資源簡介

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中考沖刺押題預測 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
一．選擇題（共20小題）
1．（2024秋 驛城區期末）日本明治政府利用國家的資金，創辦了一批官營的“模范工廠”，目的是把私人資本引向發展近代工業的道路。這反映了這場改革措施中的（　?。?br/>A．改革軍隊 B．文明開化 C．殖產興業 D．廢藩置縣
2．（2024秋 薛城區期末）歷史人物是歷史的重要組成部分。下列兩位歷史人物可以用來探究哪一主題？（　?。?br/>A．國際共產主義運動的興起
B．資本主義制度初步確立
C．反封建求民主的革命運動
D．殖民地人民的反抗斗爭
3．（2024秋 沭陽縣期末）如圖《1887﹣1897年俄國石煤、石油、鑄鐵、生鐵產量統計圖》所示現象得益于（　?。?br/>A．彼得一世改革的實行 B．農奴制改革的推行
C．十月革命的爆發 D．集體化政策的實施
4．（2024秋 榆社縣期末）繪畫中蘊含著豐富的歷史信息。如圖三幅繪畫的共同主題是（　　）
18世紀初，俄國頒布剃須令，要求大臣統一留短須 19世紀后半期，日本東京大學舉辦西洋音樂會 民國初年中國街頭剪發辮宣傳畫
A．文藝復興帶來思想解放
B．戰爭結束帶來萬象更新
C．社會變革帶來移風易俗
D．解放農奴帶來經濟繁榮
5．（2024秋 晉江市期末）印度民族大起義后，英國決定取消東印度公司對印度的統治權，同時表示將尊重當地王公的權益，改善印度管理法。這表明印度民族大起義（　　）
A．解決了內部的階級矛盾
B．激發了印度民族意識
C．打擊了英國的殖民統治
D．促進了商業經濟發展
6．（2024秋 鯉城區校級期末）“由于家庭出身、個人經歷等諸多原因留下的時代局限性，致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務，奴隸制和大莊園制的殘余，使拉丁美洲的現代化道路顯得異常曲折?！辈牧象w現了拉丁美洲獨立運動的（　　）
A．積極性 B．正義性 C．時代性 D．艱巨性
7．（2024秋 高新區期末）日本明治維新初期，巖倉使節團出訪歐美，成員田中不二磨發出感慨“歷涉殆十數國，立政之體雖各不同，竭力于教育，則彼此皆出于一轍。”成員木戶孝允說“我國今日之文明不是真正的文明，我國今日的開化不是真正的開化……日本絕非與今日歐美之人有異，唯在學與不學?！睋嗣髦握ā　。?br/>A．強調軍事擴張，以武力展示國家實力
B．推行文明開化，學習歐美的先進文化
C．專注發展經濟，優先發展工業和商業
D．強化中央集權，鞏固天皇的絕對權威
8．（2024秋 鯉城區校級期末）1808年5月，拿破侖強迫西班牙國王遜位，6月宣布為西班牙和西印度群島國王，由此觸發了西屬拉美殖民地脫離西班牙運動。這反映了拉丁美洲獨立運動爆發的原因是（　　）
A．拉丁美洲經濟發展 B．西班牙國王的遜位
C．拿破侖侵占西班牙 D．法國大革命的影響
9．（2024秋 棲霞區期末）如表是俄國工人數量變化表，這一變化說明（　?。?br/>時間（年） 1860 1865 1890
數量（人） 11600 381000 1620000
A．解放農奴增加了勞動力
B．俄國建立了現代工廠制度
C．沙皇的專制統治被推翻
D．學習西方實現了富國強兵
10．（2024秋 長沙期末）拉美各國在爭取獨立的過程中一直試圖爭取美國的外交承認。1812年，英國再度入侵美國，美國國內有關軍事援助拉美國家的提議幾近消失：1815年9月，美國政府正式宣布在起義者和西班牙殖民者之間奉行中立政策。這表明，拉美獨立運動（　　）
A．沒有得到美國的同情 B．面臨惡劣的外部環境
C．深受歐洲局勢的影響 D．支援了美國獨立戰爭
11．（2024秋 東港區期末）歷史學家愛德華 拉津斯基這樣寫道：“對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去?！辈牧现小耙粡埬樋淄^去”指的是改革（　?。?br/>A．促進俄國資本主義的發展
B．為資本主義發展提供勞動力、資金等
C．不徹底，保留了封建殘余
D．實現富國強兵，開啟俄國近代化進程
