資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末課內閱讀專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版
課內閱讀。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，（　　）減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，（　　）減輕了橋身的重量，節省了石料。
——《趙州橋》片段
1．聯系上下文，在（ ）里填寫合適的關聯詞語。
2．這段話是圍繞 寫的。
3．這段話的第二句運用了 的說明方法來介紹的。
4．這段話中的“這種設計”是指 ，好處是 。
5．“拱形”中的“拱”的意思是________。
A．拱手
B．肩膀向上聳
C．向外鉆或頂
D．建筑物上呈（chéng）弧（hú）形的結構，大多中間高兩側低。
課內閱讀。
①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
②這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
③一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
6．選文是從 和 兩個方面來描寫火燒云的，寫出了火燒云 、 的特點。
7．文中“事物+顏色”這樣的詞語很新奇，如：葡萄灰、茄子紫。請你照樣子再寫出兩個這樣的詞語： 、 。
8．下列分析中，不正確的一項是（ ）
A．選文表現出了作者對火燒云的喜愛與贊美之情。
B．“天上的云從西邊一直燒到東邊”表現出火燒云的范圍很廣。
C．“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”說明火燒云的顏色很雜亂。
9．選文中的“燒”字可以換成“紅”字嗎？為什么？
閱讀課內語段，回答問題。
①老虎嚇得渾身發抖，賊聽得腿腳發軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！”撒腿就往外跑。
②賊栽得暈頭轉向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，“漏’等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。”
③老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”
④賊也想：“‘漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”
⑤到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了!”
10．文段節選自課文《 》。
11．老虎和賊逃跑的過程真是緊張而有趣，請根據提示在選文中找到關鍵詞把下圖補充完整。
閱讀。
《海底世界》節選
海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。 最大的海藻長達二三百米。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚 。
12．在文中找出“同樣”一詞的反義詞： ；讀畫“——”的句子，根據句意寫 出一個四字詞語： 。
13．仿照畫“ ”句子的表達方法寫一個句子。
14．用“ ”標出這段話的中心句。圍繞這句話，作者寫了海底（ ）的（ ） 和（ ）。
課內閱讀。
一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？
15．法布爾做實驗時，分幾步完成？請用小標題寫下來。

16．畫“ ”句中的“大概”一詞能去掉嗎？為什么？
17．看了法布爾實驗的過程，我覺得他是一個 的人。
18．生活中，我也觀察過 ，我發現
課內閱讀：
①這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球
②面上亂轉（zhuǎn zhuàn）。若是扇（shān shàn）得好，一個大
③球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大
④了，扇得太急了，這脆薄（báo bó）的球，會扯成長圓的形式，顫（chàn zhàn）巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，
⑤屏住呼吸，———不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
19．請在括號內選擇正確的答案打上“ ”。
20．“玲瓏嬌軟”寫出了肥皂泡 的特點。從兩三個小球“四散分飛”，我仿佛看到肥皂泡 的情景。
