資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
高考沖刺押題預測 宋元時期
一．選擇題（共22小題）
1．（2024秋 倉山區校級期末）下表可用來說明，王安石變法（　?。?br/>熙寧二年七月 實行均輸法
熙寧二年九月 實行青苗法
熙寧二年十一月 實行農田水利法
熙寧二年十二月 實行募役法
熙寧三年十二月 實行保甲法
A．失敗的主要原因是操之過急
B．強調國家對社會經濟的干預
C．重在保護社會弱勢群體利益
D．重視對社會經濟結構的調整
2．（2024秋 寶安區期末）北宋前期，宋、遼往來時，分別稱對方為“大契丹國”和“大宋國”。宋仁宗時，遼遣使于宋，“其國書始去國號，而稱南、北朝”。此后，遼多以“北朝大遼”自居。遼朝此舉意在（　?。?br/>A．緩和宋遼關系 B．鞏固漢地統治
C．強調華夏正統 D．開啟對宋戰爭
3．（2024秋 倉山區校級期末）遼、西夏、金等政權除自身鑄幣外，多仰賴南方宋錢。蘇轍稱：“（遼）北界別無錢，公私交易，并使本朝銅錢?！彼稳藦埛狡揭苍f：“錢本中國寶貨，今乃與四夷共享?！边@反映了（　?。?br/>A．鑄幣水平呈現地域差異
B．經濟發展沖擊夷夏觀念
C．貨幣互通助推經濟交融
D．宋朝海外貿易處于優勢
4．（2024秋 廬陽區校級期末）公元976年，轉運使的職權擴大，除理財外，還兼及監察，以考核地方官員績效。1000年，宋太宗又明確指出，宰執大臣出任知州，須受轉運使節制，轉運使遂具備朝廷使臣和地方長官的兩重性質。轉運使職權的擴大旨在（　　）
A．加強中央集權 B．提高行政效率
C．保證政府收入 D．完善官僚制度
5．（2024秋 重慶期末）遼在地方上實行雙軌政區制度，緊臨北宋邊境的南京道和西京道仿唐式的州縣施政：中京道和東京道，以州縣制和反映北邊游牧民族的部族制對半參置：上京道，以政區部族制為主兼置州縣制。同時，在同一道里面，套置州縣和部族兩類政區，如上京道至少套置36個州（軍、城）和州同級的21個部族。這種政區建置（　?。?br/>A．有利于中華民族共同體的發展
B．表明遼實行嚴格的民族隔離政策
C．不利于保持少數民族文化特性
D．表明遼沿用了漢文化的羈縻政策
6．（2024秋 衡南縣期末）《宋人軼事匯編》記載，北宋名將狄青擔任河北真定路副帥時，舉行酒宴，一個名叫劉易的低級文臣也在座。酒宴中有伎人以儒者為戲，劉易大怒，指著狄青罵道“黥卒竟敢如此”，把酒杯摔在地上不辭而去。而狄青“笑語益溫”，第二天親自登門向劉易賠罪。這一記載從側面反映了宋朝（　　）
A．崇文抑武的治國理念 B．文武兼備的人才標準
C．秉筆直書的史學精神 D．忠君勇猛的武將形象
7．（2024秋 成都期末）元代通過設置行省等機構，將廣袤的邊疆地區直接納入中央管轄，改變了漢、唐通過冊封和朝貢對內陸邊疆實施控制的做法。這一舉措（　　）
A．降低了地方的行政效率
B．鞏固了多民族國家統一
C．創新了朝貢貿易的方式
D．分割了中書省宰相權力
8．（2024秋 張家口期末）元代政區層級既多，又采用復式統轄關系，且每級政區的首長都由蒙古人或色目人擔任。因此形成了一套復雜而繁瑣的行政區劃體系，其各層次之間的關系如下圖所示。這一行政區劃體系（　?。?br/>A．體現“山川形便”的原則
B．提高了政府的行政效率
C．基本沿襲宋代行政體制
D．利于中央有效控制地方
9．（2024秋 洛陽期末）元朝在全國共設有陸站、水站約1500處。這些陸站、水站為公差人員服務，提供交通工具、住所、飲食、薪炭等，有時也用來運輸官府物資。元朝政府這一舉措旨在（　　）
A．促進區域經濟文化交流
B．構建全國交通運輸網絡
C．加強對地方的有效治理
D．完善地方行政管理體系
10．（2024秋 海淀區期末）當宋朝通過“華夷之別”強化自身正統之時，北方崛起的遼、金同樣依據“正統”與兩宋對峙。遼通過從后晉得到所謂秦朝的傳國璽以確立自身“正統”；統治中原的金朝則常以中國自居來強化其“正統”地位。這說明以上政權（　?。?br/>A．完成了從部落聯盟向中央集權的轉變
B．形成了“天子有道守在四夷”的局面
C．建立了以中國為中心的東亞朝貢體系
D．傳承了以華夏認同為核心的政治觀念
11．（2024秋 湖北期末）對如圖解讀最為合理的是，歲幣政策（　?。?br/>A．維持了北宋與金的暫時和平
B．折射出北宋經濟實力雄厚
C．促進了南宋與金的經濟聯系
D．反映南宋對金的地位弱勢
12．（2024秋 廊坊期末）以下材料選自宋朝兩則詔書，其內容反映了（　　）
詔書 內容
天圣七年（1029年）宋仁宗 契丹歲大饑，詔河北轉運司；契丹流民，其令分送唐、鄧、襄、汝州，以閑田處之。仍令所過，人日給米二升。
政和七年（1117年）宋徽宗 詔………民有敢為契丹服，若“氈笠”“鉤墩”之類者，以違御筆論。鉤墩今亦謂之襪褲，婦人之服也。
A．統治者勤政愛民的治國理念
B．北宋末年民族矛盾激化
C．紹興和議后邊民的和平交往
D．宋遼之間民族交流加強
13．（2024秋 吉林期末）郊祀即郊禮，是古代中國最重要的國家祀典。女真族原來行傳統拜天禮，大定十一年（1171年），金世宗以“我國 據天下之正，郊祀之禮豈可不行”為由，遵照周禮推行郊祀。這說明（　　）
A．金朝以郊祀追求王朝的正統性
