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中考歷史考前沖刺押題預測 隋唐五代十國時期
一．選擇題（共23小題）
1．（2024 龍門縣模擬）唐三彩是中國首創的，之后的新羅三彩、日本的奈良三彩都有仿燒，包括波斯三彩也深受影響，所以它也是中西文化交流的一個承載物。材料說明唐代（　　）
A．文明對外影響力強 B．各民族交往密切
C．大運河促進南北交通 D．長安是國際性大都會
2．（2024 天心區模擬）“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割脛以啖腹，腹飽而身斃。”以下措施最符合這一治國理念的是（　　）
A．開創科舉取士制度 B．完善三省六部制度
C．減輕勞役發展生產 D．整頓吏治裁減冗員
3．（2024 正陽縣一模）“為了整合長江和黃河這兩條大河孕育的經濟板塊，楊廣用舉世無雙的大運河打通了中國的任督二脈，彌合了高原——山脈圈內長時間存在的南方和北方的裂痕。”這說明隋朝大運河的開通（　　）
A．結束了長期分裂割據實現大一統
B．有利于中外經濟交流
C．加速了隋朝的滅亡
D．促進了南北方經濟交流
4．（2024 封開縣一模）安史之亂后，朝廷對東南地區的經濟依賴大大增強，于是政府再次主持疏通大運河。但到了唐后期，江淮地區的轉運道路斷絕，賦稅無法運抵長安。這是因為（　　）
A．東南地區海防松懈 B．藩鎮割據態勢加重
C．北方游牧民族內遷 D．北方經濟遭到破壞
5．（2024 宿遷模擬）唐朝時期，玄奘西行天竺，帶回大量佛經回到長安；鑒真六次東渡，將佛經、醫藥、建筑、繪畫、文學等傳到日本。由此可知，他們的共同貢獻是（　　）
A．促進了中外交流 B．維護了國家統一
C．推動了民族交融 D．實現了科技創新
6．（2024 陽泉模擬）下述唐詩中的場景說明唐朝（　　）
李白《少年行二首》 落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。
白居易《胡旋舞》 西域歌舞名胡旋，傳入宮掖靡長安。
李頎《聽安萬善吹觱篥歌》 南山截竹為觱篥，此樂本自龜茲出。
A．長安成為國際化的大都市
B．民族交往豐富了中原民眾生活
C．統治者奉行民族平等政策
D．少數民族加速了封建化的進程
7．（2024 泰州三模）有史學家認為，從秦漢起，官僚體制就是中國制度的核心問題，而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡問題。隋唐時期統治者解決“官僚體系內部的權力制衡”問題的重要舉措是（　　）
A．整頓吏治 B．制定法律
C．確立三省六部制 D．實行科舉制
8．（2024 金水區三模）唐代社會各階層包括女性都愛好體育。唐高祖愛下圍棋，唐太宗是射箭好手，唐玄宗不僅是馬球能手，還愛好圍棋、斗雞、打獵等，很多皇帝都愛好馬球。大詩人杜甫曾是足球愛好者。這反映了唐朝（　　）
A．君主專制加強 B．崇尚重武輕文
C．社會經濟繁榮 D．社會風氣開放
9．（2024 文山市模擬）唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流有關。以下最能表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神的是（　　）
A．玄奘西行 B．鑒真東渡
C．文成公主入藏 D．遣唐使到來
10．（2024 涼州區二模）《舊唐書 李密傳》這樣描述隋末的社會狀況：父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。此材料表明（　　）
A．西漢末年農民起義頻繁
B．三國時期的戰亂不斷
C．隋朝末年自然災害嚴重
D．隋朝末年的民不聊生
11．（2024 沂水縣模擬）1980年，華東師范大學歷史系教授、中國佛教協會常務理事蘇仲翔作一首七律：“鯨波浴日飛帆遠，蟾月流光鼓棹前。六犯畏途終過海，全憑宏愿證同天。盛唐文物隨身赴，東土招提歷劫傳。成就勝緣增友好，鑒師功德信無邊。”這首詩稱贊的是（　　）
A．鑒真東渡 B．玄奘西行
C．文成公主入藏 D．鄭和下西洋
