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江蘇省鹽城市2023-2024學年高二下學期期末考試歷史試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、單選題
1．關于秦人族源的傳說有三類：一是《史記·秦本紀》中所載“秦之先，帝顓頊之苗裔”；二是稱先祖受命為周王在隴西牧馬；三是戰國竹簡中記載，成王派其祖先抵御西戎，“以御奴之戎，是秦先人”。秦人族源傳說實質上反映了（ ）
A．宗法等級觀念 B．華夏認同觀念 C．夷夏有別觀念 D．天人合一觀念
2．據陳壽《三國志·杜畿傳附杜恕傳》記載，杜恕主張“州郡考士，必由‘四科’；皆有事效，然后察舉”，“四科”即儒學、文吏、孝悌和能從政。據此可知，杜恕主張官員考核應（ ）
A．固守前朝監察制度 B．地方主導，依據績效
C．注重考察德行才干 D．淡化家世，唯才是舉
3．朱熹主張“正君心是大本”，“輔相之職，必在乎格君心之非”，使君主“聲色貨利為至戒”，并多次向皇帝“昧死而悉陳之”。這表明，朱熹致力于（ ）
A．整肅宋朝吏治 B．復興儒學精髓 C．探求內心良知 D．批判君主專制
4．明朝時，大量南方手工業者沿運河到達北方，從事竹木加工、紡織、釀造等行業；北方運河區域的失業農民、無業游民也大量流入江南謀生，充當漕運水手或從事拉纖等勞作，“隨漕逐末及游手好閑、授舟傭者累數十萬”。據此可知，明朝（ ）
A．北方手工業發展水平較高 B．經濟重心逐步南移
C．傳統經濟結構發生了質變 D．人口的流動性增強
5．清朝在蒙古族地區推行盟旗制度，盟下設旗，旗長稱為“扎薩克”。青海省博物館藏有青海西左前旗“扎薩克”銀印，前側面陰刻漢文楷書“禮部造”，左側面陰刻“雍正二十一年造”字樣。此印可佐證清代（ ）
A．君主專制的強化 B．統一多民族國家的鞏固
C．改土歸流的成效 D．少數民族封建化的加深
6．圖1、圖2分別為是1903年和1905年新設民營工礦企業的分布圖。對圖中企業分布狀況變動的理解合理的是（ ）
A．政府政策調整刺激民族工業發展 B．民族工業發展實現區域平衡
C．列強放松對華侵略促進經濟增長 D．國民經濟結構得以調整優化
7．李大釗指出：“像中國這樣的被壓迫的民族國家的全體人民，都應該趕快的不躊躇的聯結一個‘民主的聯合陣線’，建設一個人民的政府，抵抗國際的資本主義，這也算世界革命的一部分工作?！崩畲筢摰挠^點（ ）
A．推動了馬克思主義的中國化 B．適應了世界反法西斯斗爭的需要
C．反映了世界殖民體系的瓦解 D．強調了民族民主革命的世界意義
8．1933年，故宮博物院出于安全考慮，將文物裝箱、編號后開始南遷，這被譽為“國寶的長征”。如圖為當年3月6日《申報》關于故宮文物運抵上海的報道。這次“國寶的長征”（ ）
A．受文化重心南移的影響 B．迫于政治局勢的變化
C．旨在弘揚優秀傳統文化 D．致力完善文物保護體系
9．1950年10月，中央人民政府頒布《關于發動秋季種痘運動的指示》，要求全民種痘，國家承擔所有費用。1961年，中國宣布消滅天花，這比世衛組織宣布全球消滅天花早了18年。上述成就的取得（ ）
A．適應了三大改造的現實需求 B．得益于全民醫療保障體系的形成
C．彰顯了以民為本的執政理念 D．表明醫療衛生防疫體系全面建立
10．如表是根據外交部檔案整理的1964年至1965年我國第一顆原子彈爆炸照片贈送外國領導人的情況。該做法意在（ ）
時間 贈送情況
1964年 陳毅副總理訪問印尼，贈蘇加諾一份
1964年 由賴亞力大使帶至馬里，贈凱塔總統一份
1965年 周恩來總理訪問阿爾巴尼亞，贈霍查同志一份
A．提升新中國的國際影響力 B．強化社會主義陣營內部團結
C．推進與亞非國家友好關系 D．打破帝國主義國家技術封鎖
11．中世紀中期，各類書面文件成為英國莊園管理的基石。領主的管家、莊頭根據文件記載安排農業耕作、地租征繳、勞役折算等，領主及審計員則詳查各類賬目，以防弄虛作假，提高領地收益。這種管理方式（ ）
A．改變了農民的經濟地位 B．侵害了領主的經濟利益
