資源簡介

課題 小學(xué)語文一年級下冊《語文園地八》 課 型 新授課
課 時 2課時
教材分析 語文園地八安排了4個板塊的內(nèi)容。 “識字加油站”安排的是通過“加一加、減一減”的方法認識8個生字，書寫4個字。要認的8個生字分為兩組，第1組是兩個獨立成字的部件相加組成新字，第2組是用“減一減”的方法識字，左邊的“票、交”是用熟字減去表示形旁的部件，右邊的“戶、父”是用熟字減去表示聲旁的部件。 “字詞句運用”安排了兩項練習。第1項安排了區(qū)分形近字的練習。第2項以圖文對照的形式呈現(xiàn)4個表示心情的詞語，讓學(xué)生進行說話和寫話的練習。 “日積月累”編排的是古詩《畫雞》，這首古詩描繪了雄雞威武高潔的樣子，圖文并茂，形象生動，便于學(xué)生朗讀、積累。 “和大人一起讀”編排的是一篇童話《小熊住山洞》。這篇童話采用圖文對照的形式，講述了小熊和爸爸不愿砍樹造房子的故事，傳遞了保護環(huán)境、與大自然和諧相處的理念。
教學(xué)目標 1.鞏固“加一加、減一減”的識字方法，認識8個生字，會寫4個字。（重點） 2.能分辨形近字。聯(lián)系生活體會4種不同心情，練習說話、寫話。 3.朗讀、背誦《畫雞》（重點） 4.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并說出自己的想法。（難點）
【教學(xué)過程】
情境導(dǎo)語：
小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€超級有趣的地方，那就是語文園地八！這里就像一個神秘的大寶藏，藏著好多好多好玩的知識。咱們先來到“識字加油站”，這里有各種各樣的詞語，就像一個個可愛的小精靈，等著和你們交朋友呢。認識了它們，你們就能變得更聰明啦！接著，咱們要去“字詞句運用”的小天地，在這里，我們可以用學(xué)到的字和詞來玩游戲，看看誰能把句子變得最有趣。然后呀，還有“日積月累”的小角落，那里有一首特別棒的兒歌，學(xué)會了它，你們就能成為兒歌小達人！最后，咱們要和大人們一起走進“和大人一起讀”的溫馨世界，和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起讀故事，感受閱讀的快樂。小朋友們，準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)，去探索這個神秘的語文園地吧！
第一課時
任務(wù)一 趣味識字之旅
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字
1．導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和它們一起玩“找朋友”的游戲吧！(教師相機將字卡貼在黑板上：口　少　月　半　　王　見 丁 頁　飄 房　校　爸)
2．與同桌玩“找朋友”的游戲。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，看看哪些字可以在一起組成新字，哪些字可以拆分出新字。
(2)同桌先交流，再動手組合或拆分這些字，最后小組內(nèi)認讀生字。
3．指生匯報認讀生字。
吵　現(xiàn)　頂　胖　飄　房　校　爸
(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或拆分的。
組合起來的字：吵、胖、頂、現(xiàn)。
拆分出來的字：票、戶、交、父。
(2)用生字組詞或說一句話。
吵(吵鬧)：菜市場里一片吵鬧聲。
4．齊讀、開火車讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生舉例說明用部件組合法和拆分構(gòu)字法學(xué)會了哪些字。如：工＋力＝功、片＋反＝版、晚－日＝免、跳－?＝兆。
二、書寫指導(dǎo)
1、學(xué)生自己觀察書寫。
2、教師相機指導(dǎo)書寫。
頁：獨體字。上橫長，下框正，框的寬度窄于長橫，豎撇居于框的正中。
戶：獨體字。點畫居中，“尸”的頭部大小適中。
交：上下結(jié)構(gòu)。上點居中，橫畫不易太長。撇點距離適中，撇捺左右舒展，交叉點正對上點。
父：獨體字。短撇的位置略低于右點，長撇起筆正對右點起筆，位置略高于捺。
任務(wù)二 字詞魔法變變變
一、比較想象，學(xué)會運用
(一)比一比，填一填。
1．出示漢字：午—牛、刀—力、人—入、玉—主。
2．明確要求：區(qū)分出每對字寶寶的字音和字形，并能準確選擇字寶寶組詞填空。
3．每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進行補充說明，評出有“火眼金睛”的同學(xué)，給予表揚獎勵。
4．全班齊讀詞語。
小結(jié)：遇到字形相近的字寶寶，我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混。
二、情感體驗，字詞句運用
