資源簡介

九年級語文中考愛蓮說與陋室銘復習教學設計
復習目標：
1.熟練記憶兩文文學常識、重點文言詞匯及主旨句。
2.掌握“托物言志”手法，對比兩文意象、情感異同。
3.能結合中考題型，完成詞句翻譯、主旨理解及對比閱讀題。
教學重點：
1.熟練記憶兩文文學常識、重點文言詞匯及主旨句。
2.掌握“托物言志”手法，對比兩文意象、情感異同。
教學難點：能結合中考題型，完成詞句翻譯、主旨理解及對比閱讀題。
教學方法：講授法、討論法、朗讀法
教學流程：
一、導入新課：
今天就讓我們開啟《短文兩篇》的復習之門，共探“一室一花”的文人風骨。
二、復習流程：
（一）出示學習目標。
（二）明確本節課學習任務。
制作“托物言志知識梳理卡”
所托之物 描寫句 事物特點 作者生平 所言之志 他物 他物的特點 他物的作用
陋室銘
愛蓮說
1、先自主，后討論，選代表完成表格。
明確：《陋室銘》
所托之物：陋室
狀物句及特點：
苔痕上階綠——環境清幽，淡雅有生機
談笑有鴻儒，往來無白丁——主人交友儒雅
可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形——生活質樸高雅
明確：《愛蓮說》
所托之物：蓮花
狀物句及特點：
出淤泥而不染——潔凈端莊
濯清漣而不妖——單純
中通外直，不蔓不枝——內通外直，不旁逸斜出
香遠益清——香氣遠播
亭亭凈植——潔凈，筆直挺立
可遠觀而不可褻玩焉——端莊
2、出示寫作背景：
劉禹錫出身官宦之家，年輕有為，因參與了“永貞革新”得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名刺史。可和州知縣故意刁難他，給的住房只一間斗室。劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》。
這篇文章是周敦頤做南康（今江西廬山市）郡守時寫的。他曾于府治東側開辟一塊40余丈寬的蓮池，池中建賞蓮亭，南北曲橋連岸，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵蓮花頷首，陣陣馨香撲鼻。先生憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之渾濁，于是寫下了《愛蓮說》。
明確：劉禹錫——仕途不順，被故意刁難。
周敦頤——身處污濁黑暗的官場。
總結：劉禹錫雖頌陋室，實則抒發情志，表達他高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
周敦頤雖贊蓮花，實則托物言志，表達他不慕名利、潔身自好的高潔品格，以及對當時追名逐利世態的厭惡。
3、作者在寫陋室、蓮花時，還寫了什么？
明確：
劉禹錫除了寫陋室之外，還寫了名山、靈水和古代賢士居所。
周敦頤除了寫蓮花之外，還寫了牡丹和菊花。
4、這些他物的作用是什么？
《陋室銘》中的他物的作用是寫名山、靈水和古代賢士居所，類比引出陋室。
《愛蓮說》中的寫菊花、牡丹是為了襯托牡丹。
5、遷移運用：運用本節課所學的內容，梳理陸游的《卜算子詠梅》。
出示《卜算子詠梅》
宋·陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
寫作背景：
陸游的一生可謂充滿坎坷。他出生時，正值北宋搖搖欲墜、金人虎視耽耽之際。不久隨家人開始動蕩不安的逃亡生涯，“兒時萬死避胡兵”是當時的寫照，因此也在他心中埋下了愛國的種子。宋高宗紹興二十三年，陸游進士考試被取為第一，但因秦檜的孫子被排在陸游之后，觸怒了秦檜，第二年禮部考試時居然被黜免。直到秦檜死后，陸游方開始步入仕途。他曾到過抗金前線，身著戎裝投身火熱的戰斗生活。然而南宋小朝廷偏安一隅，對眼前的剩水殘山頗為滿足，并不真正想要恢復。因此，陸游又兩次被罷官。陸游雖然悲憤不已，但卻依舊表現出了強烈的愛國主義情懷，其一生都在為朝廷北伐，收復失地而努力。
明確：
狀物句及特點：
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨——生存環境惡劣，無人欣賞的寂寞
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故——不媚俗、孤高雅俗、清香如故
所言之志——堅忍不拔、高潔自守
他物——群芳
他物的特點——善妒
他物的作用——襯托
課堂總結：
托物言志類古詩文學習策略：
抓意象——明手法——扣背景——析情志
三、結束語：
通過今天的復習，我們發現“陋室”不陋，“蓮花”亦不妖。兩篇文章，一脈風骨——物質的簡樸，從不是精神的桎梏；環境的紛雜，終難染品格的純粹。愿同學們在備考路上，既做“德馨”的追光者，亦成“不染”的孤勇者。
四、布置作業：
A組：默寫課文及識記注釋句子；
B組：完成課外文言文練習
作業：
課外文言文閱讀
自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂遁世無悶，不見③是而無悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風過之其香藹然在室滿室在堂滿堂，所謂含章以時發者④也。
（黃庭堅《書幽芳亭記》）
【注釋】：①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見：不被人知道。④含章以時發者：藏善以待時機施展自己。
1、解釋下列詞語：
自古人知貴蘭 貴： 平居與蕭艾不殊 殊：
2．請將下面句子翻譯成現代漢語（2分）
生于深山薄叢之中，不為無人而不芳。
3、下面對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（ ）
A、清風過之其∕香藹然在室∕滿室在堂滿堂
B、清風過之∕其香藹然∕在室滿室∕在堂滿堂
C、清風過之∕其香藹然在室∕滿室在堂滿堂
D、清風過之其香∕藹然在室滿室∕在堂滿堂
4．文中作者認為什么樣的人才能堪稱君子？請用自己的話概括回答。（3分）
教學反思：
一、成功之處：
1.目標精準，緊扣中考。
通過“文學常識速記卡”“高頻詞句互測”，快速夯實基礎，80%學生能準確默寫主旨句及解釋重點詞，契合一輪復習的“掃盲”需求。
2.以“對比”促深讀。
將兩文的核心意象、手法、情感提煉為對比軸（陋室—蓮／類比—襯托／安貧樂道—潔身自好），幫助學生建立結構化認知。課后問卷顯示，85%學生認為“對比法讓復習更清晰”。
二、不足之處：
1.學情把握待細化。
部分學困生對“托物言志”與“借景抒情”概念混淆，課堂未及時辨析，導致練習中10%學生答題錯位（如將“陋室環境描寫”誤判為“借景抒情”）。
2.互動深度不足。
小組討論時，個別組停留在“找原文填空”，未深入分析“劉禹錫的樂觀與周敦頤的孤傲為何形成差異”，教師介入指導不夠及時。真題演練環節以“講答案”為主，未能展示學生典型錯例進行現場糾偏。

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