資源簡介

河南省南陽市六校2024-2025學年高一下學期第一次聯考歷史試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、單選題
1．下圖是世界著名的阿爾及利亞塔西利-恩-阿耶洞穴壁畫，繪制于5000~6000年前，反映了原始農業和畜牧業生產的情景。這表明農耕畜牧是人類邁向文明的前提，原因在于（ ）
A．促進人口增長 B．推動科技進步 C．產生剩余產品 D．導致階級分化
2．古代雅典時期的執政官克里昂曾與殺豬匠針對人民集會形式展開辯論。殺豬匠說：“只要不是大眾舉行公共集會的場所就行。”克里昂說：“人民的聲音，絕不能在別的地方舉行集會。”殺豬匠認為，那樣會讓自己像桌臺上待宰的豬。上述辯論說明這一時期（ ）
A．民主政治效能有限 B．公民具備理性精神 C．貴族平民矛盾尖銳 D．直接民主弊端顯現
3．波斯國王大流士一世宣稱：“凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸……凡我給他們的一切命令，他們都遵行不誤。……靠阿胡拉馬茲達之佑，我統治了這個王國。”由此可見，大流士一世的統治理念體現了（ ）
A．完全依靠神權維護統治 B．依靠嚴格獎懲加強中央集權
C．注重通過社會教化治國 D．君權神授與法制理念相結合
4．公元前7世紀，古希臘的殖民活動極為活躍，不僅在地中海沿岸建立眾多殖民城邦，還與東方的埃及、巴比倫等文明有了廣泛接觸。在這一時期，埃及的宗教儀式、巴比倫的天文歷法等知識逐漸傳入希臘，同時希臘的陶器、青銅工藝等也傳播到東方地區。此外，希臘殖民者還將字母文字帶到所到之處，促進了當地的文化發展。據此可知，古希臘的殖民活動（ ）
A．鞏固了雅典在希臘城邦中的霸主地位 B．直接推動了希臘化時代大規模文化融合
C．改變了古希臘以農業為主的經濟結構 D．促進了不同區域間多元文化的交流與傳播
5．長期以來，歐美學者多主張埃及文明源于兩河流域，非洲和美國黑人學者則強調其非洲屬性。近年考古發現，古埃及文明是原生文明且受南北雙向影響。這說明（ ）
A．新史料推動文明認知更新 B．世界文明進程豐富多元
C．歷史共識需批判性思維 D．地理環境主導文明屬性
6．12世紀的法國，“國王被認為是上帝在塵世的代理人，擁有神圣的權威，但實際上，國王的統治范圍常常局限于王室領地，對于其他封建領主的控制較為有限”。到15世紀，“國王通過聯姻、戰爭等手段，不斷擴大自己的領地，加強對全國的統治，成為國家權力的核心”。導致這一變化的主要原因是（ ）
A．民族國家的形成 B．基督教會的支持 C．城市經濟的發展 D．莊園經濟的繁榮
7．阿拉伯帝國建立后，派人到君士坦丁堡和塞浦路斯搜求古籍，把大量古希臘羅馬文獻翻譯成阿拉伯文。這些著作后來轉譯成拉丁文后傳入中世紀的歐洲，使歐洲人重新讀到了亞里士多德的著作，他們在從古希臘哲學吸收營養的基礎上，接受了阿拉伯人的自由思想。阿拉伯人的翻譯活動（ ）
A．促進了東西方文化的平等交流與融合 B．為歐洲思想解放運動提供了文化土壤
C．直接導致了歐洲近代科學技術的興起 D．源于阿拉伯帝國對拜占庭文化的征服
8．某校歷史興趣小組在開展“中古時期的亞洲”探究活動時，整理了下列信息，該小組探究的國家可能是（ ）
①信奉伊斯蘭教 ②建立起地跨亞非歐三洲的大帝國 ③最高統治者為蘇丹
A．亞歷山大帝國 B．阿拉伯帝國 C．奧斯曼帝國 D．德里蘇丹國
9．歐亞大陸的牛、山羊、大麥等，美洲的玉米、木薯，亞洲的稻谷、甘蔗，經紅海、地中海、印度洋傳入非洲，極大地變革了其農業。撒哈拉沙漠亦非阻隔，而是黃金、奴隸貿易及文化交流的通道，促進了非洲大規模帝國與城邦文明的發展。這說明（ ）
A．多元文化交融推動非洲社會發展進步 B．洲際貿易奠定了非洲經濟繁榮的基礎
C．地理環境對非洲文明發展起決定性作用 D．非洲文明在孤立發展中孕育獨特內涵