1.導(dǎo)言：小朋友們，今天老師要變身“情緒魔法師”啦！我會用魔法讓我的臉變成不同的表情，你們能猜出我此刻的心情嗎？（老師依次做出“高興、生氣、害怕、難過”的表情，學(xué)生舉手搶答。）
“哇！你們都是小小觀察家！這些心情可以用四個神奇的詞語來表達，它們就是今天我們要學(xué)習的‘高興、生氣、害怕、難過’！
同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？
(2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。
3.課件出示小男孩受驚的畫面，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述小男孩，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。
5.教師師范指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。
(1)高興：手舞足蹈說“今天我得了小紅花，真高興！”
(2)生氣：跺腳叉腰說“玩具被弄壞了，我很生氣！”
(3)害怕：縮成一團說“雷聲好大，我好害怕！”
(4)難過：低頭嘆氣說“媽媽生病了，我很難過。”
6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。)
設(shè)計意圖：通過一個有趣的比賽動畫，理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會用這四個詞語說話。
任務(wù)三 積累的奇妙樂趣
一、導(dǎo)入新課
古詩是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，誦讀古詩能夠陶冶情操，增加個人藝術(shù)修養(yǎng)，這節(jié)課我們就來學(xué)習“語文園地八”中的一首古詩。
二、學(xué)習“日積月累”
1．教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2．自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師或同學(xué)。
3．同桌交流學(xué)習情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀。
4．教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。
5．學(xué)生個別讀，齊讀。
6．這首古詩是明代詩人唐寅寫的。請你一邊朗讀古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。
(1)學(xué)生對照多媒體說說大公雞的樣子，模仿公雞的叫聲。
(2)學(xué)生互相交流公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。
7．課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。
8．齊聲誦讀，背誦古詩。
9．小組內(nèi)合作，填空誦讀。
畫　雞
__________紅冠__________，__________雪白__________。
__________不敢__________，__________千門__________。
設(shè)計意圖：一年級對學(xué)習古詩的要求是誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使公雞的形象活起來，有聲有色，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
任務(wù)四 和爸媽共讀《小熊住山洞》
一、和大人一起讀
導(dǎo)語：“小朋友們，今天老師收到一封來自森林的邀請函！（展示畫有森林的卡片）森林里的小動物們想請我們和爸爸媽媽一起聽一個關(guān)于‘小熊一家’的故事。為什么小熊一直住在寒冷的山洞里？他們?yōu)槭裁床辉敢饪硺洌孔屛覀兒桶职謰寢屢黄鹱哌M故事，尋找答案吧！”
一、和大人一起讀
1．導(dǎo)入：課前老師已經(jīng)布置了回家和大人一起讀《小熊住山洞》的任務(wù)，下面讓我們來讀一讀，看看小朋友讀得怎么樣。
2．指名說說自己是怎樣和大人一起讀的。
(1)學(xué)生匯報讀的方式：家長和孩子一起讀；孩子讀給家長聽；家長讀完，孩子講……
(2)小組內(nèi)先說說讀懂的內(nèi)容。
3．交流分享和大人一起讀的收獲。
(1)朗讀課文，把故事讀正確、讀流利。
(2)交流：
（1）小熊和熊爸爸都什么時候去砍樹了？
（2）小熊都看到了什么才不讓熊爸爸砍樹？
（3）小熊都看到了什么才不讓熊爸爸砍樹？
（4）小熊都看到了什么才不讓熊爸爸砍樹？
4.森林里的小動物為什么都很感激小熊一家？這個故事說明了什么道理？

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