資源簡介

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中考歷史押題預測 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
一．選擇題（共18小題）
1．（2024秋 恩平市期末）“該國近年改變舊制……改習西洋兵法，仿造鐵路火車，添置電報，開煤礦，并多派學生赴西國學習器藝，……其勢日張，其志不小。故敢稱雄東土，藐視中國，有窺犯臺灣之舉。”1874年李鴻章這份奏折反映的是（　　）
A．洋務運動的背景和內容
B．明治維新使日本產生侵略中國的野心
C．日本發動甲午戰爭
D．明治維新的原因
2．（2023秋 惠東縣期末）俄國沙皇彼得一世希望向別國借鑒任何能夠借鑒的事物：奧地利的軍事組織、法國的禮儀、英國的服飾、德國的管理方法、荷蘭的務實精神。這說明，彼得一世（　　）
A．積極向西方學習 B．迫切希望國家統一
C．決心廢除農奴制 D．鼓勵興辦現代工廠
3．（2023秋 高安市期末）美國史學家帕爾默認為，內戰后，美國形成了一種觀念：美國不是由各成員州組成的，而是由一個不可改變地團結在起的人民組成的民族國家。此材料意在說明美國內戰（　　）
A．廢除了奴隸制度
B．解決了社會的根本矛盾
C．鞏固了國家統一
D．促進了經濟的迅速發展
4．（2023秋 平原縣期末）《大國崛起》解說詞中說到：“內戰之后，美國成為了單一的、聯合的、強大的國家，這奠定了美國在20世紀成為世界第一強國的基礎。”這場內戰在美國歷史上被稱為第二次資產階級革命，其依據是（　　）
A．消除了種族歧視
B．維護了國家統一
C．進一步掃清了資本主義發展的障礙
D．獲得了國家獨立和民族解放
5．（2024 佳木斯開學）俄國1861年農奴制改革后，農民的贖金為發展工業積累了資本；農民在法律上獲得解放為工廠提供了勞動力；自然經濟的瓦解擴大了國內市場。以上說明農奴制改革（　　）
A．是一場自上而下的改革
B．為資本主義發展提供了條件
C．保留了大量的封建殘余
D．使俄國走上了對外擴張道路
6．（2023秋 金安區校級期末）“人類文明的發展常常有驚人的巧合。在近現代世界大舞臺上，最早在西方成長為現代工業化國家的，是亞歐大陸西北端的島國英吉利；與此相對應，最先在東方追隨西方世界走向現代化道路、迅速成為發達工業國家的，則是亞歐大陸東北端的島國日本。”下列選項屬于兩個島國“走向現代化”共同原因的是（　　）
A．進行了資產階級革命 B．走上了資本主義道路
C．進行了資產階級改革 D．走上了軍國主義道路
7．（2023秋 博羅縣期末）19世紀中期，美國北方需要大量自由勞動力以及棉花等工業原料，而南方奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內，并把棉花等產品大量輸往歐洲國家。這反映出當時美國（　　）
A．勞動力與生產資料嚴重匱乏
B．南北兩種經濟制度存在矛盾
C．工業生產落后并缺乏競爭力
D．經濟發展仍然受到英國束縛
8．（2024 麗江二模）歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。下列選項屬于歷史評價的是（　　）
A．美國南北戰爭是一場維護國家統一的戰爭
B．1860年，共和黨候選人林肯當選為美國第16任總統
C．林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》
D．美國南北戰爭結束后，維護奴隸制的狂熱分子刺殺了林肯總統
9．（2023秋 于都縣期末）1861年，亞歷山大二世頒布廢除農奴制的法令，當時在農民中流傳著這樣的說法：地主把“真正的解放”藏起來了。這主要是因為該法令規定（　　）
A．鼓勵興辦手工工場 B．推行地稅改革
C．農奴高價贖買份地 D．鼓勵西部耕種
10．（2023秋 瓊海校級期末）有人說：美國通過獨立戰爭和南北戰爭分別掃除了資本主義發展的外部障礙和內部障礙。其中“外部障礙和內部障礙”指的是（　　）
A．英國殖民統治和農奴制度
B．封建專制統治和農奴制度
C．英國殖民統治和黑人奴隸制度
D．封建專制統治和黑人奴隸制度
11．（2024秋 五華區校級期中）法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但必須出錢贖買。該法令的實施（　　）
A．徹底改變農奴政治地位
B．完全維護了地主階級的利益
C．開啟了俄國近代化進程
D．推動俄國走上資本主義道路
