻詞，生動地描繪出山溪的平靜和碧綠。
D．“三月的桃花水，是春天的豎琴”，把“三月的桃花水”比作“春天的豎琴”，運用比喻的修辭手法，用“是”暗喻，體現出三月桃花水的美妙動聽。
綜上，A選項運用擬人修辭，B、C、D選項運用比喻修辭。
故選A。
9．B
【詳解】本題考查補充句子。
“理想/是涌動的泉”：泉水具有“流動、滋潤”的特性，因此對應“③滋潤著干涸的河床”，符合泉水的自然作用。
“理想/是揚起的帆”：帆的作用是借助風力推動船只前進，因此對應“①推動著希望的小船”，體現帆的象征意義。
“理想/是燃燒的火”：火焰會發光發熱，因此對應“②照亮著前行的道路”，符合火的物理特性與比喻功能。
故選B。
10．C
【詳解】本題考查標點符號的使用。
C．標語內容“講衛生”與“愛清潔”為并列關系，同屬標語的一部分，應使用逗號分隔，而非第二個冒號。正確應為：墻上寫著一行醒目的標語：講衛生，愛清潔，從我做起。
故選C。
11．鵝像明星一樣大模大樣地出場。
【詳解】本題考查句子改寫。
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻句一般由“本體+喻詞+喻體”組成，常見的喻詞有“像”“似”等等。
閱讀例句可知，這句話寫的是大模大樣的鵝出場。改寫比喻句需要抓住鵝“大模大樣”的特點，思考鵝的樣子會像什么事物，利用比喻突出其大模大樣的特點，如像紳士，像明星等。
如：鵝大模大樣地出場，就像一位高貴的紳士。
12．出門時常常忘記系鞋帶，畫畫時把顏料灑在衣服上也渾然不覺，最離譜的是上次值日，他竟然把掃帚忘在廁所里沒拿回來。
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
冒號在此處的作用是解釋說明，即先總述人物特點（粗心），再通過具體事例詳細說明該特點。仿寫時需先明確總述句，再圍繞“粗心”列舉具體行為，如丟三落四、寫錯字、做事不認真等，注意邏輯連貫，事例具體。
示例：小杰真是個粗心的孩子：昨天把作業本忘在書包里沒帶，今天又把鉛筆盒落在家里，就連考試時都能把“3”寫成“5”，害得老師總在他的卷子上畫問號。
13． 粉得嬌嫩 白得純潔 紅得多么耀眼啊
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
例句采用了“那……的……，……得……”的句式，對草灘的綠、菜花的黃、湖水的藍分別進行描述，通過補充詞語突出顏色給人的直觀感受。明確要仿寫的句子中需要描述的對象，這里是桃花的粉、梨花的白、山茶花的紅。根據每種顏色的特點，選擇能夠準確體現其特點的詞語來補充“……得……”的部分。可以從顏色的鮮艷程度、純凈度、給人帶來的視覺感受等方面進行思考。如：粉得嬌嫩、白得純潔、綠得多鮮嫩等。
示例：春天，是五彩斑斕的油畫，那桃花的粉，粉得嬌艷；那梨花的白，白得純凈；而那山茶花的紅，紅得多么熱烈啊！
14．現在，我怎么敢再討厭母雞呢？
【詳解】本題考查陳述句改成反問句。
陳述句改成反問句方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。 4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
本題中句“我”前面加上反問詞“難道”，將否定詞“不敢”改為肯定詞“還敢”，句尾加上疑問助詞“嗎”，句末的句號改為問號。
故句子改為：現在，難道我還敢再討厭母雞嗎？
15．小倉鼠的家真亂啊！稻草啦，食物啦，甚至糞便啦，都攪在了一起。
【詳解】本題考查改寫句子。
啊：表感嘆（如“真亂啊”），增強情感強度。
啦：是“了+啊”的合音，帶輕松或無奈的語氣（如“都攪在一起啦”）。
呢：表強調或疑問（如“亂呢”），適合引發讀者共鳴。
呀：表驚訝或親切（如“真亂呀”），突出可愛感。
原句是描述小倉鼠的“亂”，需通過語氣詞弱化批評感，強化俏皮和寵溺的語氣。
“小倉鼠的家真亂！”加“呀”或者“啊”，使開頭更活潑，像發現新大陸；
句中加“啦” ，讓結尾顯得無奈又包容，符合“可愛吐槽”的語境。
示例：小倉鼠的家真亂呀！稻草，食物，甚至糞便，都攪在了一起啦！
16． 霸氣十足的貓頭鷹 歸巢的喜鵲