B．金與西夏、南宋長期鼎峙
C．金朝由東北入主中原出現治世
D．女真族已經完全實現漢化
14．（2024秋 重慶期末）元征服江南之初，在揚州設江淮行省，管轄浙東、浙西、江東、淮東、淮西等地。十五年后，江淮行省所轄的江北州郡改由新設的河南江北行省管理，并改江淮行省為江浙行?。ㄈ鐖D），只轄浙東、浙西、江東等地。這一調整旨在（　　）
A．加強君主獨裁權力 B．推動經濟重心南移
C．削弱宰相行政職權 D．強化地方有效控制
15．（2024秋 鼓樓區校級期末）宋代《名公書判清明集》從第四卷到第九卷共187件訴訟案，涉及田產糾紛的案件有110件。諸多買賣關系和合法與非法問題以及典賣、抵押等各種交易形式紛紛出現在民間田產交易中。這反映出，當時（　?。?br/>A．朝廷重視規范土地交易程序
B．政府適當放松了對社會的控制
C．農業中商品化生產較為普遍
D．土地的經營方式以租佃制為主
16．（2025 鄭州模擬）“儉”在古人眼中是一種良好的道德品質。宋代，“儉”的內容在此基礎上更具時代特色。陸九韶在《居家正本制用篇》中提出“隨費產之多寡制用度之豐儉，合用萬錢者用萬錢不謂之侈，合用百錢者用百錢不謂之鄙，是取中可久之制也”。這種觀念的產生（　?。?br/>A．折射出商品經濟得到發展
B．體現了理學對民眾的內在道德要求
C．推動了奢侈之風逐漸盛行
D．反映了政府對社會的控制有所松弛
17．（2024秋 天津期末）宋代史學家崇尚議論，他們或從“明理”“王道”“正統”“《春秋》大義”等觀念出發，縱論歷史大勢，臧否人物，談王說霸，論證歷史發展的關鍵；或以“明道”的標準去評判前代史學，張揚史書寫作的新義例。這（　?。?br/>A．開創了史學編撰的全新體例
B．迎合了市民階層的文化需求
C．體現了程朱理學的價值取向
D．揭示了歷史演變的客觀規律
18．（2024秋 廬陽區校級期末）元朝時期，大都號稱“人煙百萬”，是全國的政治、經濟、文化中心。南方城市則以杭州為最，意大利旅行家馬可 波羅稱其為“世界最富麗名貴之城”。導致兩座城市發展的共因是（　?。?br/>A．人口流動速度加快 B．交通運輸業的發達
C．白銀大量流入中國 D．經濟重心南移完成
19．（2024秋 松原期末）宋代城市火災增多，故制定了嚴密的防火措施，如在廂軍中選精干軍士，建立專職消防機構：軍巡鋪。汴京城中，“每坊巷三百步許，有軍巡鋪房一所，鋪兵五人”。軍士主要任務是“夜間巡警”。軍巡鋪還在“高處磚砌望火樓，樓上有人瞭望”。據材料可推知宋代（　?。?br/>A．都城管理水平遠超前代
B．廢除重農抑商傳統政策
C．城市商品經濟比較繁榮
D．軍隊作戰能力有所提升
20．（2024秋 張家口期末）據記載，南宋時期，鄂州城外“沿江數萬家”“列肆如櫛”“蓋川、廣、荊、襄、淮、浙貿遷之會，貨物之至者無不售，且不問多少，一日可盡?！蓖≈荨耙郎綖槌?，金地狹隘，民居市肆，多在城外，以戶口計，城外多于城內十倍”。上述材料可以佐證，南宋時期（　　）
A．坊市制度徹底瓦解 B．海外貿易發達
C．城市管理水平提高 D．商品經濟繁榮
21．（2024秋 烏魯木齊期末）宋代對債務的清償，強調官為理索，嚴禁債權人私自強牽債務人財物和以身代當?！端涡探y》中明確規定：凡“違法積利，契外剝奪，及非出息之債者，官為理”。凡“依令合理者，或欠負公私財物，乃違約乖期不償者”，則以刑罰相加。凡不經官面私自強財物及身代當者，要追究債權人的法律責任。這表明，在宋朝（　　）
A．官府對私人債務糾紛“一切從嚴追理”
B．嚴禁暴力清償旨在維護債務人的利益
C．民間債務糾紛已形成完善的法律體系
D．體現了政府對于民間借貸的干預規范
22．（2024秋 唐山期末）宋太宗時，“國家開貢舉之門，廣搜羅之路”，允許工商業者及“奇才異行、卓然不群者亦許解送”，以至于“工商之子亦登仕進之途”。這一現象可以用來說明（　?。?br/>A．重農抑商政策得到調整
B．社會成員身份趨于平等
C．政府推行崇文抑武政策
D．宋朝階級矛盾相對緩和
二．材料題（共1小題）
23．（2024秋 德州期末）閱讀材料，回答問題。
呂新吾鄉約思想
材料 明萬歷二年（1574年）呂新吾任山西襄垣令時說，“夫邑之有鄉約，以崇圣訓也，士民暇則與聚焉，談禮義，敦情好，以保其丘盧，而俗益長厚，蓋有邑則有之矣。向余念弗及此，實闕然有遺罪焉”。明萬歷十七年（1589年），升任山西巡撫的呂新吾大力推廣鄉約，并發明了一種圣諭格葉（格式）。
——摘自楊開道《中國鄉約制度》
評析呂新吾的鄉約思想。
高考沖刺押題預測 宋元時期
參考答案與試題解析
一．選擇題（共22小題）
1．（2024秋 倉山區校級期末）下表可用來說明，王安石變法（　?。?br/>熙寧二年七月 實行均輸法
熙寧二年九月 實行青苗法
熙寧二年十一月 實行農田水利法
熙寧二年十二月 實行募役法
熙寧三年十二月 實行保甲法
A．失敗的主要原因是操之過急
B．強調國家對社會經濟的干預
C．重在保護社會弱勢群體利益
D．重視對社會經濟結構的調整
【分析】本題主要考查王安石變法的內容，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】通過觀察表格，結合所學知識可知，均輸法、青苗法、募役法、市易法、方田均稅法等理財措施的頒布，體現了王安石變法過程中，強調國家對社會經濟的干預，B項正確；