12．（2024 紹興模擬）隋唐時期的醫學家孫思邈在《千金要方》中提出：“消未起之患、治未病之疾，醫之于無事之前。”這說明孫思邈（　　）
A．是中醫臨床理論體系的開創者
B．能夠實施外科手術治療疾病
C．繼承了張仲景“治未病”理論
D．首創了“望聞問切”四診法
13．（2024 紹興模擬）史學家呂思勉說：“科舉所試之物，雖不足取，然其取士之法，則確是進步而可紀念的。”他說的“取士之法”主要是（　　）
A．推薦 B．世襲 C．考試 D．投票
14．（2024 鄭州模擬）唐代宰相李吉甫評價道：“隋氏作之雖勞，后代實受其利焉。”明代于慎行評價道：為后世開“萬世之利”，“可謂不仁而有功矣”。他們評論的是隋朝（　　）
A．結束分裂局面 B．開通大運河
C．創立科舉制 D．三次征遼東
15．（2024 涼州區三模）唐朝時，日本派出的遣唐使有十幾批，他們跟隨使節來華，還有很多留學生和留學僧等。日本遣唐使來中國的目的主要是（　　）
A．傳播先進的日本文化 B．求取佛經教義
C．頌揚西方文化 D．學習中國的先進文化
16．（2024 唐河縣三模）2024年央視春晚節目《山河詩長安》聯動《長安三萬里》，營造了一幅氣勢磅礴“萬人將進酒”的盛世大唐風采。小明想從歷史書中了解唐朝鼎盛時期，他首先應該查找的章節是（　　）
A．文景之治 B．貞觀之治 C．開元盛世 D．康乾盛世
17．（2024 河西區模擬）某歷史學習小組依據“大運河的開鑿”、“貞觀之治”、“開元盛世”、“遣唐使和鑒真東渡”等內容設計了一個課外活動課，以下最符合這一活動內容的主題是（　　）
A．隋唐的制度與創新 B．隋唐開明的民族政策
C．隋唐的繁榮與開放 D．隋唐中華文化圈形成
18．（2024 珠海校級一模）唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學習中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發生的實質性變化是（　　）
A．使日本發展成為一個中央集權制的封建國家
B．引進了中國先進的制度
C．緩和了各種矛盾，穩定了政局
D．天皇掌握了實權
19．（2024 如皋市校級模擬）易中天教授在評述某歷史事件時指出：“如此盛世，讓日漸年邁的唐玄宗志得意滿，他沉醉于《霓裳羽衣曲》，癡迷于和楊貴妃的二人世界，任用奸臣……而邊地胡……起兵范陽，升平日久的唐王朝不堪一擊，平叛之路漫長而又艱辛。”該歷史事件（　　）
A．兼并了北方的大小割據勢力
B．阻礙了民族之間的交融
C．導致了唐朝的直接滅亡
D．導致了藩鎮割據局面的形成
20．（2024 海安市校級二模）如表所示為對隋朝至盛唐社會生活變化的部分描述。據表可知，這一時期（　　）
服飾文化 為便于婦女騎馬，圓領長袍服裝設計趨于流行
飲食文化 每年立春時節，朝廷向高級官員發放葡萄酒，胡餅
舞蹈文化 城市中人們對胡旋舞與胡騰舞鐘愛有加
A．社會風氣開放多元 B．城市生活日益豐富
C．民族差異逐漸消亡 D．中外交往頗為密切
21．（2024 大連模擬）某班圍繞“唐代開放的社會風氣”編排歷史課本劇，下列可以出現在劇本里的情景是（　　）
A．婦女騎馬打球 B．商人使用“交子”
C．市民欣賞雜劇 D．晉商經營“票號”
22．（2024 大東區模擬）下列各項中屬于安史之亂爆發的主要原因的是（　　）
①皇帝荒廢朝政
②節度使權力膨脹
③軍隊戰斗力薄弱
④發生嚴重災荒
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
23．（2024 大東區模擬）自張騫開辟通往西域的道路后，歷代統治者在這一區域設置機構或派遣官員，加強管轄。圖中①②③處填寫正確的是（　　）
A．①市舶司 ②駐藏大臣 ③伊犁將軍
B．①安西都護府 ②北庭都元帥府 ③伊犁將軍
C．①宣政院 ②北庭都元帥府 ③駐藏大臣
D．①安西都護府 ②駐藏大臣 ③設立噶廈
隋唐五代十國時期
參考答案與試題解析
一．選擇題（共23小題）
1．（2024 龍門縣模擬）唐三彩是中國首創的，之后的新羅三彩、日本的奈良三彩都有仿燒，包括波斯三彩也深受影響，所以它也是中西文化交流的一個承載物。材料說明唐代（　　）
