資源簡介

《開滿鮮花的小路》教學設計
教學內容： 部編 版教材 二 年級 下 冊 第 一 單元第 三 課
課題名稱：《開滿鮮花的小路》
課時：第1課時
教學 理念 發揮學生主觀能動性，為學生掌握良好知識打好基礎。
知識 框架圖
教材 解析 統編本二年級下冊的主題是“春天”，本單元的第三篇課文是《開滿鮮花的小路》，這是一個充滿了春天氣息的童話故事。故事主要講了郵遞員黃狗給鼴鼠先生送來一個包裹，鼴鼠先生不知道長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，于是去請教松鼠太太，可不小心將小顆粒漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路變成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。這個童話故事語言美、人物美、畫面美、結構美、意境美，讀來讓人覺得溫暖，又是進行語言實踐活動的好范本，可以重點進行分角色朗讀和復述的訓練。
學情 分析 二年級學生已經有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的內容、讀懂文章大意，對感興趣的人、事物都有自己的感受和想法，并樂于與人交流。但是對于體會課文情感方面有所欠缺，因此需要教師將文本與實際相結合，激發學生的興趣，引導學生思考和表達，從而真正體悟文章主旨。本篇童話故事角色眾多，可借助分角色朗讀的方法，幫助學生理順人物關系。讀好角色的語氣。
教學 目標 1.借助故事角色等認識“郵、遞”等15個生字，會寫“郵”和“鮮”等2個左右結構的生字。 2.借助人物板貼、關鍵詞等梳理故事的主要內容。 3.學習課文第1-5自然段，能分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學 重點 文化自信：分享美好，傳遞快樂。能夠給他人帶去快樂，溫暖人心的禮物就是美好的禮物。 語言運用：學會分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 思維能力：根據故事的起因、經過、結果借助插圖把故事講完整。 審美創造：借助課文插圖，幫助學生認識故事人物角色，理清文章脈絡，還可以打開學生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神秘與美好。
教學 方法 與 策略 1.創設情境，激發學生參與興趣。 興趣是推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實，最活躍的心理成份。學生一旦對課堂發生了興趣，就會引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備。因此，在課堂教學中，通過各種途徑創設與教學有關的、使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，以激發學生參與興趣。 2.注重過程評價，幫助學生建立自信。 課程標準指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生學習和改進教師的教學;幫助學生認識自我，建立自信。”這就表明，評價也是教學設計的重要組成部分之一。評價必須傾注更多的人文性。
教學 資源 與 工具 多媒體課件、思維導圖、教參等。
教學流程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、圖片導入、創設情境 1. 展示一條開滿鮮花的小路圖片，引導學生觀察并提問：“你見過這樣的小路嗎？它給你什么感覺？”
2. 揭示課題，板書“開滿鮮花的小路”，引導學生讀好課題，重音落在“開滿鮮花”上。
3. 設疑引入：“這條小路上發生了什么故事？故事里有哪些人物？ 1. 學生觀察圖片，回答問題，分享自己對小路的感受。
2. 齊讀課題，注意重音落在“開滿鮮花”上。
3. 學生帶著問題進入課文，激發學習興趣。 通過圖片導入，激發學生對“開滿鮮花的小路”的好奇心，引導學生帶著問題進入課文。
二、初讀課文，識人物 自讀課文，圈畫人物。出示學習活動一：①自由讀課文，讀準字音，讀通句子；②把課文中出現的小動物名字圈出來，想想寫了一件什么事。 檢查自學，認識人物。 （1）指名交流，出示人物。（板貼帶頭飾的動物名稱）郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太。 （2）認讀詞串，梳理關系。郵遞員黃狗在哪里工作？ （郵局）他的主要工作是什么？（送包裹單）鼴鼠先生拿著包裹單到郵局去干什么？（領包裹） 認識“裹”字，它的本義是裹身之物或用衣服來包東西，表示包、纏。寄包裹的人是長頸鹿大叔，鼴鼠先生高興地打開包裹，發現里面是什么？（一堆小顆粒）讀到課文最后，你知道這堆小顆粒原來是什么嗎？（花籽）這是多么美好的禮物啊！（禮物）讓我們一起來讀讀這些詞語，注意讀準生字的字音。 3.借助詞串，簡述故事。 （1）挑選詞串，自由練說。 （2）指名試說，給予幫助。 1. 學生自由讀課文，圈出小動物名字，初步了解故事內容。
2. 學生認讀動物名稱，梳理人物關系，理解“郵遞員、包裹、花籽”等詞語。 本課的生字集中出現在動物名字和與他們相關的事件之中。如郵局、郵遞員、寄包裹、一堆顆粒、花籽、禮物等。結合詞串，集中識字，在認識角色中，理清故事的脈絡。
三、角色朗讀，感悟心情 1.默讀課文，圈畫語句。默讀第1-5自然段，用橫線畫出鼴鼠先生的話，用波浪線畫出黃狗的話。你讀出了鼴鼠先生怎樣的心情？ 2.交流品讀，體會心情。 （1）巧妙過渡。同學們，你們認真讀書的樣子真好看。你找到黃狗的話了嗎？（指名讀，出示。） 郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！” 原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。 指導讀好黃狗的話，有禮貌、聲音響亮。那收到包裹的鼴鼠先生心情又是怎樣的呢？他的心情發生變化了嗎？（出示第2-5自然段）你是從哪些句子里讀出來的？（根據交流，相機指導。） （2）高興之情。抓住“趕緊、領、打開”等詞語體會鼴鼠收到包裹后的高興。 （3）好奇之情。抓住鼴鼠先生的話，讀出好奇。 （4）懊喪之情。理解“懊喪”。 3.分角色讀，注意語氣。 4.教師點評，提升朗讀。 1. 學生默讀課文，畫出鼴鼠先生和黃狗的話，體會鼴鼠先生的心情變化。
2. 學生通過朗讀，體會鼴鼠先生的“高興、好奇、懊喪”心情。
3. 學生分角色朗讀，嘗試讀出鼴鼠先生的心情變化和黃狗的語氣。 通過分角色朗讀，幫助學生深入理解鼴鼠先生的心情變化，感受童話故事的情感起伏，提升學生的朗讀能力和情感表達能力。
四、游戲鞏固，指導書寫 設計“花籽開放”游戲，復習鞏固本課生字。 師：同學們讀得那么好，你們瞧，花籽都爭先恐后地開放了。誰來讀讀這些花兒上的生字？
2. 引導學生觀察生字結構，重點指導書寫“鮮、郵”兩個字，示范書寫。
3. 學生書空，描紅書寫。 1. 學生參與“花籽開放”游戲，認讀生字。
2. 學生觀察生字結構，學習“鮮、郵”字的書寫。
3. 學生書寫生字，注意字的結構和筆畫順序。 在“花籽開放”的游戲中復習鞏固本課的生字，讓認讀充滿趣味。
拓展 作業 布置 作業內容 設計思路
1.借助課文插圖講一講這個故事。 2.在生字本上練寫“鮮、郵”兩個漢字。 能夠對學習重難點進行課后鞏固。
教學 板書 開滿鮮花的小路 花籽 美好的禮物

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