12．（2024 市中區一模）19世紀中期，東西半球的俄國和美國分別頒布了廢除農奴制的法令和《解放黑人奴隸宣言》，勞動力都獲得了解放。這是（　　）
A．種植園經濟發展的需要
B．世界殖民體系瓦解的產物
C．克里木戰爭失敗的影響
D．資本主義發展的必然結果
13．（2023秋 河北區期末）關于俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相同點，表述正確的是（　　）
A．都是自上而下的改革
B．都促進了資本主義的發展
C．都廢除了農奴制度
D．都改變了俄國的社會制度
14．（2023秋 封開縣期末）觀察美國內戰（1861﹣1865年）南北方力量對比表（見下表）。下列選項中，正確的是（　　）
北方 南方
人口（1860年） 2200萬 900萬（含350萬黑人）
移民（1861﹣1865年） 80萬 ﹣
軍隊服役總人數（至1865年） 150萬 100萬
黑人部隊（至1865年） 18萬 ﹣
A．人口構成上南方有大量黑人，北方沒有黑人
B．數量優勢使北方軍隊在戰場上始終占據主動地
C．被解放的黑人為北方提供了雄厚的兵源
D．南方人在內戰中的參戰積極性遠遠低于北方
15．（2023秋 遵化市期末）習近平在天津考察時曾指出：“民生沒有終點，只有新起點。”19世紀60年代，俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是（　　）
A．大力發展教育事業 B．努力發展近代工業
C．引進西方先進技術 D．解決農民土地問題
16．（2023秋 南關區校級期末）1862年，林肯說：“在我的一生中，從來沒有比此刻簽署這個文件時更加堅信自己是正義的。”“這個文件”的主要內容是（　　）
A．爭取國家獨立 B．制定聯邦憲法
C．解放黑人奴隸 D．國家干預經濟
17．（2024 威遠縣校級一模）美國電影《與魔鬼共騎》描寫了美國內戰期間，美國南部的密蘇里州和堪薩斯州邊界的參加南方軍隊的青年游擊隊員與北方軍隊作戰，最終認清內戰形勢的故事。這部片名中的“魔鬼”指的是（　　）
A．歐洲的奴隸販子 B．南部的種植園奴隸主
C．非洲的黑人奴隸 D．北方的工業資本家
18．（2024 廣陵區二模）美國內戰爆發后，林肯說：“我在這場斗爭中的最高目標是拯救聯邦而不是拯救或摧毀奴隸制。”材料中“拯救聯邦”的含義是（　　）
A．摧毀英國殖民統治 B．建立聯邦制共和國
C．維護國家統一 D．解放黑人奴隸
中考歷史押題預測 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
參考答案與試題解析
一．選擇題（共18小題）
1．（2024秋 恩平市期末）“該國近年改變舊制……改習西洋兵法，仿造鐵路火車，添置電報，開煤礦，并多派學生赴西國學習器藝，……其勢日張，其志不小。故敢稱雄東土，藐視中國，有窺犯臺灣之舉。”1874年李鴻章這份奏折反映的是（　　）
A．洋務運動的背景和內容
B．明治維新使日本產生侵略中國的野心
C．日本發動甲午戰爭
D．明治維新的原因
【分析】本題以1874年李鴻章的奏折為切入點，考查明治維新。
【解答】依據所學，“該國近年改變舊制……改習西洋兵法，仿造鐵路火車，添置電報，開煤礦，并多派學生赴西國學習器藝，……其勢日張，其志不小”反映的日本明治維新使日本強大起來；“藐視中國，有窺犯臺灣之舉”反映的是強大起來的日本產生了侵略中國的野心。B符合題意。
故選：B。
【點評】本題以明治維新為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。
2．（2023秋 惠東縣期末）俄國沙皇彼得一世希望向別國借鑒任何能夠借鑒的事物：奧地利的軍事組織、法國的禮儀、英國的服飾、德國的管理方法、荷蘭的務實精神。這說明，彼得一世（　　）
A．積極向西方學習 B．迫切希望國家統一
C．決心廢除農奴制 D．鼓勵興辦現代工廠
【分析】本題主要考查彼得一世改革的相關史實。識讀題干材料是解答本題的關鍵。
【解答】18世紀初，沙皇彼得一世決心改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。他發出向西方學習的號召，頒布一系列法令，全面推行改革。據“俄國沙皇彼得一世希望向別國借鑒任何能夠借鑒的事物：奧地利的軍事組織、法國的禮儀、英國的服飾、德國的管理方法、荷蘭的務實精神”可知，這說明彼得一世積極向西方學習，選項A符合題意；當時俄國沒有分裂，談不上統一，故選項B不符合題意，排除；彼得一世改革并沒有決心廢除農奴制，也沒有鼓勵興辦現代工廠，選項CD不符合題意，排除。