A．文明對外影響力強 B．各民族交往密切
C．大運河促進南北交通 D．長安是國際性大都會
【分析】本題主要考查唐朝中外交流的發展，解題的關鍵是識讀題干材料。
【解答】根據材料“之后的新羅三彩、日本的奈良三彩都有仿燒，包括波斯三彩也深受影響，所以它也是中西文化交流的一個承載物”可知，無論東亞的新羅、日本，還是西亞的波斯，基本都仿燒唐三彩，深受其影響，反映了當時中外交流密切，中華文明對外影響力強，A項正確；材料反映的是中外交往，不是民族交往，排除B項；大運河與中外交往無關，排除C項；材料未體現長安的特點和地位，排除D項。
故選：A。
【點評】本題主要考查唐朝中外交流的發展，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。
2．（2024 天心區模擬）“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割脛以啖腹，腹飽而身斃。”以下措施最符合這一治國理念的是（　　）
A．開創科舉取士制度 B．完善三省六部制度
C．減輕勞役發展生產 D．整頓吏治裁減冗員
【分析】本題主要考查貞觀之治，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】依據題干“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割脛以啖腹，腹飽而身斃。”，這是“存百姓”“以民為本”的治國理念，據此分析，最符合這一治國理念的是減輕勞役發展生產，有利于減輕人民負擔，改善民生，C項正確；開創科舉趨勢制度有利于選拔官員，但與題干不符，排除A項；完善三省六部制度有利于政府決策的規范化、制度化，但與題干不符，排除B項；整頓吏治裁減冗員，有利于政治清明，但與題干不符，排除D項。
故選：C。
【點評】本題主要考查貞觀之治，旨在考查學生閱讀和提取信息、把握材料主旨的能力和時空觀念、歷史解釋的學科素養。
3．（2024 正陽縣一模）“為了整合長江和黃河這兩條大河孕育的經濟板塊，楊廣用舉世無雙的大運河打通了中國的任督二脈，彌合了高原——山脈圈內長時間存在的南方和北方的裂痕。”這說明隋朝大運河的開通（　　）
A．結束了長期分裂割據實現大一統
B．有利于中外經濟交流
C．加速了隋朝的滅亡
D．促進了南北方經濟交流
【分析】本題考查隋朝大運河，解答的關鍵信息是“楊廣用舉世無雙的大運河打通了中國的任督二脈，彌合了高原——山脈圈內長時間存在的南方和北方的裂痕”。
【解答】A.修建隋朝運河時，已經實現了統一，排除。
B.大運河的開通與對外交流無關，排除。
C.材料沒有涉及隋朝滅亡的原因，排除。
D.根據材料“為了整合長江和黃河這兩條大河孕育的經濟板塊，楊廣用舉世無雙的大運河打通了中國的任督二脈，彌合了高原——山脈圈內長時間存在的南方和北方的裂痕。”可知，大運河的開通是為了促進南北經濟交流，正確。
故選：D。
【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，側重考查學生對大運河作用的理解。
4．（2024 封開縣一模）安史之亂后，朝廷對東南地區的經濟依賴大大增強，于是政府再次主持疏通大運河。但到了唐后期，江淮地區的轉運道路斷絕，賦稅無法運抵長安。這是因為（　　）
A．東南地區海防松懈 B．藩鎮割據態勢加重
C．北方游牧民族內遷 D．北方經濟遭到破壞
【分析】本題考查安史之亂的相關知識，掌握相關基礎知識。
【解答】由材料“但到了唐后期，江淮地區的轉運道路斷絕，賦稅無法運抵長安”并結合所學可知，安史之亂后，地方藩鎮的勢力越來越大，形成了藩鎮割據局面，所以出現了江淮地區的轉運道路斷絕，賦稅無法運抵長安的狀況，B項符合題意；大運河的暢通與否與東南地區海防無關，排除A項；北方游牧民族內遷與江淮地區的轉運道路斷絕無關，排除C項；北方經濟遭到破壞與江淮地區的轉運道路斷絕無關，排除D項。
故選：B。
【點評】本題考查學生的識記和分析能力，掌握安史之亂的經過及其影響。
5．（2024 宿遷模擬）唐朝時期，玄奘西行天竺，帶回大量佛經回到長安；鑒真六次東渡，將佛經、醫藥、建筑、繪畫、文學等傳到日本。由此可知，他們的共同貢獻是（　　）