12．（2024秋 棲霞區期末）“宣布解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地，大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊……解放了哥倫比亞等地?！标P于上述事件描述正確的是（　?。?br/>A．反抗主力：印度土兵 B．領導人物：玻利瓦爾
C．上述事件：美國內戰 D．影響：推翻封建制度
13．（2024秋 棲霞區期末）19世紀中期資本主義力量進一步增強，資產階級革命或改革風起云涌。其中美國、俄國、日本這三個國家的發展相同點在于（　?。?br/>A．都面臨著外部侵略的局面
B．都開始確立了資本主義制度
C．都保留了封建制度的殘余
D．都為資本主義發展掃除障礙
14．（2024秋 金水區期末）列寧曾指出，經過1861年改革，“農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”。這句話反映的是（　　）
A．農奴高價購買土地 B．改革廢除了農奴制
C．農奴獲得人身自由 D．農奴可以轉換職業
15．（2024秋 鯉城區校級期末）明治維新初期，日本大量聘用外籍教師，在人文科學領域，聘用的英國人數占第一位；在社會科學方面，聘用的德國人和美國人大約數目相等；在自然科學方面，聘用的德國人數占第一位。此舉旨在（　?。?br/>A．借鑒英國先進政治制度
B．吸收德國的科技成果
C．博采眾長發展資本主義
D．擴大文明開化的途徑
16．（2024秋 惠安縣期末）1857年爆發的印度民族大起義，雖然僅僅兩年之后就最終失敗，卻使英國消耗了軍費4000多萬英鎊，使大批英國軍官和士兵斃命。材料主要說明印度民族大起義（　　）
A．改變了英國對印度統治方式
B．成為印度歷史發展的轉折
C．增強了印度人民的民族意識
D．給英國殖民者以沉重打擊
17．（2024秋 鯉城區校級期末）“在撥給農民份地時，地主割去了農民原種份地中最肥沃的土地，稱‘割地’。地主還故意把自己的土地插入農民的份地中，把農民的土地分割成許多碎塊，使農民不得不出高價地租耕種地主的‘楔形地’?！辈牧戏从扯韲?861年改革（　　）
A．地主將“割地”出租給農民
B．進一步強化農奴制
C．俄國走上發展資本主義道路
D．保留大量封建殘余
18．（2024秋 橋西區期末）明治以前，受朱子學影響，日本思想界多批判王安石及其新法；明治時期，日本思想界贊揚王安石輔佐神宗，其取市易、青苗、均輸等干涉主義手段，使國家握有利權，興實利與人民，與當時泰西經濟觀念相同。這一變化反映了（　　）
A．歷史解釋深受時代背景的影響
B．新史料的挖掘推動歷史進步
C．史學研究應不斷調整研究方向
D．政府加強對學術研究的指導
19．（2024秋 東莞市期末）章西女王宣言：“我絕不會放棄我的章西，誰敢占領章西，絕對沒有好下場！”該史料用于研究（　　）
A．美國獨立戰爭 B．拉丁美洲獨立運動
C．印度民族大起義 D．非洲民族獨立運動
20．（2024秋 南昌期末）如表是“1861﹣1900年俄國農民外出謀生人數統計”。據此推斷，俄國廢除農奴制的改革（　?。?br/>時間 外出謀生農民數
1861﹣1870年 129.13萬人
1871﹣1880年 164.24萬人
1881﹣1890年 330.42萬人
1891﹣1900年 713.66萬人
A．結束了沙皇的專制統治
B．為俄國發展提供自由勞動力
C．使農民獲得完全的解放
D．推動農民自下而上解放自己
中考沖刺押題預測 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
參考答案與試題解析
一．選擇題（共20小題）
1．（2024秋 驛城區期末）日本明治政府利用國家的資金，創辦了一批官營的“模范工廠”，目的是把私人資本引向發展近代工業的道路。這反映了這場改革措施中的（　?。?br/>A．改革軍隊 B．文明開化 C．殖產興業 D．廢藩置縣
【分析】考查日本的明治維新。
【解答】A.改革軍隊是明治維新軍事方面的措施，不符合題意，排除A項。
B.文明開化是明治維新社會生活方面的措施，不符合題意，排除B項。
