資源簡介

(共28張PPT)
（統編版）七年級
下
《 太空一日 》
楊利偉
鄭州外國語學校朗悅校區 崔文娟
教學目標
基礎性學習目標：
1.我能準確、流利地朗讀課文。
2.我能根據課文，概括文章各部分的主要內容。
拓展性學習目標：
3.我能根據文章內容，找出作者遇到的意外情況，說出作者的心理變化。
挑戰性學習目標：
4.我能通過小組合作等學習方式，找出文中的細節描寫，總結航天科技工作者不畏艱險、勇于探索、認真嚴謹的科學精神。
課堂導入
課堂導入
楊利偉——中國叩問蒼穹的第一人，他在《太空一日》中記錄的不僅是一次驚心動魄的太空之旅，更是一個平凡人蛻變為民族英雄的精神史詩。
今天，讓我們循著文字的光芒，觸摸英雄的心跳，探尋那份穿越星辰的永恒力量。
預習檢測
弧（ ） 熾熱（ ） 俯瞰（ ） 模擬（ ）
遨游（ ） 嚴謹（ ） 稠密（ ） 概率（ ） 燒灼（ ） 五臟六腑（ ） 千鈞重負（ ）
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作者簡介
楊利偉，1965年6月21日出生于遼寧省葫蘆島市綏中縣，中共黨員，特級航天員，中國人民解放軍少將軍銜。現任中國載人航天工程副總設計師。
2003年10月15日，楊利偉乘由“長征二號F”火箭運載的神州五號飛船首次進入太空。同年11月，他被授予“航天英雄”榮譽稱號。
任務一
看標題——入太空
任務一
示例：
我以為自己要犧牲了
概括：在飛船升空的時候，飛船與火箭產生了共振，我以為自己要犧牲了。
問題1：請結合示例，將每個小標題下的事件概括完整。
任務一
在飛船升空的時候，飛船與火箭產生了共振，我以為自己要犧牲了。
我以為自己要犧牲了
我看到了什么
神秘的敲擊聲
歸途如此驚心動魄
飛船在太空中飛行時，我看到了地球和太空中的許多東西，但是卻沒有看到長城。
飛船在軌道飛行的過程中，我產生了本末倒置的錯覺，并且還聽到了神秘的敲擊聲。
飛船在歸途中，舷窗出現了裂紋，我覺得驚心動魄。
任務一
升空
我以為自己要犧牲了
我看到了什么
神秘的敲擊聲
歸途如此驚心動魄
所見
所聞
落地
時間關系
小標題使文章結構清晰、層次分明，有助于讀者迅速了解全文內容，并能激發讀者的閱讀興趣。
任務二
入太空——識英雄
任務二
問題2：太空一日，充滿了緊張和意外。閱讀課文，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地有怎樣的心理活動或舉動。
意外情況 相應的心理或舉動
任務二
（1）共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。（第9段）
示例
真實再現飛船升空過程中的感受，表明航天工作的危險性，表現作者不畏艱險、毅然堅持的精神。
相應的心理或舉動：以為要犧牲了，但頑強忍受住。
任務二
（2）產生“本末倒置”的錯覺，到這飛很難受，容易誘發空間運動病。（第31段）
相應的心理或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察，試圖找出聲音所在。
（3）出現神秘的敲擊聲（第35段）
相應的心理或舉動：靠意志克服，最終得以適應。
任務二
（4）返程時舷窗出現裂紋（第46段）
相應的心理或舉動：讓人不知道是怎么回事，感到緊張，但很重視這個過程。
（5）拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。（第59段）
相應的心理或舉動：恐懼、緊張出汗，看到左邊舷窗出現裂紋才放心。
作者的情緒變化：緊張→恐懼→冷靜→堅守
任務三
回地面——悟精神
任務三
問題3：在《太空一日》這篇課文中，你從楊利偉身上看到了怎樣的航天精神？
任務三
楊利偉在文中說：“對航天員最基本的要求是嚴謹。”
請在文章中找出體現楊利偉認真嚴謹、求真求實精神的句子。
示例
精準細致的數字，都能體現楊利偉認真嚴謹、求真求實的航天精神。
9時整，火箭尾部發出巨大的轟鳴聲。
共振持續26秒后，慢慢減輕。
6時14分，飛船距地面10公里。
5時58分，飛船的速度減到一定數值。
任務三
楊利偉以實事求是、認真負責的科學態度回答了在太空看不見長城。
曾經有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法，我幾次努力尋找長城，但沒有結果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾囑咐航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。
技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續續聽了一年多。
楊利偉沒有因為時間之長而敷衍了事，可見他有嚴謹、科學的態度。
任務三
熱愛祖國、熱愛人民
經過亞洲，特別是到中國上空時，我就仔細辨別大概到哪個省了，正從哪個地區的上空飛過。
每一次飛過后，我的內心都期待著下一次。
任務三
意外出現了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎難以承受，覺得自己快不行了。
但隨后發生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現裂紋。
任務三
不畏艱險，勇于拼搏
其實最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響，你會感到突然一減速；引導傘一開，使勁一提，這個勁很大，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉到另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。
不少情況都是之前訓練時沒有預料到的，但楊利偉不畏艱險，勇于拼搏，頂住了壓力，經受住了考驗，順利完成首飛任務。
任務三
團結協作的集體主義精神
“神舟六號”和“神舟七號”升空后，航天員都產生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們仔細講過。