21．在下面幾種說法中，（　　）最能表現這個語段的意思。
A．這句話描寫了肥皂泡顏色多，光影不斷變換的特點。
B．這句話寫了肥皂泡被吹得太大、扇得太急時的樣子。
C．這句話不僅寫出了肥皂泡漂亮，還寫了孩子們對肥皂泡的喜愛。
22．你玩過肥皂泡嗎？ 請寫一寫玩肥皂泡的過程。
海底世界（節選）
①海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。
②海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。
23．快速瀏覽選文，第1自然段依次介紹了 、 、 、貝類的活動特點。
24．其中，我對 的活動方式最感興趣，因為 。
25．選文第2自然段關鍵句是哪一句？用“ ”在文中畫出來。
26．仿寫句子。
有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
27．“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。”結合加點的部分，說一說這樣寫的好處是什么？
紙的發明（節選）
大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。所以這種造紙方法就傳承下來了。
28．選段是圍繞哪個意思來寫的？用“_____”畫出相關的句子。
29．請你找出選段中表示動作的詞語，把造紙流程補充完整。．
剪碎或切斷→ → → →曬
30．有人說，造紙術的改進是蔡倫一個人的功勞。你同意嗎？為什么？
31．閱讀
荷花（節選）
①荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
②這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
(1)選文畫“——”的句子中，“挨挨擠擠”寫出了荷葉的 特點，“碧綠的大圓盤”寫出了荷葉的形態是 ，色彩是 。
(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”把“冒”換成“長”好不好？為什么？
(3)選文描寫了三種姿態的荷花，分別是 、 、 ，這一部分運用了的 修辭手法。
(4)選文最后一自然段“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”的原因是
A．荷花千姿百態，色彩明麗，充滿生機
B．畫家的本領了不起
C．畫中的荷花變活了
課內閱讀。
剃頭大師（節選）
①雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分，我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。
②“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發剪下來了！”
③我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發，很快，我就發現自己闖了禍，因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。
④“哎呀！”我叫起來，“壞了！”
⑤小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。
32．選文中的“剃頭大師”指的是 ，之所以有這樣的稱呼是因為什么？請用文中相關句子寫在橫線上。
33．“我”是怎樣給小沙剃頭的？讀選文，完成下圖。
34．下列對選文內容的理解錯誤的一項是（　　）
A．選文主要寫了“我”給表弟小沙剃頭的過程。
B．在給小沙剃頭的過程中，“我”的心情由驕傲自得變得慌張不安。
C．對小沙來說，“剃頭大師”給他剃頭不但過程痛苦，而且結果很糟糕。
《期末課內閱讀專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版》參考答案
1．既 又 2．趙州橋非常雄偉 3．列數字 4． 大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。 既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。 5．D
【解析】1．本題考查學生對關聯詞語的使用。
熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。 分句間“ 減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀”與“減輕了橋身的重量，節省了石料”是并列關系，可以用表示并列關系的關聯詞“既……又……”相連。
