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高考歷史考前沖刺押題預測 西方國家古代和近代政治制度的演變
一．選擇題（共20小題）
1．（2024 江岸區(qū)校級模擬）
出處 史料
[古希臘]亞里士多德《雅典政制》 “禁止以人身為擔保的借貸，任何人都有自愿替被害人要求賠償的自由，以及向陪審法庭申訴的權利，這一點據說便是群眾力量的主要基礎，因為人民有了投票權利，便成為政府的主宰了?！?br/>[古希臘]普魯塔克《希臘羅馬名人傳》 “一個人在國內出現黨派分裂時不參加任何一方，就要被剝奪選舉權。”
[英]哈蒙德《希臘史》 “他把國家置于黨派或氏族之上，他要求一切公民都參與國家事務?！姆山涀诮虄x節(jié)而賦有神圣之意：每一個公民都宣誓遵從?！?br/>根據如表材料得出的共同結論是（　?。?br/>A．集體主義是城邦政治的重要原則
B．城邦至上是希臘化世界的共識
C．直接民主破壞了城邦秩序的穩(wěn)定
D．公民的參政權受到了法律保護
2．（2024 未央區(qū)校級三模）古希臘多數城邦采用的是貴族寡頭制或個人專制，像雅典一樣采用民主制的城邦大多默默無聞，并未取得能與雅典媲美的成就。眾多的希臘科學和文化成就是在雅典民主制確立之前或衰落之后取得的，絕大多數也不是在雅典產生的。材料意在說明（　?。?br/>A．雅典民主制的優(yōu)勢是有限的
B．民主制度與專制制度各有優(yōu)劣
C．城邦體制孕育了古希臘文明
D．科學文化發(fā)展與政治體制無關
3．（2025 內蒙古模擬）屋大維宣稱元首“權力來自元老院和人民授予”，卻默認他贊助的詩人為其塑造神圣形象，其后的元首更是頻繁地利用詩人和演說家鼓吹“君權神授”。民間神化現世元首的公共藝術、崇拜儀式也紛紛涌現。這反映了羅馬（　?。?br/>A．共和傳統(tǒng)的衰微 B．神權凌駕于王權
C．寡頭政治的恢復 D．元老院權力加強
4．（2024 滁州模擬）在羅馬共和國時期，服兵役既是公民的權利也是公民的義務。公元前107年左古，羅馬通過改革使公民兵制變成了職業(yè)兵制，服役的士兵不從事生產，領國家軍餉，服役期至少長達16年。兵制改革促使古羅馬（　　）
A．城邦日益分崩離析 B．軍隊的戰(zhàn)斗力弱化
C．共和制向帝制轉變 D．公民政治地位提升
5．（2024 涼山州模擬）古希臘城邦進行戰(zhàn)爭之前，攻方人們往往向守方城的神禱告或者偷走敵人的神像，以求其神離開守方之城或允許攻方攻下此城。相應的，守方也采取多種方法抗拒：或用鏈子拴住神像，防止其逃走；或將神像嚴密收藏，以免被敵人尋出。古希臘人認為：城之命運與神關系密切，一城戰(zhàn)敗，其神亦同時戰(zhàn)敗，戰(zhàn)爭之前，只要設法使神離開敵方之城，勝利便唾手可得。這反映了古代希臘（　?。?br/>A．宗教信仰支配著戰(zhàn)爭的進程
B．城邦之間的戰(zhàn)爭沖突頻繁
C．不同的城邦擁有不同的神靈
D．信仰對城邦軍事影響較大
6．（2024 榆林三模）古希臘的雅典城邦通過舉辦豐富多彩的公共慶典活動，包括戲劇節(jié)、公共祭祀等，使人們能夠通過交流互動形成凝聚力，并舉行辯論與演講等活動使人們平等對話，通過制造各種能夠互動的場合來推進公共知識的形成。這些活動的舉辦（　?。?br/>A．有助于提高公民參政積極性
B．促進了民族國家的形成
C．擴大了城邦民主政治的范圍
D．容易助長多數人的暴政
7．（2025 榆林二模）13世紀初，法王腓力二世以封君的身份要求英王約翰到法國應訴（英王在法國有大片領土，屬于法王的封臣），道到約翰拒絕后，腓力借機剝奪了約翰在法國的大量封地.奠定了法國強大王權的基礎。可見，封君封臣制度（　　）
A．孕育著統(tǒng)一的因素 B．規(guī)定權利義務關系
C．使得封君權力至上 D．以土地為契約紐帶
8．（2025 柳州二模）14世紀初，法國國王為與教皇對抗，召開了由高級教士、世俗貴族和富裕市民代表組成的三級會議，此后，三級會議逐漸成為法國政治生活中的一部分。但該會議往往是在國王需要征收新稅或需要各等級代表的支持處理一些重大問題時才召開。這說明當時三級會議（　　）
A．代表了新興階級利益
B．旨在實現世俗王權與教權的分離
C．有利于加強王權統(tǒng)治
D．標志著法國確立了議會君主制度
9．（2024 臨漳縣校級模擬）1263年，法國頒布法令規(guī)定：封建領主的貨幣只能在領地內流通，國王的貨幣則可以在全國范圍內流通。因為國王的貨幣比封建領主的貨幣更可靠，所以封建領主的貨幣流通受限。此舉（　　）
A．導致了莊園經濟崩潰
B．促進了專制王權的進一步強化
C．削弱了地方割據勢力
D．打破了國王與領主的契約關系
10．（2024 皇姑區(qū)校級模擬）中世紀后期，西歐國家的疆域不再由于王室的聯姻而發(fā)生改變。國家由國王的私有財產變成了多數民眾普遍關心的共同政治單元。這些變化反映出當時（　?。?br/>A．民主政體已經形成 B．民族國家意識強化
C．世俗王權不斷加強 D．忠誠觀念日益淡化
11．（2024 浙江三模）1215年，英國國王約翰簽署《大憲章》，共65個條文，保障英格蘭人傳統(tǒng)權利。經過幾百年，社會發(fā)生巨大變化，《大憲章》的條文漸不再適用。十九世紀以來，國會立法廢止過時條文。目前，僅少數條文仍在英國法律中?？紤]英國社會的今昔，哪些條文最可能仍有法律效力（　?。?br/>A．“寡婦若想保持單身，只須宣誓未經國王許可就不再婚，即不會被迫改嫁”（第8條）
