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期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版
一、選擇題
1．下列句子中，標點符號使用錯誤的一項是（ ）
A．眾人仰面說道：“有趣，有趣！”
B．我國學術領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。
C．我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
D．我們要知道《自相矛盾》這個成語的意思。
2．老師請你當小助手，審閱節目串詞，你發現不需要修改的是（ ）
A．多讀好書可以豐富和提高我們的知識。
B．課后，許多同學熱情地在小組里討論作業中遇到的問題。
C．王組長舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
D．聽完這段話，你大概忍不住會哈哈大笑。
3．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．具有專心學習的態度，是取得優異成績的關鍵。
B．通過綜合性學習，讓我們接觸了許多古文字，開闊了視野。
C．雖然我們革命不是為了發財，所以你們什么也搜不到。
D．今年春天的昭通是有氣象記錄以來氣溫最低的季節。
4．下列說法錯誤的一項是（ ）
A．寫讀后感要圍繞文章中自己印象深刻的內容來寫感受。
B．《月是故鄉明》通過對往事的回憶，表達了作者對故鄉的思念之情。
C．“‘岸英！岸英！’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”這句話要用急切激動的語氣讀。
D．課文《軍神》中的病人是劉伯承，他是一個意志堅強的人。
5．下列句子修辭手法判斷不準確的一項是（ ）
A．我愿我們的生活像一只只白帆，永遠尋求不凍的港灣。（比喻）
B．這清白的梅花，是能玷污的嗎？（反問）
C．花開了，就像睡醒了似的。（擬人）
D．你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！（夸張）
6．下列句子中表達特點與其他三句不同的一項是（ ）
A．這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
B．雖然媽媽做的飯菜遠比不上飯店里的那么精致，但味道卻是那么令人難忘。
C．每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。
D．盡管電影院里各種服務非常周到，可我還是覺得在家鄉戲臺前看戲更有意思。
7．下列對句子中的人物形象的分析有誤的一項是（ ）
A．“阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”說明“閏土”見多識廣。
B．“諸葛亮笑著說： ‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。’”說明孔明先生足智多謀、胸有成竹、料事如神。
C．“武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了。”體現了武松豪壯中兼有心細的性格特點。
D．“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。”體現了病人雖然極力忍受，但也很怕疼。
8．通過人物動作、語言、神態判斷，下面幾句話所表現的人物內心世界依次對應正確的一項是（　　）
①沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”
②軍長的臉上頓時陰云密布，嘴角的肌肉抽動了一下。
③“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
A．生氣 敬佩 悲痛
B．生氣 憤怒 著急
C．欽佩 憤怒 著急
D．欽佩 憤怒 悲痛
9．將“但后來長期濫墾、過度放牧使它逐漸沙化。”這句話插入下列語段，位置最恰當的一項是（　　）
