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江南十校聯(lián)考歷史試題參考答案
一、選擇題(16小題，每題3分，共48分)
1
2345678
910111213141516
BC AC C D BB ACDBD D BA
二、非選擇題（第17題24分，第18題16分，第19題12分，共52分）
17.(1)特點：受交往空間限制；立法的多樣性；政治權(quán)力的影響；時間劃分粗略；與自
然相適應。（任答4點，8分）
(2)解決了時間標準不統(tǒng)一的問題：促進了全球化的發(fā)展：有利于西方文化的傳播（提高了
西方文化的影響力)：促進了人們時間觀念的變化：為人們的生產(chǎn)生活提供了便利。（任答4
點，8分)
(3)影響因素：文明的自身條件；文明的發(fā)展階段；生產(chǎn)力發(fā)展水平；生產(chǎn)方式與生活方
式：工業(yè)革命的進程：全球聯(lián)系的加強：國家政策：大國的影響力等。（本題答案相對開放，
其它言之成理也可。任答4點8分)
18.(1)變化：貴族逐漸喪失軍官職位的壟斷地位但依然控制著高級職位；資產(chǎn)階級在軍官
職位中的比重逐漸增加并最終在數(shù)量上占優(yōu)勢。(2點，4分)
原因：軍事技術(shù)的進步；軍事教育的發(fā)展；軍隊規(guī)模的擴大；資本主義經(jīng)濟發(fā)展，資產(chǎn)
階級力量壯大：提高軍隊戰(zhàn)斗力的需要：普魯士容克貴族政治的影響。（任答3點，6分）
(2)政體：二元制君主立憲政體（雙重主權(quán)的君主立憲政體）(2分)
基本特征：君主掌握專制大權(quán)，政府和軍隊均對君主負責：議會擁有立法權(quán)但并不充分：
帶有濃厚的封建專制色彩。（任答2點，4分）
19.(12分)示例一：論題：農(nóng)業(yè)文明的優(yōu)勢使其較早地登上了古代文明的更高平臺
闡述：農(nóng)耕文明區(qū)社會分工比較發(fā)達，勞動生產(chǎn)率相對較高，社會組織和管理系統(tǒng)復雜
先進，這些優(yōu)勢使其具備了穩(wěn)步擴大范圍和影響的潛能，較早地登上了古代文明的更高平臺。
赫梯、埃及新王國和公元前8世紀以后的亞述帝國都己經(jīng)是統(tǒng)治范圍比較廣大的國家，它們
后來被稱為帝國。這些古代文明的各自擴張，使不同文明區(qū)相互連接起來，促進了大帝國的
興起。公元前6世紀，波斯通過軍事征服迅速崛起，建立起地跨歐亞非三大洲的帝國，為維
持帝國統(tǒng)治，波斯繼承并完善君主專制制度，實行行省制度，建立了從中央到地方比較完善
的官僚體系和稅收體系，極大地促進了歐亞非三大洲的文明交流與社會發(fā)展。這些先進的帝
國管理體制對后來的亞歷山大帝國、羅馬帝國和阿拉伯帝國都產(chǎn)生了深遠的影響。
農(nóng)耕文明的優(yōu)勢是相對的。人口的遷徙，文明的交流，游牧民族的強悍，這些因素都為
游牧文明征服農(nóng)耕文明提供了可能。
示例二：論題：文明的固有性格深刻影響文明的交往方式。
闡述：基督教與伊斯蘭教這兩大宗教都具有排他性的信仰。當基督教文明與伊斯蘭教文
明在其鼎盛之時向外流播，經(jīng)常伴隨著殘酷的暴力手段，伴隨著戰(zhàn)爭。兩相比較起來，伊斯
蘭可能還稍寬容一些。然而就是在伊斯蘭“圣戰(zhàn)“大旗之下，阿拉伯人從亞洲打到非洲，從非
洲打進歐洲，用馬刀征服了廣袤的疆土，建立了橫跨三大洲的阿拉伯帝國。阿拉伯帝國的建
國歷程，可以說就是一個暴力與戰(zhàn)爭的歷程。當基督教文明與伊斯蘭教文明這兩大文明系統(tǒng)
相遇時，雙方一神信仰所共有的強烈排他性，使兩者之間經(jīng)常以兵戎相見。中華文明秉持和
而不同的文化觀念，同古往今來任何一個發(fā)達、領先的巨大文明體形成鮮明對比的是，古代
中華持主動權(quán)的對外文化交往，其基本的性質(zhì)是和平的。
排他性與協(xié)和萬邦是兩種不同的文明性格，一般來說，前者帶來的是暴力與沖突，后者
帶來的是和平交往。姓名」
座位號
(在此卷上答題無效)
絕密★啟用前
2025年“江南十校”高一年級5月份階段聯(lián)考
歷史
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號框涂黑。如
需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號框。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫
