資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末專(zhuān)題訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)題
1．小科準(zhǔn)備了6個(gè)不漏水的盒子，分別在盒子外側(cè)標(biāo)上1、2、3、4、5、6，在每個(gè)盒子里墊上紙巾，在紙上各放上20粒選好的綠豆種子，在下列條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并記錄相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
組別 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 組別 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1 不加水，置于溫暖處 不發(fā)芽 4 加少量水，置于寒冷處 不發(fā)芽
2 加少量水，置于溫暖處 發(fā)芽 5 加少量水，用透明杯罩住 發(fā)芽
3 加過(guò)量水，置于溫暖 不發(fā)芽 6 加少量水，用黑色杯罩住 ？
(1)第3組綠豆種子不發(fā)芽的原因可能是（ ）。
A．缺少水分 B．缺少空氣 C．缺少陽(yáng)光 D．缺少土壤
(2)要研究種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，以下選項(xiàng)正確的是（ ）。
A．比較1組和2組 B．比較2組和4組
C．比較2組和6組 D．比較5組和6組
(3)關(guān)于第6組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．不發(fā)芽，因?yàn)闆](méi)有土壤 B．不發(fā)芽，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光
C．發(fā)芽，因?yàn)榉N子發(fā)芽不需要陽(yáng)光 D．發(fā)芽，因?yàn)榉N子發(fā)芽不需要土壤
2．學(xué)校開(kāi)展了一年一度的種植太陽(yáng)花活動(dòng)，探究小組在種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的種子發(fā)芽，有的沒(méi)有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)做法：探究小組準(zhǔn)備了四個(gè)不漏水的瓶子，分別在瓶子底部墊上紙巾，在紙上各放10粒大小相同的太陽(yáng)花種子，記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示。
瓶號(hào) 種子所處環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
① 不放水，置于溫暖的窗臺(tái)上（25℃） 不發(fā)芽
② 放適量水，置于溫暖的窗臺(tái)上（25℃） 發(fā)芽
③ 放適量水，置于冰箱冷藏室中（4℃） 不發(fā)芽
④ 加過(guò)量水淹沒(méi)種子，置于溫暖的窗臺(tái)上（25℃） 不發(fā)芽
(1)如果想要研究“種子萌發(fā)是否需要水分？”這個(gè)問(wèn)題，奇奇應(yīng)選擇 號(hào)瓶和 號(hào)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
(2)如果選擇②號(hào)瓶和③號(hào)瓶進(jìn)行研究，研究的問(wèn)題是“種子萌發(fā)是否需要 ？”。
(3)④號(hào)瓶種子未萌發(fā)的原因是 。
(4)探究小組在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所用的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型是 實(shí)驗(yàn)。
(5)奇奇在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，提出了每個(gè)瓶子里邊都放一粒種子的建議，你同意他的想法嗎？如果不同意，請(qǐng)寫(xiě)出理由。
3．仔細(xì)觀察，并完成下面的問(wèn)題。
(1)請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，并完成下面的問(wèn)題。
(2)解剖百合花時(shí)，我們需要用到的工具是（ ）。
A．放大鏡 B．剪刀 C．鑷子
(3)我們是按（ ）的順序?qū)ǘ溥M(jìn)行解剖的。
A．從內(nèi)到外 B．從外到內(nèi) C．從左到右
(4)解剖時(shí)，最后取下的部位應(yīng)該是 ，解剖完后，我們可以使用 （填工具名）來(lái)進(jìn)行觀察。
(5)下面不是我們觀察百合花時(shí)發(fā)現(xiàn)的信息的是（ ）。