①在毛烏素沙漠中，有一座古城的廢墟。②它曾是北魏時代聲威品赫的國都城，規模宏大，風景宜人。③到了宋代，古城已陷在沙漠中，居民很難生存，最終被統治者下令廢毀。④這座古城的廢墟是生態學上的有力例證。⑤它仿佛在同我們訴說，要過有節制、有遠見的生活。
A．①一②之間 B．②一③之間 C．③一④之間 D．④一⑤之間
10．下列句子中和“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”所用的修辭手法不同的是（　　）
A．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二、句子訓練
11．十萬支箭，三天怎么造得成呢？（換一種說法，不改變句子意思）
12．江姐被捕后，被關在重慶渣滓洞監獄。得不到任何機密的敵人惱羞成怒，對江姐動用了渣滓洞幾乎所有的刑具，但江姐始終堅貞不屈。（概括上面這段話的主要意思）
13．字體在漫長的發展演變過程中發生了很大變化。（縮句）
14．一位老人在車站焦急地等待親人。（運用多種人物描寫方法把這句話寫具體）
15．哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？（把反問句改為陳述句）
16．病人平靜地回答：“我擔心施行麻醉會影響腦神經。”（改為轉述句）
17．雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……（讀句子，注意加點的詞語，再照樣子寫一句。）
18．八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，寫寫數九天的“冷”。）
19．我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？（換個說法，意思不變）
20．讀例句，想象句中描寫的情景，在任選下面一個字，照樣子寫一寫。
例：亮——太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
慢 閑 甜 美
21．嚴監生搖頭。（擴句，至少擴兩處）
22．下列句子各描寫的是誰？屬于什么描寫？
（1）頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。( )
（2）“要不——摔跤。”( )
23．品讀句子完成練習。
(1)“自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。”
“再不回頭”在這句話中的意思是 。
(2)“到中秋已后，醫家都不下藥了。”
“醫家都不下藥了”說明 。
(3)“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”
這里有兩句話，第一句是描寫 ，第二句是寫嚴監生 。從二句話中我們體會到了嚴監生 。
24．品讀句子，完成練習。
曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。
（1）這句話的含義是( )（多選）
A．刷子李確實有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，怎么也不會相信是真的，說明刷子李技藝高超。
B．刷子李有此絕活是其自我挑戰、不斷磨煉的結果。
C．刷子李的言行深深地震撼了曹小三，曹小三感觸很深，受益匪淺。
（2）請你用一句話贊美一下刷子李。
25．品讀句子，完成練習。
“是嗎？”小胖墩兒 起來，立刻 后兩步，一閃身 了單褂兒， 著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
（1）在括號里填上恰當的動詞。
（2）從這段描寫中，我們體會到了小胖墩兒 的性格特點。
《期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D A C D C D D B D
1．D
【詳解】本題考查標點符號。
