資源簡介

2025屆高三歷史模擬測試卷
本試卷共100分，考試用時75分鐘。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
1．經考古發現，紅山文化中隨葬的玉器的類別、數量、尺寸、精細程度，多與墓葬等級相呼應，而良渚文化的玉器也集中出自貴族墓葬中，貴族墓葬也同樣分成不同的等級。這說明
A.玉器已成為社會等級的物化
B.奴隸制的等級秩序開始形成
C.社會的審美旨趣出現了階層分化
D.貴族壟斷“以玉事神”的祭祀權
2．漢武帝在位期間開兩漢詔令引用儒家經典之先河。東漢前期光武帝等帝王的詔令更是大量引用儒家經典，但是章帝之后即位皇帝們的詔令中引用儒家經典的次數呈大幅減少趨勢。到了桓帝、靈帝時期，詔令中對儒家經典的引用更是趨近于零。這種變化說明
A.統治者的好惡決定學術思想的地位
B.儒家思想僵化嚴重阻礙社會進步發展
C.儒家發展與兩漢的發展歷程相呼應
D.時代的發展推動主流意識形態的更替
3．隋朝平陳第二年，便發生了江南土豪汪文進等人的武裝叛亂。隋文帝除派重兵鎮守江南之外，還下詔“其江南諸州，人（民）間有船長三丈以上，悉括入官”。這種狀況折射出
A.江南的經濟地位逐漸上升
B.南北經濟差異使江南不服隋朝統治
C.大運河的開通具有合理性
D.隋朝未能調整政策以調劑南北矛盾
4．中唐以后，“工商雜類不得預與士伍”等禁令松弛。北宋允許商人中“奇才異行者”應試。南宋以后商人及其子弟可以參加各級考試，中舉做官的越來越多。這主要反映了
A.經濟發展推動選官制度調整 B.社會成員身份趨于平等
C.封建人身依附關系相對松弛 D.科舉考試程序更加規范
5．清朝前期，雇工因對工作條件不滿而辭工離去的屢見不鮮。現存清代檔案中所見這類辭工的理由有“拖欠工錢”“工錢少”“勞累受罵”“工作辛苦”“相待刻薄”“飯食菲薄”等等。這側面折射出當時
A.雇主與雇工關系緊張 B.社會階層流動加強
C.勞動力市場相對寬松 D.資本主義萌芽發展
6．李鴻章的主要工業布局行為圖。據此可推知李鴻章的工業布局
A.主要集中在長三角地區 B.受到了多重因素的影響
C.旨在應對嚴峻國際形勢 D.體現了中體西用的思想
7.19世紀末20世紀初，清政府逐漸加大了軍事變革的力度，當時大批有知識有文化的青年涌入軍隊，官宦子弟也以從軍為進身之途。有學者指出：“士農工商斯為四民，乃吾國數千年以來職業分類，自清季編練新軍，而行伍之官兵，始與士農工商齊稱焉。”由此可見晚清軍事變革
A.延緩了義和團運動之后清政府的統治危機
B.使軍隊成為擺脫半殖民地狀態的重要推力
C.埋下了近代中國軍閥割據混戰的隱患
D.客觀上推動近代中國社會結構的變遷
8．辛亥革命的消息傳到臺灣后，人們紛紛把辮子剪掉，以表示自己是中華民國的公民，而不是清朝遺民，更不是“日本國民”。很快，臺灣無論城鄉，人們普遍剪掉了辮子。這主要反映
A.社會變遷助推臺灣民眾民族意識
B.剪辮具有反封建革命的進步意義
C.辛亥革命起到了思想解放的作用
D.辛亥革命推動了祖國統一的進程
9.1938年1月，按照國共兩黨達成的協議，新四軍軍部在南昌成立，各支隊向皖南、皖中集中。蔣介石企圖將新四軍主力限制在面臨長江天險和日軍侵華心臟的南京附近這一狹窄地區，毛澤東則發出指示，要求各部隊迅速深入敵后，擺脫蔣介石的限制。這反映了當時
A.存在國共兩條不同抗戰路線
B.蔣介石仍堅持積極反共為主
C.民族矛盾和階級矛盾相交織
D.敵后戰場成為抗戰的主戰場
10.1979年3月，《人民日報》介紹了安徽一些社隊實行包產到戶的做法，但是遭到有些干部的指責。1980年初，在國家農委會議上，關于包產到戶姓“資”還是姓“社”的問題引發了激烈爭論。1982年1月，中共中央明確指出，包括包產到戶在內的各種責任制“都是社會主義集體經濟的生產責任制”。這表明
A.家庭聯產承包責任制由試點到推廣
B.經濟體制改革目標在爭論中逐步明確
C.農村經濟體制改革具有階段性特點
D.思想禁錮的突破有利于推動改革進程
11．元首制是羅馬帝國時期的主要政治制度。下表是元首登基前所屬社會階層情況的前后對比。據此表可推斷
元首登基前所屬社會階層情況的前后對比