C.根據材料“利用國家的資金，創辦了一批官營的‘模范工廠’，目的是把私人資本引向發展近代工業的道路”結合所學可知，材料反映了日本政府運用國家政權的力量，以各種政策為杠桿，用國庫資金來加速資本原始積累過程，并且以國營軍工企業為主導，按照西方的樣板，大力扶植日本資本主義的成長，體現了明治維新中殖產興業的措施，C項正確。
D.廢藩置縣是明治維新政治方面的措施，不符合題意，排除D項。
故選：C。
【點評】考查學生的理解分析能力和運用所學解決問題的能力，掌握明治維新的相關知識。
2．（2024秋 薛城區期末）歷史人物是歷史的重要組成部分。下列兩位歷史人物可以用來探究哪一主題？（　　）
A．國際共產主義運動的興起
B．資本主義制度初步確立
C．反封建求民主的革命運動
D．殖民地人民的反抗斗爭
【分析】本題考查章西女王、非暴力不合作運動，掌握相關的基礎知識。
【解答】據圖片和所學可知，章西女王領導印度民族大起義，沉重打擊了英國殖民者；甘地領導的非暴力不合作運動，打擊了英國的殖民統治。章西女王、甘地共同反映了殖民地人民的反抗斗爭。故D正確；章西女王、甘地與國際共產主義運動的興起無關，排除A；英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命初步確立了資本主義制度，排除B；章西女王領導的印度民族大起義和甘地領導的非暴力不合作運動，都是反抗英國的殖民統治，不是反封建求民主的革命運動，排除C。
故選：D。
【點評】本題考查章西女王、非暴力不合作運動，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道章西女王、甘地共同反映了殖民地人民的反抗斗爭。
3．（2024秋 沭陽縣期末）如圖《1887﹣1897年俄國石煤、石油、鑄鐵、生鐵產量統計圖》所示現象得益于（　　）
A．彼得一世改革的實行 B．農奴制改革的推行
C．十月革命的爆發 D．集體化政策的實施
【分析】本題主要考查了俄國廢除農奴制改革以及影響，解題的關鍵是正確識讀題干圖示。
【解答】彼得一世的改革發生在17世紀末18世紀初，與材料時間不相符，排除A項；
根據材料分析可知，材料反映了19世紀后半期到19世紀末，俄國的煤、鐵、石油等產量都迅速增加，結合所學可知，1861年俄國推行農奴制改革，使得大量農奴獲得了人身自由，為俄國工業發展提供大量勞動力，促進其發展，B項正確；
十月革命發生在1917年，材料現象之后，排除C項；
蘇俄在列寧的領導下實行新經濟政策，新經濟政策實施開始于1921年春，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記俄國廢除農奴制改革以及影響。
4．（2024秋 榆社縣期末）繪畫中蘊含著豐富的歷史信息。如圖三幅繪畫的共同主題是（　　）
18世紀初，俄國頒布剃須令，要求大臣統一留短須 19世紀后半期，日本東京大學舉辦西洋音樂會 民國初年中國街頭剪發辮宣傳畫
A．文藝復興帶來思想解放
B．戰爭結束帶來萬象更新
C．社會變革帶來移風易俗
D．解放農奴帶來經濟繁榮
【分析】本題主要考查社會變革帶來移風易俗的相關史實。識讀題干圖文是解答本題的關鍵。
【解答】據“18世紀初，俄國頒布剃須令，要求大臣統一留短須”“19世紀后半期，日本東京大學舉辦西洋音樂會”“民國初年中國街頭剪發辮宣傳畫”可知，社會變革帶來移風易俗，社會習俗發生了巨大變化，C項正確；題干內容均與文藝復興無關，排除A項；題干內容均與戰爭結束無關，排除B項；“18世紀初，俄國頒布剃須令，要求大臣統一留短須”“民國初年中國街頭剪發辮宣傳畫”均與解放農奴無關，排除D項。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生對題干圖文的解讀能力和對歷史知識的識記、理解能力。理解并識記社會變革帶來移風易俗的相關史實。
5．（2024秋 晉江市期末）印度民族大起義后，英國決定取消東印度公司對印度的統治權，同時表示將尊重當地王公的權益，改善印度管理法。這表明印度民族大起義（　　）
A．解決了內部的階級矛盾
B．激發了印度民族意識
C．打擊了英國的殖民統治
D．促進了商業經濟發展
【分析】本題考查的是印度民族大起義。掌握基礎知識。