B．“若無王國議會同意，不可課徵兵役代金，且籌款僅限為國王籌贖金”（第12條）
C．“任何市鎮(zhèn)和個人都不可被強迫修建橋梁，但負有固有義務者除外”（第25條）
D．“人民不會被逮捕、監(jiān)禁或剝奪財產，除非經由陪審團的合法審判”（第39條）
12．（2025 二模擬）英國《政治制度史》中說：“如果把1688年前后的歷史變化聯系起來看，誰也無法否認它是英國政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?，而且視野拉得越長，其革命性就越明顯”。這種革命性主要表現為（　?。?br/>A．責任制內閣開始逐漸形成
B．推翻了封建專制王權，建立了議會制共和國
C．實現了從傳統(tǒng)專制社會向近代民主社會的轉變
D．工業(yè)資產階級獲得了更多的參政權和選舉權
13．（2024 漢中二模）19世紀70年代以后，英國議會的權力和作用開始縮小，內閣開始凌駕于議會之上。從1887年到1897年，內閣占用議會會議的時間平均達到會議全部時間的84.5%，有人戲稱，議會下院只是“充當內閣登記機關”而已。這一現象反映了（　?。?br/>A．內閣逐漸走向集權 B．內閣議會權限不明
C．政黨政治漸趨成熟 D．議會體制受到損害
14．（2023 樂山模擬）1801年3月，美國總統(tǒng)亞當斯在去職前幾個小時突擊任命42名聯邦黨人為治安法官，而民主共和黨人杰斐遜就任后馬上清洗了這些“午夜任命”的官員。1828年民主黨安德魯 杰克遜就任總統(tǒng)后，也用本黨黨員更換了1/5的政府官員。這些事例說明美國（　　）
A．國家治理缺乏專業(yè)性
B．權力制衡機制已被打破
C．官員任命具有隨意性
D．黨派利益影響官員任命
15．（2025 鄭州模擬）根據1787年憲法，聯邦政府是有限政府，其職權不能超越憲法的規(guī)定。但是社會是不斷發(fā)展的，許多情況在制憲時代未曾出現過，面對這種情況，聯邦政府積極發(fā)揮職能的有效方法就是重新解釋憲法。這一做法（　?。?br/>A．具有一定的前瞻性和靈活性
B．突破了三權分立的體制
C．確保了美國政治的平穩(wěn)運行
D．促使聯邦政府職能擴大
16．（2025 大理州二模）如圖是近代法國的兩幅漫畫，對兩幅漫畫理解正確的是（　?。?br/>A．研究革命的一手史料 B．法國革命一觸即發(fā)
C．揭露政府的浮夸宣傳 D．具有較高藝術價值
17．（2025 云浮模擬）有研究法國史的學者指出，當時大革命中空前規(guī)模的群眾參與政治的現象，也將不可避免地給大革命后的法國政治注入較多的非理性因素，使政治往往更易于為人們的感情而不是理智所左右。該觀點（　?。?br/>A．豐富了對于法國政體更迭的認知
B．解釋了法國確立共和制的必然性
C．真實反映了民眾革命的歷史場景
D．說明法國存在一定政治保守現象
18．（2025 湖南模擬）表2為有關來克星頓槍聲這一歷史事件的記述，據此推知（　　）
表2：
記述 出處
“在正規(guī)軍向我們射擊之前，我們隊伍中沒有任何人發(fā)射一槍一彈，正規(guī)軍繼續(xù)射擊，直到我們全部逃逸。” 現場民兵們的證詞， 1775年
“一旦我們接近他們，他們開了一或兩槍，我們的人在沒有命令之下匆忙射擊，造成他們逃跑。” 英軍中尉約翰 巴克日記，1775年
“（統(tǒng)率英軍的少校說）他騎馬上前，命令他們解散，他們沒有立刻照做……當他轉身時，他聽到了兩或三聲槍響……民兵們逃命去了?！?耶魯學院校長斯泰爾斯日記，1775年
A．英國士兵首先向北美民兵開槍
B．英國士兵遵照命令開火
C．北美民兵首先向英國士兵開槍
D．北美民兵并未堅守抗敵
19．（2024 山西一模）日本明治維新期間，一方面“王政復古”詔書宣布新政的目標是回歸“古圣的事跡與神武天皇的國基”，另一方面施政綱領《五條誓文》宣布要“求知于世界”“破舊來之陋習”和“立基于天地之公道”。據此可知（　?。?br/>A．日本民族意識開始覺醒
B．天皇權力得到空前提高
C．明治維新社會阻力較大
D．日本發(fā)展道路存在隱患
20．（2023 全國一模）1862年，俾斯麥擔任普魯士王國首相，其后數年，他都成功解決了軍隊的資金問題，但其方法時常違憲。1867年俾斯麥對議會做出讓步，同意1871年之后將每年制定軍隊預算的權力讓給議會，但俾斯麥實現了議會7年才審查一次軍費預算的目標。這一轉變（　?。?br/>A．根植于普魯士軍國主義傳統(tǒng)
B．推動了德意志國家統(tǒng)一進程
C．使議會成為國家權力的中心
D．有利于民主共和體制的完善
二．材料題（共1小題）
21．（2024 臨朐縣校級二模）閱讀材料，回答問題。
對話
一部法國共和革命辭典記述了發(fā)生在大革命時期的一場對話。有一天，一位無套褲漢（城市平民），決定用“你”稱呼一位大貴族，爭論由此展開：
大貴族：你膽敢如此和我說話？
無套褲漢：平等允許我這么做。
大貴族：什么平等？你應該始終尊重你所沒有的，我的出身。
無套褲漢：什么!如果我沒出生，我就不會存在，也就不會和你交談了。
大貴族：你膽敢將你的出生同我的出身相比較？