他將執行我國載人航天首飛任務中遇到的特殊情況，毫無保留地告訴給其他航天員，幫助他們為太空飛行作好充分的準備；還將飛行中遇到的各類問題，反饋給工作人員，以不斷改進飛船。
在“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，這個聲音又出現了，但我告訴航天員：“出現這個聲音別害怕，是正常現象。”
任務三
不畏艱險
勇于拼搏
熱愛祖國
熱愛人民
認真嚴謹
求真求實
團結協作的
集體主義精神
航天精神
課堂總結
本文通過敘述我國第一艘載人航天飛船“神州五號”在“太空一日”的經歷，表現了作者沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質，說明了航天工作的危險性、艱巨性，抒發了作者熱愛航天事業、熱愛祖國的感情及勝利歸來的自豪之情。
作業
請結合所學，以“真正的英雄，不是……而是……”句式創作一首小詩。
真正的英雄，
不是 ，
而是 。
真正的英雄，
不是 ，
而是 。
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Thanks!《太空一日》教學設計
鄭州外國語學校朗悅校區 崔文娟
課型
概念課
內容分析
1.課標要求
根據課標，本課在“閱讀與鑒賞”中要求引導學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容”。同時，“關注祖國的科技創新和社會主義建設成就”，深化對科技工作和科學精神的理解，培養科學嚴謹的態度和勇于創新的精神。
因此，在預習時，學生要學會瀏覽，快速提取文章的重要信息，把握主要內容。課堂上，以多樣的形式，引導學生表達對我國科技成就、科技工作者的認識。
2.教材解讀
本篇課文為人教版七年級下冊第五單元第二十二課，本文節選自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。課文由四部分組成，其小標題分別是“我以為自己要犧牲了”、“我看到了什么”、“神秘的敲擊聲”、“歸途如此驚心動魄”，分別就起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回途中的驚險際遇作了具體介紹。雖然是節選，這四小節也形成了相對完整的篇章，便于閱讀。
本課的學習一方面需要讓學生學會運用瀏覽的方法快速了解課文主要內容，借助文章的小標題、中心句、標志性詞語等，理清文中所寫的主要事件，把握課文的主要內容；另一方面要讓學生理解航天科技工作者不畏艱險、勇于探索、認真嚴謹的科學精神。
三、學情分析
1.知識基礎
學生在七年級上冊已學習過科普類文章，對科學探索、人物精神類文本有一定接觸。
學生初步掌握記敘文六要素，能梳理事件脈絡，但對科技類文本的專業術語和航天知識背景理解較淺。在人物描寫方面，學生已學習過細節描寫，但對心理描寫與科學敘事結合的寫法分析能力不足。
2.行為習慣
①提前感知的習慣：學生能通過預習概括文章主要內容，但容易忽略細節中的科學態度（如楊利偉對故障的冷靜記錄）。
②認真傾聽的習慣與有效表達的習慣：學生能復述課文情節，但分析科技文本的語言特色（如嚴謹的數據描述與生動的心理描寫結合）時表達零散，需要教師提供表達支架。
③主動反思的習慣與及時整理的習慣：學生對文本理解多停留在“驚險故事”層面，難以自主挖掘其背后的航天精神。
3.關鍵能力
初一學生通過閱讀文本，篩選信息，能夠概括關鍵事件，初步具備信息獲取與加工的能力。初一學生對科技文章的理解停留在課本上，不能有效地查閱資料，探究這些重要事件的來龍去脈，拓展對課文的理解。
四、學習目標
基礎性目標 我能準確、流利地朗讀課文。我能根據課文，概括文章各部分的主要內容。
拓展性目標 我能根據文章內容，找出作者遇到的意外情況，說出作者的心理變化。
挑戰性目標 4.我能通過小組合作等學習方式，找出文中的細節描寫，總結航天科技工作者不畏艱險、勇于探索、認真嚴謹的科學精神。
五、實現路徑
基礎性目標實現路徑 課前 學生自主閱讀《太空一日》，參考示例，概括各個部分的主要內容。
課堂 核對并修改答案。
拓展性目標實現路徑 課前 學生自主閱讀《太空一日》，找出作者在太空中遇到了哪些意外情況？他有怎樣的心理活動或舉動。
課堂 學生課堂交流討論自主預習的學習成果。教師引導學生體會作者的心理變化。
挑戰性目標實現路徑 課前 學生完成自主學習單挑戰性練習的相關內容，找出體現楊利偉航天精神的句子。
課堂 學生課堂小組討論，體會航天精神，教師對學生的發言進行點撥。
六、課堂流程
流程 時間 教師活動 學生活動
課堂導入 2分鐘 課堂導入，出示學習目標。 學生齊讀學習目標
齊讀字詞介紹作者 3分鐘 出示本課的生字詞，介紹作者——楊利偉。 1.學生齊讀字詞，核對自主學習單上的基礎性知識題目（一）的字詞答案。
任務一：看標題——入太空 5分鐘 導入：展示神州二十號的發射照片，以及陳冬、陳中瑞、王杰三位宇航員的照片。2.教師出示問題1：結合示例，將每個小標題下的事件概括完整。 學生根據已完成自主預習單上的基礎性知識題目（二），回答問題1，教師點撥，核對答案。
任務二：入太空——識英雄 12分鐘 1.教師出示問題2：太空一日，充滿了緊張和意外。閱讀課文，找出楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地有怎樣的心理活動或舉動。教師提供示例，學生進行分析。 學生根據已完成自主預習單上的拓展性知識題目，全班進行分組討論，學生自主發言，教師點撥。
任務三：回地面——悟精神 15分鐘 教師出示問題3：在《太空一日》這篇課文中，你從楊利偉身上看到了怎樣的航天精神？教師示范，提供分析的角度，以及回答問題的框架。 1.學生根據已完成自主預習單上的挑戰性知識題目，根據課堂老師給出的范例，小組討論，發言回答問題3，教師點評總結。
小結 2分鐘 教師總結回顧文本內容。 學生回答問題
布置作業 1分鐘 以“真正的英雄不是……而是……”句式創作一首小詩。 學生完成作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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