元首登基前所屬社會階層 元首制前期 元首制后期
元老階層 18 30
非元老階層 0 31
A.羅馬政體由元首制轉變為君主制
B.平民對貴族的斗爭取得了勝利
C.羅馬原有的社會等級制度被打破
D.權力斗爭使羅馬帝國走向衰落
12．在查理曼帝國分裂之后，封建采邑實際上已成為封建主們的自治領地。后來多數城市的自治權都是由領主主動授予的。封建領主授予城市的自治特許狀就是城市市民與封建領主達成的一種類似于封建契約的東西。由此可見
A.封建領主是推動城市興起的主要力量
B.城市自治得益于王權的削弱
C.政治傳統對城市自治產生過積極影響
D.契約精神廣泛維系社會關系
13.1904～1907年間，德國政府提出新的征稅提案，但遭到議會的反對而失敗，最終宰相比洛被迫提出辭職，新任宰相不得不接受由保守黨和中央黨組成的議會多數派有關財政改革的決議。這說明當時的德國
A.中央政府的權威出現下降傾向
B.具有代議制民主的特征
C.議會逐漸成為國家的權力中心
D.君主立憲體制趨于完善
14．下表是19世紀中期至20世紀中期的美國黑人民權運動重大事件。該表可用于說明
時間 事件
1862年 美國總統林肯簽署《解放宣言》
1866年 美國通過憲法修正案，保障黑人的公民權利
1954年 美國最高法院在布朗訴托皮卡教育局案中判決黑人布朗的女兒可以入讀白人學校
1955年 羅莎·帕克斯事件引起黑人“罷乘公共汽車”運動
1957年 美國總統艾森豪威爾派遣軍隊護衛黑人兒童入讀白人學校
1963年 馬丁·路德·金在集會游行中發表《我有一個夢想》的演講
1964年 美國通過《民權法案》，廢除種族隔離制度
①美國南北戰爭爆發的根本原因 ②美國社會對黑人的歧視廣泛存在 ③美國政治體制分權制衡的特點 ④黑人民權運動推動美國政治進步
A.①② B.②④ C.②③ D.①④
15.1981年，美國總統里根上臺不久便宣布放松政府對企業的管制，減少國家對經濟的干預，但在某些方面，國家對經濟的干預極大地加強，如貿易保護主義措施顯著增加。以致有人說：“在里根任職期間，聯邦政府比卡特總統離任時更多地插手了美國經濟”。這說明里根的經濟政策
A.調整了國家干預經濟的模式
B.本質上是凱恩斯主義的回歸
C.基于與蘇聯爭奪霸權的考量
D.開創了資本主義發展新模式
16．如圖所示是一幅時政漫畫。漫畫上左上方的招牌寫著“發展中國家餐館”，右下方標有“發達國家”字樣的大腹便便的顧客，一邊享受著美食，一邊對餐館服務員說道“在你們解決油煙問題之前，我是不會買單的”。對漫畫的合理解釋是
A.環境保護問題已引起世界各國的普遍重視
B.發達國家通過產業轉移惡意轉嫁污染惡果
C.發展中國家在全球化時代日益被“邊緣化”
D.發達國家以生態保護為借口惡意玩弄規則
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
17．（14分）從兩稅法到一條鞭法。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐德宗建中元年（780年），宰相楊炎建議頒行兩稅法。“凡百役之費，一錢之斂，先度其數而賦于人，量出以制人。戶無主客，以見（現）居為簿；人無丁中，以貧富為差。居人之稅，秋夏兩征之，俗有不便者正之。”但是實施后不久就遭到不少學者的反對。如李翱繼承孟子的稅率思想，主張實行什一稅率，他認為“重斂則人貧，人貧則流不歸而天下之人不來。雖耕之地力有所遺，人日益困，財日益匱”。陸贄則認為：“夫財之所生，必用人力······是以先王之制賦入也，必以丁夫為本，無求于力分之外，無貸于力分之內”“定稅之數，皆計緡錢，納稅之時，多配綾絹。往者納絹一匹，當錢三千二三百文，今者納絹一匹，當錢一千五六百文。往輸其一者，今過于二矣。雖官非增賦，而私已倍輸，此則人益困窮。”
-摘編自徐柏泉《兩稅法財政思想及其產生的爭論》
材料二 明朝中期出現了嚴重的政治危機，土地兼并，階級矛盾十分尖銳。此外，因為統治階級的腐敗，國庫虧空，財政緊縮。在這樣的統治危機下，公元1581年，首輔張居正在全國推行一條鞭法，總體來說可概括為：“條鞭之法，總括一縣之賦役，量地計丁，一概征銀，官為分解，雇役應付。”