10．王加豐在《擴張體制與世界市場的開辟》中列出1600年運入歐洲部分商品的統計表，對此。表解讀正確的是（ ）
經好望角 經地中海
胡椒 100—200萬磅 300—400萬磅
丁香、靛藍、肉豆、藥品 35—65萬磅 70—100萬磅
A．商業革命導致貿易內容的改變 B．傳統商路仍發揮重要的作用
C．歐洲與亞非美洲聯系更加緊密 D．世界貿易中心轉移到地中海
11．據西班牙塞維利亞商會的記載，16世紀末，塞維利亞市場上的小麥價格相較16世紀初上漲了4倍多，橄欖油價格上漲了近3倍。同時，工人工資僅增長了約2倍。這種經濟現象的出現主要是由于（ ）
A．西班牙國內農業生產嚴重衰退 B．歐洲商業格局發生重大變化
C．大量貴金屬涌入歐洲市場 D．西班牙海外貿易的持續擴張
12．意大利人文主義者喬萬尼·薄伽丘在《十日談》中曾描述：“那些有權有勢的人，盡管他們的行為違背道德，卻依舊享受著榮華富貴；而善良的平民，即便品德高尚，卻常常遭受苦難。但作者并未對這種社會不平等的根源進行深入批判，只是以詼諧的故事來調侃。”這反映出文藝復興運動（ ）
A．未能突破封建宗教神學的束縛 B．對社會變革缺乏實質性的推動
C．因階級局限難以觸及深層矛盾 D．以娛樂大眾為主要創作目的
13．16世紀的瑞士宗教改革家加爾文在《基督教要義》中提到：“我們把上帝的永恒判決稱之為預定，上帝根據這一判決，決定每一個人應該變成怎樣。因為我們不是在同一狀況下被創造出來的。有些人注定得到永生，另一些人卻要永遠罰入地獄。”該思想的影響是（ ）
A．否定了基督教的基本教義，引發宗教信仰危機
B．鼓勵人們積極追求財富，推動資本主義發展
C．宣揚上帝的絕對權威，加劇社會等級的分化
D．強調個人努力的重要性，提升民眾的教育水平
14．費城制憲會議的代表們既希望聯邦政府的權威得到有效的施展，但又要防止不同利益集團對政府權力的壟斷；既反對貴族或寡頭政治，又害怕簡單無序的“暴民政治”。這表明代表們希望
A．建立有效和有限的政府
B．加強聯邦政府的權力
C．建立分權制衡的中央政府
D．改變松散的邦聯體制
15．據《拿破侖法典》（即《法國民法典》）記載：“第544條，所有權是對于物有絕對無限制地使用、收益及處分的權利，但法令所禁止的使用不在此限。”這一規定體現了《法國民法典》（ ）
A．強調私有財產神圣不可侵犯 B．注重維護封建貴族的利益
C．建立了完善的國家法律體系 D．旨在限制新興資產階級權利
16．改革是落后國家通向現代化的一座橋梁，改革是自上而下的方式實現。俄國農奴制改革和日本明治維新的相同點是（ ）
①面臨著嚴重的民族危機 ②都是自上而下進行的 ③都保留了大量的封建殘余
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
二、材料題
17．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 采邑分封制和封君封臣制是構成中世紀西歐封建制（或封建社會、封建主義）的基礎和核心，既相互依存、密不可分，又有所區別、各有側重。以土地為紐帶的采邑分封制是封建土地所有制的體現，而派生于采邑制的封君封臣制，決定了封君（封主）與封臣（附庸）之間的契約式主從關系。依據封君封臣制原則，封主有責任保護附庸，附庸有義務效忠封主，這種權利與義務的相互關系，密切了封建主階級內部的聯系。
——摘編自姜守明《中世紀西歐封建制的演進與解體》
材料二 歐洲的中古時期也被稱為中世紀，在西方文明史上指從公元5世紀后期到公元15世紀中期的歐洲歷史。歐洲的中世紀表面上看是板著面孔的、非常嚴肅的、陰森森的一千年，但實際上卻是孕育了西方近代文明的重要時期，特別是中世紀后期。
——摘編自陳樂民《歐洲文明十五講》
(1)根據材料一，概括西歐封君封臣制度的特點。