一年多之內陸續頒布了政治、經濟、軍事和教育等一系列新法法令，的確在一定程度上反映了王安石在變法過程中操之過急，但其并非變法失敗的主要原因，排除A項；
材料列舉的新法措施體現了王安石變法主要目的在于富國強兵，而非側重保護弱勢群體，排除C項；
材料無法說明王安石調整了社會經濟結構，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查王安石變法的內容，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
2．（2024秋 寶安區期末）北宋前期，宋、遼往來時，分別稱對方為“大契丹國”和“大宋國”。宋仁宗時，遼遣使于宋，“其國書始去國號，而稱南、北朝”。此后，遼多以“北朝大遼”自居。遼朝此舉意在（　?。?br/>A．緩和宋遼關系 B．鞏固漢地統治
C．強調華夏正統 D．開啟對宋戰爭
【分析】本題考查了北宋多民族政權的并立，解答本題需從強調華夏正統，從而維護統治的意圖出發。
【解答】材料內容體現了遼國國書不再稱國號，而稱“南北朝”，此后，遼多以“北朝大遼”自居，體現了遼國意在強調華夏正統，與緩和宋遼關系無關，排除A項；
材料內容體現了遼國國書不再稱國號，而稱“南北朝”，此后，遼多以“北朝大遼”自居，體現了遼國意在強調華夏正統，與鞏固漢地統治無關，排除B項；
根據材料“其國書始去國號，而稱南北朝”“此后，遼多以‘北朝大遼’自居”可知，遼國國書不再稱國號，而稱“南北朝”，此后，遼多以“北朝大遼”自居，這說明遼國意在強調華夏正統，C項正確；
材料內容體現了遼國國書不再稱國號，而稱“南北朝”，此后，遼多以“北朝大遼”自居，體現了遼國意在強調華夏正統，與開啟對宋戰爭無關，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查了北宋多民族政權的并立，考查了考生正確獲取解讀材料信息以及調動運用所學知識分析理解史料的能力。
3．（2024秋 倉山區校級期末）遼、西夏、金等政權除自身鑄幣外，多仰賴南方宋錢。蘇轍稱：“（遼）北界別無錢，公私交易，并使本朝銅錢。”宋人張方平也曾說：“錢本中國寶貨，今乃與四夷共享?！边@反映了（　?。?br/>A．鑄幣水平呈現地域差異
B．經濟發展沖擊夷夏觀念
C．貨幣互通助推經濟交融
D．宋朝海外貿易處于優勢
【分析】本題側重于考查多民族政權的并立，解題關鍵信息是“（遼）北界別無錢，公私交易，并使本朝銅錢”“錢本中國寶貨，今乃與四夷共享”。
【解答】A.材料體現的是宋與周邊少數民族的關系，并沒有體現地域差異，排除；
B.據題意可知，宋朝的錢幣在遼、西夏和金等政權得到廣泛應用，這種現象拉近了漢族政權與少數民族政權的關系，密切了它們之間的關系，甚至以說明經濟發展沖擊了夷夏關系，正確；
C.“經濟交融”的說法無從體現，排除；
D.材料反映的是宋與周邊少數民族政權之間的關系，并沒有涉及宋朝的海外貿易的情況，排除。
故選：B。
【點評】本題側重于考查多民族政權的并立，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。
4．（2024秋 廬陽區校級期末）公元976年，轉運使的職權擴大，除理財外，還兼及監察，以考核地方官員績效。1000年，宋太宗又明確指出，宰執大臣出任知州，須受轉運使節制，轉運使遂具備朝廷使臣和地方長官的兩重性質。轉運使職權的擴大旨在（　?。?br/>A．加強中央集權 B．提高行政效率
C．保證政府收入 D．完善官僚制度
【分析】本題考查宋朝加強中央集權的措施，要求依據材料“1000年，宋太宗又明確指出，宰執大臣出任知州，須受轉運使節制，轉運使遂具備朝廷使臣和地方長官的兩重性質”等信息并結合所學知識進行分析。
【解答】依據材料“1000年，宋太宗又明確指出，宰執大臣出任知州，須受轉運使節制，轉運使遂具備朝廷使臣和地方長官的兩重性質”等信息并結合所學知識可知，轉運使職權的擴大加強了中央對地方的控制，加強了中央集權，故A正確；
B不符合題干主旨，排除；
C項“保證”說法過于絕對，排除；
D不符合題干主旨，排除。
故選：A。
【點評】本題考查宋朝加強中央集權的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。
5．（2024秋 重慶期末）遼在地方上實行雙軌政區制度，緊臨北宋邊境的南京道和西京道仿唐式的州縣施政：中京道和東京道，以州縣制和反映北邊游牧民族的部族制對半參置：上京道，以政區部族制為主兼置州縣制。同時，在同一道里面，套置州縣和部族兩類政區，如上京道至少套置36個州（軍、城）和州同級的21個部族。這種政區建置（　　）
A．有利于中華民族共同體的發展
B．表明遼實行嚴格的民族隔離政策
C．不利于保持少數民族文化特性
D．表明遼沿用了漢文化的羈縻政策
【分析】本題考查了多民族政權并立，解答本題需結合遼朝的統治政策進行分析。
【解答】根據題意可知，遼朝時期在地方統治上實行不同的措施，仿照中原王朝的統治措施管理漢族人民，采用少數民族的傳統方式管理少數民族，這種政區建置有助于迎合不同民族的特點，從而促進不同民族的交流與交融，有利于中華民族共同體的發展，A項正確；