A．百合花的雄蕊有多枚，雌蕊只有一枚 B．百合花的雌蕊會(huì)發(fā)育成果實(shí)
C．百合花的雌蕊被雄蕊包圍著 D．百合花的雌蕊下端略微膨脹
(6)解剖時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：百合花沒(méi)有 ，所以它是一朵 花，還發(fā)現(xiàn)百合花雄蕊上有 ，當(dāng)它成熟后會(huì)從花藥中散播到 的柱頭上。用手去觸摸柱頭時(shí)會(huì)感覺(jué)到上面有 ，它起到粘住 的重要作用。
4．探究問(wèn)題：種子萌發(fā)需要空氣嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩組數(shù)量、大小、顏色相同的綠豆種子。
實(shí)驗(yàn)方法：
(1)讓一組綠豆種子接觸空氣，保持 。
另一組綠豆種子不接觸 ，保持濕潤(rùn)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）給兩個(gè)錐形瓶各裝入7粒綠豆種子，貼上序號(hào)1和2。
（2）給錐形瓶注水，讓1號(hào)瓶中的水淹沒(méi)種子的一半，2號(hào)瓶中的水完全淹沒(méi)種子。
(2)放在窗臺(tái)上，每天進(jìn)行觀察并記錄。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要適量的 、充足的 。
實(shí)驗(yàn)反思：種子的萌發(fā)還需要適宜的 ，植物生長(zhǎng)還需要 。
5．觀察與描述。
下圖是一名同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子發(fā)芽所需條件的實(shí)驗(yàn)，他精選了六粒質(zhì)量非常好的種子（假設(shè)所有種子在條件適宜的情況下都可以發(fā)芽），進(jìn)行下圖所示的操作，并將甲放在20℃左右的房間內(nèi)，乙放在冰箱的冷凍室內(nèi)，請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：
(1)幾天后，最有可能發(fā)芽的是 號(hào)種子，因?yàn)橹挥兴邆淞朔N子發(fā)芽所必需的外界條件 、 、 。
(2)1號(hào)種子不能發(fā)芽的主要原因是 。3號(hào)種子不易發(fā)芽的主要原因是缺乏充足的 。5號(hào)種子不能發(fā)芽的主要原因是 。
(3)假如把甲杯放到20℃左右黑暗的地下室里， 號(hào)種子仍然會(huì)發(fā)芽，這說(shuō)明 不是種子發(fā)芽的必需條件。
6．探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密的實(shí)驗(yàn)。
把3張紙巾充分浸濕，1號(hào)紙平鋪，2號(hào)紙卷起來(lái)，3號(hào)紙卷起來(lái)后用蠟紙包住，都放在窗臺(tái)前的塑料布上。1小時(shí)后，觀察3張紙巾的干濕程度：
(1)最濕的是（ ），最干的是（ ）。
A．1號(hào)紙；3號(hào)紙 B．2號(hào)紙；1號(hào)紙 C．3號(hào)紙；1號(hào)紙
(2)模擬的是仙人掌的莖的是（ ）。
A．1號(hào)紙 B．2號(hào)紙 C．3號(hào)紙
(3)仙人掌適合生長(zhǎng)在（ ），芭蕉適合生長(zhǎng)在（ ）。
A．沙漠；熱帶沿海 B．熱帶沿海；沙漠 C．熱帶沿海；熱帶草原
(4)仙人掌的葉子是（ ）的，目的是為了減少水分的蒸發(fā)。
A．心形 B．針狀 C．橢圓形
7．填圖題
（1）如圖，找出仙人掌的莖和葉，①是 ，②是 。
（2）仙人掌的莖表面光滑，有 。
8．探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密。
取三張紙巾，分別編號(hào)為1、2、3。把三張紙巾充分浸濕，1號(hào)紙巾平鋪，2號(hào)紙巾卷起來(lái)，3號(hào)紙巾卷起來(lái)后用蠟紙包住，都放在窗臺(tái)前的塑料布上。1小時(shí)后觀察三張紙巾的干濕程度。
(1)1小時(shí)后觀察到， 號(hào)紙巾最濕， 號(hào)紙巾最干。
(2)平鋪的紙巾模擬的是 ，卷起來(lái)的紙巾模擬的是 ，蠟紙模擬的是 。（均填字母）
A．針狀葉 B．寬大的葉 C．不透水的蠟層
(3)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證了仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境生存的外形特征，是因?yàn)橄扇苏频尼槧钊~和表面像蠟層的皮，能減少 的散失。
9．探究仙人掌儲(chǔ)水的秘密。
取三張紙巾，分別編號(hào)為1、2、3。把三張紙巾充分浸濕，1號(hào)紙巾平鋪，2號(hào)紙巾卷起來(lái)，3號(hào)紙巾卷起來(lái)后用蠟紙包住，都放在窗臺(tái)前的塑料布上。1小時(shí)后觀察三張紙巾的干濕程度。
