資源簡介

山東省青島市2025年高三年級第三次適應性檢測歷史試題
2025. 05
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1.西周時期，周天子以命服、賞賜等方式與臣下訂立的盟約和臣下效忠之辭被同時記入文書，相關文書被藏入盟府，象征著君臣間責任、義務等關系最終確立。該舉措旨在
A.拓展宗法關系 B.調和社會矛盾
C.維護等級秩序 D.完善政治體制
2.先秦時期，荀子認為“使有貧、富、貴、賤之等，足以相兼臨者，是養天下之本也”。而漢代董仲舒強調“使富者足以示貴而不至于驕，貧者足以養生而不至于憂，以此為度而調均之”。二者的主張都著眼于
A.加強中央集權 B.弘揚儒家思想
C.探索治理途徑 D.遏制豪強勢力
3.安史之亂后，唐政府任命部分藩鎮將領兼任御史大夫，稱之為“外臺”，賦予其糾彈官員、監察地方的權力。這一現象反映出當時
A.集權政治的弱化 B.君主權威的重塑
C.邊防體制的重構 D.監察體系的完備
4.宋代，賦稅輸納常采取折變方式， “(賦稅)入有常物，而一時所需，則變而取之，使其直輕重相當”。折變名目繁多，或以錢折麥，或折絹之后再折麥，反復折納。從折變中獲益最多的是
A.封建政府 B.商人群體
C.普通百姓 D.豪強地主
5.1840年，考中榜眼走上仕途的馮桂芬感慨： “有官五品勿卑小。”1861年，馮桂芬又發出“三年一科，今科失而來科可得，一科復一科，轉瞬而其人已老……意在敗壞天下之人才”的感嘆。其認識的變化反映出當時
A.八股取士的弊端 B.洋務運動的缺陷
C.官僚制度的腐朽 D.政治改良的必要
6.表1為1864-1884年中國進出口平均稅率情況統計表。這
表1
年份 稅率 1864 1869 1872 1879 1884
進口 (%) 5.22 5.17 5.93 5.89 6.01
出口 (%) 9.24 9.10 10.02 10.22 11.59
A.推動了洋務企業的發展 B.遏制了西方的經濟滲透
C.限制了民族工業的成長 D.加劇了自然經濟的解體
7.表2為近代報刊中“洋”的概念及內涵的演進變化表。其演進從本質上體現了
表2
年份 演進概況
1898-1907 具有“海洋”“貨幣”“國外的”等內涵，“國外的”這一內涵覆蓋面最廣
1908-1919 被賦予了“現代化”的新意涵，也出現了媚洋、仇洋類的情感化標題
1920-1936 出現數量顯著增加，并被賦予了民族性色彩，對“洋”概念的情緒程度更加強烈
1937-1949 更集中出現在政治領域，被塑造為奴性修辭，用以諷刺媚洋行為
A.西方文化滲透的逐漸深入
B.民族危機意識的不斷加深
C.國人對西學理解的日趨深化
D.中國與世界聯系的逐步加強
8.1945年8月中旬，有關原子彈的報道幾乎充斥全國大小報刊的主要版面，就連《解放日報》也連續幾日轉發西方國家渲染、夸大原子彈作用的消息。對此毛澤東提出了尖銳批評， “我們有些同志也相信原子彈了不起，這是很錯誤的”。其批評旨在
A.正確引導社會輿論
B.弱化對西方的盲從
C.堅定抗戰必勝的信心
D.強調中國人民的貢獻
9.圖1為1949——1956年《人民日報》中“帝國主義”一詞使用頻率的量化統計示意圖。其變化反映出新中國
A. “一邊倒”成效顯著
B.外交政策漸趨成熟
C.外交環境日益改善
D.外交立場發生變化
10.公元前1世紀，羅馬元首屋大維被元老院授予“奧古斯都”的封號。他向元老院述職時說：“我在威名上超過了所有人，但我擁有的權力并不比與我同掌任何官職的同僚擁有的更多。”這說明他統治時期的羅馬
A.保留一定的共和色彩