如：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
2．本題考查對中心句的把握和內容的理解。
這段文字分別從長度、寬度、建筑材料以及形狀特點四個方面介紹了趙州橋。故是圍繞“趙州橋非常雄偉”這句話來寫的。
3．本題考查說明方法的判斷。
結合“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”中的“五十”“九米”可知，是運用了列數字的說明方法。
4．本題考查了學生從文中獲出信息的能力。
結合句子“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”可知，這是描寫趙州橋設計的句子。結合句子“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”可知，這句話寫出這種設計的好處。
5．本題考查了學生對詞語的理解。
結合句子“下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上”可知文中“拱形”的意思是：建筑物上呈弧形的結構，大多中間高兩側低。
故選D。
6． 顏色 形狀 變化多 變化快 7． 檸檬黃 櫻花粉 8．C 9．不可以。因為燒字不僅寫出了火燒云的顏色，而且寫出了火燒云的動態變化。
【解析】6．本題考查文章內容理解。
從第②段可以看出火燒云顏色的變化。“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”，這里通過“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”這樣的句式，列舉了多種不同的顏色，直觀地展現出火燒云顏色變化豐富且迅速。“葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”，進一步強調了火燒云顏色的多樣和奇特。
從第③段能夠感受到火燒云形狀的變化。“一會兒，天空出現一匹馬”，“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了”，短短幾句話，就描繪出了馬這一形狀從出現到快速變化直至消失的過程，凸顯了火燒云形狀變化之快。
綜上所述，選文是從顏色和形狀兩個方面來描寫火燒云的。寫出了火燒云顏色變化多端、形狀變化迅速的特點。
7．本題考查詞語仿寫。
仿照“葡萄灰、茄子紫”的形式，寫出“事物+顏色”的詞語。首先思考一些常見的事物，然后聯想它們所代表的獨特顏色，再將兩者組合起來。
示例：香蕉黃、蘋果綠、檸檬黃、草莓紅、橘子橙。
8．本題考查句子理解和作者情感。
C．“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這句話并不是說火燒云的顏色雜亂，而是強調火燒云的顏色豐富多樣，超出了常見的認知和描述范圍，展現了火燒云色彩的神奇和變幻無窮，進一步體現了火燒云的美麗和獨特，而非顏色雜亂。
故選C。
9．本題考查重點字詞理解。
第①段“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”這里用“燒”字，一方面生動形象地表現出了火燒云的動態感，仿佛云不是靜態地變紅，而是像火焰一樣在燃燒、蔓延，強調了其變化的劇烈和迅速；另一方面，“燒”字給人一種強烈、熱烈的感覺，更能突出火燒云的壯觀和絢爛。而“紅”字只是單純地描述顏色，比較平淡和靜態，無法展現出火燒云那種動態的、充滿力量的美。所以“燒”字不能換成“紅”字。
10．漏 11．老虎：（撒腿就跑） （身子一歪）
賊：（腿腳發軟 ） （骨頭架都快散了）
【解析】10．本題考查作家作品。
讀語段，整篇圍繞“漏”所寫，回憶所學知識，文段節選自《漏》，這篇課文圍繞“漏”，講述了一個賊和一只老虎不約而同去偷一戶人家的驢，結果被戶主說的“漏”嚇跑了，在逃跑時雙雙摔暈的故事。
11．本題考查文章內容理解。
關于老虎和賊逃跑的過程，根據文段第①自然段的“老虎嚇得渾身發抖，賊聽得腿腳發軟。”可知，老虎反應首先是“渾身發抖”，賊的反應是“腿腳發軟”；
第①自然段的“老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：‘壞事，‘漏’捉我來了！’撒腿就往外跑。”可知，老虎此時的動作是“撒腿就跑”；
第③自然段的“老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。”可知，老虎的“筋快斷了”，賊的“骨頭架都快散了”；
第⑤自然段的“到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。”可知，賊的動作是“順勢一縱”，老虎的動作是“身子一歪”。
12． 差異 五顏六色 13．最高的樹木聳立云霄，可達數十米乃至百米之高。 14．海底的植物差異也很大。
植物 色彩 大小
