資源簡介

(共29張PPT)
《海底世界》
第二課時
第23課
(部編版）三年級下冊
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
景色奇異、物產豐富
光線
聲音
動物
植物
礦產
海底動物館
海底植物館
海底礦產館
海底動物館
海里的動物各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
　　
海里的動物各有各的活動方法。
要求：
組長協調分工，一人尋找動物名稱和活動方法，一人歸納活動特點，一人負責記錄
小組合作：尋找動物奇特有趣的活動方法。
動物 活動方法 活動特點
海里的動物各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
　　
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
列數字
慢
梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。
地鐵速度每小時八十千米
火車速度每小時九十千米
列數字 作比較
烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
烏 賊
章 魚
反推力
還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下移動。
緊緊粘住
還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
“免費的長途旅行”把貝類當作人來寫，生動地寫出了它們很聰明，能借助輪船節省自己的力氣。
海底植物館
出來
默讀第5自然段,思考：這個自然段從哪些方面寫海底植物的差異也很大？在課文中圈出關鍵詞。
海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最大的海藻長達二三百米。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。
色彩
大小
海底的植物差異也很大。
舉例子
它們的色彩（ ），有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
多種多樣
色 彩
最大的海藻長達二三百米。
最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。
大 小
海里的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最大的海藻長達二三百米。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。
海底礦產館
海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
煤
鐵
石油
天然氣
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
小試牛刀
觀察海底奇石的圖片，注意奇右的顏色、大小和形態的不同，試著從多個分面介紹海底奇石。
探海底奇石
大家好，歡迎來到海底世界。我是本次“海底奇石探秘”的小導游記者 。
你可知道，海底的石頭有多么奇妙？
海底的石頭 。
海底的石頭 。
海底的石頭可真是 ！
書海拾貝
從不同方面 列舉代表 抓住特點
你可知道，大海的深處是怎樣的？
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
你可知道，大海的深處是怎樣的？
紀錄片《藍色星球》
繪本《大海里面的動物》
作業布置
1.做一做：利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的手抄報。
2.看一看：紀錄片《藍色星球》、書籍《大海里的動物王國》。
3.說一說：做“小導游”，向家里人介紹海底世界。
下課！
奇幻海洋之旅《海底世界》教學設計
學科 語文 年級 三年級 課型 新授課 設計者 羅家俊
課題 《海底世界》 課時 第二課時
課標要求 理解課文內容，概括“景色奇異、物產豐富”；學習列數字、作比較等說明方法；積累科學詞匯，激發探索興趣，培養表達能力及環保意識。
教材分析 《海底世界》是三年級下冊的一篇科普性散文，通過生動的語言和清晰的邏輯，從光線、聲音、動植物等方面描繪了海底的奇妙景象。課文結構分明，是訓練學生“寫清楚”方法的典型范例。
學情分析 三年級學生好奇心強，對海洋生物興趣濃厚，但缺乏系統觀察和描寫事物的能力。教學中需借助多媒體資源直觀展示海底場景，并通過小組合作引導學生逐步掌握描寫方法。
核心素養目標 語言建構與運用：積累并運用描寫景物的詞匯。思維發展與提升：通過分析課文邏輯，培養歸納和表達能力。審美鑒賞與創造：感受海底世界的獨特美感，嘗試創作短篇描寫。文化傳承與理解：了解海洋生態，樹立環保意識。
教學重點 理解課文從“光線、聲音、動植物”等方面描寫海底的方法。
教學難點 運用“寫清楚”的方法，有條理地描述其他場景。
教學方法 情境教學法：出示海底世界圖片，創設沉浸式學習環境。合作性學習法：小組合作。讀寫結合法：通過仿寫練習鞏固描寫技巧。
教學過程（教學環節可結合學科特點自行設置）
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一(復習導入) 提問回顧第一課時內容：“海底世界的特點是什么？課文從哪些方面描寫？” 齊答：“景色奇異、物產豐富”，并列舉“動物、植物、礦產”等方面。 激活舊知，銜接新課。
環節二(聚焦動物活動方法) 任務驅動：分組合作完成“海底動物館”任務：
- 組員分工：一人找動物名稱，一人歸納活動方法，一人記錄說明手法。 1.小組合作完成表格： 了解動物的活動方法。
環節三（探究植物差異） 1. 默讀任務：默讀第5自然段，圈出描寫植物差異的關鍵詞（色彩、大小）。
2. 提問：“作者如何說明海藻的大小差異？”（舉例子、列數字）。
3. 展示海底植物圖片，對比最大海藻與單細胞海藻。 1. 默讀第5自然段，圈畫關鍵詞（色彩、大小）。
2. 完成填空練習：“最大的海藻______，最小的______。” 培養信息提取能力，學習從不同角度分類描寫。
環節四（小試牛刀：描寫奇石） 1. 展示海底奇石圖片（形態、顏色各異）。
2. 布置任務：仿照課文方法，從顏色、大小、形狀三方面描述奇石。 1觀察圖片，小組討論并記錄特征。
2. 獨立完成片段寫作，組內互評。 遷移運用多角度描寫方法，提升表達能力。
環節五(拓展升華) 1. 總結課文結構：從動物、植物、礦產三方面體現“物產豐富”。
2. 播放《藍色星球》片段，引發環保思考。 1. 復述課文結構，齊讀結尾句。
2. 討論：“如何保護海底世界？ 強化整體理解，升華保護海洋的情感目標。
總結評價 學生能夠積極參與小組合作，準確提取課文關鍵信息，并在仿寫練習中初步運用描寫方法。
分層作業 基礎作業： 完成課后表格，整理海底動物的活動方法及說明手法。拓展作業：說一說：做“小導游”，向家里人介紹海底世界。
板書設計 23.海底世界景色奇異 物產豐富海參 爬 慢梭子魚 游 快烏賊和章魚 反推力 退貝類 巴 不動
教學反思 1.亮點：視頻與圖片的直觀展示有效激發興趣；小組合作任務提高了課堂參與度。2.改進：部分學生在仿寫時缺乏細節描寫，后續需加強片段寫作的針對性指導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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