A．促進了中外交流 B．維護了國家統一
C．推動了民族交融 D．實現了科技創新
【分析】本題考查唐朝的對外交往史實，考生需要準確理解玄奘西行和鑒真東渡的共同作用。
【解答】根據所學知識可知，玄奘西行有利于佛教在中國傳播，鑒真東渡有利于向日本傳播佛教文化，所以，二者均促進了中外文化交流，故A正確。
故選：A。
【點評】本題主要通過中西方文化交流來考查考生對基礎知識的理解、調動與運用知識的能力。
6．（2024 陽泉模擬）下述唐詩中的場景說明唐朝（　　）
李白《少年行二首》 落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。
白居易《胡旋舞》 西域歌舞名胡旋，傳入宮掖靡長安。
李頎《聽安萬善吹觱篥歌》 南山截竹為觱篥，此樂本自龜茲出。
A．長安成為國際化的大都市
B．民族交往豐富了中原民眾生活
C．統治者奉行民族平等政策
D．少數民族加速了封建化的進程
【分析】本題考查唐朝時期的民族交融，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。
【解答】A.題干未涉及對外交往，無法得知長安成為國際化的大都市，故A錯誤；
B.根據題干涉及的關鍵信息“胡姬”“胡旋”“此樂本自龜茲出”可知涉及的是民族之間的交往和交融，豐富了中原地區民眾生活，故B正確；
C.題干涉及的是民族是“胡姬”“胡旋”“此樂本自龜茲出”在中原地區的傳播，無法得出當時實行的民族政策，故C錯誤；
D.“少數民族加速了封建化的進程”說法錯誤，應是少數民族的封建化改革加速了封建化的進程，故D錯誤。
故選：B。
【點評】本題以唐朝時期的民族交融為切入點，考查學生對題干分析的能力和基礎知識的掌握。
7．（2024 泰州三模）有史學家認為，從秦漢起，官僚體制就是中國制度的核心問題，而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡問題。隋唐時期統治者解決“官僚體系內部的權力制衡”問題的重要舉措是（　　）
A．整頓吏治 B．制定法律
C．確立三省六部制 D．實行科舉制
【分析】本題主要考查了三省六部制的創立以及完善等知識，掌握相關基礎知識。
【解答】根據材料“從秦漢起，官僚體制就是中國制度的核心問題，而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡問題”可知，材料體現官員的選拔和官員權力之間的相互制衡是中國古代政治制度的核心內容；結合所學知識可知，隋唐時期制衡官員權力所采取的是實行三省六部制；隋唐的三省為中書省.門下省.尚書省，長官稱為宰相，尚書省下轄吏、戶禮、兵刑、工六部，長官尚書，六部分理各種征政事務；這是將官員的權力分割，達到弱化其權力加強皇權的目的。選項C符合題意；整頓吏治是指整頓地方官員的作風和治績，A排除；制定法律在材料中沒有體現，B排除；科舉制屬于官員的選拔方式，D排除。
故選：C。
【點評】本題主要考查了三省六部制的創立以及完善等知識，注意基礎知識的識記與理解。
8．（2024 金水區三模）唐代社會各階層包括女性都愛好體育。唐高祖愛下圍棋，唐太宗是射箭好手，唐玄宗不僅是馬球能手，還愛好圍棋、斗雞、打獵等，很多皇帝都愛好馬球。大詩人杜甫曾是足球愛好者。這反映了唐朝（　　）
A．君主專制加強 B．崇尚重武輕文
C．社會經濟繁榮 D．社會風氣開放
【分析】本題主要考查唐朝開放的社會風氣的相關史實。識讀題干材料是解答本題的關鍵，
【解答】唐朝時期的社會風氣比較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌，當時的一些婦女受過文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河，射箭、弈棋等活動。當時的社會風氣兼容并包，他們在衣食住行等方面多受西北少數民族習俗的影響，剛健豪邁的尚武風氣盛行一時。據“唐代社會各階層包括女性都愛好體育。唐高祖愛下圍棋，唐太宗是射箭好手，唐玄宗不僅是馬球能手，還愛好圍棋、斗雞、打獵等，很多皇帝都愛好馬球。大詩人杜甫曾是足球愛好者。”可知，這反映了唐朝社會風氣開放，選項D符合題意。