【解答】據材料“印度民族大起義后，……同時表示將尊重當地王公的權益，改善印度管理法”并結合所學知識可知，印度民族大起義后，英國在印度的殖民統治有所緩和，采取了一些措施緩和英印矛盾，這體現了印度民族大起義打擊了英國的殖民統治，讓其改變了侵略策略，C項符合題意；解決了內部的階級矛盾說法錯誤，印度內部的階級矛盾體現在統治階級與被統治階級之間的矛盾，與英國無關，材料強調英國的政策，排除A項；印度民族大起義的爆發反映了印度民族意識已經有所發展，“激發了”說法錯誤，排除B項；材料體現了英國殖民政策的改變，與商業經濟發展無關，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查印度民族大起義，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。
6．（2024秋 鯉城區校級期末）“由于家庭出身、個人經歷等諸多原因留下的時代局限性，致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務，奴隸制和大莊園制的殘余，使拉丁美洲的現代化道路顯得異常曲折。”材料體現了拉丁美洲獨立運動的（　?。?br/>A．積極性 B．正義性 C．時代性 D．艱巨性
【分析】本題考查拉丁美洲的獨立運動和南美的解放，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】A.題干材料“致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務”體現的是拉美獨立運動的局限性，未體現拉丁美洲獨立運動的積極性，排除。
B.題干材料“致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務”體現的是拉美獨立運動的局限性，未體現拉丁美洲獨立運動的正義性，排除。
C.題干材料“致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務”體現的是拉美獨立運動的局限性，未體現拉丁美洲獨立運動的時代性，排除。
D.題干材料“致使拉丁美洲獨立運動并未能完成資產階級革命所賦予的任務，奴隸制和大莊園制的殘余，使拉丁美洲的現代化道路顯得異常曲折”體現了拉丁美洲獨立運動的局限性，拉丁美洲的現代化道路顯得異常曲折和艱巨，符合題意。
故選：D。
【點評】記憶拉丁美洲的獨立運動和南美的解放相關知識，做到融會貫通、靈活應答。
7．（2024秋 高新區期末）日本明治維新初期，巖倉使節團出訪歐美，成員田中不二磨發出感慨“歷涉殆十數國，立政之體雖各不同，竭力于教育，則彼此皆出于一轍。”成員木戶孝允說“我國今日之文明不是真正的文明，我國今日的開化不是真正的開化……日本絕非與今日歐美之人有異，唯在學與不學?！睋嗣髦握ā　。?br/>A．強調軍事擴張，以武力展示國家實力
B．推行文明開化，學習歐美的先進文化
C．專注發展經濟，優先發展工業和商業
D．強化中央集權，鞏固天皇的絕對權威
【分析】本題考查日本明治維新，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】A.材料強調學習西方先進文化，未體現出軍事擴張，排除。
B.根據材料中“歷涉殆十數國，立政之體雖各不同，竭力于教育，則彼此皆出于一轍”“我國今日之文明不是真正的文明，我國今日的開化不是真正的開化……日本絕非與今日歐美之人有異，唯在學與不學”可知，材料反映了日本巖倉使節團出訪歐美后，認識到歐美國家竭力發展教育，日本要實現文明開化，必須學習歐美的先進文化，符合題意。
C.材料強調學習西方先進文化，未體現出專注發展經濟，排除。
D.材料強調學習西方先進文化，未體現出強化中央集權，排除。
故選：B。
【點評】記憶日本明治維新相關知識，做到融會貫通、靈活應答。
8．（2024秋 鯉城區校級期末）1808年5月，拿破侖強迫西班牙國王遜位，6月宣布為西班牙和西印度群島國王，由此觸發了西屬拉美殖民地脫離西班牙運動。這反映了拉丁美洲獨立運動爆發的原因是（　?。?br/>A．拉丁美洲經濟發展 B．西班牙國王的遜位
C．拿破侖侵占西班牙 D．法國大革命的影響