在本試卷上無效。
3,考試結(jié)束后，將答題卡交回。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是
符合題目要求的。
1.從大流士開始，歷代波斯諸王在銘文中按例都要夸耀帝國的強大與噩域的遼闊，古希臘作家
色諾芬卻指出：帝國之強雖在于噩土遼闊、人口眾多：但由于距離遙遠、軍隊分散，如對其
發(fā)動速攻則有獲勝可能。材料表明
A.銘文無法反映帝國統(tǒng)治實際
B.波斯帝國統(tǒng)治面臨現(xiàn)實困境
C.戰(zhàn)爭失敗源于帝國疆土遼闊
D.大流士一世開創(chuàng)了帝國基業(yè)
2.9世紀的西歐日耳曼諸王國受到維京人、馬扎爾人和阿拉伯人的三面侵襲，面臨被吞噬的威脅，
結(jié)果，一種自發(fā)應變的社會組織應運而生：凡有能力的領主紛紛征召軍隊，并在自己的領地
內(nèi)把控政權(quán)。9世紀的外族入侵導致西歐
A.封建制度的瓦解
B,國家疑聚力的增強
C.國家權(quán)力的分散
D.日耳曼王國的統(tǒng)一
3.在奧斯曼鼎盛時期的1453-1623年間，有不少希臘名門望族皈依伊斯蘭教，48位宰相（大維
齊)中31位是皈依伊斯蘭教的原歐裔基督教徒。這些皈依者接受了伊斯蘭的制度、觀念和知
識，也帶來了基督教文明的戰(zhàn)術(shù)、武器、封建制度和法律。材料中基督徒的皈依行為
A.增進了東西方文明的交流
B.緩解了兩大宗教的對立
C.激化了君權(quán)與相權(quán)的矛盾
D.起到了民族同化的作用
4.東半球的古文明中心都分布在氣候干旱或半干旱的大河流域，地處平原地區(qū)。在西半球分布
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著美洲的三大文明，皆分布于夏季高溫多雨的熱帶地區(qū)，并且都位于山地，與東半球的情況
截然不同。這反映出
A.地理環(huán)境決定文明發(fā)展概況
B.大河流域更適合文明的形成
C.文明起源的農(nóng)業(yè)基礎有差異
D.熱帶地區(qū)的文明發(fā)展水平低
5.9世紀以后，非洲一些國家為掠奪奴隸發(fā)動戰(zhàn)爭。從8世紀中期到1500年，非洲約有1000
萬人被賣為奴隸，阿拉伯帝國時代兩河流域南部爆發(fā)的大規(guī)模奴隸起義，其主要成分是非洲
黑奴。這可用于說明
A.西歐殖民者販賣黑奴歷史悠久
B.販賣奴隸為非洲積累了大量的財富
C.非洲生產(chǎn)力發(fā)展水平相對落后
D.非洲農(nóng)業(yè)發(fā)達為海外貿(mào)易繁榮奠基
6.諾曼戴維斯在《歐洲史》上卷對新航路的開辟作了這樣的敘述：為了探索“第四個大陸”，哥
倫布、喬瓦尼卡博托、亞美利哥和麥哲倫船隊做出了巨大貢獻：對于是否存在一個第五大陸，
在17世紀就沒有疑問了。下列航海家中，探明第五大陸的是
A.卡蒂埃B.德雷克C.哈德遜D.塔斯曼
7.據(jù)統(tǒng)計，1493-1600年，葡萄牙僅在非洲就掠走了超過27萬公斤黃金：1521-1600年，西班牙
從美洲掠走的黃金達20多萬公斤，白銀1800萬公斤。這一行為
A促進了西葡兩國資本主義的發(fā)展
B.為西歐的資本原始積累開辟道路
C.推動了世界殖民體系的最終形成
D.導致非洲和美洲出現(xiàn)了價格革命
8.文藝復興時期出現(xiàn)了“教育興邦”的觀念，其核心就是培養(yǎng)科學的、務實的新型人才。在意
大利、法國和英國的大學里，教師傳授經(jīng)世致用的學問，學習內(nèi)容包括藝術(shù)、人文、法律和
自然科學。這表明
A.文藝復興推動了自然科學的快速發(fā)展B.教育依附于神學的局限有所突破
C.大學興起推動了歐洲城市的普遍繁榮D.經(jīng)世致用成為歐洲社會主流思潮
9.美國開國之父們認為，之所以需要必要的政府力量，是因為如果沒有必要的政府力量，就難
以保障安全、財產(chǎn)與自由：之所以政府權(quán)力不能過大且需要分權(quán)制衡，目的也是保障安全、
財產(chǎn)與自由。據(jù)此可知，他們思考制憲問題是基于
A.維護公民的共同利益
B.重視各權(quán)力因素的平衡
C.警惕政治權(quán)力的濫用
D.提高政府的權(quán)力與效能
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