D．《自相矛盾》的標點符號使用錯誤。根據中文標點規范，書名號（《》）應用于書籍、文章、影視作品等具體作品的名稱，而成語本身屬于普通詞語，無需使用書名號。題目中“自相矛盾”作為成語名稱，應將書名號改為引號。
故選D。
2．D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．“提高”與“知識”搭配不當，可改為“多讀好書可以豐富我們的知識，提高我們的素養”；
B．“熱情”與“討論”搭配不當，應改為熱烈討論；“熱情地在小組里討論”語序不當，應改為“課后，許多同學在小組里熱烈地討論作業中遇到的問題”；
C．“動作感動觀眾”搭配不當，可改為“王組長舍己救人的行為，感動了周圍的觀眾”。
故選D。
3．A
【詳解】本題考查的是語病。
B．主語殘缺。“通過……”和“讓……”同時使用，導致句子缺少主語。可改為“綜合性學習讓我們接觸了……”或“通過綜合性學習，我們接觸了……”。
C．關聯詞語搭配不當。“雖然”表轉折，“所以”表因果，二者邏輯矛盾。應改為“因為我們革命不是為了發財，所以你們什么也搜不到”（因果關系）或“雖然我們革命不是為了發財，但你們什么也搜不到”（轉折關系）。
D．主語與賓語搭配不當。主語“昭通”（地點）與賓語“季節”（時間）屬性不一致。可改為“昭通今年春天是有氣象記錄以來氣溫最低的季節”或“今年春天是昭通有氣象記錄以來氣溫最低的季節”。
故選A。
4．C
【詳解】本題考查課內文章理解、習作材料和方法和朗讀句子。
C．這句話描寫的是毛主席在得知兒子毛岸英犧牲后的悲痛心情，用“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃”等詞語表現出的是沉痛、悲傷的語氣，而非“急切激動”。題干表述錯誤。
故選C。
5．D
【詳解】本題考查修辭手法。
D．將“男子漢”比作“鋼板”是比喻（暗喻），而“會說話的鋼板”并未明顯夸大或縮小特征，判斷為“夸張”不準確。
故選Ｄ。
6．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A．將這里的桂花和家鄉院子里的桂花作對比，突出家鄉桂花在自己心中更具韻味，強調對家鄉的思念。
B．把媽媽做的飯菜和飯店里的飯菜在精致程度上對比，凸顯媽媽做的飯菜味道令人難忘，蘊含著對家的眷戀。
C．只是陳述每個人都有故鄉，故鄉都有月亮，大家都愛故鄉的月亮這一普遍現象，沒有運用對比手法。
D．把電影院里周到的服務和在家鄉戲臺前看戲對比，突出家鄉看戲更有意思，體現對家鄉場景的喜愛。
故選C。
7．D
【詳解】本題考查人物形象辨析。
D．“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。”出自課文《軍神》，描寫了劉伯承接受眼部手術時的場景。句中通過“一聲不吭”“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等細節，表現的是劉伯承在劇痛下強忍痛苦、堅韌頑強的品質，而非“很怕疼”。
故選D。
8．D
【詳解】本題考查語句情感的理解分析能力。
①沃克醫生“驚呆了”，這表示他被某件事情或某人的表現所震撼。接著他“大聲嚷道”，這顯示出他的情緒很激動。他稱對方為“一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”這樣的評價非常高，充滿了敬佩和欽佩之情。因此，對于沃克醫生的內心世界，我們可以判斷為“欽佩”。
②軍長的臉上“頓時陰云密布”，這通常表示不愉快或憤怒的情緒。而“嘴角的肌肉抽動了一下”可能是軍長在努力控制自己的情緒，這進一步指向了憤怒的可能性。因此，對于軍長的內心世界，我們可以判斷為“憤怒”。
③毛主席“用食指按著緊鎖的眉頭”，這表明他在深思或感到困擾。他“情不自禁地喃喃著‘岸英！岸英！’”，這顯示出他對岸英的深深懷念和悲痛。因此，對于毛主席的內心世界，我們可以判斷為“悲痛”。
三個句子所表現的人物內心世界依次是：欽佩、憤怒、悲痛。
故選D。
9．B
【詳解】本題考查句子排序。
原文中，第②句描述它曾是北魏時代聲威品赫的國都城，它曾經規模宏大，風景宜人，而第③句提到到了宋代時，古城已陷在沙漠中，居民很難生存，最終被統治者下令廢毀”可知從風景宜人到沙漠，而句子“但后來長期濫墾、過度放牧使它逐漸沙化”是解釋古城從繁榮到沙化的原因，具有轉折和因果關系。邏輯順序為：過去繁榮→沙化原因→沙化結果，符合時間線與因果聯系。
