資源簡介

《三峽》教學設計
學科 語文 班級 八年級 授課人
課題 《三峽》 課時 一課時 時間 2025年
教材 分析 《三峽》部編版初中語文八年級上冊第三單元，本單元所選的文言文，都是我國古代歌詠自然山水的優秀篇章，詩文都具有情景交融的特點。其中，《三峽》是酈道元描繪三峽風光的游記散文，作者以凝練又生動的筆墨，描繪了三峽的雄奇險峻、清幽秀麗的景色，抒寫了熱愛祖國河山的情懷。因此，本文不僅是學生熟悉積累常用文言詞語和文言句式的好材料，也是初步培養學生鑒賞能力、培養熱愛祖國情感，提高文化品位和審美情趣的好文章。
學情 分析 通過一年多的學習，八年級學生已經掌握了一定地閱讀文言文的學習方法和必要的知識積累，懂得一些朗讀技巧，有一定的文言文閱讀學習基礎；但也有個別學生的基礎較差，動口動手能力較弱。學生的這些情況，為制定教學目標、重點、難點以及選擇教法提供了依據。
教學 目標 1、反復朗讀，疏通文意，積累文言詞語。 2、學習文中描寫景物的方法，體會語言的精妙。 3、感受大自然的美，體會作者對三峽美的獨特之情。
教學 重點 反復朗讀，疏通文意，積累文言詞語。
教學 難點 學習文中描寫景物的方法，體會語言的精妙。 體會文章的意境和作者的思想感情。
教學 方法 朗讀法 合作探究法
教學 資源 希沃課件
環節設計與內容 教師活動 學生活動
教 學 過 程 教 學 過 程 一、導入 “山川之美，古來共談” 二、誦讀課文想三峽 1、教師范讀 2、學生個人朗讀 3、集體朗讀 沉浸在美文朗讀聲中 感知文章內容 三、自主合作探三峽 1、結合課后注釋理解文章內容，標注重難點字詞。 2、這篇文章記敘了三峽 的 和 ？它們各自具有怎樣的特點？ 四、品味語言賞三峽 你最喜歡文中作者描繪三峽的哪個景物或季節，找出你認為最好的句子進行賞析。 梳理歸納尋方法 你學到了哪些描寫景物的方法？ 六、主旨歸納悟情感 體會作者的思想感情 七、我當導游寫三峽 書寫三峽之美 語言導入，激發學生學習興趣。 在范讀過程中引導學生解決疑難字詞 提問學生部分語句翻譯，并引導學生梳理文章內容，解決問題 對學生的賞析進行總結和評價（表現手法、描寫手法、修辭手法等） 指導學生朗讀 抓住景物特征 學會運用多種修辭手法 寫景抓住順序 善于運用各種表現手法 本文通過描繪三峽雄奇險峻，清幽秀麗的景色，表現了作者對三峽的無限贊美和欣賞之情，也表現了作者對祖國大好河山的熱愛之情。 三峽景色優美，引得中外友人向往不已，如果你是導游你會向游客怎么介紹呢？發揮你的聰明才智，根據剛才所學的文章看看誰能用優美的語言吸引朋友觀光旅游。 朗讀學習目標 多種方式朗讀課文，并點評 要求：讀準字音 讀出節奏 讀出感情 小組合作討論，結合課后注釋翻譯課文，梳理課文內容，在文中尋找問題答案 自主學習，學生通過多角度賞析句子 完成對寫作方法技巧的積累 用自己的話書寫三峽的獨特之美，進行小練筆
板書 設計 三峽 酈道元 山—綿延 高俊 （正面、側面） 夏—迅疾（正面、夸張、側面） 水— 春冬—清幽（俯視、動靜結合、仰視） 秋景—凄涼（正面、側面、引用） 有形 有色 有動 有靜 有聲 有情

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