遼朝政府實行雙軌政區制度，這并不是民族隔離政策，排除B項；
遼朝的這種政區建置有利于保持少數民族的文化特性，排除C項；
這種雙軌政區制度和羈縻政策有較大不同，并不是對漢文化羈縻政策的沿用，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查了多民族政權并立，考查了考生調動運用所學知識分析解決問題的能力。
6．（2024秋 衡南縣期末）《宋人軼事匯編》記載，北宋名將狄青擔任河北真定路副帥時，舉行酒宴，一個名叫劉易的低級文臣也在座。酒宴中有伎人以儒者為戲，劉易大怒，指著狄青罵道“黥卒竟敢如此”，把酒杯摔在地上不辭而去。而狄青“笑語益溫”，第二天親自登門向劉易賠罪。這一記載從側面反映了宋朝（　?。?br/>A．崇文抑武的治國理念 B．文武兼備的人才標準
C．秉筆直書的史學精神 D．忠君勇猛的武將形象
【分析】本題考查宋朝的統治，解答本題的關鍵是對北宋加強中央集權措施的把握。
【解答】依據材料中“狄青“笑語益溫”，第二天親自登門向劉易賠罪?！辈⒔Y合所學知識可知，宋朝文官地位較高，A項正確；
材料沒有涉及到人才標準，排除B項；
材料沒有涉及到秉筆直書的史學精神，排除C項；
材料塑造的也不是忠君勇猛的武將形象，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查宋朝的統治，考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。
7．（2024秋 成都期末）元代通過設置行省等機構，將廣袤的邊疆地區直接納入中央管轄，改變了漢、唐通過冊封和朝貢對內陸邊疆實施控制的做法。這一舉措（　?。?br/>A．降低了地方的行政效率
B．鞏固了多民族國家統一
C．創新了朝貢貿易的方式
D．分割了中書省宰相權力
【分析】本題主要考查元朝行省制度，結合行省制度的特點、元朝邊疆管轄特點及作用分析作答。
【解答】元代通過行省制將廣袤邊疆地區直接納入中央管轄，加強了中央對邊疆地區的控制，改變了以往較為松散的冊封和朝貢的控制方式，有利于鞏固多民族國家的統一，這種直接管理的方式使得中央對地方的聯系更加緊密，促進了各民族之間的交流與融合，B項正確；
行省制的設立，加強了中央對地方的管理，行省擁有經濟、軍事大權，但行使權力時受到中央的節制，在一定程度上提高了行政效率，而非降低行政效率，A項錯誤；
題干強調的是對邊疆地區管理方式的改變，而非朝貢貿易方式的創新，行省制與朝貢貿易并無直接關聯，C項錯誤；
行省制是地方行政制度，主要作用是加強中央對地方的管理，而分割中書省宰相權力的是中央官制的調整，如元朝設中書省替代前代三省，中書省長官行使宰相職權，后來設立樞密院、御史臺等分割宰相權力，行省制與分割中書省宰相權力無關，D項錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查元朝行省制度，考查學生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。
8．（2024秋 張家口期末）元代政區層級既多，又采用復式統轄關系，且每級政區的首長都由蒙古人或色目人擔任。因此形成了一套復雜而繁瑣的行政區劃體系，其各層次之間的關系如下圖所示。這一行政區劃體系（　?。?br/>A．體現“山川形便”的原則
B．提高了政府的行政效率
C．基本沿襲宋代行政體制
D．利于中央有效控制地方
【分析】本題考查了元朝行省制度，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】元代政區體系復雜，層級多且為復式統轄，意味著在多個行政層次上都有中央的代表（蒙古人或色目人）負責管理。這種體制設計有助于中央政府通過對層級負責人的控制，直接施加影響，實現對地方的有效控制，加強中央集權，D項正確；元代的行省制度打破了“山川形便”的原則，采取犬牙交錯的原則，排除A項；從元代地方的層級分層，形成復雜和繁瑣的行政區劃可以看出這種相互制約體制的形成不利于政府行政效率的提高，排除B項；元代的行省制度是省制的開端，是地方體制的創新，而非沿襲宋代行政體制，排除C項。
故選D。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
9．（2024秋 洛陽期末）元朝在全國共設有陸站、水站約1500處。這些陸站、水站為公差人員服務，提供交通工具、住所、飲食、薪炭等，有時也用來運輸官府物資。元朝政府這一舉措旨在（　?。?br/>A．促進區域經濟文化交流
B．構建全國交通運輸網絡
C．加強對地方的有效治理
D．完善地方行政管理體系
【分析】本題考查元朝加強中央集權的措施，本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。
【解答】根據題干“為公差人員服務”“運輸官府物資”并結合所學可知，元朝政府遍設驛站的目的是保證政令通達和保障官府物資供應，這些有利于加強對地方的有效治理，C項正確；
驛站促進區域經濟文化交流，構建了全國交通運輸網絡，但這兩項為驛站制度的影響，并非構建驛站制度的目的，排除AB項；