-摘編自沈露璐《兩稅法研究-一條鞭法和攤丁入畝》
（1）根據材料一和所學知識，評述李翱、陸贄對兩稅法的看法。（8分）
（2）根據材料和所學知識，概括兩稅法和一條鞭法的異同。（6分）
18．（14分）近代中國教育。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 近代中國教育轉型中，洋務派新式學堂的創立無疑開其先河，但是它未能完成“強國”的使命。洋務學堂在初創時，因風氣未開，人們大多不愿進洋務學堂，認為學外文就等于投降了外國。洋務學堂雖也搬抄了一些西方學校的模式，但衙門習氣仍十足，各級官員經常只是些狗肉官員，學生生活作風和學習作風都很差。新式學堂的創辦帶有很強的地方性、隨意性和盲目性的色彩，缺乏統籌安排，加上官場中官員之間本身存在的矛盾和沖突，造成極大的負面影響。清政府既沒有從宏觀上進行規劃，也沒有對各種新的教育活動和教育關系加以規范和調整，更沒有從法律上對近代教育以法律上的確認和保護。此外，清政府“其聘用西人者，半屬無賴之工匠，不學之教士”。
-摘編自范亞伶《淺析洋務運動時期的新式學堂》
材料二 全面抗戰爆發后，隨著戰事的激烈及新的抗日根據地不斷建立和擴大，各抗日根據地都面臨著干部匱乏的狀況，部隊也出現了許多復雜的情況，如老干部文化素養和政治理論水平較低，新干部缺乏實際工作經驗等，因此加強對干部的教育和培養就顯得尤為重要。根據地的干部教育結合抗戰對干部進行經常性的政治、軍事教育，組織學員到農村進行社會調查，以加深對黨的理論和路線方針政策的理解，等等。當時抗日根據地有正規的干部學校教育、在職干部教育，各種各樣的速成班、訓練班，還利用開會的形式教育干部。由于干部的素質參差不齊，根據地對干部教育的要求和側重點也不同。此外，干部學校常常化整為零，將學校分散成若干個既是學習班又是戰斗隊更是工作組的機動靈活的集體，緊密配合主力軍作戰。據《武鄉縣志》載，1940年12月，八路軍總部指戰員、抗大學員和北方局黨校學員同群眾在蟠龍河灘修筑防洪石壩兩條，可護地200余畝，被當地群眾稱作“軍民壩”。
-摘編自赤樺《華北抗日根據地的干部教育工作述論》（1）根據材料一和所學知識，闡釋洋務運動時期的新式學堂“未能完成“強國＇的使命”。（6分）
（2）根據材料二和所學知識，簡析抗日根據地開展干部教育的必要性，并概括抗日根據地干部教育的特點。（8分）
19．（12分）近代城市化進程。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 19世紀被稱為“城市世紀”，工業的大發展推動著城市化的進程。工業的發展需要有良好的區位條件，如靠近通行的江河湖海或靠近鐵路及交通干線交匯處等，于是工廠向這些地區集中形成城市。而鋼鐵、冶金、機械制造、石油化工、建材、紡織等近代工業都是適宜于大規模生產的，密切的分工協作也使得工業不斷集中，形成新的工業城市，并使原有城市規模日益擴大。工業的正常運轉和勞動生產率的提高，對基礎設施的要求也越來越高，凡是能提供完備齊全的生產性及生活服務性基礎設施的城市，那里的企業就投資省、效率高，這也是城市逐步擴大，并發展成為多功能的經濟、政治、文化中心的原因。此外，工業生產是為了滿足社會需要面向市場開放性的商品生產，不帶有自給性，由此便產生了服務業，從而極大地推動了城市化的發展。城市中形成的新思想和新觀念也在農村傳播開來，使人們的眼界大大開闊。鐵路、公路和水路又把繁華的都市與荒僻的村莊聯系起來。
-摘編自趙金萍《工業革命對城市化發展的推動》
材料二 有學者在參考美國、德國、英國等西方發達國家城市化發展的基礎上，將西方國家城市化過程分為三個階段：初步城市化階段（1790～1870年）；快速城市化階段（1870～1950年）；城市郊區化階段（二戰后期至今）。
-摘編自林雄斌《工業革命以來西方國家城市化進程與規劃啟示》
（1）根據材料一和所學知識，簡析“工業革命推動了近代城市化進程”的表現。（6分）
（2）你是否同意材料二的觀點？根據材料和所學知識闡述理由。（6分）
20．（12分）“科學”語義的歷史演化。閱讀材料，完成下列要求。