（1） 號(hào)紙巾最濕， 號(hào)紙巾最干。
（2）平鋪的紙巾模擬的是 ，卷起來(lái)的紙巾模擬的是 ，蠟紙模擬的是 。
（3）實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證了仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境生存的外形特征，是因?yàn)橄扇苏频谋砻嬗幸粚酉? 的皮，減少 的散失。
10．探究聲音的產(chǎn)生。科學(xué)小組開(kāi)展探究聲音產(chǎn)生的原因?qū)嶒?yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下，請(qǐng)把記錄單填寫(xiě)完整。
猜測(cè)：聲音是由( )產(chǎn)生的。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 發(fā)聲物體 我的發(fā)現(xiàn)
刻度尺振動(dòng) 刻度尺 聽(tīng)到聲音時(shí)，尺子在( )。
喉頭感覺(jué) 聲帶 人發(fā)聲時(shí)，貼著喉部的手感受到振動(dòng)，因?yàn)槁晭г? )。
吹塑料瓶 空氣 聽(tīng)到聲音，說(shuō)明空氣在( )。
敲擊水中的音叉 音叉 水面有( )，說(shuō)明音叉在( )。
結(jié)論：聲音由于( )而產(chǎn)生。當(dāng)振動(dòng)停止后，發(fā)聲也( )。
11．小明的爸爸向暖水瓶里灌開(kāi)水，憑音調(diào)變化就可以知道暖水瓶是否將要灌滿(mǎn)了，于是小明設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)驗(yàn)：
(1)小明用吹瓶口的方法發(fā)聲，是因?yàn)橄驘崴抗嗨畷r(shí)的音調(diào)變化主要和（　　）的振動(dòng)有關(guān)。
A．水
B．空氣
C．熱水瓶
(2)隨著水位的不斷上升，發(fā)出聲音的音調(diào)變化（　　）。
A．越來(lái)越高
B．越來(lái)越低
C．忽高忽低
(3)小明通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（　　）。
A．空氣柱越短，發(fā)聲的音調(diào)越高
B．空氣柱越長(zhǎng)，發(fā)聲的音調(diào)越高
C．空氣柱長(zhǎng)短，不會(huì)對(duì)發(fā)聲的音調(diào)產(chǎn)生影響
12．探究物體發(fā)出聲音時(shí)的特點(diǎn)。
(1)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是( )→( )→( )→( )
A觀察它們發(fā)出聲音時(shí)的現(xiàn)象，并做記錄。
B．準(zhǔn)備橡皮筋、試管、鐵罐等材料。
C．模仿古箏、排簫和鼓的演奏方法分別讓橡皮筋、試管、鐵罐發(fā)出聲音。
D．歸納現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(2)結(jié)論：物體發(fā)出聲音時(shí)都在（ ）。
A．振動(dòng) B．移動(dòng)
13．雖然各種樂(lè)器的演奏方法不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。除了樂(lè)器，還有很多物體也可以發(fā)出聲音。觀察更多的發(fā)聲現(xiàn)象，探究聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系。
(1)在鼓面上撒些碎紙屑，用力敲鼓，鼓面在 ，碎紙屑會(huì) 。
(2)如圖二所示，用音錘輕輕敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音時(shí)，用手指輕輕觸摸音叉，感覺(jué)到音叉在 。
(3)將發(fā)聲的音叉插入水中（如圖三），水面會(huì) 。
(4)根據(jù)以上現(xiàn)象可知：聲音是由物體的 產(chǎn)生的。
14．模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)。
下圖是勝利小學(xué)科技小組做的模擬實(shí)驗(yàn)，他們用橡皮筋把氣球皮扎在杯口，在氣球皮上放少量的碎紙屑，然后在杯子上方敲擊音叉。
根據(jù)上述對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述和下圖，請(qǐng)你認(rèn)真思考回答下列問(wèn)題。
(1)在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，用力敲擊音叉時(shí)看到的現(xiàn)象是（ ）。
A．碎紙屑吸附在氣球皮上靜止不動(dòng)
B．碎紙屑在氣球皮上跳動(dòng)，氣球皮靜止不動(dòng)