【分析】本題考查拉丁美洲的獨立運動和南美的解放，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】A.拉丁美洲經濟發展與材料“拿破侖強迫西班牙國王遜位”不符，排除。
B.選項僅提到“西班牙國王的遜位”，未說明遜位原因，即拿破侖對外戰爭的打擊，而這恰恰是答題關鍵，所以表述不當，排除。
C.拿破侖侵占西班牙與材料“拿破侖強迫西班牙國王遜位”不符，排除。
D.根據材料“拿破侖強迫西班牙國王遜位，6月宣布為西班牙和西印度群島國王，由此觸發了西屬拉美殖民地脫離西班牙運動”可知，拿破侖對外戰爭打擊了歐洲封建國家，宗主國實力的削弱有利于殖民地人民的反饋斗爭，所以拉丁美洲獨立運動爆發的原因是法國大革命的影響，符合題意。
故選：D。
【點評】記憶拉丁美洲的獨立運動和南美的解放相關知識，做到融會貫通、靈活應答。
9．（2024秋 棲霞區期末）如表是俄國工人數量變化表，這一變化說明（　?。?br/>時間（年） 1860 1865 1890
數量（人） 11600 381000 1620000
A．解放農奴增加了勞動力
B．俄國建立了現代工廠制度
C．沙皇的專制統治被推翻
D．學習西方實現了富國強兵
【分析】本題考查俄國1861年改革，掌握相關的基礎知識。
【解答】據表格看出，1865年以后俄國工人數量不斷增長，結合所學可知，俄國1861年改革廢除了農奴制，農奴獲得自由。這說明解放農奴增加了勞動力。故A符合題意；題干材料不能體現俄國建立了現代工廠制度，排除B；1917年二月革命推翻了沙皇的專制統治，排除C；彼得一世改革學習西方實現了富國強兵，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查俄國1861年改革，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料說明解放農奴增加了勞動力。
10．（2024秋 長沙期末）拉美各國在爭取獨立的過程中一直試圖爭取美國的外交承認。1812年，英國再度入侵美國，美國國內有關軍事援助拉美國家的提議幾近消失：1815年9月，美國政府正式宣布在起義者和西班牙殖民者之間奉行中立政策。這表明，拉美獨立運動（　?。?br/>A．沒有得到美國的同情 B．面臨惡劣的外部環境
C．深受歐洲局勢的影響 D．支援了美國獨立戰爭
【分析】本題考查是拉丁美洲的獨立運動。掌握基礎知識。
【解答】依據“1812年，英國再度入侵美國，美國國內有關軍事援助拉美國家的提議幾近消失：1815年9月，美國政府正式宣布在起義者和西班牙殖民者之間奉行中立政策”可知，拉美獨立運動長期未得到美國官方的支持，而美國再次遭到英國入侵，表明歐洲大國仍有強烈的殖民拉美的渴望，體現了拉丁美洲面臨惡劣的外部環境，B項正確；拉美獨立戰爭沒有得到美國的同情，在題干信息未體現，排除A項；材料并未涉及歐洲局勢的變化，排除C項；美國獨立戰爭發生在1776—1783年；拉丁美洲國家獨立發生在19世紀初期，不能支援美國獨立戰爭，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記拉丁美洲的獨立運動的相關史實。
11．（2024秋 東港區期末）歷史學家愛德華 拉津斯基這樣寫道：“對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去?！辈牧现小耙粡埬樋淄^去”指的是改革（　?。?br/>A．促進俄國資本主義的發展
B．為資本主義發展提供勞動力、資金等
C．不徹底，保留了封建殘余
D．實現富國強兵，開啟俄國近代化進程
【分析】本題考查了1861年俄國農奴制改革，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】據題干“一張臉孔望著過去”指的是改革，結合所學知識可知，這句話意味著亞歷山大二世的改革在一定程度上保留了封建殘余，C項正確；“促進俄國資本主義的發展”體現的是改革面向未來的一面，是積極進步的一面，排除A項；“為資本主義發展提供勞動力、資金等”同樣是改革推動俄國資本主義發展的積極作用，是面向未來的表現，排除B項；“實現富國強兵，開啟俄國近代化進程”也是從積極的角度說明改革的進步性，是面向未來的內容，不符合題意，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查了1861年俄國農奴制改革，考查學生根據材料進行分析解答的能力。