故選：D。
【點評】本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。理解并識記唐朝開放的社會風氣的相關史實。
9．（2024 文山市模擬）唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流有關。以下最能表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神的是（　　）
A．玄奘西行 B．鑒真東渡
C．文成公主入藏 D．遣唐使到來
【分析】本題考查學生對唐朝中外文化交流的認識。
【解答】分析題干可知，玄奘西行是玄奘去西方求取佛經，一路上歷經千辛萬苦，最終成功的故事，是主動學習外國文化，表達了中國人的開放意識，也體現了刻苦精神。C項反映的是唐朝與少數民族之間的關系，B項、D項反映了唐朝傳播先進的唐朝文化。
故選：A。
【點評】本題略有難度，主要考查學生的識記能力和分析能力。注意扎實掌握唐朝中外交流的主要史實。
10．（2024 涼州區二模）《舊唐書 李密傳》這樣描述隋末的社會狀況：父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。此材料表明（　　）
A．西漢末年農民起義頻繁
B．三國時期的戰亂不斷
C．隋朝末年自然災害嚴重
D．隋朝末年的民不聊生
【分析】本題考查隋朝滅亡，知道隋朝的滅亡是由于隋煬帝的殘暴統治。
【解答】據題干“父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅”可知，題干反映的是隋朝末年農民戰爭造成的悲慘景象，民不聊生。隋朝末年農民戰爭爆發的根本原因是隋煬帝的殘暴統治。故D符合題意。
故選：D。
【點評】本題考查隋朝滅亡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
11．（2024 沂水縣模擬）1980年，華東師范大學歷史系教授、中國佛教協會常務理事蘇仲翔作一首七律：“鯨波浴日飛帆遠，蟾月流光鼓棹前。六犯畏途終過海，全憑宏愿證同天。盛唐文物隨身赴，東土招提歷劫傳。成就勝緣增友好，鑒師功德信無邊。”這首詩稱贊的是（　　）
A．鑒真東渡 B．玄奘西行
C．文成公主入藏 D．鄭和下西洋
【分析】本題考查鑒真東渡的影響。理解詩詞內容是解題關鍵。
【解答】A.材料“六犯畏途終過海，全憑宏愿證同天。盛唐文物隨身赴，東土招提歷劫傳。成就勝緣增友好，鑒師功德信無邊”描述了鑒真六次東渡日本，傳播文化的知識。鑒真東渡日本，傳授佛經，傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻，A符合題意。
B.玄奘西行天竺，學習佛法，為中國佛教的發展作出重大貢獻，排除B。
C.文成公主入藏，促進西藏經濟和社會的發展，排除C。
D.鄭和下西洋增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，排除D。
故選：A。
【點評】本題旨在考查學生對詩詞材料的理解掌握，讀懂材料是解題關鍵。
12．（2024 紹興模擬）隋唐時期的醫學家孫思邈在《千金要方》中提出：“消未起之患、治未病之疾，醫之于無事之前。”這說明孫思邈（　　）
A．是中醫臨床理論體系的開創者
B．能夠實施外科手術治療疾病
C．繼承了張仲景“治未病”理論
D．首創了“望聞問切”四診法
【分析】本題考查孫思邈，掌握相關的基礎知識。
【解答】“消未起之患、治未病之疾”的觀點與張仲景的“治未病”理論一脈相承，都強調了預防疾病的重要性。故C正確；東漢末年的醫學家張仲景，他編寫的《傷寒雜病論》被后世尊為“醫圣”，并建立了中醫臨床理論體系，排除A；題干材料不能說明孫思邈能夠實施外科手術治療疾病，排除B；戰國時期的名醫扁鵲首創了“望聞問切”四診法，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查孫思邈，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料說明孫思邈繼承了張仲景“治未病”理論。