【詳解】本題考查的是補充句子。
例句通過“也許是……也許是……”的排比句式，列舉了不同的可能是黑影的動物，充滿了想象。補充的句子也遵循這樣的句式和想象的風格。
示例：也許是身姿矯健的燕子，也許是叫聲清脆的黃鸝。
17．東東不好意思地說，那次是他不好，他不該弄壞我的鋼筆。
【詳解】本題考查改轉述句。
引述句和轉述句之間的轉換：一是標點符號的改變：引述句改轉述句，去掉引號，冒號改為逗號。二是人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應根據語境將其改為第一人稱“我”或第三人稱“他”或“她”或者人名。應注意，冒號和引號前的內容不變。
本句中的“說”后的冒號改逗號，引號去掉，“你”改為“我”，“我”改為“他”。
改為：東東不好意思地說，那次是他不好，他不該弄壞我的鋼筆。
18．批改作業、輔導學生，連喝水的時間都沒有
【詳解】本題考查補充句子。
通過分析題干要求可知，本題圍繞“十分忙碌”，運用表示提示性話語的冒號展開敘述。冒號提示下文要描寫“十分忙碌”具體的表現。句子要圍繞一個中心意思，用總分結構來表達。
示例：老師十分忙碌：上課、批改試卷、組織班會、和家長溝通，忙得腳不沾地。
19．美麗的花園：郁金香如優雅的酒杯，盛裝著陽光與芬芳；鳶尾花似翩翩起舞的蝴蝶，在綠葉間展露曼妙身姿。五彩斑斕的花朵交織成一幅絢麗畫卷，讓人流連忘返。
【詳解】本題考查仿寫句子、標點符號的運用。
在原句里，“它立刻警戒起來”先表明母雞的狀態，冒號后的“看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來”是對“警戒起來”這一狀態的具體展開描述，也就是用冒號引出對前面概括性表述的詳細說明，這是冒號在句子中常見的解釋說明功能。
對于“認真負責的班長”：首先確定要突出班長認真負責的特點。然后從班長日常行為方面思考，像管理班級事務、協助老師工作等。“每天早早來到教室，檢查門窗是否關好，督促大家交作業，還主動幫老師整理講臺”這些行為都是認真負責特點的具體體現，用冒號引出，符合冒號解釋說明的用法。
對于“美麗的花園”：先明確要展現花園美麗。從花園里的景物入手，花朵的色彩是美麗的一方面，“五顏六色的花朵競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪”描繪花朵色彩斑斕；而蝴蝶蜜蜂的活動為花園增添生機，也是美麗的體現。用冒號引出這些對花園景物的描寫，是對“美麗”的具體闡釋。
對于“調皮的猴子”：確定突出猴子調皮的特點。從猴子的動作、行為去構思，“在樹枝間蕩來蕩去”“搶走游客的帽子”“扮鬼臉”都是調皮的具體行為表現，用冒號引出這些內容，是對“調皮”的詳細說明。
示例：
選擇“認真負責的班長”
認真負責的班長時刻踐行著自己的職責：自習課上，他像小老師一樣維持紀律，一旦發現有同學交頭接耳，便會及時制止；課后，他積極收集同學們對各科老師教學的反饋，整理成詳細的報告交給老師，助力教學改進。
選擇“美麗的花園”
美麗的花園宛如人間仙境：大片大片的薰衣草散發著迷人的芬芳，微風拂過，花浪起伏；嬌艷的玫瑰搖曳生姿，層層疊疊的花瓣在陽光下閃耀著動人的光澤，引得無數蜂蝶流連忘返。
選擇“調皮的猴子”
調皮的猴子簡直一刻也閑不下來：一會兒倒掛金鉤，以奇特的姿勢在樹上晃悠；一會兒竄到游客面前，靈活地搶走手中的零食袋，還在遠處對著游客擠眉弄眼，模樣十分滑稽。
20．如果把一只螞蟻放到大象身上，就好像把一顆芝麻放在西瓜上，可見大象有多么龐大。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中運用了作比較的說明方法，通過將“直徑為1納米的小球放到乒乓球上”和“把乒乓球放在地球上”這兩種差距極大的情況進行比較，突出了納米極小的特點。
我們在介紹一種事物時，也可以采用這種作比較的說明方法，找兩個大家熟悉且大小差異非常明顯的事物，來突出要介紹事物的某一特征。
示例：蜂鳥是世界上最小的鳥類，它的蛋就像一顆小小的花生米，而雞蛋對于蜂鳥蛋來說，就如同籃球與花生米的差別，可見蜂鳥蛋有多么小。
21．到哪兒去找這么多的紅：深紅、淺紅、紫紅、粉紅、火紅、緋紅……紅得艷麗、紅得出奇。