(2)根據材料二并結合所學知識，如何理解中世紀后期是“孕育了西方近代文明的重要時期”。
18．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 （歐洲人）不但自己大發其財，同時一手塑造了整個新世界的風貌與歷史……看不見的病毒以外，另一批因哥倫布航行引發的生物大交換，是由肉眼可見的生命形式組成，從南瓜到野水牛均是。這個大交換的結果—從人類觀點視之—也是正負參半……時至今日，兩半球之間的動植物交換并未停止，依然在進行。
——摘編自【美】艾爾弗雷德·克羅斯比《哥倫布大交換》
材料二 僅僅數年前，里斯本（葡萄牙首都）還是一個地處世界邊緣的城市。現在它變成了能與東方最富有的貿易中心相媲美的商業樞紐。來自三大洲的艦船云集在它的海港……全歐洲的人都趕來觀看、購買和品嘗這些刺激的新鮮事物。
——奈杰爾·克利夫《最后的十字軍東征》
(1)根據材料一，概括“哥倫布大交換”的特點。
(2)根據材料二和所學知識，指出當時歐洲貿易中心發生的變化，并指出導致這種變化的重大事件。分析說明該事件對歐洲產生的影響。
19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 16~17世紀，歐洲紡織業大量興起，每天巨大的生產量與市場需求量使得依靠人力手工已經無法滿足，從而促進了人們的思考，科學家將目光投入力學與熱學，思考力學與熱學如何產生能量，從而推動生產力的發展，這就直接為科學的變革提供大量的課題。不論是中國還是中東，都有非常寶貴的技術傳入歐洲，例如中國的造紙術、指南針、印刷術等。這些技術為歐洲的科學研究提供了平臺，研究造紙術中的化學科學和指南針中的天文學。印刷術則直接將科學的研究成果出書印刷，使得更多普通的百姓也能對科學有所認識，從而推動了科學革命的產生。
——摘編自田夢圓《十六世紀至十七世紀歐洲的科學巨變》
材料二 在人文主義思想的推動下，古希臘人的那種注重研究自然界的奧秘的傳統在文藝復興后得到了全面的繼承和發揚，人們把探索自然界看成是生活的一部分，看成是最有價值的事。因此，探索研究自然界不僅成為合法，而且成了人們熱衷的事。從13世紀到15世紀，歐洲陸續辦起了許多世俗學校。事實上，人文主義的教育觀和教育內容不僅培養出了大量的藝術家、哲學家、思想家，同時也培養出了一大批一流科學家。現在看來，沒有人文主義傳統在西方的全面繼承和發展，就不可能有近代意義上的學校和教育，當然就不可能誕生出像哥白尼、達·芬奇、伽利略這樣的科學人才，而沒有這樣一流的科學人才，近代科學的誕生就是一句空話……從世界科學中心轉移的過程和原因看，我們完全有理由相信，開放的民主政治制度和寬松自由的學術氛圍是促進科學繁榮的重要條件，而這些正是人文主義傳統所結出的果實……對近代科學誕生作出早期貢獻的人文主義者開普勒熱衷用數學方法來揭示自然界的奧秘。
——摘編自錢兆華《人文主義對西方近代科學誕生的影響》
(1)根據材料一，概括16~17世紀近代科學興起的特點。
(2)根據材料二并結合所學知識，說明人文主義對近代自然科學興起的影響。
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料 我們對歷史進行分期，其目的就是使歷史著作能如實地反映這種客觀規律。我們對歷史進行分期，首先就是要指明歷史發展過程中的這種“質變”。
西方學術界對于世界近代史開端的學術爭鳴
觀點 出處
地理大發現是世界近代史的開端 卡爾·骨勒蒂的《通史概要》
文藝復興是西方社會從中世紀到近代的轉折點 《新劍橋近代史》
引起資本主義和資產階級興起的“商業革命”是形成近代歷史的主要因素 《世界近代史》(美國大學通用教科書)
1600年(15、16世紀之交)是世界近代史的開端 卡爾·貝爾的《近代史》
——據高金玲《世界近代史開端問題的爭議在高中歷史教材中的價值》整理