無套褲漢：它賦予你什么權利，讓你認為你的出生比我的優(yōu)越？
大貴族；我的家族有著高貴的出身，而你的沒有。
無套褲漢：你已經錯到極點了。我知道你降生在平原上，而我卻出生在一座高山上。
大貴族：相信我，如果你不改變你的思考方式，你將走向一條死胡同。
無套褲漢；我無法對你的預言不表示關心。我的母親經常和我說，一位占星家看我的生辰時，說過我會有好運。但是，當我看著你，我能從你的臉上看出你將以上斷頭臺結束你的生命。
——張鳳陽《科塞勒克概念史方法論旨趣的政治哲學釋讀》
提取信息并結合所學知識，對上述對話進行評析。
高考歷史考前沖刺押題預測 西方國家古代和近代政治制度的演變
參考答案與試題解析
一．選擇題（共20小題）
1．（2024 江岸區(qū)校級模擬）
出處 史料
[古希臘]亞里士多德《雅典政制》 “禁止以人身為擔保的借貸，任何人都有自愿替被害人要求賠償的自由，以及向陪審法庭申訴的權利，這一點據說便是群眾力量的主要基礎，因為人民有了投票權利，便成為政府的主宰了。”
[古希臘]普魯塔克《希臘羅馬名人傳》 “一個人在國內出現黨派分裂時不參加任何一方，就要被剝奪選舉權?！?br/>[英]哈蒙德《希臘史》 “他把國家置于黨派或氏族之上，他要求一切公民都參與國家事務?！姆山涀诮虄x節(jié)而賦有神圣之意：每一個公民都宣誓遵從。”
根據如表材料得出的共同結論是（　　）
A．集體主義是城邦政治的重要原則
B．城邦至上是希臘化世界的共識
C．直接民主破壞了城邦秩序的穩(wěn)定
D．公民的參政權受到了法律保護
【分析】本題考查古代希臘的政治制度，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】依據材料主題干的設問詞可知本題是正向題。依據材料時間信息可知準確時空是：古代世界。依據材料概況可知：“這一點據說便是群眾力量的主要基礎，因為人民有了投票權利，便成為政府的主宰了”、“一個人在國內出現黨派分裂時不參加任何一方，就要被剝奪選舉權”、“他把國家置于黨派或氏族之上，他要求一切公民都參與國家事務”，三者都強調公民與國家的關系，即公民對國家的權力與責任，因為這是國家或者城邦政治發(fā)展的基礎，公民政體對國家的治理，A項正確；
材料主要涉及的是雅典的制度設計，不能得出城邦至上是希臘化世界的共識，排除B項；
材料未涉及城邦秩序的問題，排除C項；
公民的參政權不僅是權力還是義務，同時也是三則史料都涉及了公民的參政權受到法律保護，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查古代希臘的政治制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
2．（2024 未央區(qū)校級三模）古希臘多數城邦采用的是貴族寡頭制或個人專制，像雅典一樣采用民主制的城邦大多默默無聞，并未取得能與雅典媲美的成就。眾多的希臘科學和文化成就是在雅典民主制確立之前或衰落之后取得的，絕大多數也不是在雅典產生的。材料意在說明（　　）
A．雅典民主制的優(yōu)勢是有限的
B．民主制度與專制制度各有優(yōu)劣
C．城邦體制孕育了古希臘文明
D．科學文化發(fā)展與政治體制無關
【分析】本題考查古代希臘的政治制度，解答本題需要掌握古代希臘的政治制度。
【解答】根據材料“眾多的希臘科學和文化成就是在雅典民主制確立之前或衰落之后取得的，絕大多數也不是在雅典產生的”可知，雅典民主制與古希臘科學文化發(fā)展并不存在必然聯系，這是對雅典民主制的一種理性認識，說明民主政治的優(yōu)勢是有限的，A項正確；
材料沒有比較民主制度與專制制度的優(yōu)劣，不符合題意，排除B項；
材料沒有突出城邦體制的歷史作用，不符合題意，排除C項；
“科學文化發(fā)展與政治體制無關”說法不準確，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查古代希臘的政治制度，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
3．（2025 內蒙古模擬）屋大維宣稱元首“權力來自元老院和人民授予”，卻默認他贊助的詩人為其塑造神圣形象，其后的元首更是頻繁地利用詩人和演說家鼓吹“君權神授”。民間神化現世元首的公共藝術、崇拜儀式也紛紛涌現。這反映了羅馬（　　）
A．共和傳統(tǒng)的衰微 B．神權凌駕于王權
C．寡頭政治的恢復 D．元老院權力加強
【分析】本題主要考查古代羅馬的政治制度，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】結合所學知識分析題干信息，公元前1世紀末，羅馬共和國崩潰，屋大維建立元首制，實際掌握羅馬國家大權，形成君主政治。為屋大維塑造神圣形象、鼓吹“君權神授”都是為了強化元首的權力和地位，體現共和傳統(tǒng)的衰微和君主政治的確立，A項正確；
從所學知識可知，屋大維擔任元首，掌握國家大權，鼓吹“君權神授”是為了強化元首權力，而非神權凌駕于王權之上，排除B項；
從所學知識可知，羅馬共和國政體具有濃厚的貴族寡頭特征。而屋大維首創(chuàng)的“元首制”實質上是君主專制，推動羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國，而非寡頭政治，排除C項；
