資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第五單元復(fù)習(xí)講義
一、字詞梳理
第18課 《井岡翠竹》
深坳 ào：深山間的平地。
梭鏢 suō biāo：裝有長柄的兩邊開刃的尖刀。
砍伐 kǎn fá：指用鋸、斧等把樹干鋸下來或者伐倒。
修長 xiū cháng：細長、苗條的。
搖撼 yáo hàn：搖動;震撼，震動
殷切 yīn qiè：深厚而迫切。
功勛 gōng xūn：指功績，尤指對國家、人民做出的重大貢獻 。
郁郁蒼蒼 yù yù cāng cāng：猶言郁郁蔥蔥。草木蒼翠茂盛貌。形容氣之旺盛。
重重疊疊 chóng chóng dié dié：形容一層又一層地摞在一起的樣子。
魂飛 魄散 hún fēi pò sàn ：也說魂飛魄喪。形容驚恐萬分，非常害怕。
絞盡腦汁 jiǎo jìn nǎo zhī：意思是形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法;費盡心思去思考一件事情。
懸?guī)r絕壁 xuán yán jué bì：形容山勢險峻。同“懸崖峭壁”。
幽谷荒灘 yōu gǔ huāng tān ：幽谷荒灘是指幽靜、深邃的山谷和荒漠的灘涂。
●小試牛刀
下列句子中畫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.桃花重重疊疊，被光華一照，微風(fēng)一吹，閃閃發(fā)亮，通紅一片。
B.這突如其來的災(zāi)難使得人們失魂落魄魂飛魄散。
C.昨天我在公園散步，絞盡腦汁地看著風(fēng)景。
D.這座城市的發(fā)展前景郁郁蒼蒼。
答案：A
B.“使”和“魂飛魄散”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“使”改為“嚇”。
C.錯誤原因：散步和欣賞風(fēng)景通常是一種放松的活動，不需要費盡心思。
D.“郁郁蒼蒼"通常用來形容草木蒼翠茂盛或美好興旺的景象。此處用錯對象。
第19課 《紫藤蘿瀑布》
瀑布 pù bù：從山壁上或河床突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。
迸濺 bènɡ jiàn ：向四外濺。
挑逗 tiǎo dòu：逗引；招惹。
凝望 nínɡ wànɡ ：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。
繁密 fán mì：多而密。
籠罩 lǒnɡ zhào：像籠子似地罩在上面。
枯槐 kū huái ：已經(jīng)枯萎的槐樹。
遺憾 yí hàn： 不滿意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁 rěn jùn bù jīn：忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。
仙露瓊漿 xiānlù qióng jiāng ：意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鮮美,后指極少、不多見。現(xiàn)代多形容美酒。
●小試牛刀
下列句子中畫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A．元旦晚會上，他那滑稽的動作、搞笑的語言掀起了晚會新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦掙扎四天后發(fā)現(xiàn)的這一片水源，對他來說真是仙露瓊漿。
C．我們倆分別了將近十年，想不到在這里萍水相逢。
D．我們?nèi)鐣勒姹┛址肿樱翰灰詾橹圃鞄灼鹗露耍湍軌驗r盡心血地分裂祖國。
答案】B(解析：A項“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，和后面的“笑破了肚子”重復(fù)；C項“萍水相逢”比喻向來不認識的人偶然相遇，該成語與語境不符；D項“瀝盡心血”比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力，用在這里感彩不當(dāng)。)
第20課 《外國詩二首》
瞬息 shùn xī：一眨眼一呼吸的短時間。
懷戀 huái liàn：懷念
涉足 shè zú：指進入某種環(huán)境或范圍：后山較為荒僻，游人很少～。
萋萋 qī qī ：草木茂盛的樣子
幽寂 yōu jì：幽雅寂靜,形容孤獨寂寞。
●小試牛刀
對下列詞語解釋有誤的一項是(　　)
A.黃色的樹林里分出兩條路,/可惜我不能同時去涉足。
涉足:蹚過水進入某種環(huán)境。