故選：A。
【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記彼得一世改革的相關史實。
3．（2023秋 高安市期末）美國史學家帕爾默認為，內戰后，美國形成了一種觀念：美國不是由各成員州組成的，而是由一個不可改變地團結在起的人民組成的民族國家。此材料意在說明美國內戰（　　）
A．廢除了奴隸制度
B．解決了社會的根本矛盾
C．鞏固了國家統一
D．促進了經濟的迅速發展
【分析】本題以美國史學家帕爾默認為，內戰后，美國形成了一種觀念：美國不是由各成員州組成的，而是由一個不可改變地團結在起的人民組成的民族國家為依托，考查美國內戰的知識點。注意掌握相關基礎知識。
【解答】美國史學家帕爾默認為，內戰后，美國形成了一種觀念：美國不是由各成員州組成的，而是由一個不可改變地團結在起的人民組成的民族國家。此材料意在說明美國內戰鞏固了國家統一。1861年南方挑起了內戰。美國內戰是美國歷史上的第二次資產階級革命，1865年，美國內戰的結束，經過內戰美國廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發展的又一大障礙，實現南北方政治體制的統一，維護了國家統一，為以后經濟的發展創造了條件。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握美國內戰的原因、經過、性質和影響。
4．（2023秋 平原縣期末）《大國崛起》解說詞中說到：“內戰之后，美國成為了單一的、聯合的、強大的國家，這奠定了美國在20世紀成為世界第一強國的基礎。”這場內戰在美國歷史上被稱為第二次資產階級革命，其依據是（　　）
A．消除了種族歧視
B．維護了國家統一
C．進一步掃清了資本主義發展的障礙
D．獲得了國家獨立和民族解放
【分析】本題考查美國內戰，知道美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命。
【解答】美國獨立戰爭推翻了英國的殖民統治，掃除了阻礙美國資本主義發展的障礙，這是美國歷史上的第一次資產階級革命。美國內戰廢除了黑人奴隸制，進一步掃除了資本主義發展的障礙，所以說美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命。
故選：C。
【點評】掌握美國南北戰爭的意義及林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》的內容。
5．（2024 佳木斯開學）俄國1861年農奴制改革后，農民的贖金為發展工業積累了資本；農民在法律上獲得解放為工廠提供了勞動力；自然經濟的瓦解擴大了國內市場。以上說明農奴制改革（　　）
A．是一場自上而下的改革
B．為資本主義發展提供了條件
C．保留了大量的封建殘余
D．使俄國走上了對外擴張道路
【分析】本題考查俄國農奴制改革，掌握相關的基礎知識。
【解答】據題干“俄國1861年農奴制改革后，農民繳納的贖金為發展工業增添了資金來源；獲得解放的廣 大農民為工廠提供了自由勞動力；農村自然經濟的瓦解擴大了國內市場”可知，俄國1861年改革為資本主義的發展提供了新的資金、大量自由勞動力、擴大了國內市場。
故選：B。
【點評】本題主要考查俄國農奴制改革的相關內容。主要考查學生的分析歸納和綜合運用歷史史實的能力。
6．（2023秋 金安區校級期末）“人類文明的發展常常有驚人的巧合。在近現代世界大舞臺上，最早在西方成長為現代工業化國家的，是亞歐大陸西北端的島國英吉利；與此相對應，最先在東方追隨西方世界走向現代化道路、迅速成為發達工業國家的，則是亞歐大陸東北端的島國日本。”下列選項屬于兩個島國“走向現代化”共同原因的是（　　）
A．進行了資產階級革命 B．走上了資本主義道路
C．進行了資產階級改革 D．走上了軍國主義道路
【分析】重點考查英國資產階級革命和日本明治維新。
【解答】A.英國進行了資產階級革命，但是日本是通過改革走向資本主義道路。
B.兩國都走向了資本主義道路，確立了資本主義制度。
C.英國進行了資產階級革命，只有日本是通過改革走向資本主義道路。
D.只有日本走向了軍國主義道路。
故選：B。
【點評】學生容易混淆資產階級革命和改革，加強知識的識記。