從所學知識可知，元首掌控羅馬國家的權力，元老院權力削弱，排除D項。
故選：A。
【點評】本題主要考查古代羅馬的政治制度，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
4．（2024 滁州模擬）在羅馬共和國時期，服兵役既是公民的權利也是公民的義務。公元前107年左古，羅馬通過改革使公民兵制變成了職業(yè)兵制，服役的士兵不從事生產，領國家軍餉，服役期至少長達16年。兵制改革促使古羅馬（　?。?br/>A．城邦日益分崩離析 B．軍隊的戰(zhàn)斗力弱化
C．共和制向帝制轉變 D．公民政治地位提升
【分析】本題考查古代羅馬的政治制度，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】由材料可知，羅馬軍事改革實行募兵制，士兵成為職業(yè)軍人，統(tǒng)一配備武器裝備，發(fā)放報酬，這使得執(zhí)政官軍事權力極大增強，推動共和制向帝制轉變，C項正確；
公元前107年左古的羅馬已經不是城邦制，排除A項；
以這些措施可以有效提升軍隊戰(zhàn)斗力，排除B項；
材料內容與公民政治地位變化無關，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查古代羅馬的政治制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
5．（2024 涼山州模擬）古希臘城邦進行戰(zhàn)爭之前，攻方人們往往向守方城的神禱告或者偷走敵人的神像，以求其神離開守方之城或允許攻方攻下此城。相應的，守方也采取多種方法抗拒：或用鏈子拴住神像，防止其逃走；或將神像嚴密收藏，以免被敵人尋出。古希臘人認為：城之命運與神關系密切，一城戰(zhàn)敗，其神亦同時戰(zhàn)敗，戰(zhàn)爭之前，只要設法使神離開敵方之城，勝利便唾手可得。這反映了古代希臘（　?。?br/>A．宗教信仰支配著戰(zhàn)爭的進程
B．城邦之間的戰(zhàn)爭沖突頻繁
C．不同的城邦擁有不同的神靈
D．信仰對城邦軍事影響較大
【分析】本題考查古希臘城邦，解答本題需要掌握古希臘城邦。
【解答】依據材料“古希臘人認為：城之命運與神關系密切，一城戰(zhàn)敗，其神亦同時戰(zhàn)敗，戰(zhàn)爭之前，只要設法使神離開敵方之城，勝利便唾手可得?！笨芍?，信仰對城邦軍事影響較大，D項正確；
宗教信仰影響著戰(zhàn)爭，不支配戰(zhàn)爭，排除A項；
題干無法得出城邦之間的戰(zhàn)爭沖突頻繁，排除B項；
題干無法得出不同的城邦擁有不同的神靈，排除C項。
故選：D。
【點評】本題考查古希臘城邦，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
6．（2024 榆林三模）古希臘的雅典城邦通過舉辦豐富多彩的公共慶典活動，包括戲劇節(jié)、公共祭祀等，使人們能夠通過交流互動形成凝聚力，并舉行辯論與演講等活動使人們平等對話，通過制造各種能夠互動的場合來推進公共知識的形成。這些活動的舉辦（　?。?br/>A．有助于提高公民參政積極性
B．促進了民族國家的形成
C．擴大了城邦民主政治的范圍
D．容易助長多數人的暴政
【分析】本題主要考查古希臘城邦，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】根據材料可知，雅典人通過營造各種能夠互動的場合來推進公共知識的形成，公民互動可以增強他們之間的交流與了解，提高了公民對城邦的認同感，從而促進了民族國家的形成，B項正確；
材料未涉及公民參政積極性得到提高的相關信息，排除A項；
材料無法得出城邦民主政治的范圍得到擴大的結論，排除C項；
陶片放逐法容易助長多數人的暴政，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查古希臘城邦，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
7．（2025 榆林二模）13世紀初，法王腓力二世以封君的身份要求英王約翰到法國應訴（英王在法國有大片領土，屬于法王的封臣），道到約翰拒絕后，腓力借機剝奪了約翰在法國的大量封地.奠定了法國強大王權的基礎?？梢姡饩獬贾贫龋ā　。?br/>A．孕育著統(tǒng)一的因素 B．規(guī)定權利義務關系
C．使得封君權力至上 D．以土地為契約紐帶
【分析】本題考查了中古西歐王權，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】A.孕育著統(tǒng)一的因素：從題干中我們可以看到，由于封君封臣關系的存在，法王腓力二世能夠對英王約翰在法國的領土采取行動。這顯示了封君封臣制度在一定程度上確實有助于地區(qū)間的政治整合或統(tǒng)一趨勢，尤其是在涉及到領土和權力分配時。這與選項A的描述相符。B.規(guī)定權利義務關系：雖然封君封臣制度確實規(guī)定了封君和封臣之間的權利和義務關系，但題干中主要強調的是這一制度如何影響領土和政治格局，而非其具體的權利義務規(guī)定。因此，B選項雖然正確描述了封君封臣制度的一個方面，但不是題干所強調的點。