驛站不屬于地方行政關系體系的內容，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查元朝加強中央集權的措施，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。
10．（2024秋 海淀區期末）當宋朝通過“華夷之別”強化自身正統之時，北方崛起的遼、金同樣依據“正統”與兩宋對峙。遼通過從后晉得到所謂秦朝的傳國璽以確立自身“正統”；統治中原的金朝則常以中國自居來強化其“正統”地位。這說明以上政權（　?。?br/>A．完成了從部落聯盟向中央集權的轉變
B．形成了“天子有道守在四夷”的局面
C．建立了以中國為中心的東亞朝貢體系
D．傳承了以華夏認同為核心的政治觀念
【分析】本題主要考查多民族政權的并立，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】題干中主要強調的是遼、金通過各種方式確立自身“正統”地位，并沒有提及從部落聯盟向中央集權轉變的相關內容，A排除；
“天子有道，守在四夷”意思是天子施行道義，四夷就會為其守御，重點在于天子的德政與四夷的關系。而題干強調的是遼、金對自身“正統”地位的追求，并非此含義，B排除；
東亞朝貢體系是以中國中原帝國為主要核心的等級制網狀政治秩序體系，題干中遼、金與兩宋對峙，并非體現建立以中國為中心的朝貢體系，C排除；
遼通過獲取傳國璽確立“正統”，金以中國自居強化“正統”，這都表明遼、金這些北方政權傳承了華夏認同為核心的政治觀念，即便它們與兩宋對峙，但在政治理念上對華夏文化中的“正統”觀念有繼承，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查多民族政權的并立，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
11．（2024秋 湖北期末）對如圖解讀最為合理的是，歲幣政策（　?。?br/>A．維持了北宋與金的暫時和平
B．折射出北宋經濟實力雄厚
C．促進了南宋與金的經濟聯系
D．反映南宋對金的地位弱勢
【分析】本題考查了宋朝多民族政權的并立，解答本題關鍵是對南宋送金歲幣進行解讀。
【解答】材料時間為南宋時期，排除A、B兩項；
根據材料并結合所學知識可知，歲幣為中原王朝單方面向周邊少數民族政權支付歲幣以換取求和平，無法體現促進南宋和金的經濟聯系，故排除C項；
根據“1141年、1208年”等信息可以判斷材料時間為南宋時期，從送給金送的歲幣數量在增加可以判斷南宋對金處于弱勢地位，故D項正確。
故選：D。
【點評】本題考查了宋朝多民族政權的并立，考查了考生正確獲取解讀材料信息及調動運用所學知識分析解決問題的能力。
12．（2024秋 廊坊期末）以下材料選自宋朝兩則詔書，其內容反映了（　?。?br/>詔書 內容
天圣七年（1029年）宋仁宗 契丹歲大饑，詔河北轉運司；契丹流民，其令分送唐、鄧、襄、汝州，以閑田處之。仍令所過，人日給米二升。
政和七年（1117年）宋徽宗 詔………民有敢為契丹服，若“氈笠”“鉤墩”之類者，以違御筆論。鉤墩今亦謂之襪褲，婦人之服也。
A．統治者勤政愛民的治國理念
B．北宋末年民族矛盾激化
C．紹興和議后邊民的和平交往
D．宋遼之間民族交流加強
【分析】本題主要考查多民族政權的并立，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】據材料“契丹流民……以閑田處之……人日給米二升”可知，宋朝時期政府下令救濟和安置受災的契丹流民。據材料“民有敢為契丹服”“鉤墩今亦謂之襪褲，婦人之服也”可知，宋朝時期出現了漢人穿著少數民族服飾的情況。兩則詔書均反映了宋遼之間的民族交流，D項正確；
第二則詔書主要講漢人穿著少數民族服飾，與“勤政愛民”關系不大，排除A項；
材料反映的宋朝政府救濟契丹流民、漢人服飾受少數民族影響，體現民族間的交往交融，有利于緩和而非激化民族矛盾，排除B項；
紹興和議南宋初年訂立，宋仁宗、宋徽宗是北宋皇帝，時間不符，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查多民族政權的并立，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
13．（2024秋 吉林期末）郊祀即郊禮，是古代中國最重要的國家祀典。女真族原來行傳統拜天禮，大定十一年（1171年），金世宗以“我國 據天下之正，郊祀之禮豈可不行”為由，遵照周禮推行郊祀。這說明（　?。?br/>A．金朝以郊祀追求王朝的正統性
B．金與西夏、南宋長期鼎峙
C．金朝由東北入主中原出現治世
D．女真族已經完全實現漢化
【分析】本題考查多民族政權的并立，解答本題需要掌握多民族政權的并立。
【解答】根據材料“金世宗以‘我國……據天下之正，郊祀之禮豈可不行’為由，遵照周禮推行郊祀”和所學可知，金朝建立后，認為自己“據天下之正”，遵照周禮推行郊祀，主要是為了強調自身王朝的正統性，A項正確；
材料未涉及金朝同周邊政權的關系，排除B項；
材料強調的是金朝對正統的追求，非東北入主中原出現治世，排除C項；