C．氣球皮和碎紙屑一起跳動(dòng)
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以下敘述正確的是（ ）。
A．用力敲擊音叉，音叉振動(dòng)時(shí)，沒(méi)有使氣球皮振動(dòng)。
B．用力敲擊音叉，音叉振動(dòng)時(shí)，使氣球皮振動(dòng)。
(3)實(shí)驗(yàn)中，敲擊音叉發(fā)出的聲音主要通過(guò)（ ）物質(zhì)傳到氣球皮上的。
A．音叉 B．空氣 C．杯子
(4)氣球皮模擬的是人體的（ ）結(jié)構(gòu)。
A．鼓膜 B．聽(tīng)小骨 C．耳廓
15．實(shí)驗(yàn)：羊毛線和塑料繩有何不同。

（1）如圖所示，我們可以采用 、 、 、捻等方法進(jìn)行辨別。
（2）實(shí)驗(yàn)表明：
A．從結(jié)實(shí)程度上看，塑料繩比羊毛線更 。
B．燃燒后沒(méi)有燒焦蛋白質(zhì)氣味的是 。
C．羊毛線的灰燼為 狀，塑料繩的灰燼有硬塊。
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：羊毛毛線和塑料繩有不同的 。
16．“傳熱比賽"實(shí)驗(yàn)。用砂紙打磨銅棒、鐵棒、鋁棒的表面，將四種圓棒放入熱水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖所示。
(1)為了比賽公平，實(shí)驗(yàn)用的圓棒粗細(xì)、浸入熱水中的長(zhǎng)度、粘貼感溫變色紙的位置應(yīng)該 ，只有制作圓棒的材料 （均填“相同”或“不同"）
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得出結(jié)論： 一段時(shí)間后，銅棒、鐵棒、鋁棒溫度較高，而木棒溫度最低，說(shuō)明金屬的導(dǎo)熱性比木棒 （填“好”或“差”）。
(3)灶具上的炒鍋常用鐵制作，利用了鐵的 （填“導(dǎo)熱”或“導(dǎo)電”）性。
17．小米利用氣溫計(jì)連續(xù)兩周在學(xué)校測(cè)量氣溫。
(1)小米在學(xué)校測(cè)量氣溫，應(yīng)該選擇的測(cè)量地點(diǎn)是（ ）。
A．不通風(fēng)的儲(chǔ)物室 B．校園樹(shù)蔭下 C．操場(chǎng)陽(yáng)光下
(2)小米測(cè)量氣溫時(shí)，正確的做法是每天（ ）。
A．不固定地點(diǎn)測(cè)量 B．不固定時(shí)間測(cè)量 C．定時(shí)、定點(diǎn)測(cè)量
(3)如圖1所示是小米繪制的12月前兩周的氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
這兩周的最高氣溫是 ℃ ，最低氣溫是 ℃。小米測(cè)量氣溫時(shí)，看到氣溫計(jì)上顯示的溫度如圖2所示，應(yīng)寫(xiě)作 ℃。
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《蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期末專(zhuān)題訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)題》參考答案
1．(1)B
(2)B
(3)C
2．(1) ① ②
(2)適宜的溫度
(3)沒(méi)有空氣
(4)對(duì)比
(5)不同意，為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，應(yīng)該選用多粒種子。
3．(1)
(2)C
(3)B
(4) 雌蕊 放大鏡
(5)B
(6) 花萼 不完全 花粉 雌蕊 黏液 花粉
4．(1) 濕潤(rùn) 空氣
(2) 水分 空氣 溫度 光照
5．(1) 2 一定的水分 適宜的溫度 充足的空氣
(2) 沒(méi)有水 沒(méi)有空氣 溫度太低
(3) 2 陽(yáng)光
6．(1)C
(2)C
(3)A
(4)B
7． 葉 莖 蠟質(zhì)層
8．(1) 3 1
(2) 寬大的葉片 針狀葉 不透水的蠟層
(3)水分
9． 3 1 寬大的葉片 針狀葉 不透水的蠟層 蠟層 水分
10． 物體振動(dòng) 上下振動(dòng) 振動(dòng) 振動(dòng) 水花/波紋 振動(dòng) 物體振動(dòng) 停止
11．(1)B
(2)A
(3)A
12．(1) B C A D
(2)A
13．(1) 振動(dòng) 跳動(dòng)
(2)振動(dòng)
(3)水花四濺
(4)振動(dòng)
14．(1)C
(2)B
(3)B
(4)A
15． 看 拉 燒 結(jié)實(shí) 塑料繩 粉末 特點(diǎn)
16．(1) 相同 不同
(2)好
(3)導(dǎo)熱
17．(1)B
(2)C
(3) 20 7 17
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