資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第6課
課題：習作
內容分析： 寫作以《龜兔賽跑》為例，學習以自己喜歡、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結局來創編新故事。這次習作的提升點在于強調“新編”，故事的主人公不變，重新變換結局、想象情節，發展學生的想象力和思維能力。給故事配上圖畫，并張貼出來分享，可以充分表現學生的奇思妙想，增強成就感。享受創作的樂趣。
核心素養目標：（文化自信、語言運用、思維能力、審美創造） 文化自信：充分發揮想象力與創造力，享受創作的樂趣。 語言運用：注重閱讀積累，通過設想不同結局來重新組合故事情節。 思維能力：能在原來故事的情節和人物形象基礎上進行想象再創作。 審美創造：能隨文想象畫面，根據已有的故事內容展開想象，嘗試創編，發展想象力與創造力。
【教學重點】 借助熟悉的故事展開豐富的想象創編新故事。 【教學難點】 給習作配圖并與同學分享故事。
情境導入：經過幾天的闖關學習，同學們，終于集齊“想象之羽”“善良之心”，今天創意魔法工坊開課啦！請同學們揮動想象魔法棒，幫《龜兔賽跑》改結局——烏龜會飛？兔子發明滑板車？誰的故事能讓小伙伴驚呼？讓我們拭目以待！ 活動流程： 自己的話講述《龜兔賽跑》的故事，把故事的起因、經過、結果介紹清楚。 3.創設情境，假設結局是“烏龜又贏了”，那么新的故事情節會是怎樣的？從烏龜和兔子兩個不同角色思考，填寫在“故事新編”的情節部分?；ピu互改。
教學設計
教師活動 學生活動
第一節：了解寫作要求，梳理寫作思路
1.學生齊讀課題，教師講解什么是故事新編。 展示 PPT，講解：“故事新編”就是以大家熟悉的文學作品、歷史、神話、寓言故事為基礎，對里面的人物形象和故事情節進行改編，形成一個新故事，用來表現新主題或者深化原來的主題。 2.重溫故事：龜兔賽跑。 教師展示《龜兔賽跑》圖片，提問：“大家還記得龜兔賽跑的故事吧，小兔子和烏龜進行賽跑，小兔子因為驕傲中途睡覺，最后烏龜贏得了比賽?！?提問：這個故事大家都很熟悉吧，今天我們就來改編這個故事。請你想一想，如果我們以“烏龜又贏了” 結局為例，那么兔子可能會遇到什么意外呢？烏龜又會因為什么原因巧合獲得勝利呢？教師鼓勵學生大膽發言（如兔子路過果園被誘惑、烏龜得到寶葫蘆、烏龜借助滑板等）教師將學生的想法記錄在黑板上。 3.思維拓展，構思新編： 讓學生從龜兔賽跑的四種結局中，任選一種自己喜歡的結局，和同桌一起重新預設故事情節。完成構思單。教師巡視指導，幫助學生理清思路。
第二節：范文引領，小試牛刀
范文展示：教師展示一篇《坐井觀天》新編的優秀范文，讓學生輕聲閱讀完整的范文，引導學生關注情節設計。 教師總結：這篇范文的主題很明確，通過青蛙的經歷讓我們認識到環境保護的重要性。我們在寫故事新編時，也要有一個明確的主題，并且讓情節和人物為主題服務。 3.小試牛刀撰寫故事： 明確寫作要求 學生根據自己的想法擬定寫作提綱，梳理寫作思路。 學生寫作 學生根據提綱進行寫作，教師巡視，及時發現學生寫作過程中出現的問題并給予指導，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。提醒學生書寫工整，正確使用標點符號。 修改習作 寫完的同學自讀自己的習作，從語句通順、內容完整、標點正確等方面進行自我檢查和修改。語句不通順的地方用學過的修改符號修改作文， 分享評價 請你和同桌交換作文，根據“評價標準”相互批改。 根據同桌給出的意見修改自己的作文，然后謄抄在作文本上邊。

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