資源簡介

(共36張PPT)
第十三章 探究簡單電路
第一課時 電荷 電路
1. 觀察摩擦起電現象，了解靜電現象，了解生產生活中關于靜 電防止和利用的技術。
2. 從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
3. 會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯 電路。能說出生產生活中采用簡單串聯電路或并聯電路的實例。
課程標準
考點梳理
1. 摩擦起電：物體能夠________________，我們就說它帶了電，或者說帶了電荷。用__________的方法使物體帶電叫做摩擦起電。
2. 兩種電荷：自然界中只存在兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做__________，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做______________。
吸引輕小物體
電荷和電荷間的相互作用
摩擦
正電荷
負電荷
注意：電子是帶有最小負電荷的粒子。摩擦起電的實質是電子的轉移（正電荷不轉移）。被絲綢摩擦過的玻璃棒失去電子帶正電，絲綢得到電子帶負電；被毛皮摩擦過的橡膠棒得到電子帶負電，毛皮失去電子帶正電。
3. 電荷間的相互作用規律： 同種電荷相互__________，異種電荷相互__________。
4. 驗電器的工作原理：_________________________，作用：檢驗物體是否__________。
排斥
吸引
同種電荷相互排斥
帶電
1. 電路的組成：電路的4個基本組成是__________、__________、__________、__________。從能量轉化的角度看：__________是提供電能的裝置，_______________是消耗電能的裝置。
電源
串、并聯電路
開關
導線
用電器
電源
用電器
2. 電路的狀態：電路的3種狀態是__________、__________、__________。
通路
斷路
短路
電路狀態 電源 用電器 導線
通路 有電流，提供電能 有電流通過，消耗電能 有電流通過
開(斷)路 無電流，不提供電能 無電流通過，不消耗電能 無電流通過
短路 有極大電流，超額提供電能，可能損壞 無電流通過，不消耗電能 有極大電流通過，可能因發熱而燒壞
3. 串聯電路與并聯電路的對比：
連接方式 用電器連接特征 電流路徑 開關的控制作用 各用電器工作是否互相影響
串聯電路 首尾順次相連 只有1條 控制所有用電器 互相影響，不能獨立工作
并聯電路 并列相連 2條或2條以上 干路開關控制所有用電器，支路開關只控制該支路用電器 互不影響，可以獨立工作
課本簡練
1. (九上P47自我評價與作業4改編)油罐車的尾部總裝有1根拖在地上的鐵鏈，這是為了防止__________________而引發油罐車發生爆炸事故。
摩擦起電
2. （九上P50圖13-17改編）下列電路連接正確的是( )
D
3. （九上P54自我評價與作業3改編）在下列的電路中，燈泡L1和L2的連接方式屬于串聯的是( )
A
易錯精講
【例1】【科學思維】如圖1-13-1所示,在無風條件下,塑料氫氣球向帶負電的甲棒靠近（未接觸），但該氣球卻遠離帶電情況未知的乙棒。則可推斷乙棒( )
A. 不帶電 B. 帶正電
C. 帶負電 D. 帶電情況無法判斷
易錯點1
電荷間的相互作用
B
思路點撥：在靜電現象中，兩輕質物體：若發生排斥現象，則帶同種電荷；若發生吸引現象，則可能帶異種電荷，也可能一個帶電另一個不帶電。
【變式1】將a、b、c三個輕質小球懸掛起來，相互作用情況如圖1-13-2所示，已知a帶正電，則c的具體帶電情況是_________________________。用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近a球，二者將相互_________（填“吸引”或“排斥”）。
帶負電或不帶電
吸引
【例2】【科學思維】如圖1-13-3所示的實物連接圖，請在虛線框內畫出對應的電路圖。
易錯點2
實物圖與電路圖
如答圖1-13-1所示。
思路點撥：(1)根據實物圖畫電路圖：首先應分析實物圖中用電器的連接方式及開關的位置，然后根據串聯電路或并聯電路的特點畫出電路圖即可。(2)根據電路圖連接實物圖：若電路是串聯電路，則依次將所有元件首尾連接；若電路是并聯電路，一般可以采用“先串后并”法，即先將干路和1個支路像串聯電路一樣連接起來，并選好電流的分支點，然后將其他支路并聯到這2個分支點上。
【變式2】如圖1-13-4所示，請根據電路圖連接實物圖。
如答圖1-13-2所示。
【例3】【科學思維】現代社會倡導文明出行，某班同學對十字路口人行橫道的紅、綠交通信號燈進行了觀察，畫出了下圖所示的控制人行紅、綠燈的電路圖，你認為可行的是（ ）
易錯點3
電路的設計與分析
B
思路點撥：(1)根據設計的要求，確定用電器、開關和電源的連接方式。(2)畫出草圖后再根據設計要求進行驗證。(3)符合題目要求后，畫出規范的電路圖。
【變式3】【日常生活】“新交通法”規定駕駛員不系安全帶記1分。汽車上設置了“安全帶指示燈”，提醒駕駛員系好安全帶。當系好安全帶時，相當于閉合開關，指示燈不亮；當未系安全帶時，相當于斷開開關，指示燈發光。下圖中符合上述要求的電路圖是（ ）