B.但我知道路徑延綿無盡頭,/恐怕我難以再回返。
延綿:延續(xù)不斷。
C.他佇立在窗前，思索著。
佇立：長時間地站著。
D.普希金用他的詩句告訴我們：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。
憂郁：憂傷愁悶。
答案：A 解析：“涉足”的意思是“進入某一種環(huán)境或范圍”。
第21課 《古代詩歌五首》
1.請解釋下列加點詞在詩中的意思。
(1)獨愴然而涕下　　 涕:　 　
(2)造化鐘神秀 鐘:　 　
(3)會當(dāng)凌絕頂 凌:　 　
(4)自緣身在最高層 緣:　 　
(5)從今若許閑乘月 若許:　 　
(6)浩蕩離愁白日斜 浩蕩:
2.默寫。
(1)陳子昂在《登幽州臺歌》中從天地落筆,感慨自己生不逢時,抒發(fā)懷才不遇的郁悶之情的句子是“ ,　 ”。
(2)杜甫《望岳》中,揭示經(jīng)過奮力登攀,必會達到理想境界的哲理的名句是“ ,　 ”。
(3)陸游《游山西村》中表達曲徑通幽,引申為“道路曲折,前途光明”的句子是“ ,　 ”。
(4)古詩詞中有不少詩句蘊含深刻的哲理:《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”告訴我們要多角度、全面客觀地認識事物;王安石《登飛來峰》中
“　 ,　 ”告訴我們只有站得高,才能看得遠;《己亥雜詩》中“ ,　 ”龔自珍借花落歸根,化為春泥,告訴我們要換個角度看問題。
3.請閱讀《登幽州臺歌》,回答下列問題。
(1)“前不見古人,后不見來者”中的“古人”“來者”具體指代的是什么人
答案：“古人”指古代惜才、愛才的賢明君主;“來者”指后世那些重視人才的賢明君主。
(2)請揣摩作者的心理活動,試著描繪“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”的情景。
【示例】我登上幽州臺眺望遠方,思緒萬千,想到了過去、現(xiàn)在和未來;看這茫茫天地,無邊無際,卻看不到一個能賞識人才的君主,我不禁感到孤單寂寞,愴然流淚了。
（3）如何理解《登幽州臺歌》所蘊含的深刻哲理？
【答案】示例：①通過“前”“后”“古人”“來者”的對比，表明時間流逝，一去不返。②通過“天地悠悠”和“獨”的對比，感受天地的廣闊和宇宙的永恒。③詩人融理入情，表達在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。
4.閱讀杜甫《望岳》完成下列各題：
（1）詩中一、二句是詩人__________(近望、遠望)泰山之景，借齊魯兩地來烘托泰山高大、__________________的特點。（歷史悠久）
（2）詩歌三、四句中“鐘”和“割”兩個字用得最傳神，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。請選擇其中一個字作簡要賞析。
【答案】示例一：“鐘”字將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗，表現(xiàn)了詩人對泰山美景的喜愛。
示例二：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5.閱讀《登飛來峰》完成下列各題：
（1）請選出下列句子中符合語境的一項（ B ）
莎莉?qū)χ袊墓旁娫~十分感興趣，有一天，她和老師去爬山，到了山頂，她不禁感嘆道：“站在高處果然看得更遠更清晰啊！”老師回應(yīng)道，“我也有同感！‘_________，________’這兩句詩正表達了我們此刻的心情。”
A.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 B.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
（2）“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”這一意象借指什么？
【答案】“浮云”借指奸邪小人。
（3）比較閱讀《望岳》和《登飛來峰》,完成下面的對話。
奇奇:同樣表現(xiàn)高度,兩位詩人各具巧思。《望岳》中一個“割”字描繪了泰山將天色分割,突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。你知道《登飛來峰》是如何描寫飛來峰上的塔之高的嗎
妙妙:我知道,(1)
“千尋塔”運用夸張的修辭手法,極言塔的高峻;“聞?wù)f雞鳴見日升”寫在晨雞報曉時分,便可以看到旭日東升,側(cè)面烘托塔之高。
奇奇:登上高山,極目遠眺,詩人往往有感而發(fā)。你知道這兩首詩分別抒發(fā)了作者怎樣的情感嗎
妙妙:(2)
