資源簡介

《陳太丘與友期行》教學設計
教學目標：1.能熟讀并背誦課文,讀準字音、停頓。
2.能對照注解,運用工具書翻譯課文。
3.了解古代的敬辭與謙辭。
　 4.能說出自己的閱讀感受,從“禮”和“信”兩個角度來評價人物形象。
5.學習誠實、守信和尊重他人的美德。
教學重點：積累常見的文言詞語,誦讀課文,理解文章大意。
教學難點：通過分析人物描寫辨析人物形象。
教學過程 教師活動 學生活動
一、課前回顧 1.通過一個互動游戲檢查學生上一節課重點字詞和文學常識的掌握情況，同時激發學生興趣。2.對游戲中錯誤項的原因及改正方法進行提問。 兩個學生上臺作答，其他學生在這兩個學生作答的同時思考題目中錯誤項的原因及改正方法。
二、情景導入 提出問題,引出本課內容。問題:你和朋友約好周日的早上去圖書館，結果你等到中午，朋友都沒有出現，你會怎么做呢？ 學生各抒己見。
三、讀三、讀 誦讀 1.學生齊讀，初步感知。2.強調重點的讀音及停頓，播放示范朗讀。 1.學生齊讀。2.學生根據講解和錄音，再次齊讀。讀準字音，讀順句子，讀出停頓。
研讀 1.課件展示全文，強調重點字詞的翻譯。指導學生自讀自譯課文,有助于提高學生的能力。2.教師適當點評、糾正學生的翻譯之后，完整展示全文翻譯并讓學生齊讀。同時引導學生思考文言文翻譯的一些方法。講解文言文翻譯“留”“補”“換”的技巧。3.教師對本課的重點文言字詞和句式進行歸納總結并提問。4.選取4名學生完成本課的重點特殊句式——省略句的互動填空練習。5.教師講解古代常見的敬辭與謙辭知識點并選取2名學生完成互動練習。 學生結合課下注釋和工具書,兩人一組，邊讀邊翻譯,讀一句,翻譯一句,同時標注疑難語句。選取一組代表班內展示翻譯效果。教師和其他學生適當點評、糾正。學生根據老師展示圖回答問題。4名學生完成省略補充題。2名學生完成敬辭與謙辭互動練習。
品讀 教師提問：1.期行的時間、人物、結果是什么？2.選取3名學生，分角色朗讀，教師引導學生思考人物說話的語氣、態度。概括不同人物的形象特點。 學生圈點批注、嘗試尋找問題答案。3名學生分角色朗讀，體會人物性格。3.學生再次齊讀。
四、想 教師預設問題：“元方入門不顧”是否失禮？ 學生小組討論，各抒己見。
五、做 拓展延伸引導學生用自己的語言簡述課外文言文的故事，并從中思考傳統禮儀的重要性。 學生自讀并嘗試概括。
六、課堂小結 《陳太丘與友期》這篇文章讓我們學會了為人要懂禮貌、誠實、守信、尊重他人。希望同學們今后也能與誠信為伴，做品行正直的人！同禮節為友，傳祖國文明精髓！ 學生再次齊讀。（嘗試背誦）
七、作業布置 1.背誦、翻譯《陳太丘與友期》。2.整理并記憶本課重點文言詞語的解釋。3.課外閱讀《世說新語》故事，選一則你認為有意義的寫下200字左右的心得體會。
八、名句積累 積累有關“禮”“信”的名句。 學生齊讀并積累。
九、板書設計 陳太丘與友期行劉義慶二人期行友人未至 禮、信

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