C．提高了莊園的管理效率 D．調整了莊園的內部關系
12．英國東印度公司利用中國開放五口通商之機，雇用園藝學家羅伯特·福鈞喬裝潛入安徽和福建等茶葉產區，竊取優質茶籽、茶苗，偷運中國茶葉專家及專用工具，將完整的制茶產業復制到印度喜馬拉雅山區。英國此舉的主要目的是（ ）
A．削弱中國傳統貿易優勢 B．扶持印度民族經濟的發展
C．推動茶葉貿易的全球化 D．促進全球植物物種大交流
13．19世紀初期，拿破侖先后為華沙大公國、威斯特伐利亞王國制定憲法，確立了法律面前人人平等、個人自由、中央集權、立憲政府、三權分立等原則。這表明，拿破侖戰爭（ ）
A．打斷了歐洲一體化的進程 B．推動了歐洲社會的徹底改造
C．加劇了歐洲各國分裂狀態 D．重構了歐洲大陸的政治文化
14．20世紀70年代以前，美國推行“自由貿易”政策，致力于讓其他國家削減關稅。70年代以后，美國開始推行“公平貿易”政策，對所謂“非公平貿易”的國家實施報復性貿易制裁。這一轉變主要基于（ ）
A．美元中心地位完全喪失 B．美國經濟霸權不斷增強
C．自由放任政策引發危機 D．世界新興力量逐漸崛起
15．1967年，新加坡推行公民教育，旨在培養愛國、效忠和公民意識。1979年，新加坡學校增設了儒家倫理課程，廣受民眾歡迎。1992年，新加坡圍繞各種族普遍認同的“國家至上，社會為先”等共同價值觀，編寫了《公民與道德教材》。這體現出新加坡（ ）
A．致力國家認同建設 B．抵制西方文化擴張
C．種族矛盾日益尖銳 D．本土文化特征式微
二、材料題
16．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 明清時期，“吳中富厚之家多樂于為善”。江浙地區經年累月醞釀的慈善思想、發展相對蓬勃而成熟的民間慈善活動，作為積極的環境因素，促進了徽商對僑寓地慈善活動的參與。“職雖為利，非義不可取也”，儒家的商業道德是徽商的經營信條。他們往往不吝巨資，仗義疏財，造福一方，一方面能更好地融入當地社會，獲得樂善好施的好名聲與口碑，一方面也能獲取一些社會資源上的利益。
——摘編自洪千芷《明清時期徽商在江浙地區的慈善活動》
材料二 在明清小說和江浙的方志中，徽商的形象往往鄙陋猥瑣。凌濛初在《二刻拍案驚奇》說：“徽州人有個癖性，是烏紗帽、紅繡鞋，一生只這兩件事不爭（掙）銀子，其余諸事堅吝了?！彼麄冑Y助慈善事業，往往是“廣挾金錢，依托勢要，鉆求札付”。而記載徽商“賈而好儒”、樂善好施、捐助公益的原始文獻史料，大都出自徽商所在家族纂修的譜牒、徽州本土地方志和一些文人的文集。
——摘編自卞利《利益攸關：明清徽商捐助社會公益慈善事業的目的和動機》
(1)據材料一并結合所學知識，概括徽商熱衷慈善的外部因素和主觀動機。
(2)據材料二并結合所學知識，指出徽商的不同形象并簡析其成因。
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 明清時期的書院十分重視教材建設。書院的教材分為考課教材、理學教材、心學教材、考據教材以及實學教材等。從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機構官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫學者自發編撰的講義。王陽明以書院為陣地，通過講學、著書來宣揚自己的學說，并將個人著作作為書院教學的教材。黃宗羲在書院講學時開設了歷學、象數、律呂、地理等具有自然科學性質的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經》等相關教材。
——摘編自張傳燧、鐘偉春《明清書院教材的類型、建設邏輯及其特點》
材料二 13世紀時，歐洲大學教授的講課內容必須記錄下來，經過不斷地抄寫和潤色，形成了系統批量的教材。在大學校園內外，一個由抄寫者和書商組成的階層產生了，有的生產者和商人成了顯赫人物。13世紀后，亞里士多德的著作成為歐洲大學文科院系的重要教科書，如巴黎大學章程中規定的正式教材中有13部亞里士多德的著作。在薩萊諾醫科大學，學生集中在醫院和化驗室內學習，教材由《薩萊諾衛生管理》等實用醫學文獻構成，而且通過短小的詩歌幫助記憶。這種教學方式和方法促進了文藝復興時期大學知識的創新。