13．（2024 紹興模擬）史學家呂思勉說：“科舉所試之物，雖不足取，然其取士之法，則確是進步而可紀念的。”他說的“取士之法”主要是（　　）
A．推薦 B．世襲 C．考試 D．投票
【分析】本題考查了科舉制的創建及影響，需要學生閱讀史料并結合所學科舉制的創建及影響的相關知識作出回答。
【解答】推薦是通過他人的推薦來選拔人才，與科舉制度的通過考試選拔人才的方式不符，故A項錯誤；
世襲是指官職或爵位由子孫繼承，這與科舉制度通過考試選拔人才的方式完全不符，故B項錯誤；
結合所學知識可知，科舉制度是中國古代選拔官員的一種制度，其核心特點是通過考試來選拔人才。科舉制度通過設立各級考試（如鄉試、會試、殿試等）來選拔官員，打破了以往通過推薦或世襲的方式選拔官員的局限，使得更多有才能的人有機會進入官場，因此是“進步而可紀念的”，故C項正確；
投票是一種民主選舉的方式，雖然在現代社會中被廣泛使用，但在科舉制度中并不存在，故D項錯誤。
故選：C。
【點評】本題以科舉制的創建及影響為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
14．（2024 鄭州模擬）唐代宰相李吉甫評價道：“隋氏作之雖勞，后代實受其利焉。”明代于慎行評價道：為后世開“萬世之利”，“可謂不仁而有功矣”。他們評論的是隋朝（　　）
A．結束分裂局面 B．開通大運河
C．創立科舉制 D．三次征遼東
【分析】本題主要考查了隋朝大運河的開通等知識，掌握相關基礎知識。
【解答】根據題干材料“隋氏作之雖勞，后代實受其利焉”可知，李吉甫評價的是隋朝大運河。為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，隋煬帝下令開鑿了大運河。大運河的開通，大大促進了我國南北經濟的交流，成為我國南北交通的大動脈，至今仍然發揮著重要的作用，故B正確；結束分裂局面與題干材料“后代實受其利焉”不符，故A錯誤；創立科舉制與題干材料“隋氏作之雖勞，后代實受其利焉”不符，故C錯誤；三次征遼東與題干材料“隋氏作之雖勞，后代實受其利焉”不符，故D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記隋朝大運河的開通等知識。
15．（2024 涼州區三模）唐朝時，日本派出的遣唐使有十幾批，他們跟隨使節來華，還有很多留學生和留學僧等。日本遣唐使來中國的目的主要是（　　）
A．傳播先進的日本文化 B．求取佛經教義
C．頌揚西方文化 D．學習中國的先進文化
【分析】考查日本遣唐使來華的目的。
【解答】A.在唐朝時期的日本還是落后的島國，傳播先進的日本文化與當時實際不符，排除A項。
B.遣唐使來華不是為了求取佛經教義，重點在于學習制度、天文、文字等先進的唐朝文化，排除B項。
C.遣唐使來華給日本帶去了先進的唐朝文化，頌揚西方文化與題意不符，排除C項。
D.結合所學知識可知，遣唐使是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。遣唐使來華，他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發展產生了深遠的影響。因此日本遣唐使來華的主要目的是學習先進的中國文化，D項正確。
故選：D。
【點評】考查學生的理解和識記能力，掌握日本遣唐使的相關知識。
16．（2024 唐河縣三模）2024年央視春晚節目《山河詩長安》聯動《長安三萬里》，營造了一幅氣勢磅礴“萬人將進酒”的盛世大唐風采。小明想從歷史書中了解唐朝鼎盛時期，他首先應該查找的章節是（　　）
A．文景之治 B．貞觀之治 C．開元盛世 D．康乾盛世
【分析】本題考查“開元盛世”，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。
【解答】根據所學知識可知，唐玄宗統治前期，唐朝國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”，C項正確；“文景之治”是西漢時期的盛世局面，排除A項；“貞觀之治”是唐太宗統治時期的局面，不是唐朝鼎盛時期，排除B項；“康乾盛世”是清朝的盛世局面，排除D項。