根據材料，自選一個維度，提出一個你對世界近代史開端的看法，并運用具體史實加以論證。(要求：認同材料某一觀點或另有觀點均可，看法明確具體，論證須有史實依據。)
河南省南陽市六校2024-2025學年高一下學期第一次聯考歷史試題參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D D D A C B C A B
題號 11 12 13 14 15 16
答案 C C B A A C
17．(1)特點：以土地為紐帶；封君與封臣之間是契約式主從關系；權利與義務相互依存，密切了封建主階級內部聯系。
(2)理解：中世紀后期，城市興起，市民階層壯大，為資本主義發展和近代政治制度奠定基礎；大學的興起培養了人才，促進了文化發展；基督教文化孕育了近代西方文化中的一些價值觀念；莊園經濟的發展為資本主義萌芽提供了經濟基礎。
18．(1)特點：涉及范圍廣，包括動植物等生命形式；結果具有正負參半的特點；持續時間長，至今仍在進行。
(2)變化：貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。事件：新航路開辟。影響：引發“商業革命”和“價格革命”，加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展；以西歐為中心的世界市場雛形開始出現；歐洲國家開始對外殖民擴張，給亞非拉人民帶來災難的同時，也傳播了先進的生產方式和思想文化。
19．(1)特點：與生產需求緊密相關；受外來技術影響；注重力學和熱學研究；成果傳播廣泛。
(2)影響：繼承和發揚了古希臘研究自然的傳統，激發人們探索自然的熱情；培養了大批科學人才；推動了近代學校和教育的發展；營造了寬松自由的學術氛圍，促進科學繁榮；人文主義者的研究方法為近代科學研究提供了借鑒。
20．示例一
看法：文藝復興是世界近代史的開端。
論證：14世紀時，歐洲商品經濟得到發展，意大利出現了資本主義萌芽。在佛羅倫薩等 城市的富商和資產階級資助下，文藝巨匠們以學習和恢復希臘羅馬古典文化為號召，創 立了符合新興資產階級需要的新文化，部分意大利學者認為自己處于一個新時代的開端。文藝 復興宣揚和傳播了人文主義精神，為宗教改革提供了思想先導和理論準備；人文主義者 重視發揮人的才智和創造力，提倡探索人與自然的奧秘，助推了新航路的開辟和近 代自然科學的興起。文藝復興解放了長期被宗教戒律壓抑和禁錮的人性，打擊了天主 教會思想權威，從意識形態角度加速了封建社會的解體。
總之，文藝復興是宗教改革、科學革命和新航路開辟等一系列事件的先導，為歐洲全面的 社會轉型奠定了思想根基，也成為人類歷史走出中古時代的先聲，應作為世界近代史 的開端。
示例二
看法：英國資產階級革命是世界近代史的開端。
論證：16—17世紀，英國資產階級和新貴族在經濟上日益強大，他們以議會為基地，向 專制王權發起挑戰。自1640年革命爆發，英國革命勢力和封建勢力經歷了反復斗爭，1688年發生的“光榮革命，鞏固了革命成果。“光榮革命，后，英國君主立憲制逐步形成。英國革命為其他國家推翻封建勢力的革命提供了榜樣和借鑒，革命后形成的代議制 政體、政黨制度等為近代資本主義國家所效仿。革命使英國走上資本主義道路，其相 對于法國等封建國家的優勢愈發明顯，英國逐漸成為“日不落帝國，。革命也為工業革 命的發生掃除了制度上的障礙，使英國成為第一個邁進工業社會的國家。
綜上所述，英國資產階級革命是一場資產階級勢力和沒落的封建統治力量的較量，資產 階級最終獲得了勝利。英國革命后，資本主義取代封建主義在世界范圍內成為不可抗拒的時代洪流。
(示例，僅供參考，不作為評分的唯一標準)

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