資源簡介

(共24張PPT)
新課導入
　　
它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。
——季米里亞捷夫
生物圈中的綠色植物
你知道綠色植生物圈中扮演什么角色？
蘇科版生物學七年級下冊
12.1 植物是生物圈中的生產者
目標引領
學習目標
1.通過探究光在植物生長中的作用，學會設置對照實驗，
2.通過分析光合作用探究歷程中的案例和自主探究，闡明植物光合作用需要陽光，產物有淀粉，場所在葉綠體中。
3.舉例說出植物為所有生物提供食物和能量,認同植物是生態系統中的生產者
重難點
探究光在植物生長中的作用，學會設置對照實驗，
探究新知
2.5kg
77kg
5年后
17世紀初，海爾蒙特做了一個著名的實驗。他將一棵柳樹苗栽種在裝有烘干土壤的盆中，僅在必要時往盆中澆水。5年后，柳樹長大了。他再次稱量柳樹和盆中土壤(烘干)的質量，發現柳樹的質量增加了70多千克，增加的主要是什么物質呢？
有機物
探究綠葉在光下制造淀粉
1.為什么要將天竺葵黑暗處理
2.為什么要用黑紙片將葉片的一部分從正面和背面遮蓋起來？
3.酒精加熱葉片的作用是什么？為什么要隔水加熱？
4.為什么要用清水漂洗葉片？
5.為什么要用碘液染色？
6、根據實驗現象，你能得到什么結論？
閱讀課本P123-125實驗方法，思考下列問題：
自主學習
實驗探究
實驗材料和用具 ：
盆栽天竺葵、酒精、碘液、 清水、黑紙片、回形針、大燒杯、 小燒杯、酒精燈、培養皿、三 腳架、陶土網、鑷子、滴管等。
探究綠葉在光下制造淀粉
實驗探究
方法步驟：
1、將盆栽的天竺葵在黑暗處放置24h。
為什么要暗處理？
使葉片中積累的淀粉等有機物被消耗掉， 避免其對實驗結果產生影響。
1、暗處理
探究綠葉在光下制造淀粉
實驗探究
探究綠葉在光下制造淀粉
方法步驟：
2、用黑紙片把葉片的一部分從正面和背面遮蓋起來，然后將盆栽植物移到陽光下照射3-4h。
（1）為什么用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？
（2）為什么要再移到陽光下照射？
　　為了設置有光與無光的對照實驗。
2、遮光
光照
使葉片進行光合作用，讓淀粉在葉片細胞中重新積累。
實驗探究
葉片變成黃白色
探究綠葉在光下制造淀粉
方法步驟：
3、摘取夾有黑紙片的葉片，去掉黑紙片。然后將葉片浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色完全褪去
脫色后的葉片
酒精變成綠色
4、酒精脫色
3、摘葉去黑
1、為什么要在小燒杯中加入酒精？
溶解葉片中含有的葉綠素。
2、為什么要隔水加熱？
酒精易燃，只能隔水加熱，否則會發生危險。
3、使用酒精燈有哪些注意事項？
禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；
禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈；
用完酒精燈后用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。
實驗探究
探究綠葉在光下制造淀粉
方法步驟：
4、用清水漂洗葉片，再將葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液,然后用清水清洗并觀察。
5、清水漂洗
6、碘酒染色
為什么要用清水漂洗？
　　為什么要向葉片滴加碘液？
　　為了洗掉葉片上的酒精。
淀粉遇碘變藍色，用以檢驗是否有淀粉的產生。
7、沖洗顯色
變藍
不變藍
實驗探究
探究綠葉在光下制造淀粉
實驗結論：
1、葉片見光部分變藍，說明光合作用產物是淀粉。
2、遮光部分不變藍，說明光是植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件。
實驗探究
探究綠葉在光下制造淀粉
暗處理
遮光、光照
摘葉去紙
酒精脫色
清水漂洗
碘酒染色
沖洗顯色
目的是將葉片中的淀粉等有機物運走耗盡
形成對照實驗（變量：光照）
目的是將葉片中的葉綠素溶解在酒精中，葉片變成黃白色
洗去葉片酒精
滴加碘液，檢驗是否有淀粉生成
現象：葉片的未遮光部分變藍，遮光部分不變藍
實驗結論：光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產物。
實驗探究
P125的討論題：
（1）上述實驗中，如果實驗現象是葉片遮光和未遮光都變藍，可能是什么原因？
（2）利用上述實驗方法和原理,如何制作一片帶藍色圖案的葉片
（3）家里種植的花草如果長時間放在黑暗處就會死去，主要原因是什么
因為光照是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，如果綠色植物長時間得不到光照，就不能合成自身生命活動所必需的有機物，所以如果種植的花草長時間地放在黑暗處，就會死去。
遮光：將黑紙片中間鏤空形成所需圖案即可
探究綠葉在光下制造淀粉