《望岳》表達了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂, 俯視一切的雄心和氣概。《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負以及大無畏的精神。(意思對即可)
6.閱讀《游山西村》完成下列各題：
（1）《游山西村》為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。首聯(lián)用“_莫笑_______”一詞表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，用“足________”字寫出了農(nóng)家待客的盛情。
（2）語文課上，老師為大家展示了以下兩幅圖片，請你為“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”選擇一幅合適的配圖并說明理由。
【答案】示例：選擇A。理由：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句所展現(xiàn)的畫面是山連著山，水路往復(fù)回環(huán)，小路曲折，似是陷入絕境，行人正擔(dān)心無路可走，忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。這與圖A中山峰、小路、村落等一一對應(yīng)，故選擇圖A更合適。(意思對即可。)
（3）讀完《游山西村》之后,如果你要引用“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”這句詩,你會在何種情況下引用它 為什么
【示例一】面對困境時。因為這兩句詩中蘊含著深刻的哲理,即在困境中堅持下去,終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界。
【示例二】描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。（4）在“詩苑漫步”鑒賞活動中，同學(xué)們對這首詩的情感提出了兩種看法，你贊同哪一種？請闡述理由。
小豫：這首詩抒發(fā)了詩人游覽山西村時的喜悅之情。小文：這首詩表達了詩人被罷歸故里后的落寞之感。
【答案】示例一：贊同小豫的觀點。本詩描寫了農(nóng)家熱情好客的民風(fēng)、農(nóng)村秀美的風(fēng)光及淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，表現(xiàn)了詩人游覽山西村的喜悅以及對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛和贊美。
示例二：贊同小文的觀點。詩人被罷歸故里，心中不免失意和不平，“山重水復(fù)”喻指“逆境”“困難”，寫出了詩人艱難的處境。詩人雖看似閑適，但始終未能忘記國事，襯托出詩人報國無門的苦悶。(意思對即可)
7.閱讀《己亥雜詩(其五)》完成下列各題：
（1）請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。
【答案】示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩意即可。)
（2）從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
【答案】示例：詩人以落花自喻，以落紅護花生動形象地表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途和命運。(符合詩意即可。)
（3）請解釋“落紅不是無情物，化作春泥更護花”在原作中的意思，以及后來衍生的意義。
【答案】詩句原意：落花紛紛，不是無情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意義：多借指甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。
（4）下列對《己亥雜詩》(其五)的賞析,不正確的一項是( )
A.本詩前兩句抒情、議論,在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。
B.“白日斜”點明離別的時間,渲染日暮窮途的氛圍,烘托詩人心中的無限離愁。
C.“浩蕩離愁”“吟鞭東指”兩個畫面相反相成,互為映襯,是詩人當(dāng)日心境的真實寫照。
D.本詩直抒胸臆,聯(lián)想豐富,移情于物,情感自然而樸實。
【解析】A項有誤,本詩前兩句的表達方式是抒情、敘事。
二、文學(xué)文體常識
（一）文學(xué)常識（作品作者）