7．（2023秋 博羅縣期末）19世紀中期，美國北方需要大量自由勞動力以及棉花等工業原料，而南方奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內，并把棉花等產品大量輸往歐洲國家。這反映出當時美國（　　）
A．勞動力與生產資料嚴重匱乏
B．南北兩種經濟制度存在矛盾
C．工業生產落后并缺乏競爭力
D．經濟發展仍然受到英國束縛
【分析】本題考查美國南北戰爭。解題的關鍵是正確分析材料的主旨，得出北方要求發展工商業，南方要求實行奴隸制度，進而分析得出體現了南北兩種經濟制度之間存在著矛盾。
【解答】結合所學可知，美國獨立后，南北雙方在奴隸制度的存廢問題上存在尖銳的矛盾。依據材料可以看出，工業較為發達的北部需要大量的勞動力和棉花，而南部實行奴隸制度，并把棉花大量輸入英國，從英國進口工業品，影響了北方工商業對市場的需求，因此材料反映了南北兩種經濟制度之間存在著矛盾，故B項正確。AC兩項在材料沒有體現，排除。美國通過獨立戰爭取得民族獨立，因此D項英國殖民統治仍然阻礙著經濟發展說法不符合史實，排除。
故選：B。
【點評】本題考查對美國南北戰爭背景的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。
8．（2024 麗江二模）歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。下列選項屬于歷史評價的是（　　）
A．美國南北戰爭是一場維護國家統一的戰爭
B．1860年，共和黨候選人林肯當選為美國第16任總統
C．林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》
D．美國南北戰爭結束后，維護奴隸制的狂熱分子刺殺了林肯總統
【分析】本題以歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達為依托，考查美國內戰的知識點。注意掌握相關基礎知識。
【解答】歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。通過閱讀選項，可以判斷出BCD屬于史實陳述，A美國南北戰爭是一場維護國家統一的戰爭，是對美國內戰性質的評價，屬于歷史評價。
故選：A。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握美國內戰的原因、經過、性質和影響。
9．（2023秋 于都縣期末）1861年，亞歷山大二世頒布廢除農奴制的法令，當時在農民中流傳著這樣的說法：地主把“真正的解放”藏起來了。這主要是因為該法令規定（　　）
A．鼓勵興辦手工工場 B．推行地稅改革
C．農奴高價贖買份地 D．鼓勵西部耕種
【分析】本題主要考查俄國農奴制改革。重點把握1861年俄國農奴制改革的內容。
【解答】由材料在農民中流傳著這樣的說法：地主把“真正的解放”藏起來了。從而得出農奴沒有獲得真正的解放，結合所學知識，1861年俄國農奴制改革，農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價，農民為此付出了沉重的代價。C符合題意；彼得一世改革時期，鼓勵興辦手工工場。A不符合題意；明治維新時期，推行地稅改革。B不符合題意；美國內戰時期，政府頒布《宅地法》鼓勵農民到西部耕種。D不符合題意。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。需要準確掌握俄國農奴制改革的目的、內容和影響。
10．（2023秋 瓊海校級期末）有人說：美國通過獨立戰爭和南北戰爭分別掃除了資本主義發展的外部障礙和內部障礙。其中“外部障礙和內部障礙”指的是（　　）
A．英國殖民統治和農奴制度
B．封建專制統治和農奴制度
C．英國殖民統治和黑人奴隸制度
D．封建專制統治和黑人奴隸制度
【分析】本題考查知識點是美國獨立戰爭的根本原因、影響，美國南北戰爭的根本原因、影響，注意兩者之間的區分。
【解答】美國獨立戰爭的根本原因是英國的殖民統治嚴重阻礙了北美地區資本主義經濟的發展，所以獨立戰爭的外部障礙是“英國的殖民統治”。南北戰爭的根本原因是美國南方的種植園奴隸制經濟和北方的資本主義制度的矛盾不可調和，矛盾焦點是奴隸制的存廢問題，故掃除的內部障礙是“黑人奴隸制”。
故選：C。
【點評】考察大國史里的美國史內容，注意區分美國獨立戰爭和南北戰爭的相關內容。
11．（2024秋 五華區校級期中）法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但必須出錢贖買。該法令的實施（　　）