——摘編自宋文紅《中世紀大學教材的發展及其特征》
(1)據材料一概括明清時期書院教材建設的特點，結合所學知識分析其成因。
(2)據材料二并結合所學知識，概括中世紀歐洲大學教材發展的背景并闡釋其影響。
(3)據材料一、二、指出東西方學校教材建設的共同之處，并說明其所反映的社會發展趨勢。
18．閱讀材料，完成下列要求。
材料一
注：數據來源于海關總署關稅征管司
材料二
注：數據來源于國家統計局
——材料摘編自《中國財政年鑒2009》等
提取材料中的信息并結合所學知識，撰寫一篇歷史短文。（要求：主題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述成文）
19．閱讀材料，完成下列要求。
材料 黑船來航后，日本漸漸地被迫融入以武力為背景、以條約為規范的由西方主導的新的國際秩序中。以福澤諭吉為代表的知識精英指出：“若要謀得本國文明的進步，就必須以歐洲文明為目標，確定它為評論的標準?！币詭r倉具視為首的原本以修改不平等條約為目的赴歐美的交涉團，對歐美文明進行了深入的觀察和理解，由此醞釀出模仿歐美建設近代文明國家的計劃?！叭毡緡焙汀叭毡救恕钡闹黧w意識逐漸凸顯，逐漸提升至主動融入國際新秩序并從中謀得重要位置的近代民族國家意識。由此伴生的國民中的nationalism（包含了民族主義、國家主義、愛國主義、國粹主義）意識空前高漲，而當它在絕對的國家權力的裹挾下，往往會表現出偏激的排他性和擴張性的危險。
——摘編自徐靜波《日本近代民族國家意識的形成及其缺陷》
(1)據材料概括日本近代民族國家意識形成的背景。
(2)據材料并結合所學知識，指出日本近代民族國家意識中“偏激的排他性和擴張性”的表現。
江蘇省鹽城市2023-2024學年高二下學期期末考試歷史試題參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C B D B A D B C A
題號 11 12 13 14 15
答案 C A D D A
16．(1)外部因素：積極的社會環境：儒家思想的影響。主觀動機：便于融入當地社會；樹立良好名聲和口碑；積累社會資源；獲取經濟利益。
(2)形象：勢利小人。原因：重農抑商思想的影響；士人輕視商人的歷史傳統。形象：樂善好施的儒商。原因：微商的自我褒揚。
17．(1)
特點：教材類型多樣；編寫主體有官有民；體現學者個人風格。成因：印刷術的發展；書院教育興盛；理學心學的發展；經世致用思潮的興起。
(2)背景：城市的發展；大學教育的興起；商品經濟的發展；古希臘文化的積淀。 影響：促進了文化知識的傳播；推動了自然科學的發展；促進教學方法的創新；為文藝復興奠定基礎。
(3)共同之處：重視自然科學，重視實學。趨勢：封建社會漸趨衰落。
18．
示例：
20世紀90年代以來，中國加快對外開放步伐，積極參與經濟全球化進程。
1992年中共十四大明確了經濟體制改革的目標，加大對外開放步伐，形成了全方位對外開放新格局；實施“引進來、走出去”相結合的開放戰略，加入世界貿易組織。關稅的逐步降低體現了對外開放的不斷推進。加入世界貿易組織以后，中國的改革開放進入了一個新的階段。中國更深層次參與全球化進程，參與國際規則的制定，促進了中國出口貿易的大幅增長。全球化的發展又推動了中國經濟的增長。作為全球重要經濟體，中國對世界經濟的影響日益增強，進口貿易的增長說明世界的發展離不開中國。
19．(1)背景：西方列強入侵；民族危機加深；國際法的發展；歐美工業文明的擴展；日本社會知識精 英階層的形成。
(2)表現：極端追求日本的國家利益；崇尚武士道精神和軍國主義，發動一系列侵略戰爭 (甲午中日戰爭、日俄戰爭等)，把亞洲鄰國淪為其殖民地或半殖民地；挑起了第二次世界大戰，給亞洲和世界人民造成了巨大的災難。

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