材料 歷史學家馮天瑜在《“科學”：概念的古今轉換與中外對接》一文中指出：古漢語中的“科學”一詞，典出南宋思想家陳亮、葉適的論著，指應對科舉考試的學問，即“分科舉人之學”。明末學者徐光啟將歐洲耶穌會士帶到中國來的幾何學、物理學、天文歷法、地理學、機械技術等統稱“格物窮理之學”。晚清以降，“格致學”成為“科學技術”的表述語，這里的“格致”指物理、化學、生物學、機械操作等科技知識。近代中國最早從日本引入并使用作為意譯詞“科學”的是康有為，康氏所謂“科學”是將傳統意義上的“分科舉人之學”引申為各種分科學術。民國初年，學界又將Science音譯作“賽因斯”，含義的重點在科學的理性精神，包括“黜偽存真”的求實精神、創造精神、自由精神等。
以““科學＇語義的歷史演化”為主題，任選角度，自擬標題，運用所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，表述成文。）
　　2025屆河南省許昌市鄢陵縣部分學校高三下學期三模歷史試題答案
　　一、選擇題
　　1．A
　　2．C
　　3．C
　　4．A
　　5．C
　　6．B
　　7．D
　　8．A
　　9．C
　　10．D
　　11．C
　　12．C
　　13．B
　　14．B
　　15．A
　　16．D
　　二、非選擇題
　　17．（1）李翱從儒家 “仁政” 或民本思想出發，認為兩稅法加重人民賦稅負擔，有一定道理，但未看到人民負擔加重的根本原因是統治階級的剝削掠奪。陸贄主張恢復 “以丁身為本” 和實物賦稅，看到兩稅法弊端，但違背商品經濟發展潮流，具保守性。
　　（2）同：背景均為政府財政危機、社會矛盾尖銳；征稅標準由人丁為主轉向土地和財產為主；稅收形式由實物到貨幣；賦稅名目由繁至簡；推動商品經濟發展、增加政府財政收入、減弱封建人身依附關系。不同：兩稅法部分征錢，一條鞭法完全用銀兩收稅，實現實物稅向貨幣稅轉變。
　　18．（1）原因：洋務運動時期社會風氣未開，傳統觀念抵制新式教育；新式學堂運行機制缺陷；地方辦學弊端；清政府未發揮引導管理作用；新式教育對洋人有依附性。結果：19 世紀末甲午戰敗，洋務運動破產，新式學堂未完成 “強國” 使命。
　　（2）必要性：嚴峻抗戰形勢、鞏固敵后抗日根據地、加強干部隊伍建設的需要。特點：著眼抗戰需要；注重理論聯系實際；形式多樣；具靈活性、短期性、軍事化特點；教育與生產勞動結合。
　　19．（1）工廠對區位條件的要求推動工廠集中；規模工業化生產及密切分工協作推動工業集中；工業化基礎上第三產業形成發展；工業化推動基礎公共設施發展；農村思想觀念變化及交通運輸改善使人口由農村向城市遷移。
　　（2）同意。18 世紀后期至 19 世紀中期，第一次工業革命開展，人類進入蒸汽時代，機器大生產取代工場手工業，人口由農村向城市遷移，工業城市崛起，進入初步城市化階段。19 世紀 70 年代后，第二次工業革命開展，人類進入電氣時代，壟斷組織產生，交通運輸工具革新，城市化進程加快，進入快速城市化階段。二戰后，第三次科技革命開展，社會生產力發展，西方城市基礎設施建設，尤其是高速鐵路和公路發展、汽車擁有量增加，為城市人口和產業郊區化創造條件，進入城市郊區化階段。
　　20．示例：
　　論題：“科學” 語義的歷史演化折射出歷史文化的發展變遷。
　　論述：“科學” 一詞含義歷經古今演繹、中外對接過程。宋朝重文輕武、發展科舉，陳亮等將科學解釋為應對科舉考試的學問。明清之際，新航路開辟、西方傳教士來華，西學東漸，徐光啟等借助傳統理學思想，稱西方科學技術知識為 “格物窮理之學”。鴉片戰爭后，西學東漸熱潮再興，洋務運動主張 “中學為體，西學為用”，“格致學” 成為 “科學技術” 表述語，后國人向日本學習，康有為將 “科學” 引申為各種分科學術。民國初年，新文化運動開展，陳獨秀等將 “科學” 音譯為 “賽因斯”，理解為科學理性精神，試圖以民主與科學開啟民智、挽救民族危亡。
　　總結：“科學” 一詞語義的歷史演化折射出不同時期歷史文化的發展變遷。

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