故選：C。
【點評】本題以“開元盛世”為切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。
17．（2024 河西區模擬）某歷史學習小組依據“大運河的開鑿”、“貞觀之治”、“開元盛世”、“遣唐使和鑒真東渡”等內容設計了一個課外活動課，以下最符合這一活動內容的主題是（　　）
A．隋唐的制度與創新 B．隋唐開明的民族政策
C．隋唐的繁榮與開放 D．隋唐中華文化圈形成
【分析】本題考查隋朝大運河、貞觀之治、開元盛世、遣唐使、鑒真東渡，掌握相關的基礎知識。
【解答】隋朝時期，開鑿大運河，促進了南北地區的政治、經濟和文化交流；貞觀之治、開元盛世是唐朝出現的盛世局面；遣唐使和鑒真東渡反映唐朝實行開放的對外政策。這說明隋唐時期的特點是繁榮與開放。故C符合題意；題干材料與制度與創新無關，排除A；題干材料與民族政策無關，排除B；題干材料不能反映隋唐中華文化圈形成，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查隋朝大運河、貞觀之治、開元盛世、遣唐使、鑒真東渡，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料反映隋唐的繁榮與開放。
18．（2024 珠海校級一模）唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學習中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發生的實質性變化是（　　）
A．使日本發展成為一個中央集權制的封建國家
B．引進了中國先進的制度
C．緩和了各種矛盾，穩定了政局
D．天皇掌握了實權
【分析】本題以“使日本發生的實質性變化”為切入點，考查大化改新的意義。
【解答】7世紀中期，日本孝德天皇上臺執政，參照中國隋唐制度，進行改革，史稱“大化改新”，大化改新是日本由奴隸社會過渡到封建社會的標志。故大化改新使日本發生的實質性變化是使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。
故選：A。
【點評】掌握大化改新的時間、內容及意義。
19．（2024 如皋市校級模擬）易中天教授在評述某歷史事件時指出：“如此盛世，讓日漸年邁的唐玄宗志得意滿，他沉醉于《霓裳羽衣曲》，癡迷于和楊貴妃的二人世界，任用奸臣……而邊地胡……起兵范陽，升平日久的唐王朝不堪一擊，平叛之路漫長而又艱辛。”該歷史事件（　　）
A．兼并了北方的大小割據勢力
B．阻礙了民族之間的交融
C．導致了唐朝的直接滅亡
D．導致了藩鎮割據局面的形成
【分析】本題考查安史之亂的相關知識，關鍵是對材料的分析與理解。
【解答】由材料“任用奸臣……而邊地胡……起兵范陽，升平日久的唐王朝不堪一擊，平叛之路漫長而又艱辛”可知，這是對安史之亂的描述。安史之亂持續八年之久，對社會經濟造成極大的破壞，尤其是北方地區遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉衰；唐朝中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。
故選：D。
【點評】本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用安史之亂的影響。
20．（2024 海安市校級二模）如表所示為對隋朝至盛唐社會生活變化的部分描述。據表可知，這一時期（　　）
服飾文化 為便于婦女騎馬，圓領長袍服裝設計趨于流行
飲食文化 每年立春時節，朝廷向高級官員發放葡萄酒，胡餅
舞蹈文化 城市中人們對胡旋舞與胡騰舞鐘愛有加
A．社會風氣開放多元 B．城市生活日益豐富
C．民族差異逐漸消亡 D．中外交往頗為密切
【分析】本題主要考查唐朝開放的社會風氣，重點掌握唐朝社會風氣的特征及表現。
【解答】A.材料中指出，從服飾、飲食再到舞蹈，處處都體現著民族交融，這說明當時社會風氣開放多元，唐朝的社會風氣比較開放并且兼容并包，故A項正確。