C.使得封君權力至上：題干中雖然展示了封君（法王腓力二世）能夠采取行動剝奪封臣（英王約翰）的領土，但這并不能說明封君的權力是“至上”的。封君封臣制度是一種相互依存的契約關系，封臣也享有一定的權力和自治空間。因此，C選項的描述過于絕對。
D.以土地為契約紐帶：這一選項正確描述了封君封臣制度的一個基礎特征，即土地是這一制度的核心要素和契約紐帶。然而，題干中主要討論的是這一制度如何影響政治格局和領土分配，而非其基礎特征。因此，D選項雖然正確，但同樣不是題干所強調的點。
故選A。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
8．（2025 柳州二模）14世紀初，法國國王為與教皇對抗，召開了由高級教士、世俗貴族和富裕市民代表組成的三級會議，此后，三級會議逐漸成為法國政治生活中的一部分。但該會議往往是在國王需要征收新稅或需要各等級代表的支持處理一些重大問題時才召開。這說明當時三級會議（　?。?br/>A．代表了新興階級利益
B．旨在實現世俗王權與教權的分離
C．有利于加強王權統(tǒng)治
D．標志著法國確立了議會君主制度
【分析】本題考查中古歐洲的封建制度，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】據本題材料概括得出主要結論是：法國國王召開三級會議與教皇對抗，需要征收新稅或需要各等級代表的支持處理一些重大問題時才召開三級會議，說明當時三級會議有利于加強王權統(tǒng)治，C項正確；
當時未產生新興階級，排除A項；
據材料可知，法國國王召開三級會議與教皇對抗來加強王權，不是為了與教權分離，排除B項；
三級會議標志著法國的封建社會進入了等級君主制時期，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查中古歐洲的封建制度，學生需掌握中古歐洲的封建制度。
9．（2024 臨漳縣校級模擬）1263年，法國頒布法令規(guī)定：封建領主的貨幣只能在領地內流通，國王的貨幣則可以在全國范圍內流通。因為國王的貨幣比封建領主的貨幣更可靠，所以封建領主的貨幣流通受限。此舉（　?。?br/>A．導致了莊園經濟崩潰
B．促進了專制王權的進一步強化
C．削弱了地方割據勢力
D．打破了國王與領主的契約關系
【分析】本題考查的是中古歐洲的封建制度，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。
【解答】根據材料可知，封建領主的貨幣只能在領地內流通，國王的貨幣則可以在全國范圍內流通，此舉削弱了地方封建領主割據勢力，C項正確；
該法令是加強王權為目的，不會導致莊園經濟崩潰，排除A項；
材料沒有對比，進一步說法錯誤，排除B項；
國王和領主的關系是靠封地維持的，此舉不會打破契約關系，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查的是中古歐洲的封建制度，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
10．（2024 皇姑區(qū)校級模擬）中世紀后期，西歐國家的疆域不再由于王室的聯姻而發(fā)生改變。國家由國王的私有財產變成了多數民眾普遍關心的共同政治單元。這些變化反映出當時（　　）
A．民主政體已經形成 B．民族國家意識強化
C．世俗王權不斷加強 D．忠誠觀念日益淡化
【分析】本題考查中古歐洲的封建制度，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】據材料“國家由國王的私有財產變成了多數民眾普遍關心的共同政治單元。”并結合所學可知，反映出當時民族國家意識強化，B項正確；
中世紀后期，民主政體還沒有形成，排除A項；
材料沒有強調世俗王權不斷加強，排除C項；
材料沒有講述忠誠觀念日益淡化，排除D項。
故選：B。
【點評】本題考查中古歐洲的封建制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
11．（2024 浙江三模）1215年，英國國王約翰簽署《大憲章》，共65個條文，保障英格蘭人傳統(tǒng)權利。經過幾百年，社會發(fā)生巨大變化，《大憲章》的條文漸不再適用。十九世紀以來，國會立法廢止過時條文。目前，僅少數條文仍在英國法律中。考慮英國社會的今昔，哪些條文最可能仍有法律效力（　?。?br/>A．“寡婦若想保持單身，只須宣誓未經國王許可就不再婚，即不會被迫改嫁”（第8條）
B．“若無王國議會同意，不可課徵兵役代金，且籌款僅限為國王籌贖金”（第12條）
C．“任何市鎮(zhèn)和個人都不可被強迫修建橋梁，但負有固有義務者除外”（第25條）
D．“人民不會被逮捕、監(jiān)禁或剝奪財產，除非經由陪審團的合法審判”（第39條）
【分析】本題主要考查近代西方民主政治，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】根據材料和所學可知，“人民不會被逮捕、監(jiān)禁或剝奪財產，除非經由陪審團的合法審判”這一條文體現了法治的基本原則，即任何人不得被非法拘禁或剝奪財產，除非經過合法的審判程序，這是現代法律體系中的核心概念，因此在現代英國法律中很可能仍然保留其法律效力，D項正確；