【解析】12．本題考查反義詞和詞語解釋。
在文中，“同樣”一詞的反義詞是“差異”。這里的“差異”指的是海底植物之間在色彩、大小等方面存在的不同或差別，與“同樣”所表示的“沒有區別，完全一樣”的意思相反。
對于“它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的”這句話，可以寫出的一個四字詞語是“五彩斑斕”或“色彩斑斕”。這兩個詞語都很好地描繪了色彩豐富多樣的特點。
13．本題考查句子仿寫。
例句“最大的海藻長達二三百米”是用了列數字的說明方法，通過具體的數字說明海藻的長度，在仿寫時需注意。
如：最高的山峰直插云霄，海拔超過八千米，令人嘆為觀止。
14．本題考查概括內容。
中心句是“海底的植物差異也很大。” 圍繞這句話，作者寫了海底植物的兩個方面：一是色彩的多樣性，即“它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的”；二是大小的不同，即“最大的海藻長達二三百米。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚”。
15． 捉蜜蜂 做記號 放蜜蜂 記數量 16．不能。因為“大概”表示是作者的推測，去掉了就改變了原意。體現了科普說明文用詞的準確性、嚴謹性。 17．嚴謹求實 勤于思考 18． 蚯蚓 雨后，蚯蚓從土里鉆到地面上，可能是因為土壤里水分太多，蚯蚓到地面上來呼吸。
【解析】15．本題考查了學生對文章內容的理解。
“一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。”主要寫了“捉蜜蜂、 裝紙袋”。
“我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號。”是寫“做記號”。
“然后放了出來”是寫“放蜜蜂”，最后“記錄飛回來的蜜蜂數”。
16．本題考查了用詞的準確性。
文中“這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”中的“大概”的意思是作者的推測，大體的情況，表示不很精確的估計；表示有很大的可能性，有不確定的意思。不能去掉。
如果去掉，就表示確定蜜蜂這樣做可以減少阻力。從而失去了語言的準確性及嚴謹性。
17．本題考查了對文章人物的理解。
法布爾通過實驗來證實蜜蜂有辨別方向的本能，我覺得他是一個有心人，善于觀察和思考，做事嚴謹，有實事求是的態度。
18．本題考查開放性作答。
結合日常生活積累回答即可。
如：生活中，我也觀察過螞蟻，我發現每到快要下雨時，小螞蟻就聚集在一起，忙著往洞里運事物。
19．zhuàn shān báo chàn 20． 小巧精致，柔軟美麗 、 在空中向四處散開 漫天飛舞，十分美麗 21．C 22．先在清水中擠入洗潔精，攪拌均勻后，拿一根吸管，蘸下肥皂水，另一端放在口中，輕輕一吹，肥皂泡就吹出來了。
【解析】19．本題考查字音辨析。
轉：[zhuǎn]改換方向、位置、形勢、情況等；[zhuàn]繞著某物移動；[zhuǎi]轉文。
亂轉讀音為“luàn zhuàn”，意思是沒有規律的活動。
扇：[shàn]扇子，板狀或片狀的東西；[shān]搖動扇子或其他薄片，加速空氣流動，使生風。
扇得好中“扇”讀“shān”。
薄：[báo]扁平物體上下兩面之間的距離小；[bó]微，少；[bò]薄荷多年生草本植物。
薄脆讀音為“báo cuì”，意思是一種糕點，形狀多樣，薄而脆。
顫：[chàn]顫動，發抖。[zhàn]發抖。
顫巍巍讀音為“chàn wēi wēi”，意思是抖動搖晃的樣子。
20．本題考查分析字詞句段的含義或作用。
結合文中第③段“球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛”可知“玲瓏嬌軟”寫出了肥皂泡小巧精致、柔軟嬌嫩的特點。“玲瓏”強調了肥皂泡形狀的精巧，“嬌軟”則突出了其質地的柔軟和脆弱。“四散分飛”這個詞形象地描繪了肥皂泡破裂時分散開來的瞬間動態，讓人能夠感受到那種活潑、歡快但又短暫易逝的景象。
21．本題考查對文章內容的理解。
A．“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”這部分描寫確實體現了肥皂泡顏色多且光影不斷變換的特點。但整個語段不僅僅局限于此，此選項表述不夠全面。
B．“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂”這幾句確實寫了肥皂泡被吹得太大、扇得太急時的樣子。但這只是語段中的一部分內容，并非整體的主要意思。