【詳解】本題考查仿寫句子。
原句圍繞“綠”展開，列舉了多種綠色調，并描述了綠的程度。仿寫時需圍繞一種顏色，遵循原句“到哪兒找……顏色”開頭，列舉不同深淺的該顏色詞匯，再描述這種顏色的狀態。
示例：哪兒去找這么多的藍：深藍、淺藍、湖藍、天藍、海藍、寶藍……藍得深邃、藍得迷人。
22．貪吃的小狗：小狗的鼻子只要一聞到食物的味道就會立刻沖過去，不論是在桌子上還是在地上，它都會盡量伸出舌頭，流著口水，想要搶到更多的食物。
【詳解】本題考查冒號使用及語言表達。
這道題目要求我們體會冒號的用法，并從給定的三個選項中選擇一個，寫出小動物的特點。冒號在中文中常用于提示下文或解釋說明，通常用在總說性話語之后，引出分說的內容。首先，理解冒號的用法。冒號可以用于引出具體的描述或列舉；其次，選擇一個詞語，任選一個，圍繞它的特點展開描寫；最后，用冒號引出具體特點。先總寫小動物的特點，再用冒號引出具體表現。示例：
淘氣的猴子：動物園里的猴子可淘氣了，它們會搶游客的帽子，還會互相追逐打鬧，甚至故意把香蕉皮扔到同伴頭上，逗得大家哈哈大笑。
貪吃的小狗：我家的小狗特別貪吃，只要聞到食物的香味，它就會立刻沖過來，眼巴巴地盯著我，尾巴搖得像螺旋槳一樣；如果我不給它，它甚至會站起來扒我的腿，一副可憐兮兮的樣子。
懶洋洋的小貓：我家的小貓整天懶洋洋的，白天躺在窗臺上曬太陽，瞇著眼睛打盹；晚上蜷縮在沙發上，連老鼠從旁邊經過都懶得抬一下爪子。
23．螞蟻和米粒一般大小，真是太小了。
【詳解】本題考查仿寫句子。
結合例句中加點部分“和狗一般大小”可知，句子用恐龍和狗的大小作比較，說明了恐龍的身材。因此仿寫時注意用上作比較的說明方法，寫一種事物。
仿照給定例句介紹螞蟻“很微小”這一特點。需要找到一個常見的、大家對其大小有明確認知的事物，與螞蟻作比較，突出螞蟻的微小。
示例：螞蟻和芝麻一般大小，在草叢間忙碌穿梭。
24．整齊的書架，專注的學生，明亮的燈光，構成了安靜的讀書天地。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句“飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花。構成了迷人的海濱景觀。”可知，先列舉出構成海濱景觀的幾個元素：“飛翔的海鷗”“金色的沙灘”“白色的浪花”，這些都是偏正結構的短語，用逗號隔開。然后用“構成了……”的句式，總結出整體景觀。
觀察圖片，從圖片可以看出，圖書閱覽室里有排列整齊的書架，上面擺滿書籍；有認真閱讀的讀者；有安靜整潔的環境等元素。寫圖書閱覽室里的畫面時，仿照例句，先把圖書閱覽室里的典型元素，以偏正結構短語的形式列舉出來，然后用“構成了……”的句式總結即可。
示例：整齊的書架，專注的讀者，安靜的氛圍，構成了一幅書香濃郁的閱覽室畫面。
25．海邊人家，不論刮多大的風，不論下多大的雨，都有一顆勇敢、堅定的心。
【詳解】本題考查的是仿寫句子。
例句運用“不論……不論……都……”的條件復句結構，前兩個“不論”引出不同條件或情況，“都”引出在這些條件下始終存在的結果，強調結果的必然性。通過“什么時候”（時間）和“什么季節”（季節）兩個維度的列舉，突出“鄉下人家的風景”在任何情況下都具有“獨特、迷人”的特點。據此用加點詞語“不論……不論……都……”仿寫句子。
示例：我的老師，不論遇到多大的困難，不論面對怎樣復雜的局面，都能保持冷靜，從容應對。
26．每天上學前都會檢查書包，鉛筆、橡皮、課本一樣不落，還會提醒同桌帶好學習用品。
【詳解】本題考查仿寫句子。
在例句中，冒號前面是對事物的總體描述“它立刻警戒起來”，冒號后面是對前面總體描述的具體展開和說明，詳細描述了它警戒時的具體表現。在仿寫時，冒號前面先對某一特點進行概括性描述，冒號后面則要通過具體的動作、行為等細節來展現細節。
本題要仿照例句，冒號后面要具體描述小亮細心的表現。
如：小亮很細心：解題時先逐字圈畫題干中的關鍵詞，再在草稿紙上分步驟列出已知條件，最后反復檢查每一步的計算過程是否有誤。
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