A項是對婦女的束縛，排除A項；
當今英國籌款不需要為國王籌贖金，排除B項；
“任何市鎮(zhèn)和個人都不可被強迫修建橋梁，但負有固有義務者除外”這樣的條文，可能因為與現代公共設施建設和維護的法律框架不一致而被廢止，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查近代西方民主政治，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
12．（2025 二模擬）英國《政治制度史》中說：“如果把1688年前后的歷史變化聯系起來看，誰也無法否認它是英國政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?，而且視野拉得越長，其革命性就越明顯”。這種革命性主要表現為（　?。?br/>A．責任制內閣開始逐漸形成
B．推翻了封建專制王權，建立了議會制共和國
C．實現了從傳統(tǒng)專制社會向近代民主社會的轉變
D．工業(yè)資產階級獲得了更多的參政權和選舉權
【分析】本題考查英國君主立憲制的確立，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。
【解答】題干關鍵詞是“視野拉的越長，其革命性就越明顯”，這里的“革命性”自然是指資產階級的反封建性。1688 年光榮革命后，議會掌握了大權，頒布了《權利法案》，使議會權力高于王權，王權受到限制，確立了君主立憲制，實現了從傳統(tǒng)專制社會向近代民主社會的轉變，故C正確，B錯誤；
1721年后責任制內閣開始逐漸形成，A錯誤；
D項是在1832年議會改革之后，排除。
故選：C。
【點評】本題考查英國君主立憲制的確立，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和發(fā)現問題的能力。
13．（2024 漢中二模）19世紀70年代以后，英國議會的權力和作用開始縮小，內閣開始凌駕于議會之上。從1887年到1897年，內閣占用議會會議的時間平均達到會議全部時間的84.5%，有人戲稱，議會下院只是“充當內閣登記機關”而已。這一現象反映了（　?。?br/>A．內閣逐漸走向集權 B．內閣議會權限不明
C．政黨政治漸趨成熟 D．議會體制受到損害
【分析】本題考查了英國代議制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】據材料可知，英國議會的權力和作用開始縮小，內閣開始凌駕于議會之上，在一定程度上破壞了英國的議會體制，D項正確；材料描述的是內閣凌駕于議會之上，而非內閣集權，排除A項；材料沒有描述內閣議會各自權限的信息，排除B項；從光榮革命到1832年是英國現代政治形態(tài)開始萌芽和政治民主化的條件逐漸成熟的時期，與材料中時間不符，排除C項。
故選D。
【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調用所學知識解決問題的能力，關鍵是要抓住材料中的關鍵信息和所學知識進行作答。
14．（2023 樂山模擬）1801年3月，美國總統(tǒng)亞當斯在去職前幾個小時突擊任命42名聯邦黨人為治安法官，而民主共和黨人杰斐遜就任后馬上清洗了這些“午夜任命”的官員。1828年民主黨安德魯 杰克遜就任總統(tǒng)后，也用本黨黨員更換了1/5的政府官員。這些事例說明美國（　?。?br/>A．國家治理缺乏專業(yè)性
B．權力制衡機制已被打破
C．官員任命具有隨意性
D．黨派利益影響官員任命
【分析】本題考查了美國代議制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】材料“美國總統(tǒng)亞當斯在去職前幾個小時突擊任命42名聯邦黨人為治安法官”“安德魯 杰克遜就任總統(tǒng)后，也用本黨黨員更換了1/5的政府官員”體現了美國的政黨分肥制，體現了黨派利益影響官員任命，D正確；
材料強調美國政黨對官員任命的影響，不能就此得出美國國家治理缺乏專業(yè)性，權力制衡機制已被打破的結論，排除AB；
根據材料可知，各黨派任命的都是自己黨派成員，并不是隨意任命的，排除C。
故選：D。
【點評】本題考查了美國代議制，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
15．（2025 鄭州模擬）根據1787年憲法，聯邦政府是有限政府，其職權不能超越憲法的規(guī)定。但是社會是不斷發(fā)展的，許多情況在制憲時代未曾出現過，面對這種情況，聯邦政府積極發(fā)揮職能的有效方法就是重新解釋憲法。這一做法（　?。?br/>A．具有一定的前瞻性和靈活性
B．突破了三權分立的體制
C．確保了美國政治的平穩(wěn)運行
D．促使聯邦政府職能擴大
【分析】本題考查了美國代議制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】A.具有一定的前瞻性和靈活性重新解釋憲法以適應社會發(fā)展，體現了聯邦政府能夠預見未來可能出現的問題，并靈活調整憲法解釋來應對。這既展現了前瞻性，也體現了靈活性。符合題意。B.突破了三權分立的體制