1.《井岡翠竹》是______寫的一組_____散文《井岡山記》其中的一節(jié)，原題為《青山翠竹》。本文采用了_______，________的手法。
袁鷹 抒情 托物言志 借景抒情
2.《紫藤蘿瀑布》的作者是宗璞，____代女作家。從內(nèi)容看，這是一篇________的散文。題目中的“瀑布”具有兩個含義：______________________________；____________________。
當(dāng) 狀物抒情 紫藤蘿花盛開的壯觀景象；生命長河的偉大
3.（1）《假如生活欺騙了你》選自 ，作者是 國詩人____，史稱“　　 　　”，他的詩歌代表作有《　　　　》《致大海》《致恰達耶夫》等。
（2）《未選擇的路》作者是　　　　國詩人　　　　。
答案：(1)《普希金詩集》 俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 (2)美 弗羅斯特
4.陳子昂
陳子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家、詩人，初唐詩文革新人物之一。其詩風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力。
5.王安石
王安石（1021－1086），字介甫，晚號半山，江西臨川（今江西撫州）人。北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
6.陸游
陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人、詞人。
7.龔自珍
龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學(xué)家。
8.杜甫
杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。
●小試牛刀
下列關(guān)于文學(xué)常識的說法,正確的一項是( D )
A.杜甫,字子美,自號青蓮居士,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被世人尊為“詩圣”。
B.王安石,字介甫,號少陵野老,唐宋八大家之一,北宋政治家、文學(xué)家。
C.陸游,字務(wù)觀,號放翁,北宋愛國詩人、詞人。
D.龔自珍,字璱人,號定盦,清代思想家、文學(xué)家。
（二）文體知識
1.歌。
歌：古體詩的一種，篇幅較短，字數(shù)不定，押韻靈活。
2.散文知識。
(1)散文定義：散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。
(2)散文的特點：形散神聚，意境深邃，語言優(yōu)美。
(3)散文分類：敘事散文、抒情散文、哲理散文。
(4)散文的鑒賞技法：①讀散文要識得“文眼”。②注意散文表現(xiàn)手法的特點。③注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。④品味散文語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性。⑤領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。
3.哲理詩。
①哲理詩的概念：
哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。
②哲理詩的特點：
內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理蘊含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，新詩則一至四句均有出現(xiàn)。
③哲理詩的分類：
一是有一定的詩意，但不夠含蓄，往往是“概念大于形象”。
二是具有生動意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
（三）寫作知識
1.托物言志（象征）借景抒情。
托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見的物中。因為它具體，可使讀者感知，因為它淺顯，最易為讀者了解。如：《紫藤蘿瀑布》明寫紫藤蘿的生機勃勃，實為歌頌生命。
《井岡翠竹》以“井岡山的竹子，是革命的竹子”為線索，貫通全文，敘事，抒情，狀物，議論。作者抓住毛竹的本質(zhì)特征，對毛竹展開具體描繪，又通過豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來，將二者的過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，筆筆寫竹，又筆筆見人，展示出更廣闊的意境和深遠的思想，恰到好處地表現(xiàn)了井岡山人民的可貴精神。
