資源簡介

《魯濱遜漂流記》教案
【核心素養目標】
文化自信：感受外國文學名著的魅力，感受冒險小說的精彩，認同人類共同的精神財富。
語言運用：學習寫作品梗概的方法。
思維能力：通過文本對比閱讀，感受人物特點。
審美創造：品味精彩的故事情節，領略外國文學的奇妙和精彩。
【教學重難點】
1.了解梗概，并以所列小標題為支架，梳理出整本書的主要內容。
2.進一步運用梗概，填補目錄空白內容，形成梗概創作必須的順序意識和代表性事件選取意識。
【教學過程】
一、創設情境，揭示任務
上節課，同學們已經知道，讀書節期間，要給展覽館布置一下外國名著長廊，每節課分擔完成一塊展板。這節課我們主要承擔的是《魯濱遜漂流記》這一本。
咱們先來了解一下。
1.出示課文梗概中的插圖，引導學生交流：
仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。
預設：魯濱遜穿著破爛，手持獵槍，孤身一人在叢林生活。
2.板帖課題，引出主人公：
這位手持獵槍、目光堅毅的人就是魯濱遜，也是《魯濱遜漂流記》這本書中的主人公。
3.引導學生交流：你以前對《魯濱遜漂流記》這本小說有哪些了解？
課件出示作者笛福及《魯濱遜漂流記》的相關資料。
要想清楚地知道小說的主要內容，完成今天的任務，就得讀一讀課文。
二、初讀課文，了解梗概（任務一）
1.學生自讀課文。
2.歸類識詞。
(1)出示詞語，請學生讀詞，并盡可能發現每組詞語的特點。
流落 凄涼 寂寞 恐懼 倒霉 侵襲
理智 寬慰 心平氣和 焉知非福
(2)教師適時點撥：第一組都是描寫困境，第二組是他樂觀面對的心理表現。
3.啟發思考：借助這些詞，結合故事內容，你能聯想到什么？
預設：能聯想到魯濱遜流落荒島后遭遇的危險與內心的狀態。
4.是啊，塞翁失馬焉知非福。請你帶著這份理解，完成課堂作業本第二題。
5.整體感知，發現不同。
提問：這篇課文與我們以往學過的課文有什么不一樣嗎？
預設：課文的編排形式不同，本課是由梗概和節選片段兩部分組成的。
（1）引導學生初步了解梗概。
梗概是一種應用文體，常用于電影、電視和小說故事的簡單介紹等。翻開一本書，我們一般能在封面、扉頁、封底見到它。
梗概是對一部作品的濃縮和概括，可以讓我們在短時間內了解原著的大概內容。
（2）出示梗概，介紹：
這篇梗概就是按照時間順序，通過代表性的事件，寫了魯濱遜歷險的過程。
三、聚焦梗概，了解主要內容（任務二）
1.默讀梗概，了解故事的內容。
(1)啟發思考：這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？用小標題概括。復習列小標題的方法：提取關鍵詞、合并歸納相同或相似自然段的內容。
(2)出示課后題一，思考：第一個小標題“流落荒島”具體指梗概中的哪一部分？是怎么概括的呢？
小組合作討論，借助支架思考：找出第二節中的關鍵句；再聯系本段其他內容進行整合。
預設：先找出關鍵句：流落到這種地方，怎樣活下去呢？
這一句中的關鍵詞是“流落”，“這種地方”就是上文寫到的“這是一個五名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草”，由此可以斷定是“流落荒島”，而前一句介紹的是他流落荒島的經過。
(3)引導學生默讀梗概的其他段落，嘗試列出小標題。
①小組二次合作：
先各自獨立默讀，劃出關鍵詞句，再進行合并、歸納，在組內交流。
②微課溫馨提示：
概括小標題的時候，不僅要做到準確、全面，還要特別注意段與段之間的聯系，將相同或相似的自然段內容進行合并、歸納，分清主次，抓關鍵詞進行概括。
預設討論要點
梳理并板貼到展板上：
流落荒島——建房定居——馴養培育——救“星期五”——回到英國。
（4）課件同時出示以上內容。
將討論后的結果摘錄到相關段落旁邊。
（5）借助小標題說說主要內容。
魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風暴，流落荒島。面對嚴酷環境，他一一克服，在那里建房定居、馴養培育，還救出“星期五”陪伴自己。在島上生活28年后，終于回到了英國。（答案不唯一）
自由練說。
指名說。
2.引出話外音：有人說，既然有小標題，那么梗概也可以寫成它那樣的形式啊！
四、比較思辨、感悟梗概（任務三）
1.梗概是不是像標題那樣越短越好？看看更多的標題。
出示課堂作業本第三題中的“材料二”。
2.小組第三次合作討論：
說說標題和梗概的差異。
預設并出示：
標題只是概括了主要情節，而梗概是把作品中的關鍵事件有順序、有邏輯地貫穿在一起，是整個作品的濃縮和概括。梗概并非越短越好，它不僅簡明，還要兼顧完整性、連貫性和可讀性。
3.聯系梗概，推斷第九章至第十一章的主要內容。
預設：這幾部分主要內容是——
魯濱遜在島上艱難生存的情況：包括搭建帳篷、捕魚、種植莊稼、救“星期五”、注意是否有過往船只，以及和野獸的戰爭。
4.提問：通過閱讀梗概，魯濱遜給你留下了怎樣的印象？請說說理由。
預設：魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀。
5.啟發思考：通過閱讀梗概，我們初步了解了小說的主要內容。讀完梗概后，你特別想深入了解些什么？有不少影迷特別推薦“救星期五”一段，我們來欣賞一下——
（1）播放一分鐘左右視頻
（2）你可以建立一個閱讀手賬本，規劃好每天閱讀的內容，準備在單元讀書會上和小伙伴分享閱讀心得吧！
五、你可以知道更多。
課后讀一讀整本書，進一步了解魯濱遜。
板書：
魯濱遜漂流記
《魯濱遜漂流記》名片：
作者：笛福
地位：西方文學中冒險小說類經典作品之一。
創作過程：以當時一個真實故事為藍本，采用自述方式，創作了情節曲折、細節生動的故事。
3-5自然段 做木筏（3）、搭帳篷（4）都是為了“定居”（5），即“建房定居”
第6自然段 蓄養山羊、培植麥子，合起來便是“蓄養培植”
7-8自然段 發現腳印、救出“星期五”，前者是因，可定為“救星期五”
9-10自然段 救出船長、回到英國，前者是后者基礎，所以定為“回到英國”
不安分的魯濱遜
初次航海
再次航海
死里逃生
荒島日記
抗爭病魔
勞動創造
環島航行
不安分的魯濱遜
初次航海
再次航海
死里逃生
荒島日記
抗爭病魔
勞動創造
環島航行
第九章
第十章
第十一章
第十二章 新的希望
第十三章 重返故鄉
第十四章 故地重游
建房定居
救“星期五”五
回到英國
蓄養培植
流落荒島

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