重新解釋憲法并不直接等同于突破三權分立的體制。三權分立主要涉及立法、行政、司法三權的分配與制衡，而憲法解釋更多是關于法律條文如何適應新情況的闡釋。不符合題意。C.確保了美國政治的平穩(wěn)運行
雖然重新解釋憲法有助于政治的平穩(wěn)運行，但“確保”一詞過于絕對。政治平穩(wěn)運行受多種因素影響，不能單一歸因于憲法的重新解釋。不符合題意。D.促使聯邦政府職能擴大
重新解釋憲法并不直接導致聯邦政府職能的擴大。它更多是對現有職能在憲法框架內的進一步闡釋和應用，而非職能的實質性增加。不符合題意。
故選A。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
16．（2025 大理州二模）如圖是近代法國的兩幅漫畫，對兩幅漫畫理解正確的是（　　）
A．研究革命的一手史料 B．法國革命一觸即發(fā)
C．揭露政府的浮夸宣傳 D．具有較高藝術價值
【分析】本題考查了法國大革命，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據漫畫，近代法國下層民眾備受壓榨，社會矛盾尖銳激化，所以B選項理解正確；
漫畫是再創(chuàng)作的藝術作品不屬于一手史料，排除A；
題干中無法顯示是政府宣傳，排除C；
鑒賞價值不是目的，與題干無關，排除D。
故選：B。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
17．（2025 云浮模擬）有研究法國史的學者指出，當時大革命中空前規(guī)模的群眾參與政治的現象，也將不可避免地給大革命后的法國政治注入較多的非理性因素，使政治往往更易于為人們的感情而不是理智所左右。該觀點（　　）
A．豐富了對于法國政體更迭的認知
B．解釋了法國確立共和制的必然性
C．真實反映了民眾革命的歷史場景
D．說明法國存在一定政治保守現象
【分析】本題考查法國大革命，解答本題想掌握法國大革命的相關知識。
【解答】據本題材料信息得出主要結論：學者認為法國大革命中群眾參與政治會給法國政治注入非理性因素，使政治易于受人們的感情影響，可見該觀點從新角度看待法國政治，豐富了對于法國政體更迭的認知，A項正確；
材料分析的是法國政體更迭的部分原因，沒有解釋確立共和制的原因，排除B項；
學者只是說大革命中有群眾參與，未說民眾革命的具體情況，排除C項；
據材料可知，該學者認為大革命中空前規(guī)模的群眾參與政治給法國政治注入非理性因素，促使政體更迭，不是保守，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查法國大革命，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。
18．（2025 湖南模擬）表2為有關來克星頓槍聲這一歷史事件的記述，據此推知（　?。?br/>表2：
記述 出處
“在正規(guī)軍向我們射擊之前，我們隊伍中沒有任何人發(fā)射一槍一彈，正規(guī)軍繼續(xù)射擊，直到我們全部逃逸?！?現場民兵們的證詞， 1775年
“一旦我們接近他們，他們開了一或兩槍，我們的人在沒有命令之下匆忙射擊，造成他們逃跑?！?英軍中尉約翰 巴克日記，1775年
“（統(tǒng)率英軍的少校說）他騎馬上前，命令他們解散，他們沒有立刻照做……當他轉身時，他聽到了兩或三聲槍響……民兵們逃命去了?！?耶魯學院校長斯泰爾斯日記，1775年
A．英國士兵首先向北美民兵開槍
B．英國士兵遵照命令開火
C．北美民兵首先向英國士兵開槍
D．北美民兵并未堅守抗敵
【分析】本題考查美國獨立戰(zhàn)爭，解題的關鍵是解讀分析表格信息，結合美國獨立戰(zhàn)爭的過程解答。
【解答】依據表格信息可以獲得一個相同的信息是北美的民兵在略加抵抗后，撤退逃命去了，說明北美民兵并未堅守抗敵，故D項正確；
民兵認為英軍先開的槍，而英軍認為民兵先開的槍，因此無判定誰先開的槍，故AC兩項錯誤；
英軍中尉認為，英軍是在沒有命令之下的匆忙射擊，而非遵照命令，故B項錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查美國獨立戰(zhàn)爭的相關知識，側重考查學生解讀分析材料的能力。
19．（2024 山西一模）日本明治維新期間，一方面“王政復古”詔書宣布新政的目標是回歸“古圣的事跡與神武天皇的國基”，另一方面施政綱領《五條誓文》宣布要“求知于世界”“破舊來之陋習”和“立基于天地之公道”。據此可知（　　）
A．日本民族意識開始覺醒
B．天皇權力得到空前提高
C．明治維新社會阻力較大
D．日本發(fā)展道路存在隱患
【分析】本題考查了明治維新，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料“宣布新政的目標是回歸‘古圣的事跡與神武天皇的國基’”，“另一方面施政綱領《五條誓文》宣布要‘求知于世界’‘破舊來之陋習’和‘立基于天地之公道’”結合所學知識可知，日本明治政府，在進行明治維新時，既要求進行近代化，又要加強天皇的專制統(tǒng)治，使得日本走上軍國主義道路，這與近代化的時代趨勢相悖，這說明日本發(fā)展道路存在隱患，D項正確；本題主旨為“日本的近代化”，而“日本民族意識”與材料主旨不符，排除A項；使得天皇權力得到空前提高的是近代天皇制度，材料中沒有提及近代天皇制度，排除B項；材料沒有明確提及當時日本的社會阻力，“明治維新社會阻力較大”，排除C項。