2.象征跟比喻的區(qū)別。
象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，是一種謀篇立意的寫作手法 。如《未選擇的路》，詩人從生活實際出發(fā)，用自然之路來寫人生之路，表現(xiàn)了他對人生之路的思考；詩人以林間岔路象征不同的人生道路,人對路的選擇即對人生道路的選擇。 具有深刻的象征意義和哲理。
比喻：是一種修辭手法，只在個別語句、語段中起作用。
三、單元語法---嘆詞和擬聲詞
（一）認識嘆詞
1.什么叫嘆詞？
是表示感嘆或呼喚 、應(yīng)答的詞。這類詞在口語中很常見，如：“哎”“嗨”“喂”“哎呀”“哎喲”等。
2.嘆詞的位置。
嘆詞一般都單用，位置比較靈活，可以在句前句中或句后，句義都不變。
①喂，你聽見了沒有？
②你，喂，聽見了沒有？
③你聽見了沒有？喂！
3.嘆詞的分類。
嘆詞是表示感嘆或呼答、能獨立成句或充任獨立成分的詞。嘆詞從功能上看可以分為以下兩類：
（1）一類是表示喜怒等感情的嘆詞。
①表示驚訝、贊嘆。如：喲，還挺厲害啊！嚯，你小子還真行啊！
②表示喜悅、譏諷。如：哈哈，我終于學(xué)會開車啦！
③表示悲傷、惋惜。如：唉，要是當(dāng)時聽你的話該多好哇！
④表示憤怒、鄙視。如：呸！你胡說八道！哼，你竟然相信他的話？
⑤表示不滿、異議。如：嚇（hè），你怎么能這樣說話呢？
（2）第二類是表示呼喚與應(yīng)答的嘆詞，如：哦、嗯。
4.嘆詞的語法功能。
嘆詞的獨立性很強，它不跟其他詞組合，也不充當(dāng)句子成分，能獨立成句，無論是在句子的前邊還是在后邊出現(xiàn)，在它的前后都有一定的停頓。
（1）獨立成句，構(gòu)成非主謂句。如：“喂!你干什么哪 ”
（2）作插入語。如:“回頭一望，哦，滿山的紅葉”。
（3）嘆詞有時活用為其它詞，作句子成分。
如：
①“嘴張著,好像在喊‘啊’”(活用為名詞，作賓語)，
②“他急忙‘啊’了一聲。”(活用為動詞，作謂語的中心詞)，
③“電話里發(fā)出‘喂喂’的聲音。”(活用為擬聲詞，作定語)，
④“人們哈哈大笑起來。”(活用為形容詞，作狀語)，
⑤“他疼得直哎喲。”(活用為擬聲詞，作補語)。
嘆詞有時連用，表示感嘆的加強或連聲的呼喚、應(yīng)答。
如：“哎，怎么搞的，哎喲喲，唉呀，瞧瞧，全搞糟了。”
（5）有時同一嘆詞讀不同的音調(diào)，便表示不同的意義。
例如：
①啊（ā）！真好哇！（表贊嘆）
②啊（á）？這么快呀？（表驚訝或不知道）
③不要哭了，啊（á）！（表追問）
④啊（ǎ）！這么回事啊！（表特別驚訝或醒悟）
（二）認識擬聲詞
1.什么是擬聲詞。
擬聲詞又稱“象聲詞”或“摹聲詞”，是描摹聲音、能夠獨立成句或充當(dāng)獨立成分的詞。常見的擬聲詞主要有：啪、喀嚓、撲通、咕咚、嗡嗡、嘩啦啦、嘰嘰喳喳等。
2.擬聲詞的語法功能。
（1）能夠重疊。如“嘩嘩的”“唧唧喳喳”
（2）可修飾限制名詞、動詞。如“颯颯的秋風(fēng)”“呼呼地吹”
（3）可作為句子成分也可單獨成句。
如：
①“樹上的麻雀唧唧喳喳叫個不停。”（“唧唧喳喳”臨時充當(dāng)狀語）
②“窗外傳來隆隆的炮聲。”（“隆隆”臨時充當(dāng)定語）
③“轟隆！那座老房子塌了。”（“轟隆”加上句調(diào)單獨成為句子）。
3.擬聲詞的作用。
擬聲詞雖然比較簡單，運用恰當(dāng)作用卻非常大。
（1）運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如入其境。
“到半夜，果然來了，沙，沙，沙！門外像似風(fēng)雨聲。”（魯迅《從百草園到三味書屋》）
這句話中的擬聲詞，可以加強故事恐怖神秘的氣氛。
（2）運用擬聲詞還可以形象地描摹人物的心情或情緒。
她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩。……（孫犁《荷花淀》）
連用擬聲詞，使人不僅聽見水流的聲音，又好象看見水流的狀態(tài)。通過水流的聲音表現(xiàn)了表現(xiàn)了女人們心情很輕松，劃船不緊不慢。
●小試牛刀
1.寫出下列句中括號里詞的詞性，能夠獨立成句的是（ ⑥ ⑦ ）（只兩句）
①窗外（啪）地響了一聲。（擬聲詞，作狀語）
②（咦），她怎么不跟我說一聲呢！（嘆詞，充當(dāng)獨立成分）
③冰箱過一會兒（嗡）一下，這兩天嗡得越來越勤了。（擬聲詞，作謂語中心）
④誰知老天不長眼了，娶了個媳婦，（哎呀呀），天底下少見！（嘆詞，充當(dāng)獨立成分）
⑤街上非常寂靜，只有鐵鋪里發(fā)出單調(diào)的（當(dāng)當(dāng)）的聲音。（擬聲詞，作定語）
⑥（啪嗒！）窗外炸雷聲里，有人急急地走進鄉(xiāng)政府院子。（擬聲詞，獨立成句）