C．整個語段開篇就描述肥皂泡吹起來很美麗，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”“一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛”展現了肥皂泡的漂亮。而“這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸”“大家都忽然低了頭，揉出了眼淚”等描寫則充分體現了孩子們對肥皂泡的喜愛之情，他們全身心地關注著肥皂泡，肥皂泡的變化牽動著他們的情緒。所以此選項最能表現這個語段的意思。
故選C。
22．本題考查開放性作答。
寫出自己玩肥皂的過程即可。
我拿出一個塑料杯，倒入一些肥皂水，又找來一根麥稈。我把麥稈的一端在肥皂水里蘸了蘸，然后放在嘴邊，輕輕用力一吹，一連串的小肥皂泡就像一串珍珠似的飛了出來。它們有的飛得高高的，有的剛出來就破了。我不停地吹著，看著那些肥皂泡在空中自由自在地飄著，感覺自己仿佛也跟著它們一起飛翔。
23． 海參 身體像梭子的魚 烏賊和章魚 24． 海參 它居然是靠肌肉的伸縮來爬行的，而不是用手或腳，太有趣了。 25．海底的植物差異也很大。 26．有一種蝴蝶,顏色異常絢麗,比天上的彩虹還要絢麗。 27．運用擬人的修辭手法，既生動形象地寫出了貝類的活動方式，又增加了文章的趣味性。
【解析】23．本題考查文章內容的理解。
由第①自然段“海參靠肌肉伸縮爬行”，“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米”，“烏賊和章魚能突然向前方噴水”，“還有些貝類自己不動”，可知，第1自然段一次介紹了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類的活動特點。
24．本題考查開放性作答。
回答本題時，注意結合文本說清楚自己對文章中的某一個海洋動物的活動方式最感興趣的原因。
如：我對身體像梭子的魚的活動方式最感興趣，因為它每小時居然能游幾十千米，攻擊其他動物的時候速度竟然還能超過普通的火車，真實海里的游泳健將啊。
25．本題考查找關鍵句。
由第②自然段“它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的”可知海底植物顏色差異很大；由第②自然段“最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物”可知海底植物大小的差異也很大。因此本段的關鍵句是：海底的植物差異也很大。
26．本題考查仿寫句子。
完成本題，要反復閱讀例句，找到仿寫方向。例句將身體像梭子的魚的活動速度和普通火車作比較，說明了這種魚的活動速度很快。可結合自己的生活經驗，運用作比較的說明方法突出某一事物的特點。
如：有一種叫吉娃娃的小狗，體型非常小，比金毛小十倍。
27．考查了句子的修辭手法。
“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這是一個擬人句，把“貝類”賦予人的特點——免費的長途旅行。“免費的長途旅行”指有些貝類巴在輪船底下去另外的海域。這樣寫既生動形象地寫出了貝類的活動方式，又增加了文章的趣味性。
28．大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。 29． 浸 搗 撈 30．我不同意造紙術的改進是蔡倫一個人的功勞。雖然蔡倫在造紙術的改進中起到了關鍵作用，但造紙術的發展并非一蹴而就，而是經過了無數勞動人民長期的實踐和探索。在蔡倫之前，已經有了造紙的初步嘗試和經驗積累。蔡倫只是在前人的基礎上，吸收了這些經驗，并進行了創新和改進，才使得造紙術有了更大的進步和發展。
【解析】28．本題考查的是找關鍵句。
整段內容都在具體講述蔡倫如何改進造紙術，包括使用的原料、具體的步驟以及這種改進帶來的好處等，都是圍繞蔡倫改進造紙術這一核心展開的。故選段是圍繞“大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。”這個意思來寫的。
29．本題考查的是文章內容的理解和概括。
根據文中“他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干”，可以清晰地得出造紙的流程。“浸”指把剪碎或切斷的原料放在水里；“搗”是將浸在水里的原料搗爛成漿；“撈”則是把漿從水里取出。
30．本題考查的是表達能力。
我不同意造紙術的改進是蔡倫一個人的功勞。
文章中提到“蔡倫吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術”。這就表明在蔡倫之前，已經有許多人在造紙方面進行了嘗試和探索，積累了一定的經驗。蔡倫的成就并非憑空而來，而是建立在眾人前期努力的基礎之上。
雖然蔡倫在造紙術的改進過程中發揮了重要作用，但是如果沒有前人的摸索和積累，他也難以取得這樣的成果。例如，可能之前的人們已經嘗試了各種原料，為蔡倫選擇樹皮、麻頭、破布等提供了參考；前人在處理原料的方法上也可能有過一些初步的實踐，這些都為蔡倫最終成功改進造紙術奠定了基礎。