B.堅守傳統的政治體制
C.政權具有民主的性質
D.注重發揮公民的作用
11.17世紀之前，法國主要依靠教會慈善和高等法院司法救濟來治理貧困。從17世紀開始，法國建立了國家總救濟院等大型救濟機構，逐漸形成以政府主導，地方精英積極參與的模式。這一轉變主要得益于
A.中央集權的加強
B.宗教改革的影響
C.社會經濟的發展
D.啟蒙運動的推動
12.1905年，列寧在《工人民主派和資產階級民主派》中指出： “無產階級支持資產階級民主派……是根據他們實際上是否同專制制度作斗爭和他們在斗爭中表現如何。為了達到無產階級獨立的社會革命的目的，這種支持是必要的。”列寧意在強調
A.俄國無產階級革命具有特殊性
B.無產階級斗爭策略要具靈活性
C.資產階級民主派是革命領導者
D.與資產階級政治聯合的必要性
13.圖2為1933年5月31 日英國《笨拙》雜志上刊登的漫畫《犧牲》。該漫畫從藝術的視角揭示了
畫面中法國小男孩正將一盒玩具武器遞給和平女神并說道：既然我們都要放棄些東西，我想請你把我這些可怕的玩具鎖起來。我可以拿把鑰匙嗎 和平女神正準備打開國際聯盟(league of nation) 的柜子將武器鎖進去，另一旁的德國小男孩大哭起來。
圖2
A.對法國宰割德國的不滿 B.對歐洲未來的深層思考
C.對國際聯盟作用的蔑視 D.對德國重新崛起的期盼
14.20世紀上半葉，非洲史學界僅有少量經濟史成果問世。20世紀五六十年代，非洲史學界開始將非洲經濟史開拓為專門研究領域，并在70年代將研究領域擴展到整個非洲地區。其研究的發展主要服務于
A.維護民族獨立 B.反對霸權主義
C.重構國際秩序 D.探尋發展道路
15.表3為1960-1994年世界對外直接投資存量情況統計表 (單位：10億美元)。它反映出這一時期的世界
表3
年份 地區 1960 1975 1980 1985 1994
發達國家 67 275.4 507.5 664.2 2243.8
發展中國家 0.7 6.6 6.2 21.3 168.4
A.南北經濟差距不斷縮小 B.發展中國家力量迅速崛起
C.國際經濟秩序逐步改善 D.經濟全球化趨勢逐漸加強
二、非選擇題：本題共4小題，共55分。
16. (14分)明清時期，官員曾就漕運的相關問題進行了探討。閱讀材料，回答問題。
材料
河運派主要觀點 海運派主要觀點
明代漕臣王在晉：(海運)至元二十八年，漂米二十四萬五千有奇……其隨船汩沒者不知其幾千人矣……以今時而思海道，則三十六島之間，定有余糧以供狡夷之劫掠，為封家長蛇之藉寇……海運既不可復，則當先時而圖，以長保此江淮衣帶之水。 明代大學士邱濬：竊恐今日河運之糧每年所失不止此數，況海運無剝淺之費、無挨次之守……此策既行，果利多而害少，又量將江、淮、荊、河之漕折半入海運，除減軍卒以還隊伍，則兵食兩足，而國家亦有水戰之備，可以制伏朝鮮、安南邊海之夷，此誠萬世之利也。
清代總河張鵬翮：改載沙船，雇募水手人夫，恐致靡費錢糧。且由江入海……風濤不測，實屬難行。 清代兩江總督沈葆楨：前人之于河運，皆萬不得已而后出此者也……元則專行海運，故終元世無河患。有明而后，汲汲于河運。遂不得不致力于河防……河流不時遷徙，漕政與為轉移，我朝因之。
————摘編自《大學衍義補》《通漕類編》《清史稿》《治河全書》
(1)指出明清官員重視漕運的社會成因。 (4分)
(2)分析海運派觀點的重要價值及時代局限性。 (10分)
17. (14分)讀書活動是中國共產黨吸收理論知識并將其轉化為革命策略、組織力量和群眾動員的重要途徑。閱讀材料，回答問題。
材料
讀書與建設
發動與組織 閱讀書單
