資源簡介

《棉花姑娘》教學設計
教材分析：
《棉花姑娘》是一篇科學童話，寓生物學常識于形象的故事之中。課文通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。。
教學目標：
文化自信:熱愛中華文化,熱愛漢字,寫好漢字。
語言運用:讀出祈使句請求的語氣,讀好文中角色的對話。
思維能力:根據信息作簡單推斷。
審美創造:了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。
教學重點：
1.正確、流利地朗讀課文，讀好文中角色的對話。
2.了解不同動物能消滅不同害蟲的科學常識。
教學難點：
讀出文中祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
教具準備：
多媒體課件、課文貼圖。
教學方法：
朗讀法、講授法、討論法。
學習方法：
自主學習、合作學習、探究學習。
教學過程：
一、復習導入
（一）同學們，本節課我們繼續來學習《棉花姑娘》的第二課時。
（二）字詞復習
1.復習詞語：學生開火車讀詞。
治病 她們 害怕 碧綠 干凈 姑娘 燕子 幫助 別人 棉花 樹干 驚奇
2.復習表示顏色的ABAB式短語，填空練習。
3.認讀“我會認”的字，學生認讀并組詞。（開火車）
二、指導書寫生字：星、空。
師：現在我們一來看看這節課需要學寫的兩個字：星、空。
生書空筆順，觀察漢字，師講解書寫要領。
1.星：上收下放。整個字橫畫較多，長短不一，要注意間距均勻，最后一橫是主筆，要舒展。
2.空：上下寬窄、長短較一致，一筆點與七筆豎在中線上，使整個字中心對正。
師范寫，生觀察進行書空練習。
生自主描紅、書寫，師巡視指導。
三、課文內容回顧。
過渡：上節課，我們梳理了這篇課文的內容，你能來填填空嗎？
棉花姑娘（生病了），她請（燕子）、（啄木鳥）和（青蛙）幫她治病，最后（七星瓢蟲）治好了她的病。
四、細讀課文。
（一）聚焦病情。
師：棉花姑娘為什么會生病呢？讀一讀第一自然段，尋找答案。
1.第一自然段共（2）句話，第（1）句寫棉花姑娘生病的原因，第（2）句寫棉花姑娘心里所想。
2.句式練習：棉花姑娘生病了，因為（她葉子上有許多可惡的蚜蟲）。
3.介紹蚜蟲。
過渡：看，這就是蚜蟲，一起來聽聽蚜蟲的自我介紹吧！
播放音頻：我的名字叫蚜蟲。我長得比你吃過的芝麻還小。別看我小，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液。被我吃過的植物，會生很嚴重的病，不能正常生長。
師：聽完蚜蟲的介紹，你覺得這是怎樣的蚜蟲？
預設：可惡的、令人討厭的。
4.師：因為棉花姑娘葉子上有許多可惡的蚜蟲，所以她盼望有醫生能來給她治病。“盼望”是什么意思？你能換個詞嗎？
預設：期望、期待、渴望。
師：哪個詞能感受到棉花姑娘特別渴望呢？
預設：多么。
師：大家一起來讀一讀這句話。讀出棉花姑娘強烈的渴望。
5.為什么燕子、啄木鳥、青蛙沒有幫棉花姑娘治病呢？一起走進課文尋找原因。
尋求醫生，讀好對話。
1.讀一讀2-4自然段，用橫線畫出棉花姑娘說的話，用波浪線畫出燕子、啄木鳥、青蛙說的話。
2.生匯報棉花姑娘說的話。
師質疑：大家不幫棉花姑娘，是因為她沒有禮貌嗎？
師：“請你……吧！”她不僅用了禮貌用語，還用了請求的語氣。
小結：我們在請求別人幫助時也可以向棉花姑娘學習，有禮貌并且使用請求的語氣更能得到別人的幫助。
3.過渡：棉花姑娘生病了，她如此痛苦，見到醫生會迫不及待地想找醫生看病，她的心情有什么樣的變化呢？
預設：越來越著急。
師：棉花姑娘的心情越來越著急，所以她的語速會越來越快。
朗讀指導：生朗讀棉花姑娘的話。
4.師：在棉花姑娘尋求幫助時，動物醫生是怎么回答的？
生分別匯報動物醫生的話。
5.師質疑：動物醫生不幫助棉花姑娘，是因為不想嗎？
（1）體會“只會”：能力有限，不會治其他的病。
（2）“對不起……你還是請別人幫忙吧！”
師小結：動物醫生不僅有禮貌，還說清了自己不能幫忙的原因，并提出了建議。在生活中無法幫助別人時，也可以這樣說，別人也會體諒我們。
6.仿照課文內容，進行拓展練習。
（1）貓頭鷹 捉田里的老鼠
（ ）飛來了。（ ）說:“請你幫我捉害蟲吧！”（ ）說:“對不起,我只會（ ），你還是請別人幫忙吧！”
小壁虎 捉墻角的蚊子和蒼蠅
（ ）( )來了。（ ）說:“（ ）！”（ ）說:“ （ ）,我只會（ ），你還是（ ）！”
（三）聚焦結果，體驗角色。
1.過渡：在棉花姑娘一籌莫展時，誰來幫助了她？
預設：七星瓢蟲。
師質疑：看到七星瓢蟲的出現，棉花姑娘是什么表現呢？
預設：驚奇。
2.交流反饋：
（1）“驚奇”的意思。
（2）棉花姑娘驚奇的原因。
（3）指導朗讀：讀出棉花姑娘驚奇的語氣。
3.介紹七星瓢蟲，填寫表格。
4.完成課后練習。
過渡：現在我們知道了每個動物醫生都有自己的本領，請大家翻開課本101頁，完成課后連線題。
總結：不同的動物消滅不同害蟲，這些消滅害蟲的動物都是益蟲，生活中我們要保護益蟲
5.齊讀第六自然段。
（四）創設情境。合作表演。
師：多么精彩的故事呀！讓我們用朗讀來呈現這有趣的劇情吧！
1.明確要求。
（1）6人小組合作朗讀，分角色朗讀。
讀出不同角色的語氣。
為人物設計合適的動作。
2.合作表演。
3.總結點評。
4.課堂小結。
過渡：大家精彩的表演為《棉花姑娘》的故事畫上了句號。本節課內容已經學完了，大家有什么收獲呢？
預設：我知道了要保護益蟲。
預設：我知道了不同動物消滅不同害蟲。
師：如果棉花姑娘在生病一開始就去找七星瓢蟲幫助，她還會痛苦這么長時間嗎？
總結：在尋求幫助時，找對人可能會事半功倍哦！
五、布置作業
大自然中還有許多有趣的知識，希望大家多閱讀，多探索，多發現，做一個生活的有心人。《棉花姑娘》的故事多有意思啊，課下快把這個故事講給你身邊的小伙伴們聽吧！
板書設計：
18.棉花姑娘 燕子 捉空中飛的害蟲 啄木鳥 捉樹干里的害蟲 青蛙 捉水田里的害蟲 七星瓢蟲 捉棉花葉子上的害蟲 不同的動物捉不同的害蟲

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