僅從材料信息，無法得出女真族的漢化水平，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查多民族政權的并立，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
14．（2024秋 重慶期末）元征服江南之初，在揚州設江淮行省，管轄浙東、浙西、江東、淮東、淮西等地。十五年后，江淮行省所轄的江北州郡改由新設的河南江北行省管理，并改江淮行省為江浙行?。ㄈ鐖D），只轄浙東、浙西、江東等地。這一調整旨在（　?。?br/>A．加強君主獨裁權力 B．推動經濟重心南移
C．削弱宰相行政職權 D．強化地方有效控制
【分析】本題主要考查元朝行省制度，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】行省制度主要是元朝在地方管理上的制度，目的是加強對地方的管理，并非直接加強君主獨裁權力。君主獨裁權力主要通過加強皇權、削弱相權等措施來實現，與行省區域的調整關系不大，A錯誤；
經濟重心南移在南宋時期已經完成。元朝對行省區域的調整，更多是從政治統治、軍事控制等角度出發，并非為了推動經濟重心南移，B錯誤；
行省制度屬于地方行政制度，而削弱宰相行政職權主要涉及中央行政制度，二者關聯不大。行省區域的調整不是為了削弱宰相行政職權，C錯誤；
元朝對江淮行省區域進行調整，將江北州郡劃出設立河南江北行省，對原江淮行省的區域進行重新劃分。這樣做使得不同行省之間的區域范圍更加合理，相互制衡，避免地方勢力過大，從而強化了對地方的有效控制，D正確。
故選：D。
【點評】本題主要考查元朝行省制度，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
15．（2024秋 鼓樓區校級期末）宋代《名公書判清明集》從第四卷到第九卷共187件訴訟案，涉及田產糾紛的案件有110件。諸多買賣關系和合法與非法問題以及典賣、抵押等各種交易形式紛紛出現在民間田產交易中。這反映出，當時（　?。?br/>A．朝廷重視規范土地交易程序
B．政府適當放松了對社會的控制
C．農業中商品化生產較為普遍
D．土地的經營方式以租佃制為主
【分析】本題側重于考查金元社會的變化，解題關鍵信息是“諸多買賣關系和合法與非法問題以及典賣、抵押等各種交易形式紛紛出現在民間田產交易中”。
【解答】A.材料中屬于宋代關于土地交易的糾紛案件，未涉及政府的態度，無法說明宋代政府對土地交易的規范，排除；
B.根據材料可知，宋代諸多買賣關系以及交易形式紛紛出現在民間田產交易中，當時民間田產買賣盛行，契約經濟發達，這反映出政府適當放松了對社會的控制，正確；
C.材料體現的是土地交易，不涉及農產品的商品化，排除；
D.材料涉及的是土地交易，而不是土地的經營，無法得出土地的經營方式以租佃制為主，排除。
故選：B。
【點評】本題側重于考查金元社會的變化，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。
16．（2025 鄭州模擬）“儉”在古人眼中是一種良好的道德品質。宋代，“儉”的內容在此基礎上更具時代特色。陸九韶在《居家正本制用篇》中提出“隨費產之多寡制用度之豐儉，合用萬錢者用萬錢不謂之侈，合用百錢者用百錢不謂之鄙，是取中可久之制也”。這種觀念的產生（　　）
A．折射出商品經濟得到發展
B．體現了理學對民眾的內在道德要求
C．推動了奢侈之風逐漸盛行
D．反映了政府對社會的控制有所松弛
【分析】本題考查了宋明理學，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】A.折射出商品經濟得到發展：陸九韶的觀點體現了根據個人或家庭的經濟狀況來合理安排消費，這種觀念的產生往往與社會經濟狀況的變遷有關。宋代商品經濟得到了顯著發展，人們的生活水平和消費觀念也隨之改變。這種“量入為出”的消費觀念反映了商品經濟發展下，人們更加注重經濟實際和個人理財。此選項正確。B.體現了理學對民眾的內在道德要求：雖然“儉”是儒家思想中的一個重要道德品質，但陸九韶的觀點更多地是在討論消費觀念和經濟管理，而不是強調理學的內在道德要求。此選項與材料信息關聯不大。
C.推動了奢侈之風逐漸盛行：陸九韶的觀點實際上是倡導理性消費，根據自身經濟狀況來決定消費水平，這與推動奢侈之風盛行相反。此選項不正確。
D.反映了政府對社會的控制有所松弛：材料討論的是個人消費觀念的變化，并未涉及政府對社會的控制程度。此選項與材料信息無直接關聯。
故選A。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
17．（2024秋 天津期末）宋代史學家崇尚議論，他們或從“明理”“王道”“正統”“《春秋》大義”等觀念出發，縱論歷史大勢，臧否人物，談王說霸，論證歷史發展的關鍵；或以“明道”的標準去評判前代史學，張揚史書寫作的新義例。這（　?。?br/>A．開創了史學編撰的全新體例
B．迎合了市民階層的文化需求
C．體現了程朱理學的價值取向
D．揭示了歷史演變的客觀規律