故選B。
10．D
【詳解】本題考查修辭手法的運用。
A．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“萬重山”運用夸張手法，極言船行速度之快，在猿聲還未停時就已越過無數山巒。
B．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“三千尺”夸張地描繪出瀑布從極高處落下的壯觀景象，突出瀑布之長。
C．“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，“千山”“萬徑”運用夸張，渲染出一種荒寒孤寂的氛圍，極言范圍之廣。
D．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，這句詩生動地描繪了小荷剛露出尖角時蜻蜓早早停歇其上的畫面，是對自然景象的細膩描寫，沒有使用夸張的修辭手法。
所以和題干修辭手法不同的是D選項。
故選D。
11．十萬支箭，三天造不成。
【詳解】本題考查反問句改陳述句的能力。
反問句改為陳述句的方法如下：
第一步：問號改為句號；
第二步：刪掉疑問詞，比如：“難道……嗎？”、“怎能……呢？”或“怎么……呢？”等；
第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。改句子之前先要理解句子想要表達的真實意思。
首先句中的肯定詞“造得成”改為否定詞“造不成”，再刪去“怎么……呢？”，最后把句末的問號改為句號。
如：十萬支箭，三天造不成。
12．江姐受盡酷刑卻始終堅貞不屈。
【詳解】本題考查的是概括主要內容。
這段話主要講了兩部分內容：敵人的行為：江姐被捕后，敵人因無法獲取機密而惱羞成怒，動用所有刑具嚴刑拷打她。江姐的表現：面對酷刑，江姐始終沒有屈服，堅守秘密。概括時需抓住核心因果關系（敵人用刑→江姐不屈），并省略細節（如地點“渣滓洞”），用簡潔的語言表達。
故主要意思可概括為：敵人對被捕的江姐用盡酷刑，但她始終堅貞不屈。
13．字體發生了變化。
【詳解】本題考查縮句。
縮句的考查要點在于提取句子主干，即保留主語、謂語、賓語的核心成分，刪除修飾性詞語(如形容詞、狀語、補語等)。
1、 定位主干：原句主語是“字體”，謂語是“發生”，賓語是“變化”。
2、刪除修飾語：“在漫長的發展演變過程中”是時間狀語，說明變化發生的背景，屬于修飾成分，應刪除。“很大”是形容詞，修飾“變化”，屬于程度上的補充，非核心內容，應刪除。
故縮句為：字體發生了變化。
14．老人努力站直身子，伸長脖子，向車站出口焦急地張望著，突然，他舉起手臂用力晃動著，口中喊著：“在這兒呢！在這兒呢！”
【詳解】本題考查擴寫句子。
可以運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。外貌描寫可刻畫老人的衣著打扮、面容體態，如“頭發花白”“滿臉皺紋”展現其年紀與滄桑。神態描寫能凸顯焦急情緒，像“眉頭緊鎖”“眼神焦慮”。動作描寫可通過“不停地踱步”“頻繁看表”等動作，體現等待時的不安。語言描寫則可讓老人小聲嘀咕類似“怎么還不來”的話語，直白表露內心想法。然后，將這些描寫自然融合，營造出老人在車站焦急等待親人的畫面，使人物形象更豐滿立體。
示例：在車站，一位頭發花白的老人來回踱步，眉頭緊皺，眼睛不時望向遠方，嘴里喃喃念叨：“怎么還沒到？”滿臉都是焦急等待親人的神情。
15．所有戰士的血肉之軀都是父母所生。
【詳解】本題考查反問句改為陳述句。
反問句“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”通過否定疑問的形式（“哪個……不是”）強調“所有戰士都是父母所生”。
改寫為陳述句時需注意：疑問詞轉換：將“哪個”替換為表示全體的“每個”或“所有”；否定變肯定：原句的“不是”需改為“都是”（反問句的否定疑問相當于肯定陳述）；保持主語一致：保留原句核心主語“戰士的血肉之軀”，調整語序后直接陳述事實。
