資源簡介

集體備課（初、共、個）案設計
教學內容 20《美麗的小興安嶺》 課時/課型 1/精讀
主備教師 主備人單位 使用教師
審核單位、組長 使用時間
課時目標 1、認識“融、側”等11個生字，讀準多音字，會寫生字詞語。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。
教學重點 正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。
教學難點 初步理解課文內容，能讀好文中的長句子。
教學具準備 多媒體課件
教學流程 調整與思考
一、創設情境，導入新課我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書課題：20、美麗的小興安嶺。）指導讀題。二、初讀課文，整體感知1、出示閱讀提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。（學生自由讀課文，在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。）2、檢查交流。出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。（教師或學生正音）。3、識字游戲 三、再讀課文，初步探究1、讀課文，圈畫出關鍵語句，想一想課文主要寫了什么，按照什么順序寫的。學生匯報中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。按照季節變換的順序。2、讀課文第1自然段，圈畫出關鍵語句，想一想這一段主要寫了什么。數不清、幾百里、綠色的海洋。3、小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的春天。默讀第二自然段，想一想作者描寫了春天的小興安嶺哪些景物，這些景物什么樣子，給你留下怎樣的印象。 （課件出示學習要求）畫出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）自由讀，同組交流讀。
“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）學生體會抽出一詞的意思及運用的好處。4、指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）邊讀邊想象四、識記生字，書寫指導教師引導質疑：同學們仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它們？重點指導：“袋”字：“代”右半部分的斜鉤要向外舒展，給“衣”的點讓出空間。“衣”的橫短而斜，撇、捺要舒展，豎提在豎中線稍左處，要短而直，使整個字重心穩定。 “線”字：左窄右寬。右半部分的斜鉤作為主筆要有力、舒展，兩橫也要略斜，撇要穿插到絞絲旁的下方。“軟”字： “車”的最后一筆變成提，“欠”的最后一筆捺要寫得舒展。注意左右穿插。學生練寫，師巡視指導。五、復習鞏固，反饋檢查。 1.師生合作，教師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀得又對又快。 2.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。
板書設計 20、美麗的小興安嶺 綠色的海洋春 夏 秋 冬
教學反思：

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