B
【例4】將燈泡L和小電動機M接入如圖1-13-5所示的電路中，下列說法正確的是( )
A. 開關S1只控制燈泡L
B. 開關S2只控制燈泡L
C. 先閉合S1，再閉合S2時，燈泡L短路
D. 同時閉合S1、S2，燈泡L和電動機M并聯
易錯點4
開關的控制作用
D
思路點撥：根據“電流流向分析法”確定用電器的連接方式或畫出電路圖，確定電流的分支點和匯合點是關鍵，然后確定開關在干路上還是在支路中。在串聯電路中，開關控制整個電路；在并聯電路中，支路上的開關控制該支路，干路上的開關控制整個電路。
【變式4】如圖1-13-6所示，若要使R1、R2并聯，則( )
A. 只閉合S1
B. 只閉合S3
C. 只閉合S2、S3
D. 只閉合S1、S2
D
考點1 電荷和電荷間的相互作用［10年3考：2017年(選擇)、2019年(選擇)、2022年(實驗)考查］
1. (2022廣東)與毛皮摩擦過的橡膠棒因得到
電子而帶__________電。用帶電的橡膠棒
接觸驗電器的金屬球，金屬箔張開，
如圖1-13-7所示，這兩片金屬箔帶_______種電荷。
考點精練
負
同
2. 用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，說明摩擦過程中玻璃棒( )
A. 得到電子 B. 失去電子
C. 得到正電荷 D. 失去正電荷
B
3. (創新題)【科學思維】如圖1-13-8所示，A和B是兩個驗電器，A的金屬箔張開是因為同種電荷相互__________。用帶有手柄的金屬棒把A和B兩個驗電器的金屬球連接起來，若瞬間電流的方向由B到A，則原來A驗電器帶__________（填“正”或“負”）電。金屬棒的手柄是__________
（填“絕緣體”或“導體”）。
排斥
負
絕緣體
考點2 串、并聯電路［10年10考：2015年(選擇)、2016年(計算)、2017年(作圖)、2018年(填空)、2019年(作圖)、2020年(計算)、2021年(綜合)、2022年(計算)、2023年(計算)、2024年(計算)考查］
4. 【物理觀念】教室門口的一個開關可以控制講臺上方的三盞日光燈同時通、斷。這三盞日光燈的連接方式是( )
A. 可能是串聯 B. 可能是并聯
C. 一定是串聯 D. 一定是并聯
D
5. 老師展示了四個電路圖，當開關S閉合后，燈泡L與電阻R串聯的電路圖是( )
A
6. (2024棗莊）常用智能手機是通過指紋開關S1或密碼開關S2來解鎖的，若其中任何一種方式解鎖失敗后，鎖定開關S3均會斷開而暫停手機解鎖功能，開關S3將在一段時間后自動閉合而恢復解鎖功能。若用燈泡L發光模擬手機解鎖成功，則圖中符合要求的模擬電路是（ ）
D
7. 【科學思維】下列電路圖中，與圖1-13-9的實物圖對應的是（ ）
A
8. (2024自貢）在如圖1-13-10所示的電路圖中，閉合開關S1、S3，斷開開關S2，則小燈泡L1、L2是__________（填“串”或“并”）聯；若同時閉合開關S1、S2、S3，則會造成電路__________。
并
短路
9. (創新題)【科學思維】物理課上，老師給同學們展示了1個有蓋的木盒，盒蓋上可看到2只燈泡和1只開關（導線的連接情況隱藏在盒內），如圖1-13-11所示。
（1）當老師閉合開關時，2只燈泡都亮了；當老師斷開開關時，2只燈泡又同時熄滅。
①請你判斷：在這個木盒內，除了
導線，一定還有另外1個電路元件，
它是__________；
電源
②根據上述現象，你__________（填“能”或“不能”）斷定這2只燈泡是串聯的。
（2）經過檢驗，這2只燈泡確實是串聯的，但在老師閉合開關的時候，細心的小華觀察到燈泡L1比L2亮些。她認為這是因為燈泡L1比L2更靠近電源正極的緣故。
①你認為小華的判斷是__________（填“正確”或“錯誤”）的；
②在不增加其他器材的條件下，能證實小華的判斷是否正確的做法是_______________________________________________________。
不能
錯誤
斷開開關，將2只燈泡交換位置，再閉合開關比較其亮度
考點3 綜合真題
10. (2024廣東）《本草綱目》記載：“琥珀如血色，以布拭熱，吸得芥子者真也”?！笆谩敝改Σ?，“以布拭熱”是通過__________（填“做功”或“熱傳遞”）的方式改變琥珀的內能。“吸得芥子”是由于琥珀因摩擦帶__________而__________輕小的芥子。
做功
電
吸引
11. （2017廣東）小明用2個單刀雙擲開關、1個LED燈和若干導線，設計1個樓梯燈電路，無論是樓上或樓下都可以任意開燈、關燈，既可以在樓下開燈到樓上關燈，又可以在樓上開燈到樓下關燈，請你根據小明設計的意圖，用筆畫線代替導線完成如圖1-13-12所示的電路。
如答圖1-13-3所示。
12. （2013廣東）小明在探究“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗時，利用2根完全相同的電阻絲作為發熱體給質量相同的2種液體加熱，為了節省時間，他將2根電阻絲并聯接入電路，用1個開關控制同時通電或斷電，請用筆畫線代替導線在圖1-13-13中將電路連接完整，使電路滿足要求。
如答圖1-13-4所示。

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