【分析】本題考查了宋明理學，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】材料提到宋代史學家通過史評形式，從“明理”“王道”“正統”“《春秋》大義”等觀念出發來論述歷史，這些觀念與程朱理學的價值取向高度契合，表明了宋代史學家的評判標準深受理學影響，C項正確；材料只體現了宋代史學家的史論觀念，并未提及編撰體例的創新，排除A項；“迎合了市民階層的文化需求”與史評的專業性不符，排除B項；材料反映了宋代史學家的觀念與程朱理學的價值取向高度契合，并未體現出對歷史規律的探討，排除D項。
故選C。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
18．（2024秋 廬陽區校級期末）元朝時期，大都號稱“人煙百萬”，是全國的政治、經濟、文化中心。南方城市則以杭州為最，意大利旅行家馬可 波羅稱其為“世界最富麗名貴之城”。導致兩座城市發展的共因是（　　）
A．人口流動速度加快 B．交通運輸業的發達
C．白銀大量流入中國 D．經濟重心南移完成
【分析】本題主要考查元朝的商業發展，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】人口流動速度加快可能會對城市發展有一定影響，但它不是大都和杭州成為重要城市的核心、共性原因。人口流動是一個較為寬泛的現象，且其本身可能是城市發展的結果之一，而非關鍵的推動因素，A錯誤；
從材料“元朝時期，大都......是全國的政治、經濟、文化中心。南方城市則以杭州為最”和所學知識可知，元朝建立了四通八達的驛道等交通網絡，大都作為都城，是交通樞紐，便于各地物資、人員匯聚，促進了政治、經濟、文化發展；杭州地處南方重要交通位置，京杭大運河等交通線路使其商業繁榮，物資流通順暢。發達的交通運輸業對于兩座城市成為全國重要城市起到了關鍵作用，是兩者發展的共同原因，B正確；
白銀大量流入中國主要是在明清時期，元朝時期并不存在這一情況，所以C選項與題干時間不符，不能作為兩座城市發展的共同原因，C錯誤；
經濟重心南移完成是在南宋時期，它主要強調南方整體經濟地位的提升，對于解釋大都（北方城市）的發展不是關鍵原因，且不能很好地體現與杭州發展的共性，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查元朝的商業發展，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
19．（2024秋 松原期末）宋代城市火災增多，故制定了嚴密的防火措施，如在廂軍中選精干軍士，建立專職消防機構：軍巡鋪。汴京城中，“每坊巷三百步許，有軍巡鋪房一所，鋪兵五人”。軍士主要任務是“夜間巡警”。軍巡鋪還在“高處磚砌望火樓，樓上有人瞭望”。據材料可推知宋代（　　）
A．都城管理水平遠超前代
B．廢除重農抑商傳統政策
C．城市商品經濟比較繁榮
D．軍隊作戰能力有所提升
【分析】本題考查了宋朝商業發展，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】材料中提到宋代汴京城中每坊巷三百步許就有軍巡鋪房，還設有望火樓等防火設施。這種密集的消防設施布局反映出宋代城市建設已經具有較高的規劃性和復雜性。城市中坊巷眾多且有專門的管理設施，是城市規模擴大和人口密集的表現，而城市規模的擴大和人口的密集往往是商品經濟繁榮的結果。因為商品經濟的發展會吸引大量人口聚集到城市，推動城市的擴張和功能的多樣化，從而需要更完善的城市管理和消防等配套設施。C項正確；
材料沒有與前朝都城管理水平的對比，無法得出都城管理水平遠超前代的結論，排除A項；
材料內容主要是關于城市消防措施，沒有任何信息表明宋代廢除了重農抑商傳統政策，且“廢除”二字過于絕對，排除B項；
材料中所說的軍巡鋪軍士主要任務是夜間巡警和防火等城市管理工作，與軍隊的作戰能力提升沒有直接關聯，不能由此推出軍隊作戰能力有所提升，排除D項。
故選：C。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
20．（2024秋 張家口期末）據記載，南宋時期，鄂州城外“沿江數萬家”“列肆如櫛”“蓋川、廣、荊、襄、淮、浙貿遷之會，貨物之至者無不售，且不問多少，一日可盡。”汀州“依山為城，金地狹隘，民居市肆，多在城外，以戶口計，城外多于城內十倍”。上述材料可以佐證，南宋時期（　?。?br/>A．坊市制度徹底瓦解 B．海外貿易發達
C．城市管理水平提高 D．商品經濟繁榮
【分析】本題考查了宋朝商業發展，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料概括可知：材料中描述了鄂州和汀州商業活動頻繁、人口密集，表明商品流通活躍、經濟繁榮。這是南宋時期商品經濟發展的典型體現，D項正確；
坊市制度是指居民區和商業區分離的制度，材料反映的主要是商品經濟發展的表現，未具體論述居民區與商業區混合發展的內容，不能得出坊市制度的徹底瓦解的結論，排除A項；
材料涉及的是國內經濟發展的表現，與海外貿易無關，排除B項；
材料未涉及政府對城市管理措施，不能得出城市管理水平提高，排除C項。
故選：D。
【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
