資源簡介

集體備課（初、共、個）案設計
教學內容 1 大青樹下的小學 課時/課型 1/精讀
主備教師 主備人單位 使用教師
審核單位、組長 使用時間
課時目標 1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能找出這所學校比較特別的地方。3.了解大青樹下的小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
教學重點 掌握本課生字新詞，了解大青樹下的小學生幸福的學習生活。
教學難點 能找出課文中有新鮮感的詞句
教學具準備 多媒體課件
教學流程 調整與思考
一、觀察圖畫，激趣導入1、師：同學們好，校園是我們最熟悉的地方。你能說說我們的學校有哪些地方令你印象深刻嗎？你們有一雙非常美的眼睛，特別擅長發現生活中的美。下面請你來觀察一下這幅圖，說一說你看到了什么？與我們的學校相比，又有哪些不同呢？2、出示課文插圖，學生交流并反饋：（1）他們的服飾很漂亮，但各不相同；（2）他們很快樂，他們一同上課。（3）他們是不同民族的小朋友……3、導語：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是——《大青樹下的小學》。你都知道哪些少數民族呢？（圖片出示文中出現的少數民族，并作簡單介紹。）4、板書課題，齊讀課題。過渡：大青樹下的小學與我們學生相比有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學的魅力。二、初讀課文，學習生字（一）根據提示，初讀課文1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。2、勾畫出不認識的字，不理解的詞語，借助字典或上下文理解。3、給每個自然段寫序號（指名讀提示）播放課文錄音，排除學生識字障礙。學生打開課本，一邊聽，一邊跟讀不認識的字。過渡：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。 （三）交流識字妙法1、出示帶拼音生字詞漢族 鮮艷 打扮 坪壩 飄揚 朗讀 摔跤 鳳尾竹 潔白（1）讀音易錯字：扮、坪、摔跤易混淆字：飄（2）老師領讀，開火車讀，小組讀2、指名讀，齊讀。指正：“漢、艷、扮”是前鼻音2、賽一賽，我是小字典（出示去掉拼音字詞）3、比一比，誰聰明課件出示艷 孔 絨 球 漢 服 扮 靜 停 粗晨 裝 雀（1）仔細觀察這些字，這些字結構上有什么特點？ 學生自主觀察生字結構。第一組是左右等寬第二組是左窄右寬第三組是上下結構說說這些紅色字的識記方法：加法記憶：艷：豐+色=艷減法記憶：吼-口=孔其他記憶法（2）指導書寫學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。學生書寫，教師巡視指導。部分生字書寫指導要點：“裝”：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。“絨”：左右結構，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。（3）學生書寫，教師巡視指導。（4）展示：小組內互相展示自己寫的字。同時自評、互評。（四）理解詞語平壩：平坦的場地鮮艷：鮮艷而美麗絢麗多彩：燦爛美麗小結：同學們，認識了這么多生字，真厲害，讓我們帶著問題再讀一讀課文，比一比，誰最先回答老師提出的問題。三、再讀課文，感知內容（一）學習提示在小組內再讀課文，邊讀邊想，這所學校有哪些特別的地方？你能用文中的詞語概括一下嗎？在小組內說一說。預設：漢族、傣族等不同民族。全班交流根據學生說的內容。課件出示介紹云南多民族資料（3）課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。小結：領略了邊疆小學的美麗，也感受到了大青樹下的小學的歡樂，下節課，讓我們繼續了解這個不一樣的學校。拓展延伸，布置作業我國民族種類巧記：五十六族細細數，朝鮮布依回蒙古。土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。基諾仡佬門巴壯，高山錫伯京阿昌。烏孜別克傣滿畬，柯爾克孜侗佤藏。納西東鄉水拉祜，景頗赫哲仫佬怒。鄂倫春瑤哈薩克，維吾爾苗鄂溫克。俄羅斯白塔塔爾，達斡爾羌塔吉克。珞巴得昂彝保安，普米裕固獨龍漢。熟讀課文2、抄寫本課有新鮮感的詞語。
板書設計 大青樹下的小學上學時 絢麗可愛的小學 上課時 安靜下課時 熱鬧
教學反思：
《大青樹下的小學》第一課時作業
基礎鞏固
一.看拼音寫漢字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ
（ ） （ ） （ ）
能力提升
二.我國有（ ）個民族,其中少數民族有（ ）個。
三.填詞練習。
( )的服裝 ( )的小鳥
( )的國旗 ( )的銅鐘
挑戰自我
邊讀邊想象課文中描寫的畫面。在文中畫出新鮮感的詞語并積累抄寫下來吧！

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