示例：每個戰士的血肉之軀都是父母所生。
16．病人平靜地回答，他擔心施行麻醉會影響腦神經。
【詳解】本題考查句式轉換。
解答該題首先要讀一讀句子，理解大意。接著明確句子轉換的要求，將直接說話改為轉述句。最后寫完通讀一遍，確保句意準確，流暢通順。
該為轉述句首先要去掉冒號引號，改為逗號，“病人平靜地回答，”。然后將句中“我”改為“他”，“病人平靜地回答，他擔心施行麻醉會影響腦神經。”
即：病人平靜地回答，他擔心施行麻醉會影響腦神經。
17．雖然這個布娃娃的裙子有些褪色，遠比不上商店櫥窗里的洋娃娃華麗，但它是我童年最珍貴的伙伴，那么溫暖，那么可愛。
【詳解】本題考查的是仿寫句子。
例句使用“雖然…遠比不上…但…”的對比結構。用“遠比不上”突出姑爹小船的簡陋（破舊篷）與紹興烏篷船的精致形成反差，“遠比不上”是程度較強的比較短語，最終落腳在主觀感受（親切/難忘等）。據此仿寫。
示例：雖然外婆家的搪瓷碗邊沿已有豁口，遠比不上商場里光潔的新餐具漂亮，但那些碗盛著的飯菜總是格外香甜，格外溫暖。
18．臘月，天多冷。燕子冷得都飛往南方了，蛇冷得都冬眠了，野雞冷得瑟瑟發抖。
【詳解】本題考查句子仿寫。
觀察例句可知，先總寫出情景的主要特點，然后從不同的方面表現這一特點。
仿寫時，先寫出某個情景“冷”的特點，再從不同的方面來表現。
如：臘月，天真冷。凍得雞縮起了脖子；凍得狗夾起了尾巴；凍得貓蜷縮在熱炕頭上不下炕。
19．我帶走的，不止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅。
【詳解】本題考查句式變換。
反問句改為陳述句的方法：①去掉反問詞和語氣詞，如“難道……嗎”“怎么……呢”等。②有否定詞去掉否定詞，沒有否定詞加上否定詞。③將問號改為句號。
本題把表示反問的語氣詞“豈止”換成否定詞“不止”，句末的問號改為句號。
故改為：我帶走的，不止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅。
20．甜——這顆水蜜桃咬上一口，甜得如同千萬顆甜蜜因子在舌尖上跳躍狂歡，甜得讓棒棒糖都覺得自己寡淡無味，甜得仿佛整個世界都被裹上了一層濃郁的糖衣。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句運用了夸張的修辭手法來體現“亮”的程度。通過描述人、蚯蚓、蝙蝠在強光下的反應，從不同主體的感受側面烘托出“亮”的極致狀態。以人的生理反應“睜不開眼睛”，以及蚯蚓、蝙蝠這些生物本能的躲避行為，來強化“亮”帶來的影響，使讀者能更直觀地感受到那種明亮的程度。
采用總分結構，先點明“亮”，然后從三個不同角度展開描述，層次清晰，邏輯連貫。
慢：要選取合適的對象（如人、動物、交通工具等），圍繞其行動緩慢的狀態，從不同方面進行夸張性描述。比如描述人走路慢，可以說慢到身后的影子都等得不耐煩；描述蝸牛爬行慢，可以說慢得讓路過的螞蟻都能繞它好幾圈。
示例：慢——烏龜在賽道上挪動，慢得仿佛每一步都要思考幾個世紀，慢得時鐘的滴答聲都顯得急促無比，慢得連路邊的小草都等得長出了新芽。
閑：可從人物的行為、心態以及周圍環境對其“閑”的襯托等方面入手。比如描寫一個人無所事事的狀態，從他一天的活動，如曬太陽、數云朵等行為去夸張展現；也可通過周圍忙碌的世界與他的悠閑形成對比來突出“閑”。
示例：閑——他躺在搖椅上，閑得天上的云朵都替他著急，變著花樣在他眼前飄過；閑得院子里的貓咪都覺得無聊，不再圍繞他打轉；閑得連微風都忍不住多停留一會兒，看看他到底有多悠閑。
甜：從味覺感受的極致、與其他甜味事物的對比以及對人的情緒影響等角度夸張描繪。例如說甜得像掉進了蜜罐，甜得讓吃過的最甜的水果都像白開水，甜得能驅散人所有的壞心情。
示例：甜——這口蛋糕入口，甜得好似整個口腔都被甜蜜包裹，甜得蜂蜜在它面前都淡如清水，甜得讓人瞬間忘卻所有煩惱，仿佛置身于甜蜜的夢幻世界。
美：借助他人的反應（如看呆、驚嘆等）、自然萬物的變化（如花朵失色、鳥兒駐足等）來夸張體現。可以寫一個美麗的人或景，讓周圍的一切都因這份美而產生不同尋常的反應。