A．徹底改變農奴政治地位
B．完全維護了地主階級的利益
C．開啟了俄國近代化進程
D．推動俄國走上資本主義道路
【分析】本題主要考查俄國1861年農奴制改革的相關史實。重點掌握俄國1861年農奴制改革的內容及影響的相關史實。
【解答】根據“法令規定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但必須出錢贖買”可知，這是俄國亞歷山大二世在1861年進行的農奴制改革的內容，改革促使俄國社會各方面出現了新氣象，推動俄國走上了資本主義道路，D項正確；在政治上，沙皇俄國的專制制度并沒有發生本質性的改變，廣大勞動群眾仍然缺乏基本的民主權利，排除A項；亞歷山大二世的改革主要維護地主階級的利益，而不是完全維護，排除B項；彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記俄國1861年農奴制改革的相關史實。
12．（2024 市中區一模）19世紀中期，東西半球的俄國和美國分別頒布了廢除農奴制的法令和《解放黑人奴隸宣言》，勞動力都獲得了解放。這是（　　）
A．種植園經濟發展的需要
B．世界殖民體系瓦解的產物
C．克里木戰爭失敗的影響
D．資本主義發展的必然結果
【分析】本題考查俄國農奴制改革的相關內容，《解放黑人奴隸宣言》的相關內容，準確解讀材料信息。
【解答】A.美國內戰前，南方實行的是種植園經濟，美國南北方不同的經濟類型的發展，加劇了南北矛盾，排除A。
B.材料未涉及世界殖民體系瓦解的相關信息，與史實不符，排除B。
C.沙皇在克里木戰爭中的失敗，使得它的君主專制制度在國內外的威信掃地，從而加速了1859～1861年革命形勢的到來，也促進了農奴制度的衰敗，這與材料中美國的《解放黑人奴隸宣言》沒有關聯，排除C。
D.1861年農奴制改革，廢除了農奴制，推動了俄國走上了發展資本主義的道路；美國內戰中，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，扭轉了北方軍隊在戰場上被動的局面。美國內戰以北方的勝利告終，美國內戰實質上是美國歷史上第二次資產階級革命，維護了國家的統一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙。結合題干材料“19世紀中期，東西半球的俄國和美國分別頒布了廢除農奴制的法令和《解放黑人奴隸宣言》，勞動力都獲得了解放。”可知，這是資本主義發展的必然結果，故D正確。
故選：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記理解俄國農奴制改革的相關內容，識記理解《解放黑人奴隸宣言》的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。
13．（2023秋 河北區期末）關于俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相同點，表述正確的是（　　）
A．都是自上而下的改革
B．都促進了資本主義的發展
C．都廢除了農奴制度
D．都改變了俄國的社會制度
【分析】本題主要考查俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相關史實。掌握相關基礎知識。
【解答】據所學知識可知，彼得一世改革和1861年改革都是沙皇領導的自上而下的改革；改革時國家都很落后；都促進了本國發展。彼得一世改革是封建地主階級性質的改革，1861 年改革是資產階級性質的改革，促進了資本主義的發展；彼得一世改革強化了農奴制，1861年改革廢除了農奴制；彼得一世改革未改變社會性質，1861年改革改變了社會性質。選項A符合題意。
故選：A。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相關史實。
14．（2023秋 封開縣期末）觀察美國內戰（1861﹣1865年）南北方力量對比表（見下表）。下列選項中，正確的是（　　）
北方 南方
人口（1860年） 2200萬 900萬（含350萬黑人）
移民（1861﹣1865年） 80萬 ﹣
軍隊服役總人數（至1865年） 150萬 100萬
黑人部隊（至1865年） 18萬 ﹣
A．人口構成上南方有大量黑人，北方沒有黑人
B．數量優勢使北方軍隊在戰場上始終占據主動地
C．被解放的黑人為北方提供了雄厚的兵源
D．南方人在內戰中的參戰積極性遠遠低于北方
