資源簡介

集體備課（初、共、個）案設計
教學內容 5.鋪滿金色巴掌的水泥道 課時/課型 2/精讀
主備教師 主備人單位 使用教師
審核單位、組長 使用時間
課時目標 1.有感情地朗讀課文,理解課文的內容，體會秋天的水泥道的美麗。2.感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美。
教學重點 找出文中優美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗。積累有新鮮感的詞語。
教學難點 學會運用多種方法理解“明朗、熨帖、凌亂”等詞語。
教學具準備 多媒體課件
教學流程 調整與思考
一、復習舊知，導入新課。課件出示：水洼 腳印 凌亂雨靴 增添 棕色1．學生開火車認讀。2．通過上一節課的學習，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？【設計意圖：復習詞語，鞏固對生字詞的掌握。同時設計啟發性問題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發了學生的閱讀興趣。】二、精讀課文，品味感悟。1.學習第1自然段。（1）課件出示自讀提示：①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節和天氣的詞語讀一讀。②找一找哪個詞語說明秋雨下的時間很長。（2）小組交流匯報。課件出示：一夜秋風，一夜秋雨。預設：“秋風”“秋雨”交代了季節和天氣。從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。2.小組交流，學習第2～9自然段。（1）課件出示自學提示：①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫一寫。②抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”談談自己發現的美麗。③還有哪些詞語能體現水泥道的美麗？④文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現了什么？（2）可以小組合作，匯報交流。①課件出示:啊！多么明朗的天空。（出示晴朗天氣的圖片）“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解這個詞語的？從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短語中談談自己發現的美麗。你還能找出體現水泥道美麗的詞語嗎？課件出示：閃閃發光的地毯 閃著雨珠的葉子 金黃金黃的葉子 金色的小巴掌 凌亂指名讀一讀。②讀詞語想象畫面，學生交流。③找出文中的比喻句，談談你的體會。課件出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……④指導朗讀：朗讀時，語調要優美，用欣賞的語氣，語速可略慢。說一說這些比喻句把什么比作什么？你體會到了什么？⑤抄寫自己喜歡的比喻句。⑥你也嘗試著寫一寫比喻句吧。課件出示：美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動著薄翼，降臨人間。那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。⑦課件出示第9自然段。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。）指名讀一讀，想一想，為什么“我”會走得很慢？3.指導學習第10～11自然段。自由朗讀課文，想一想：文章的結尾為什么重復“一夜秋風，一夜秋雨”？（1）教師指名讀第10～11自然段。（2）首尾呼應，再次強調這是秋日美景。【設計意圖：引導學生找出描寫水泥道的句子，啟發學生抓住關鍵詞展開想象，體會作者的情感。通過朗讀課文、圖文結合等方法，感受水泥道的美麗，感受文章的語言之美，同時，也關注文章首尾呼應寫法的好處，初步引導學生感受結構之美。】三、運用方法，仿寫練習。1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發現啊！你在上學的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行。2.學生仿寫。3.小組交流。4.教師評價。【設計意圖：設計仿寫小練筆，引導學生運用本課的語言方式，善于用比喻句把句子寫生動，學以致用。同時，也激發學生熱愛大自然的情感。】四、課堂總結本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發了作者對秋天、對大自然的熱愛。五、作業布置作業內容見附件
板書設計 5鋪滿金色巴掌的水泥道 一夜秋風、秋雨→天放晴→天明朗地面潮濕→梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢中→小心走，仔細數一夜秋風、秋雨→門前水泥道真美
教學反思：
課后作業：
鋪滿金色巴掌的水泥道
必做題（10分鐘）
1.形近字組詞。
鋪（ ） 泥（ ） 院（ ）
葡（ ） 尼（ ） 完（ ）
列（ ） 則（ ） 排（ ）
例（ ） 測（ ） 非（ ）
2.按原文填空。
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。
選做題（5分鐘）
3.仿寫句子。
（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
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你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
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