1938年，中共中央召開六屆六中全會，號召全黨讀書學習。次年，成立中共中央干部教育部，由張聞天、李維漢領導主持全黨馬列主義學習和在職干部教育工作。隨后，干部教育部發布《延安在職干部教育暫行計劃》，規定延安4000余名在職干部劃分為甲乙丙三類，以編班編組的形式進行學習。毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、張聞天經常在延安各個學校和各個小組作報告、講演、授課。 為推進讀書活動的深入開展，延安成立了各種類型的讀書小組，比如毛澤東領導成立哲學小組、《戰爭論》讀書小組，陳云、張聞天在中組部和中宣部成立讀書小組等。 《紅樓夢》《水滸》《三國演義》《唯物史觀》《唯物論辯證法》《中國近代史》《中國革命近代史》《中共簡史》《長征史的故事》《二萬五千里長征記》《黨的建設》《中國的西北角》《朱毛傳》《論共產黨員的修養》《中日關系簡史》《中日實力對比》《日本侵華間諜史》《抗戰經驗簡述》《抗日游擊戰的戰術問題》《抗日軍隊中的政治工作》《論持久戰》《新民主主義論》《中國革命的基本問題》《中國革命戰爭的戰略問題》
——以上材料均摘編自何建朋《延安時期中國共產黨閱讀活動研究》
結合時代背景，評述中國共產黨的讀書活動。 (14分)
18. (14分)閱讀材料，回答問題。
材料
倡導新風尚
1977年，中共中央《關于召開全國科學大會的通知》中“號召全國青少年奮發努力，學政治、學文化，樹立愛科學、講科學、用科學的風氣”。1978年《中國青年》第12期發表了毛澤東1941年1月31日給毛岸英、毛岸青的信和1946年1月8日給蔡博等五位青年的信，并為此發表了題為《為四個現代化多向自然科學學習》的編輯部文章。毛澤東在給岸英、岸青的信中建議他們“趁著年紀尚輕，多向自然科學學習，少談些政治。政治是要談的，但目前以潛心多學習自然科學為宜，社會科學輔之。”在給蔡博等的信中說： “新中國需要很多的學者和技術人員，你們向這方面努力是適當的。”1980年7月，中央書記處邀請科學家給中央領導講課，內容包括農業、能源、人口、計算機、數學、空間技術等現代科學技術知識。1981年，中共中央、國務院在批轉國家科委黨組《匯報提綱》的通知中說： “30多年來，我們吃不重視科學技術的虧是不少的。這種狀況如不改變，我國的社會現代化建設就沒有成功的希望。”
——據郭德宏等《中華人民共和國專題史 (1976—1990)》
提取材料信息，以“樹科學新風”為題寫一則歷史短文。 (14分) (要求：表述成文，邏輯清晰，觀點正確，史論結合。)
19. (13分)某讀書小組在探究英國衰落的原因時，搜集了美國學者馬丁·威納于20世紀70年代末撰寫的《英國文化與工業精神的衰落 (1859——1980)》一書，以下是讀書小組從書中摘錄的材料。閱讀材料，回答問題。
材料
序號 人物 主要內容
1 資產階級政治家理查德·科布登 (1863年)我們有與瓦特、阿克萊特和斯蒂芬遜時代背道而馳地蔓延和盛行的封建主義精神，而且在政治與社會生活中，封建主義日益占上風。看來廠家和商人們照例只想獲取財富，以便能夠拜倒在封建主義腳下。
2 學者肯尼迪 1878年后，銀行業再也不愿卷入對工業的長期性資助。資本市場變得“極大地疏遠了大多數國內工業項目，對他們不予重視”，結果工業發展受阻延續至20世紀。
3 英國《經濟學家》雜志撰稿人 (地產是)“對于一個英國的百萬富翁而言，將其資產的一半購買一萬英畝土地，即使只獲取百分之一先令的收益，也是值得的……他在多數人的眼中將由此而成為一個更加偉大的人物。”