12．（2024秋 棲霞區期末）“宣布解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地，大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊……解放了哥倫比亞等地?！标P于上述事件描述正確的是（　?。?br/>A．反抗主力：印度土兵 B．領導人物：玻利瓦爾
C．上述事件：美國內戰 D．影響：推翻封建制度
【分析】本題主要考查玻利瓦爾的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。
【解答】18世紀末19世紀初，在美國獨立戰爭和法國大革命的影響下，拉丁美洲掀起了一場反抗殖民統治、爭取民族獨立的運動。在南美洲北部地區，玻利瓦爾宣布解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地。大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊。1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊，玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”。根據題干信息“宣布解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地，大批印第安人、黑人和混血種人參加起義部隊……解放了哥倫比亞等地”并結合所學知識可知，這一事件描述的是領導人物是玻利瓦爾，B項正確；“反抗主力：印度土兵”與印度的民族大起義相關，與“解放了哥倫比亞等地”不符，排除A項；美國內戰中最終結局是北方聯邦的勝利，南方聯盟失敗，奴隸制被廢除，維護了美國的統一，與題意不符，排除C項；題干反映的是玻利瓦爾領導的拉美獨立解放運動，推翻了西班牙的殖民統治，因此推翻了封建制度說法錯誤，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記玻利瓦爾的相關史實。
13．（2024秋 棲霞區期末）19世紀中期資本主義力量進一步增強，資產階級革命或改革風起云涌。其中美國、俄國、日本這三個國家的發展相同點在于（　?。?br/>A．都面臨著外部侵略的局面
B．都開始確立了資本主義制度
C．都保留了封建制度的殘余
D．都為資本主義發展掃除障礙
【分析】本題主要考查了美國內戰、明治維新、俄國廢除農奴制等知識，掌握相關基礎知識。
【解答】根據材料和所學知識可知，美國通過南北戰爭廢除黑人奴隸制，俄國通過農奴制改革廢除農奴制，日本通過明治維新推翻幕府統治等，都為各自國家的資本主義發展掃除了障礙，這是它們的相同點，D項正確；日本有面臨外部侵略的因素，但美國和俄國不符合這一情況，排除A項；美國是通過獨立戰爭后就已經確立了資本主義制度，不是19世紀中期，排除B項；美國不存在封建制度殘余，美國獨立后建立的是資本主義制度，而俄國農奴制改革和日本的明治維新保存了封建制度的殘余，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記美國內戰、明治維新、俄國廢除農奴制等知識。
14．（2024秋 金水區期末）列寧曾指出，經過1861年改革，“農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”。這句話反映的是（　　）
A．農奴高價購買土地 B．改革廢除了農奴制
C．農奴獲得人身自由 D．農奴可以轉換職業
【分析】本題考查了俄國農奴制改革，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】結合所學可知，俄國1861年廢除農奴制改革規定，農奴解放時可以獲得一塊土地，但必須出錢贖買，贖金遠遠高于當地的地價，是對農奴一次厚顏無恥的盤剝，因此列寧認為“農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一干二凈”，A正確；改革廢除了農奴制并未直接回應列寧關于農奴被“剝奪得一干二凈”的論述，排除B；列寧所強調農奴在獲得自由的同時遭受的沉重經濟負擔，而非單純強調農奴獲得了人身自由，排除C；D項與列寧的論述核心——農奴被“剝奪得一干二凈”無直接關聯，排除D。