所以，造紙術的改進是眾多勞動人民共同努力的結果，不能僅僅歸功于蔡倫一人。
31．(1) 多而密的 大圓盤 碧綠的
(2)把“冒”換成“長”不好。“冒”字形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來，形象地表現了白荷花美麗奪目、卓爾不群的特點。換成”長“不能表現出此特點，故不能換。
(3) 展開兩三片花瓣兒 花瓣兒全展開了 還是花骨朵兒 排比
(4)A
【詳解】（1）本題考查文章內容的理解。
這句話“荷葉挨挨擠擠的， 像一個個碧綠的大圓盤”生動地描繪了荷葉的幾個顯著特點：1、密集性： “挨挨擠擠的”這個描述， 形象地展現了荷葉之間緊密無間、 相互依偎的狀態， 說明荷葉數量眾多， 生長得非常茂盛。2、形態特點： “像一個個碧綠的大圓盤”則具體描繪了荷葉的形狀和顏色。 荷葉的形狀被比喻為“大圓盤”， 這既突出了荷葉的寬大、 平坦， 又給人一種圓潤、 飽滿的視覺感受。 而“碧綠”一詞則準確地描繪了荷葉的顏色， 給人以清新、 自然的感覺。綜上所述， 這句話通過生動的比喻和形象的描述， 成功地展現了荷葉的密集性、 形狀等顯著特點。
（2）本題考查說明語言。
把“冒”換成“長”不好。使用“冒”字能夠生動形象地描繪出白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間長得生機勃勃的樣子， 而換成“長”字則無法達到這種表達效果。 這個字的選擇體現了作者對詞語的精心挑選， 旨在通過“冒”字傳達白荷花的艷麗奪目和卓爾不群的特點， 使得整個句子更加形象生動， 能夠更好地體現白荷花的生機勃勃和獨特美態。 如果將“冒”字替換為“長”， 不僅會使句子的形象生動性受到影響， 而且難以體現白荷花生機勃勃的特點， 從而降低了句子的表達效果。
（3）本題考查修辭手法。
仔細閱讀第①自然段，搜集語句：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。三種姿態的荷花分別是：才展開兩三片花瓣兒的、花瓣兒全展開了的和還是花骨朵兒的。這一部分運用了排比的修辭手法，排比是一種通過連續使用三個或更多結構相似、 語氣一致、 意思也相互關聯的短語或句子來表達多個相近或相關意思的修辭方法。 在這個句子中， 通過“有的……有的……有的……”的句式， 連續描述了三種不同狀態的花瓣， 增強了語言的節奏感和表現力， 使得描述更加生動和具體。
（4）本題考查課文內容的理解。
這句話表達了作者對荷花的贊美， 以及對大自然的贊美。 荷花以其千姿百態和生機勃勃的形態， 構成了一幅充滿生命力的畫面， 這種畫面只有大自然才能創造出來。 將荷花比作一幅活的畫， 強調了荷花的美麗和生動， 同時也暗示了大自然的神奇創造力。 荷花的美麗和生動， 使得它不僅僅是一幅靜止的畫， 而是一幅充滿生命力的、 活的畫。 此外， 荷花的色彩明艷， 與畫作的色彩明麗相呼應， 進一步強調了荷花作為“活的畫”的生動和真實感。 這種比喻不僅表達了荷花的美， 也體現了作者對自然美景的熱愛和欣賞。
故選A。
32． “我” 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。 33．擺出架勢 剪下頭發 34．C
【導語】這篇節選通過生動的語言和細膩的描寫，展現了“我”初次嘗試剃頭的經歷。文章以第一人稱敘述，增強了讀者的代入感。通過“我”的自信心與最終結果的對比，巧妙地制造了幽默效果。文中對剃頭過程的描寫細致入微，如“嚓嚓兩剪刀”、“頭發紛紛飄落”等，形象地展現了“我”的自信與笨拙。同時，小沙的反應也增添了趣味性，突出了“我”的失誤與尷尬。整體上，文章通過輕松幽默的筆調，傳達了對童年趣事的懷念與自嘲。
32．本題考查的是文章內容的理解。
從第③自然段“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”可知，剃頭大師指的是“我”，因為剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。
33．本題考查的是文章內容的理解和概括。
從第①自然段“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發”可知，句子描述了“我”給小沙剃頭的過程故可概括為：先圍睡衣，擺出架勢，嚓嚓兩剪刀，剪下一堆頭發。
34．本題考查的是文章內容的理解。
C．從第②自然段“‘嗬！’小沙高興了，‘你真把頭發剪下來了！’”第⑤自然段“小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了”可知，對小沙來說，“剃頭大師”給他剃頭沒有給他帶來痛苦，他對結果無所謂。
故選C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