⑦“雞叫了？”（“嗯。）”（嘆詞句，獨立句）
2.請在下面句子前補充出相應(yīng)的嘆詞，并寫出表達的語氣。
（ ），庭下的月色像澄澈的水，水中藻、荇交橫，原來是竹柏的影子。
（ ）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
示例：寫出一個嘆詞，能夠自圓其說理由即可。比如，哇，表達驚喜之情；啊，抒發(fā)眼前月色的美麗，表達贊美之情。
3.閱讀下面的語段，結(jié)合擬聲詞的知識，說說畫線句好在哪里。
一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的……有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。（選自遲子建《尋石記》 ）
雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。
4.下面兩小題中任選一題完成。
仔細揣摩語氣，將下面句子補充完整。
（ ），一只小海星被我抓住了。（ ），那邊一個小伙伴，正低著頭尋找什么。（ ），怎么我的腳也癢癢的，（ ），原來是一只大蝦在逗我呢。
哦 B.嘿 C.咦 D.哎
讓聲音躍然紙上。請仔細朗讀下面的語段，選擇一個擬聲詞說說它的表達效果。
煙花不光顏色美，形狀美，聲音更是無比美妙，有的“咻”一下飛上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”震耳欲聾，像打鼓一樣響，幾里外都能聽見。
答案：（1）BDCA（2）擬聲詞的賞析，能夠結(jié)合具體的句子，賞析擬聲詞的表達效果（畫面感、形象性）即可。
四、單元修辭---反復(fù)
1.什么叫反復(fù)？
為了突出某個意思、強調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個詞語或句子,這種辭格叫反復(fù)。
例如：我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!(光未然《黃河頌》)
2.反復(fù)的分類：
（1）詞語反復(fù)：
井岡山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們!快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧!(袁鷹《井岡翠竹》)
（2）詞組或句子反復(fù)：
大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）
（3）語段反復(fù)：
魯迅在小說《祝福》中，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開頭的一大段，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時也反映魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。
（4）從形式上看，除了連續(xù)反復(fù)，還有間隔反復(fù)，例如：
母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活， 好好兒活….. ”
……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(史鐵生《秋天的懷念》)
母親的話中，反復(fù)出現(xiàn)“好好兒活”。在結(jié)尾的敘述中，再次出現(xiàn)“好好兒活”。 這一反復(fù)，既凸顯母親對“我”的愛憐和無盡的囑托，也表現(xiàn)出“我”對母親的 思念，以及對生命存在意義的探尋、思考，深化了文章的主題。
3.反復(fù)和排比的區(qū)別。
（1）構(gòu)成因素不同。
反復(fù)是相同的詞語或句子的重復(fù)，所用的詞語往往在表達時帶有關(guān)鍵性質(zhì)的，是需要予以強調(diào)和突出的。
排比是結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的短語或句子的排列，利用語句的節(jié)奏感、音律美，作透徹的闡述或強烈的抒情，以產(chǎn)生語意貫通、氣勢剛勁的修辭效果。
（2）數(shù)量要求不同。
反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。
排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項或三項以上。
（3）修辭效果不同。
