資源簡介

《海底世界》（第一課時）教學設計
核心素養目標
文化自信：能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
語言運用：能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
思維能力：理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
審美創造：體會文章是如何表現海底“景色奇異、物產豐富”的。
教學重難點
能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。
教學過程：
直接導入 書寫課題
1.同學們，你們見過大海嗎？在你心中大海是怎樣的？
學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.讀學習要求。
2.檢查詞語：
第一組：波濤澎湃 竊竊私語、嗡嗡、啾啾、打鼾、警報
理解“竊竊私語”：同桌之間做做竊竊私語的動作。
第二組：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻
理解（單細胞海藻）借助學習助手，語音了解。齊讀詞語。
3.理解課文是從哪幾方面把海底世界寫清楚的。
（1）作者從哪幾個方面介紹海底世界的呢？
（2）學習概括、摘錄的方法。
用上這樣的方法說一說2、3、4自然段可以讀成哪一句話。
課文的開頭和結尾，你有什么發現？（首尾呼應）
回顧，原來這篇文章是從這幾個方面把海底世界寫清楚的。
過渡：同學們，海底世界有動物，有植物，有能源……那這節課，咱們先去看看海底的千奇百怪的動物怎么樣？
三、聚焦“動物”，感受不同特點
1.孩子們，海底的動物們有各種各樣的活動方法，作者是怎樣把它們的活動方法寫清楚的呢？板貼：寫清楚
——出示學習活動：讀第4自然段，用圓圈圈出動物名稱，用橫線劃出動物們的活動方法。
2.交流匯報：寫了什么動物，它的活動方式是什么？
海參——爬 梭子魚——游 烏賊和章魚——噴 有些貝類——巴
同學們，海底世界的動物們要舉行游泳比賽啦。請你聯系課文預測。
4.總結：讀著讀著，我們發現，有些貝類是不動的，烏賊和章魚是往后退的，梭子魚是游得快的。那海參呢，我們把“慢”請到黑板上。板書：慢。
5.孩子們，我們來細細想一想，有點難哦。
海參和梭子魚它們之間的運動有什么不同？快慢。
那海參、梭子魚和烏賊章魚，他們的運動特點又有什么不同？前進、后退。
那海參、梭子魚、烏賊章魚和有些貝類的運動特點又有什么不同？動與不動。
6.體會寫法：選代表 抓特點。原來作者是運用了選代表、抓特點的方法把海底動物的活動方式寫清楚的。
（1）我們再來讀一讀這一段吧。齊讀第四段。
（2）拓展了解：那你們知道海里還有哪些動物？它們的活動方式又是怎么樣的呢？指生分享，教師出示視頻再了解。
四、遷移寫法、學寫動物
1.選擇一種動物，可以是三你非常了解的，也可以是老師推薦的，我們也去選擇一種海底動物寫一寫。爭取寫得有趣些。
2.評價
同學們，今天你們學會了怎樣選代表、抓特點的方法把事物寫清楚的。
五、書寫指導
接下來，我們來看看這幾個要寫的字。發現了什么？怎么樣才能把這些字寫好看呢？
1.課件出示本課要求會寫的3個生字：迅速退
2.請學生說說這些字有什么特點？書寫應該注意什么。
引導學生交流哪些筆畫要寫開一些，而后進行練寫。
評價。正確了嗎？筆畫寫開了嗎？美觀了嗎？
板書設計：
海底世界
寫清楚
選代表

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