4 詩人威廉·莫里斯 1870年創作的《地上的天堂》：忘卻六郡天空上彌漫著的黑煙，忘卻蒸汽機的喧囂和活塞的撞擊聲，忘卻那丑陋城市的眼神；我寧愿懷念原野上的唾罵，在夢幻中去追憶那小小的倫敦，那白色而清潔的倫敦。
5 學者奧利弗·麥克唐納 多年以來，高級文官主要是來自牛津、劍橋這兩所大學。這些人“毫無例外地缺乏自然科學、機械、技術或商業的訓練或經驗”。
(1)在探究本書所要研究的主題時，作者所選材料會讓你對該主題形成怎樣的認識。 (7分)
(2)結合時代背景，分析說明美國學者選題的時代意義。 (6分)
2025年高三年級第三次適應性檢測
歷史試題參考答案
2025.05
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
C C A B D C B D B A A B B D D
二、非選擇題：本題共4小題，共55分。
16. (14分)
(1)社會成因：經濟重心在南方，政治中心位于北方，保障首都物資供應 (4分)
(2) 價值: (6分)
從節約成本，減輕政府負擔的角度作答；
從加強海防，應對邊患的角度作答；
從促進海運發展，完善運輸機制的角度作答。
局限: (4分)
從仍著眼于鞏固內部統治需要的角度作答；
從沒有意識到海洋時代的到來、西方侵略危險的角度作答
17. (14分)
從讀書活動開展的必要性角度作答：從抗戰爆發給中國共產黨帶來了新的挑戰的角度作答；從全民抗戰爆發迫切需要提升黨的思想建設、組織建設的角度作答。(4分)
從讀書活動呈現的主要特點角度作答：從自上而下、嚴密組織的角度作答；從參與的廣泛性角度作答；從所讀書籍的針對性和導向性的角度作答；(6分)
從讀書活動的重要意義角度作答：從加強了內部團結、提升戰斗力的角度作答；從中國共產黨日益崛起、成為中流砥柱、提供建設經驗的角度作答。(4分)
18. (14分)
(1)信息提取
層次要求：
層次1：提取信息不夠完整，只能從材料中獲取部分零散的有效信息；
層次2：提取材料信息比較全面，并能對信息進行合理的分類歸納。
(2)歷史敘述
分析說明應主要包括以下角度：
樹科學新風的背景 (4分)。如“文革”結束，黨和國家的工作重心向經濟建設轉移，迫切需要營造重視科技和教育的良好社會氛圍；鄧小平復出等。
樹科學新風的舉措 (4分)。如召開全國科學技術大會、從中央和政府層面高度重視，通過中央示范和新聞宣傳引導等。
樹科學新風的實質和影響 (4分)。如樹科學新風實質上是科技戰線上的撥亂反正，它促使社會形成學習科學文化的風氣，使尊重科學、學習科學成為人們的思想共識等。
歷史表述 (2分)：
層次1：不能表述成文，思路不清，詞不達意；
層次2：能表述成文，思路不夠清晰，語言不夠流暢；
層次3：能表述成文，思路清晰，邏輯嚴密，語言流暢。
19. (13分)
(1)
材料一從政治角度認識封建主義殘余導致英國衰落；(1分)
材料二從經濟角度認識到金融投資遠離工業導致英國衰落；(1分)
材料三從文化角度認識到英國紳士文化盛行導致英國衰落；(1分)
材料四從社會生活角度認識到民眾對田園情懷的堅持、遠離批判都市生活導致英國衰落；(1分)
材料五從教育角度認識到英國教育輕視技術導致英國衰落；(1分)
英國的衰落是政治、經濟、文化等各種原因綜合作用的結果。以上主張體現了馬丁·威納對英國衰落的個人認識，有一定道理。(2分)
(2)從選題觸及資本主義衰落的時代主題角度作答；(2分)
從選題研究涉及到了美國自身發展問題的解決路徑角度作答；(2分)
從充分體現歷史服務現實，彰顯歷史研究的時代價值角度作答。(2分)

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