示例：美——她站在花叢中，美得讓蝴蝶圍著她翩翩起舞，忘了尋找花蜜；美得讓盛開的花朵都自慚形穢，悄悄收起了艷麗；美得讓路過的行人都停下腳步，目瞪口呆，仿佛時間都為她的美而凝固。
21．油燈將盡時，奄奄一息的嚴監生艱難地搖了搖頭。
【詳解】本題考查擴寫句子。
分析句子結構：原句“嚴監生搖頭。”主語是“嚴監生”，謂語是“搖頭”。題目要求至少擴兩處，可以從添加人物狀態入手，如“病榻上的嚴監生”“奄奄一息的嚴監生”，使人物形象更具體；也可以從修飾動作入手，如“費力地搖了搖頭”“吃力地搖頭”，使動作更生動；還可以從補充細節入手，如“枯瘦的臉上寫滿了絕望”，增強畫面感和情感表達。
示例：病榻上的嚴監生費力地搖了搖頭，枯瘦的臉上寫滿了絕望。
22． 祥子 外貌描寫 小嘎子 語言描寫
【詳解】本題考查人物描寫和理解句子含義。
（1）描寫的人物：這句話描寫的是車夫祥子，出自老舍先生的《駱駝祥子》。
通過對祥子頭部、眼睛、鼻子、眉毛、腮部、脖子等身體部位特征的細致刻畫，生動形象地展現出祥子的外貌特點，讓讀者能直觀地想象出他的模樣。屬于外貌描寫。
（2）描寫的人物：這句話描寫的是小嘎子，出自徐光耀的《小兵張嘎》。
通過小嘎子說的“要不——摔跤”這句話，直接呈現了小嘎子的語言，表現出他直爽、好勝的性格特點，同時也暗示了他接下來可能的行為。屬于語言描寫。
23．(1)病情沒有好轉的跡象
(2)醫生認為嚴監生的病已經無藥可救
(3) 嚴監生臨死前的環境 臨死前的動作 極度吝嗇的性格
【詳解】（1）本題考查理解句子含義和詞語解釋。
結合語境可知，從這時候起，嚴監生的病情一天比一天嚴重，再也沒有好轉的跡象。“再不回頭”在這句話中的意思是（病情）再也不見好轉，越來越嚴重。
（2）本題考查理解句子含義。
結合語境可知，到了中秋節以后，醫生都不再給他開藥治療了。“醫家都不下藥了”說明嚴監生的病已經到了無法醫治的地步，醫生都認為沒有治療的必要了。
（3）本題考查理解句子含義。
從第一句話中“一屋的人”和“一盞燈”可知是環境描寫，營造出臨終前的壓抑氛圍。
從第二句話中“拿出來”和“伸著兩個指頭”成為刻畫人物吝嗇的經典“特寫”，是對嚴監生的動作細節。
第一句是描寫嚴監生病重時屋內的環境，第二句是寫嚴監生臨死前的動作神態。從這兩句話中我們體會到了嚴監生病情危重，生命垂危，但他卻似乎有著難以放下的執念，為后文揭示他因兩莖燈草而難以咽氣的情節埋下伏筆，從中可以看出嚴監生是一個愛財如命的吝嗇鬼。
24． AC 刷子李技藝爐火純青，堪稱行業翹楚！
【詳解】本題考查句子理解。
（1）題干句子“曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。”強調曹小三在學徒第一天就見識到刷子李的高超技藝（“見到聽到學到的”），而“別人一輩子也不一定能明白”說明這種技藝的罕見與震撼。
A．句子強調曹小三親眼見證了刷子李的絕活（如刷墻不沾白點），這種高超技藝若非親見難以相信，符合句意。
B．句子未直接體現“自我挑戰、磨煉”的過程，屬于延伸理解，不符合題干“簡潔準確”的要求。
C．說明曹小三深受觸動，符合“學到”的深層含義，他從師傅身上學到的不只是技術，還有對職業的態度和追求，這些深刻的體會遠超常人理解。
故選AC。
（2）需緊扣刷子李的技藝特點，用簡潔語言表達贊美，如“爐火純青”“行業翹楚”等詞既通俗易懂，又突出其高超技能。
如：刷子李技藝超凡，一襲黑衣不染半點白，真乃神匠！
25． 跳 退 脫 叉 機敏果斷、自信從容
【詳解】本題考查動詞的準確運用和人物性格分析。
（1）這段話出自《摔跤》。原句為：“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”。故依次填跳、退、脫、叉。
跳：聽到挑戰后快速起身，凸顯反應敏捷、戰意十足。
退：退后拉開距離，是摔跤前的戰術性準備動作。
脫：脫去上衣避免妨礙動作，體現對摔跤的熟練與認真。
叉：叉腰的姿勢顯自信從容，暗含挑釁的態度。
（2）“跳”“退”“脫”等連續動作，展現其反應迅速、準備動作利落，體現機敏果斷；“叉著腰”的姿態及主動詢問摔跤方式的語言，透出其對自身實力的篤定，凸顯自信從容。
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