故選：A。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
15．（2024秋 鯉城區校級期末）明治維新初期，日本大量聘用外籍教師，在人文科學領域，聘用的英國人數占第一位；在社會科學方面，聘用的德國人和美國人大約數目相等；在自然科學方面，聘用的德國人數占第一位。此舉旨在（　?。?br/>A．借鑒英國先進政治制度
B．吸收德國的科技成果
C．博采眾長發展資本主義
D．擴大文明開化的途徑
【分析】本題主要考查日本明治維新，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】僅強調借鑒英國政治制度，不能全面涵蓋聘請各國不同領域教師的目的，題干涉及人文、社會、自然科學多領域，A錯誤；吸收德國的科技成果無法概括整體行為，題干還涉及英國在人文科學、美國在自然科學等方面的聘請情況，B錯誤；明治維新聘請不同國家在不同學科領域的優秀人才擔任教師，是為了在各個方面學習西方先進知識和經驗，進而全方位發展資本主義，該項能全面概括目的，C正確；文明開化主要側重于社會文化、生活方式等方面向西方學習，但題干更強調通過聘請外籍教師在多學科領域汲取知識來發展資本主義，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題主要考查日本明治維新，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
16．（2024秋 惠安縣期末）1857年爆發的印度民族大起義，雖然僅僅兩年之后就最終失敗，卻使英國消耗了軍費4000多萬英鎊，使大批英國軍官和士兵斃命。材料主要說明印度民族大起義（　?。?br/>A．改變了英國對印度統治方式
B．成為印度歷史發展的轉折
C．增強了印度人民的民族意識
D．給英國殖民者以沉重打擊
【分析】考查印度民族大起義的相關知識。
【解答】A.盡管印度民族大起義后英國改變了對印度的統治方式，但不符合材料的主旨，排除A項。
B.印度民族大起義最終被鎮壓，之后英國改變了統治策略，進一步加強對印度的殖民統治，因此此次起義沒有成為印度歷史發展的轉折，排除B項。
C.印度民族大起義爆發后，全國許多地區迅速響應，增強了印度人民的民族意識，但不符合材料的主旨，排除C項。
D.根據材料“雖然僅僅兩年之后就最終失敗，卻使英國消耗了軍費4000多萬英鎊，使大批英國軍官和士兵斃命”結合所學知識可知，印度民族大起義既使英國消耗了大量的軍費和財政開支，又造成了大批英國軍官和士兵的斃命，說明印度民族大起義給英國殖民者以沉重的打擊，D項正確。
故選：D。
【點評】考查學生的分析理解能力，掌握印度民族大起義的相關知識。
17．（2024秋 鯉城區校級期末）“在撥給農民份地時，地主割去了農民原種份地中最肥沃的土地，稱‘割地’。地主還故意把自己的土地插入農民的份地中，把農民的土地分割成許多碎塊，使農民不得不出高價地租耕種地主的‘楔形地’?！辈牧戏从扯韲?861年改革（　?。?br/>A．地主將“割地”出租給農民
B．進一步強化農奴制
C．俄國走上發展資本主義道路
D．保留大量封建殘余
【分析】本題主要考查1861年俄國農奴制改革，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】材料重點強調的不是地主把“割地”出租這一行為，而是通過割地等手段對農民的不合理對待，A錯誤；1861年改革是廢除了農奴制，并非強化農奴制，B錯誤；材料主要描述的是改革過程中農民土地被不合理處置的情況，沒有直接體現俄國走上資本主義發展道路的內容，C錯誤；從地主割占農民肥沃土地、故意分割農民土地等行為可以看出，1861年改革雖然使農奴獲得解放，但地主對農民的盤剝依然嚴重，保留了大量封建殘余，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查1861年俄國農奴制改革，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