21．（2024秋 烏魯木齊期末）宋代對債務的清償，強調官為理索，嚴禁債權人私自強牽債務人財物和以身代當?！端涡探y》中明確規定：凡“違法積利，契外剝奪，及非出息之債者，官為理”。凡“依令合理者，或欠負公私財物，乃違約乖期不償者”，則以刑罰相加。凡不經官面私自強財物及身代當者，要追究債權人的法律責任。這表明，在宋朝（　?。?br/>A．官府對私人債務糾紛“一切從嚴追理”
B．嚴禁暴力清償旨在維護債務人的利益
C．民間債務糾紛已形成完善的法律體系
D．體現了政府對于民間借貸的干預規范
【分析】本題考查了宋朝商業，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料可知，宋朝時期，政府嚴禁債權人私自強牽債務人財物和以身代當，通過頒布法律明確規定債權人和債務人的關系，說明政府對民間借貸進行干預規范，D項正確；材料強調政府對民間借貸進行干預規范，未體現“一切從嚴追理”，排除A項；材料強調政府對民間借貸進行干預規范，旨在維護社會穩定，鞏固統治，并非維護債務人的利益，排除B項；“民間債務糾紛已形成完善的法律體系”的表述不符合史實，材料內容涉及了有關債務糾紛的法律，但不代表已經形成了完善的法律體系，排除C項。
故選：D。
【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調用所學知識解決問題的能力，關鍵是要抓住材料中的關鍵信息和所學知識進行作答。
22．（2024秋 唐山期末）宋太宗時，“國家開貢舉之門，廣搜羅之路”，允許工商業者及“奇才異行、卓然不群者亦許解送”，以至于“工商之子亦登仕進之途”。這一現象可以用來說明（　　）
A．重農抑商政策得到調整
B．社會成員身份趨于平等
C．政府推行崇文抑武政策
D．宋朝階級矛盾相對緩和
【分析】本題主要考查宋金元社會的變化、科舉制，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】在傳統的重農抑商政策下，商人地位較低，一般限制其參與政治。而此時允許工商業者子弟參加科舉進入仕途，這說明對工商業者的限制有所放松，體現了重農抑商政策在一定程度上得到調整，A正確；
雖然允許工商業者子弟參加科舉，但在封建社會，等級制度依然存在，不同階層在政治、經濟、社會地位等方面仍有較大差異，不能說明社會成員身份趨于平等，B排除；
題干強調的是對工商業者參加科舉的政策變化，與崇文抑武政策（重視文化、抑制武將權力）沒有直接關聯，C排除；
允許工商業者子弟參加科舉，主要體現的是對工商業者政策的調整，不能直接得出宋朝階級矛盾相對緩和的結論，兩者之間沒有必然的因果聯系，D排除。
故選：A。
【點評】本題主要考查宋金元社會的變化、科舉制，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
二．材料題（共1小題）
23．（2024秋 德州期末）閱讀材料，回答問題。
呂新吾鄉約思想
材料 明萬歷二年（1574年）呂新吾任山西襄垣令時說，“夫邑之有鄉約，以崇圣訓也，士民暇則與聚焉，談禮義，敦情好，以保其丘盧，而俗益長厚，蓋有邑則有之矣。向余念弗及此，實闕然有遺罪焉”。明萬歷十七年（1589年），升任山西巡撫的呂新吾大力推廣鄉約，并發明了一種圣諭格葉（格式）。
——摘自楊開道《中國鄉約制度》
評析呂新吾的鄉約思想。
【分析】本題主要考查宋元至明清時期的法律與教化，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。
【解答】根據材料“夫邑之有鄉約，以崇圣訓也，士民暇則與聚焉，談禮義，敦情好，以保其丘盧，而俗益長厚，蓋有邑則有之矣。向余念弗及此，實闕然有遺罪焉”并結合所學知識，可知可從相約的內容、特點、作用和結論幾個方面進行論述，如：呂新吾的鄉約思想強調通過鄉約制度來弘揚圣訓，體現儒家思想在基層治理的重要地位通過鄉約起到教化民眾的作用。呂新吾的鄉約思想內容全面，涵蓋家庭倫理道德、社會關系、經濟活動、農業生產和社會秩序諸多方面，試圖對民眾生活的各個方面進行規范和引導，加強社會治理。注重農業生產和經濟規劃，希望通過鄉約促進農業生產，同時也具有道德和行為規范的雙重約束，試圖從道德和行為準則兩個層面塑造理想社會秩序。是基層治理的手段之一，起到維護社會穩定的作用，但也加強了政府對民眾的控制。
故答案為：
呂新吾的鄉約思想強調通過鄉約制度來弘揚圣訓，體現儒家思想在基層治理的重要地位通過鄉約起到教化民眾的作用。呂新吾的鄉約思想內容全面，涵蓋家庭倫理道德、社會關系、經濟活動、農業生產和社會秩序諸多方面，試圖對民眾生活的各個方面進行規范和引導，加強社會治理。注重農業生產和經濟規劃，希望通過鄉約促進農業生產，同時也具有道德和行為規范的雙重約束，試圖從道德和行為準則兩個層面塑造理想社會秩序。是基層治理的手段之一，起到維護社會穩定的作用，但也加強了政府對民眾的控制。
【點評】本題主要考查宋元至明清時期的法律與教化，考查閱讀材料的能力和對基本歷史事件特征的再認再現能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