暗處理時間不足；遮光不嚴；光照時間太長
實驗探究
拓展提升
恩格爾曼實驗
1880 年，德國科學家威廉·恩格爾曼選用水綿作為實驗材料，進行了光合作用的實驗（圖12-22）。恩格爾曼先將載 有水綿和好氧細菌（需要生活在氧氣充足的環境中的一些細菌）的臨時裝片放 在沒有空氣并且黑暗的環境里，一段時間后用極細的光束照射水綿。在顯微鏡 下觀察發現，好氧細菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位周圍。他再將上述 臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
恩格爾曼實驗表明：葉綠體是光合作用的場所
探究：植物的光合作用制造有機物的場所
植物有葉綠體的部位能制造淀粉等有機物，葉綠體因含有葉綠素而呈現綠色。對大多數植物來說，葉是植物制造有機物的主要器官，葉肉細胞中含有的葉綠體是光合作用的場所
葉綠體是光合作用的場所
探究新知
植物制造的有機物是食物和能量的來源
葉片通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物都去哪里了呢？
光合作用制造的淀粉等有機物，通過篩管運輸到根、莖、果實、種子等其他器官中被利用，或轉化成蛋白質、脂肪等有機物儲存起來。
光合作用產生的有機物
葉脈篩管
莖中篩管
根、莖、花、果實、種子等
篩管的構示意圖
特別提醒：有機物的運輸通過篩管，方向：從上到下
探究新知
植物制造的有機物是食物和能量的來源
植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足自身生長、發育、繁殖的需要，還為生物圈中其他生物提供了最終的食物來源。
植物進行光合作用時，把光能轉變成儲存在有機物中的能量，這些能量是生物圈中的生物生命活動的能量來源。
滿足自身生長、發育、繁殖的需要
其他生物的食物和能量來源
探究新知
人工合成淀粉
拓展提升
課堂小結
綠葉在光下制造淀粉
方法步驟：
結論
淀粉是光合作用的產物
光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
暗處理→遮光、照光→摘葉→酒精脫色→清水漂洗→碘液染色→沖洗顯色
植物制造的有機物是食物和能量的來源
植物是生物圈中的生產者
實驗現象
葉片的未遮光部分變藍，遮光部分不變藍
1．如圖表示“驗證綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟，有關敘述錯誤的是（ ）
A．該實驗的先后順序是①③②④⑤ B．步驟①是為了消耗原有淀粉
C．步驟④大燒杯中盛有清水 D．步驟⑤葉片見光部分呈藍色
A
實驗步驟是：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→染色→觀察顏色。因此圖中的順序是①③④②⑤，A錯誤。
學以致用
2．某同學在學習了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，嘗試在銅錢草葉片上“作畫”（如圖）。下列敘述正確的是（　　）
A．“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜
B．用中間鏤空心形黑紙片將葉片的上表面夾緊，置于光下
C．制作過程中碘液的作用是使葉片脫色
D．此實驗可說明植物光合作用產生氧氣和淀粉
3．生物實驗中經常用碘液，下列有關實驗中沒有用到碘液的是（　　）
A．探究種子萌發的環境條件 B．觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞
C．探究光合作用產生淀粉 D．觀察人口腔上皮細胞
A
A
學以致用
4．在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆銀邊天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖甲所示，置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經過脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請分析回答：
（1）本實驗可構成 組對照實驗。
（2）將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 。
2
將葉片中原有的淀粉運走耗盡
學以致用
學以致用
（3）圖乙中實驗裝置正確的是 ，酒精的作用是 。
（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍的是圖甲葉片中 部分，由此可知 是光合作用的產物。圖甲白色部分也不變藍，由此可知
是光合作用的場所。
B
溶解葉綠素
未遮光
淀粉
葉綠體
再
見

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