【分析】本題以表格材料為切入點，考查美國南北戰爭的相關知識。
【解答】據表格數據可知，《解放黑人奴隸宣言》的頒布，極大地調動了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，削弱了南方的實力，北方軍隊和人民群眾的英勇作戰。極大地調動了黑人奴隸的革命積極性，擴大了北方的兵源，削弱了南方的實力，使戰爭形勢很快得到扭轉。
故選：C。
【點評】本題掌握南北戰爭相關知識。重點熟記基礎知識。
15．（2023秋 遵化市期末）習近平在天津考察時曾指出：“民生沒有終點，只有新起點。”19世紀60年代，俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是（　　）
A．大力發展教育事業 B．努力發展近代工業
C．引進西方先進技術 D．解決農民土地問題
【分析】本題考查的是俄國農奴制改革和日本明治維新的共同點。
【解答】“民生問題”是解題的關鍵，根據所學知識可知：19世紀60年代，俄國農奴制改革和日本明治維新共同關注的民生問題是解決農村土地問題。
故選：D。
【點評】注意俄國農奴制改革和日本明治維新的對比。
16．（2023秋 南關區校級期末）1862年，林肯說：“在我的一生中，從來沒有比此刻簽署這個文件時更加堅信自己是正義的。”“這個文件”的主要內容是（　　）
A．爭取國家獨立 B．制定聯邦憲法
C．解放黑人奴隸 D．國家干預經濟
【分析】本題主要考查《解放黑人奴隸宣言》的相關史實。識讀題干材料是解答本題的關鍵。
【解答】1862年，聯邦政府審時度勢，頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份參加北方軍隊。這個法令深得人心，調動了黑人的積極性。據題干可知，“這個文件”是《解放黑人奴隸宣言》，其主要內容是解放黑人奴隸，選項C符合題意；選項A與《獨立宣言》有關；選項B與美國1787年憲法有關；選項D與美國《國家工業復興法》有關，選項ABD不符合題意，排除。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記《解放黑人奴隸宣言》的相關史實。
17．（2024 威遠縣校級一模）美國電影《與魔鬼共騎》描寫了美國內戰期間，美國南部的密蘇里州和堪薩斯州邊界的參加南方軍隊的青年游擊隊員與北方軍隊作戰，最終認清內戰形勢的故事。這部片名中的“魔鬼”指的是（　　）
A．歐洲的奴隸販子 B．南部的種植園奴隸主
C．非洲的黑人奴隸 D．北方的工業資本家
【分析】本題以美國電影《與魔鬼共騎》的故事情節，主要考查美國南北戰爭的相關史實。
【解答】據“美國電影《與魔鬼共騎》描寫了美國內戰期間，美國南部的密蘇里州和堪薩斯州邊界的參加南方軍隊的青年游擊隊員與北方軍隊作戰，最終認清內戰形勢的故事。”可知，這部片名中的“魔鬼”指的是南部的種植園奴隸主。美國獨立后，領土迅速擴張，同時，北方工業資本主義工業和南方南方種植園經濟都發展起來，南方種植園使用了大量奴隸，南方的種植園奴隸制和北方的資本主義制度兩種制度水火不容。19世紀中期，圍繞著奴隸制的存廢問題，南方的種植園奴隸制和北方的資本主義制度之間的矛盾不可調和。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記美國南北戰爭的相關史實。
18．（2024 廣陵區二模）美國內戰爆發后，林肯說：“我在這場斗爭中的最高目標是拯救聯邦而不是拯救或摧毀奴隸制。”材料中“拯救聯邦”的含義是（　　）
A．摧毀英國殖民統治 B．建立聯邦制共和國
C．維護國家統一 D．解放黑人奴隸
【分析】本題主要考查美國內戰的知識點。題干關鍵信息“最高目標是拯救聯邦而不是拯救或摧毀奴隸制”。
【解答】結合所學可知，林肯不主張用過激的方式廢除奴隸制，他認為可以用和平的方式，先限制奴隸制，然后逐步加以廢除，而關鍵是維護聯邦的統一。據題干關鍵信息“最高目標是拯救聯邦而不是拯救或摧毀奴隸制”并結合所學知識可知，材料中“拯救聯邦”的含義是維護國家統一。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。需要準確掌握美國內戰的原因、經過、性質和影響。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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