故選D。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
20．（2023 全國一模）1862年，俾斯麥擔任普魯士王國首相，其后數年，他都成功解決了軍隊的資金問題，但其方法時常違憲。1867年俾斯麥對議會做出讓步，同意1871年之后將每年制定軍隊預算的權力讓給議會，但俾斯麥實現了議會7年才審查一次軍費預算的目標。這一轉變（　?。?br/>A．根植于普魯士軍國主義傳統(tǒng)
B．推動了德意志國家統(tǒng)一進程
C．使議會成為國家權力的中心
D．有利于民主共和體制的完善
【分析】本題側重于考查德國的統(tǒng)一，解題關鍵信息是“他都成功解決了軍隊的資金問題”。
【解答】A.材料不涉及普魯士軍國主義的傳統(tǒng)，排除；
B.根據材料分析可知，俾斯麥和議會的相互妥協退讓解決了軍隊的資金問題，這有利于推動德國統(tǒng)一的步伐，B正確；
C.議會不是國家權力的中心，C說法不符合史實，排除；
D.“民主共和政體”與德國不相符，排除。
故選：B。
【點評】本題側重于考查德國的統(tǒng)一，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。
二．材料題（共1小題）
21．（2024 臨朐縣校級二模）閱讀材料，回答問題。
對話
一部法國共和革命辭典記述了發(fā)生在大革命時期的一場對話。有一天，一位無套褲漢（城市平民），決定用“你”稱呼一位大貴族，爭論由此展開：
大貴族：你膽敢如此和我說話？
無套褲漢：平等允許我這么做。
大貴族：什么平等？你應該始終尊重你所沒有的，我的出身。
無套褲漢：什么!如果我沒出生，我就不會存在，也就不會和你交談了。
大貴族：你膽敢將你的出生同我的出身相比較？
無套褲漢：它賦予你什么權利，讓你認為你的出生比我的優(yōu)越？
大貴族；我的家族有著高貴的出身，而你的沒有。
無套褲漢：你已經錯到極點了。我知道你降生在平原上，而我卻出生在一座高山上。
大貴族：相信我，如果你不改變你的思考方式，你將走向一條死胡同。
無套褲漢；我無法對你的預言不表示關心。我的母親經常和我說，一位占星家看我的生辰時，說過我會有好運。但是，當我看著你，我能從你的臉上看出你將以上斷頭臺結束你的生命。
——張鳳陽《科塞勒克概念史方法論旨趣的政治哲學釋讀》
提取信息并結合所學知識，對上述對話進行評析。
【分析】本題考查法國大革命，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】本題為歷史事物闡釋題，時空范圍是18世紀末的法國社會。這段對話反映了法國大革命時期社會各階層之間的觀念沖突和權力斗爭。回答問題可以從三個角度來解析。首先，從社會下層人民追求平等與革命信心來分析，無套褲漢的觀點體現了法國大革命中社會下層人民對平等的追求和對革命勝利的信心。他質疑大貴族出身的優(yōu)越性，強調權利的平等。這種觀點反映了啟蒙運動的影響，其中自由、平等、博愛的思想深入人心。無套褲漢的預言，即貴族將走向斷頭臺，反映了大革命期間社會下層對革命目標的堅定信念和對變革的迫切期待。其次，從法國社會舊勢力的根深蒂固分析。大貴族的觀點代表了法國社會中舊勢力的立場，他們堅持自己的高貴出身和平民之間的不平等。這種態(tài)度揭示了法國大革命中舊貴族階層對變革的抵制，以及他們在社會結構中的重要地位。大貴族的言論反映了法國大革命中舊勢力與新思想的沖突，展示了革命過程中舊社會結構的頑強抵抗。最后，從法國大革命的背景與影響來分析。這段對話的產生背景是法國資本主義的發(fā)展、市民階層的壯大和啟蒙運動的廣泛影響。法國大革命沖擊了舊的等級制度，但進程曲折復雜，也為保守勢力的存續(xù)提供了溫床。這種背景下的對話反映了社會轉型時期觀念的沖突，說明了一定時期內觀念沖突是社會現實變動的產物。同時，無套褲漢作為法國大革命中的重要力量，體現了人民群眾在推動歷史進步中的關鍵作用?？偨Y來說，這段對話不僅展示了法國大革命時期社會各階層之間的觀念對立，也反映了大革命背景下的社會變革和人民群眾在歷史進程中的重要角色。通過這樣的對話，我們可以更深入地理解法國大革命的社會背景和深遠影響。
故答案為：
從提取信息并分析法國社會現實的角度作答。如，無套褲漢強調平等、權利，預言貴族將走向斷頭臺，反映出社會下層人民追求平等的愿望和勇氣，對革命充滿信心；貴族強調自己出身的高貴，蔑視平民，反映出法國社會舊勢力根深蒂固，革命前途任重道遠。從分析此次對話產生背景的角度作答。如，法國資本主義發(fā)展推動市民階層不斷壯大；啟蒙運動開展，進步觀念廣泛傳播；法國大革命沖擊了等級制度；但進程曲折復雜，也為保守勢力的存續(xù)提供溫床。
從得出總結性認識的角度作答。如，此次對話是當時法國社會新舊交替、社會轉型的典型反映，說明一定時期的觀念沖突是社會現實變動的產物；無套褲漢是法國大革命中的重要力量，說明人民群眾是推動歷史進步的主要力量。
【點評】本題考查法國大革命，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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