B.從材料中無法得知這些屬于城市生活，故B項錯誤。
C.“民族差異逐漸消亡”說法過于絕對，故C項錯誤。
D.材料中未體現中外交往，這屬于民族交流，故D項錯誤。
故選：A。
【點評】本題主要考查唐朝開放的社會風氣，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力，理解并識記唐朝社會風氣的特征及表現。
21．（2024 大連模擬）某班圍繞“唐代開放的社會風氣”編排歷史課本劇，下列可以出現在劇本里的情景是（　　）
A．婦女騎馬打球 B．商人使用“交子”
C．市民欣賞雜劇 D．晉商經營“票號”
【分析】本題考查唐朝開放的社會風氣，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】從材料“唐代開放的社會風氣”和所學知識可知，婦女騎馬打球是可以出現在劇本里的情景，A正確；
商人使用“交子”是在宋朝，B排除；
市民欣賞雜劇是在元朝，C排除；
晉商經營“票號”是在明清時期，D排除。
故選：A。
【點評】本題考查唐朝開放的社會風氣，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
22．（2024 大東區模擬）下列各項中屬于安史之亂爆發的主要原因的是（　　）
①皇帝荒廢朝政
②節度使權力膨脹
③軍隊戰斗力薄弱
④發生嚴重災荒
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【分析】本題考查了安史之亂。安史之亂持續八年之久，對社會經濟造成極大的破壞。
【解答】開元末年之后，唐玄宗追求享樂，楊貴妃得寵，任人唯親，朝廷日趨腐敗。社會上的各種矛盾尖銳，邊疆形勢也日趨緊張。各地節度使逐漸集軍權、行政權和財權于一身，勢力膨脹。安祿山一身兼任范陽等三地的節度使，擔負東北地區防御重任，逐漸擴張勢力。④發生嚴重災荒不是安史之亂爆發的主要原因，據此可排除含④的BCD．安史之亂持續八年之久，對社會經濟造成極大的破壞，尤其是北方地區遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉衰；唐朝中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。
故選：A。
【點評】本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用安史之亂爆發的主要原因。
23．（2024 大東區模擬）自張騫開辟通往西域的道路后，歷代統治者在這一區域設置機構或派遣官員，加強管轄。圖中①②③處填寫正確的是（　　）
A．①市舶司 ②駐藏大臣 ③伊犁將軍
B．①安西都護府 ②北庭都元帥府 ③伊犁將軍
C．①宣政院 ②北庭都元帥府 ③駐藏大臣
D．①安西都護府 ②駐藏大臣 ③設立噶廈
【分析】本題考查唐朝的民族關系、元朝和清朝鞏固統一的措施，掌握相關的基礎知識。
【解答】唐朝先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區；元朝設置北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了對西域的管轄；清朝設置伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區。故B符合題意；唐朝先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區，排除AC；元朝設置北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了對西域的管轄，排除D。
故選：B。
【點評】本題考查唐朝的民族關系、元朝和清朝鞏固統一的措施，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是掌握唐朝、元朝和清朝管轄西域的機構。
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