資源簡介

(共26張PPT)
物理 人教版（2024）
九年級全一冊
第三節 內能
自古以來，人們就在不斷地尋找與“熱”有關的某種能量。
新課導入
“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？
1. 認識內能，掌握內能定義。（重點）
2. 掌握熱傳遞的原理和如何可以使內能改變。（重點）
學習目標
知識點1　認識內能
1．分子具有動能和勢能。
新知講解
構成物質的分子在不停地做熱運動，同樣具有動能，而分子間具有相互作用力，又使得它們具有勢能。宏觀物體由于運動而具有動能，因為受到重力和彈力而具有勢能。
思考：分子和足球、孩子
有什么相似之處？
知識點1　認識內能
2.物體的內能
新知講解
構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
內能的單位是焦耳（J）
機械能與整個物體的機械運動情況有關，內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。
知識點1　認識內能
內能和機械能有什么不同？
新知講解
區別
內能 物體內分子的動能和勢能總和 不為零
機械能 物體的動能和勢能總和 可以為零
知識點1　認識內能
新知講解
因為所有物體的分子都在不停地做無規則運動，所以一切物體都具有內能。
冰山有內能嗎？
知識點2　內能的改變
新知講解
人用力鉆木，會使物體的溫度升高，這是通過什么途徑來改變物體內能的呢？
飲料和冰塊放在一起，它們的溫度會發生變化，這是通過什么途徑來改變物體內能的呢？
知識點2　內能的改變
改變物體內能的方法：
新知講解
做功、熱傳遞
知識點2　內能的改變（熱傳遞）
內能跟溫度的關系？
新知講解
知識點2　內能的改變（熱傳遞）
發生熱傳遞時，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。
新知講解
熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
知識點2　內能的改變（熱傳遞）
新知講解
熱傳遞改變內能的實質是什么
（不同物體之間）
（同一物體之間）
熱傳遞的實質是內能的轉移。
知識點2　內能的改變（做功）
利用做功的方式可以改變物體的內能。
新知講解
做功改變物體內能的實質是內能與其他形式的能發生了轉化。
知識點2　內能的改變（做功）
摩擦生熱
新知講解
賽車快速行駛一段時間后
輪胎溫度急速上升
飛機降落時輪胎與跑道摩擦
溫度升高
知識點2　內能的改變（做功）
新知講解
做功改變內能的實質：機械能與內能相互轉化
由物理走向社會
新知講解
運載火箭
例題1
下列事例中，屬于用熱傳遞的方法改變內能的是（ ）
A、地球外的石塊，墜入地球的大氣層，成為流星
B、涼雞蛋泡在熱水中溫度升高
C、兩手相互摩擦，手心發熱
D、鋸木頭時，鋸條變得燙手
當堂練習
B
解析：
A、石塊與大氣摩擦產生熱量，這是機械能轉化為內能的過程，屬于做功改變內能，而非熱傳遞。
B、熱量從高溫的熱水傳遞到低溫的雞蛋，導致雞蛋內能增加，這是熱傳遞改變內能。
C、兩手相互摩擦，手心發熱摩擦過程中，機械能轉化為內能，屬于做功改變內能。
D、鋸木頭時鋸條與木頭摩擦產生熱量，同樣是做功改變內能。
當堂練習
例題2
關于物體的內能，下列說法正確的是( )
A、物體的機械能越大，具有的內能就越多
B、靜止的物體沒有動能也沒有內能
C、運動的物體有動能但沒有內能
D、火紅的鐵塊具有內能，冰冷的冰塊也具有內能，一切物體都具有內能
當堂練習
D
解析：
機械能與內能屬于不同形式的能量，無必然聯系。例如，靜止的高溫物體內能大但機械能為零，高速運動的低溫物體機械能高但內能較低。選項A錯誤。
一切物體均具有內能。 選項B、C、D錯誤。
當堂練習
例題3
關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法正確的是( )
A、溫度高的物體一定比溫度低的物體內能大
B、溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量大
C、物體的溫度升高，其內能一定增加
D、物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量
當堂練習
當堂練習
C
解析：
內能取決于溫度、質量和物質種類。溫度高但質量小的物體內能可能小于溫度低但質量大的物體（例如一杯熱水與一湖冷水）。選項A錯誤。
熱量是熱傳遞中轉移的能量，并非物體“含有”的量。溫度高的物體可能放出熱量，溫度低的物體可能吸收熱量，但無法直接比較兩者“熱量大小”。 選項B錯誤。
溫度是分子平均動能的標志，溫度升高意味著分子動能增加，因此物體的內能必然增加（假設物態不變，勢能無顯著變化）。選項C正確。
溫度升高可通過兩種方式實現：吸收熱量或外界對物體做功（如摩擦生熱）。選項D錯誤。
當堂練習
內能
內能的改變
熱傳遞
做功
克服摩擦做功,內能增大
外界對物體做功,內能增加
物體對外界做功,內能減小
熱量：傳遞內能的多少
本課小結
內能的定義
物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和
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