資源簡介

集體備課（初、共、個）案設計
教學內容 4古詩三首——贈劉景文 課時/課型 1/精讀
主備教師 主備人單位 使用教師
審核單位、組長 使用時間
課時目標 1.會認“贈、劉”等8個生字，會寫“贈、劉”等7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。3.學習古詩新唱，培養積累、背誦古詩的興趣。
教學重點 理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。
教學難點 在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。
教學具準備 課件
教學流程 調整與思考
一、談話導入1.現在是什么季節？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？預設A我非常喜歡秋天。B停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.從你們的話中，我感受到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（課件出示2）（出示詩人、題目） 齊讀課題知道這首詩是誰送給誰的嗎？預設 劉景文3.學生介紹詩人及寫詩的背景（課件出示3）預設蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。教師補充。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈劉景文》。（板書：贈劉景文）二、圖文結合，畫中會意。（一）自由讀課文，讀準字音。（課件出示7、8）要求把字讀準確。猶有 傲霜 橘黃（二）學習前兩句詩。1.指名朗讀古詩《贈劉景文》。自由讀，指名讀。開火車讀，齊讀。教師評議：同學們讀得非常認真，那你們知道這首古詩前兩句寫了秋天的哪些景色？預設A荷花B菊花2. 指名說，板書：（荷 菊）3.日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了？當你看到這樣的場景，你會想到哪句詩？預設A荷花都枯萎了B荷盡已無擎雨蓋引導理解——荷盡、擎、雨蓋（舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。）4.秋天來了，菊花開了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見霜呢。你們看這菊花怎樣了？ 預設 依然努力開放。引導理解——菊殘、猶、傲霜等詞語。 師：當我們感覺到天氣冷的時候，我們的身體會怎樣？那你們看看：菊花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？預設 傲霜斗寒當你看到這樣的場景，你會想到哪句詩？預設菊殘猶有傲霜枝學生反復讀這句話。三、讀中悟情，多元吟誦。（一）談話過渡：同學們雖然理解了詩意，可還沒有讀出詩的節奏，讀出詩的韻味。小組討論總結一下有什么朗讀方法。1.教師范讀。2.學生自由體會讀。3.個人比賽讀。4.男女生比賽讀。5.齊讀。6.指導背誦。（二）同學們，劉景文受到了蘇軾的鼓勵，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這勵志的詩句也成了千古佳句，你們能把這首詩背下來嗎？指名背誦。【設計理念】誦讀古詩，展開想象，獲得初步情感體驗，感受語言的優美，真正做到“創意的教古詩，快樂地學古詩”。（三）多元吟誦，古詩新唱。同學們，老師在課余的時間把這首古詩配上了音樂，讓這首詩變成了一首歌曲，你們想聽嗎？欣賞“古詩新唱”—— “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。四、拓展延伸，美在秋天“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”贊美秋天的詩句還有很多很多，你們課余時間也可以找找讀讀喲！五、識記字形，書寫生字1.同學們，蘇軾把這首詩送給了劉景文，我們現在就來寫一寫詩中的幾個生字。（寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取第2個比第1個寫得好。）2.你是怎樣記住這些生字的？預設A熟字加偏旁：“曾+貝”是“贈”，“文+刂”是“劉”，“登+木”是“橙”，“+皿”是“蓋”。B減一減：“群—羊=君”。C換一換：“線”把“纟”換成“歹”，變成“殘”。3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下（1）“蓋”字的“羊”沒有尾巴。（2）“君”字的第二筆橫要露頭。（3）“贈、橙”都是左窄右寬，“殘”左右等寬，“劉”左寬右窄。4.教師示范，提示重點筆畫。5.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。提醒學生注意：“殘”是左右結構的字，右邊是兩橫一撇，不是一橫兩撇。“橙”第四筆是點，第五筆是橫撇，七、八筆是兩小撇。【設計理念】嚴格落實新課標關于寫字十分鐘的要求，避免啰嗦，給足時間讓學生識字寫字，提高學生書寫質量。六、作業布置作業內容見附件
板書設計 贈劉景文荷 菊
教學反思：
課后作業：
4古詩三首----贈劉景文
必做題（10分鐘）
一、給加點字選擇正確讀音，用 標出
橙子（chéng dèng） 殘破（cán cǎn） 橘子（jú jǘ）
贈送（zèng zēng） 猶如（yóu yōu）
二、讀拼音，寫漢字。
jú cán liú zèng
（ ） 花 凋（ ） （ ）老師 （ ）送
三、根據課文內容填空。
《贈劉景文》的前兩句寫景，抓住（）（）描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。
四、選一選
1、 “荷盡已無擎雨蓋”中“擎雨蓋”指的是（ ）
A、荷花 B、荷葉
2、“一年好景君須記”中“君”指的是（ ）
A、君主、國王 B、相當于“您”，指劉景文
選做題（5分鐘）
五、課外拓展。
收集贊美秋天的古詩。
荷盡已無
菊殘傲霜　　　　 　　　　　　　　　　　　
橙黃橘綠
贈劉景文
樂觀向上

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