18．（2024秋 橋西區期末）明治以前，受朱子學影響，日本思想界多批判王安石及其新法；明治時期，日本思想界贊揚王安石輔佐神宗，其取市易、青苗、均輸等干涉主義手段，使國家握有利權，興實利與人民，與當時泰西經濟觀念相同。這一變化反映了（　?。?br/>A．歷史解釋深受時代背景的影響
B．新史料的挖掘推動歷史進步
C．史學研究應不斷調整研究方向
D．政府加強對學術研究的指導
【分析】本題考查日本明治維新，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】根據材料信息可知，題干描述了日本思想界對王安石及其新法的評價在明治維新前后發生的變化，明治維新以前受朱子學影響，批判王安石及其新法，明治時期則因與西方經濟觀念相符轉而贊揚王安石，所以這一變化反映了歷史解釋深受時代背景的影響，即不同的時代背景會導致對歷史人物和事件產生不同評價，故A項符合題意。新史料的挖掘、研究方向的調整或政府對學術研究的指導也會影響歷史解釋，但題干反映的是不同的時代背景下對王安石變法的觀點，并未提及新史料的挖掘、研究方向的調整或政府對學術研究的指導等內容，排除BCD項。
故選：A。
【點評】記憶日本明治維新相關知識，做到融會貫通、靈活應答。
19．（2024秋 東莞市期末）章西女王宣言：“我絕不會放棄我的章西，誰敢占領章西，絕對沒有好下場！”該史料用于研究（　　）
A．美國獨立戰爭 B．拉丁美洲獨立運動
C．印度民族大起義 D．非洲民族獨立運動
【分析】本題考查印度民族大起義，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料并結合所學知識可知，章西女王是印度民族大起義重要的領導人，因此該史料可用于研究印度民族大起義。印度民族大起義是指1857﹣1859年由印度封建主領導的、印度人民反抗英國殖民統治和爭取民族獨立的起義，發生在北部和中部印度，C項正確；美國獨立戰爭是北美十三州殖民地的革命者反抗英國統治、爭取民族獨立的革命戰爭，排除A項；拉丁美洲獨立戰爭是18世紀末至19世紀在拉丁美洲發生的一系列西屬美洲對西班牙帝國的戰爭，領導人是圣馬丁和玻利瓦爾，排除B項；章西女王是印度民族大起義領導人物，和非洲民族獨立運動無關，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調用所學知識解決問題的能力，關鍵是要抓住材料中的關鍵信息和所學知識進行作答。
20．（2024秋 南昌期末）如表是“1861﹣1900年俄國農民外出謀生人數統計”。據此推斷，俄國廢除農奴制的改革（　?。?br/>時間 外出謀生農民數
1861﹣1870年 129.13萬人
1871﹣1880年 164.24萬人
1881﹣1890年 330.42萬人
1891﹣1900年 713.66萬人
A．結束了沙皇的專制統治
B．為俄國發展提供自由勞動力
C．使農民獲得完全的解放
D．推動農民自下而上解放自己
【分析】本題主要考查了俄國廢除農奴制的改革的影響，掌握相關基礎知識。
【解答】根據所學可知，19世紀中期，農奴制°嚴重制約了俄國資本主義°經濟的發展。1861年，亞歷山大二世為了鞏固沙皇的統治，頒布了廢除農奴制的法令。農奴獲得人身自由°，可以改變身份，自由轉換職業；農奴制的廢除，使農奴獲得了人身自由，這為俄國資本主義的發展提供了充足的勞動力，材料就體現了這一點，故B項正確；結束了沙皇的專制統治的是俄國1917年的二月革命，排除A；改革使農民在經濟上被掠奪從而沒有獲得完全意義上的解放，排除C；改革是沙皇亞歷山大二世領導的自上而下的改革，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記俄國廢除農奴制的改革的影響。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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