反復(fù)起到反復(fù)詠嘆，表達強烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。
排比能恰當(dāng)?shù)乇磉_強烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。
五、短語和并列短語
（一）詞和短語
1.什么叫詞？
詞是由語素構(gòu)成，是最小的獨立運用的語言單位。詞分為單純詞和復(fù)合詞兩類。
單純詞，由一個語素構(gòu)成——“天、地、人”等。
復(fù)合詞，由兩個語素構(gòu)成——“語文、年輕”等。
2.什么叫短語？
又叫詞組，是指由兩個以上的詞組合而成的語法單位。例如，“中國”是詞，而“中國人民”是短語。
3.詞和短語的區(qū)分。
（1）定義不同。
詞是最小的、能夠獨立運用的音義結(jié)合體，比如“人”“圖書”。
短語是作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的語言單位，如“英語教師”“科學(xué)研究”。
（2）作用不同。
詞是造句單位，直接構(gòu)成句子，也可以和其他詞組合構(gòu)成短語再構(gòu)成句子，如“花開了”這個句子就是由“花、開、了”三個詞語構(gòu)成。
短語能單獨使用，可以直接構(gòu)成句子，如“月季花開了”，“月季花”就是一個短語。
（3）結(jié)構(gòu)不同。
詞是由語素構(gòu)成的更大的語法單位，但是詞不能擴展，如“白菜”是詞，不能擴展為“白的菜” 。
短語由詞組合而成，因此能夠擴展，如“白布”是短語，可以擴展為“白的布”。
短語是由詞組成的，可以拆分，拆分后有意義。如“喝水”，就是一個動賓短語。可以拆分為“喝”、“水”，各自有意義。
詞則基本不能拆分，如“蝴蝶”，拆分后各自無意義。
（二）并列短語
1.什么是并列短語？
并列短語由兩個或兩個以上的名詞、代詞、動詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒有輕重之分；有的直接組合，有的則靠連詞組合在一起。
例如：
報紙雜志、雄偉壯麗、改革開放、油鹽醬醋、你與他、土地和雜草、熱烈而粗獷、表揚與鼓勵
2.并列短語的類型。
（1）名+名
文化教育 今天和明天 良師益友 工人農(nóng)民 報刊書籍 報紙雜志 老師同學(xué) 怪誕不經(jīng) 仙露瓊漿(名詞短語)
（2）動+動
調(diào)查研究 關(guān)心支持 愿意并實行 團結(jié)互助 齊心協(xié)力（動詞短語）
（3）形+形
光輝燦爛 真誠忠實 莊嚴肅穆 萬紫千紅 風(fēng)和日麗 雄偉壯麗（形容詞短語）
（4）代+代
我和他 這樣那樣 這里那里 他和她（代詞短語）
（5）數(shù)量+數(shù)量
四面八方 千秋萬代 半斤八兩 十個八個 一回兩回（數(shù)量詞短語）
3.并列短語的詞序。
一般前后可以互換位置，如：工廠、農(nóng)村，我、你、他。但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。如：
（1）時間順序：春、夏、秋、冬
（2）大小順序：省、市、縣
（3）年齡順序：老、中、青、 幼
（4）邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛好文學(xué)
（5）語言習(xí)慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋 聽說讀寫
4.并列短語的病句。
（1）語序不當(dāng)。
①檸檬酸廠新近開發(fā)、設(shè)計、銷售和生產(chǎn)了一批產(chǎn)品。
解析：先“生產(chǎn)”再“銷售”。
②要真正了解社會，就要善于分析、研究和觀察社會。
解析：先“觀察”再“分析研究”。
（2）搭配不當(dāng)。
①據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。
解析：“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。
②幸福是一個人在一定的社會關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受、以及對人生意義的理解和評價。
解析：主語“幸福”和賓語“評價” 搭配不當(dāng)，刪去“和評價”。
（3）成分殘缺或贅余。
①加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)。
解析：動詞“引領(lǐng)”不能支配“藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平”這一組并列短語中的“群眾藝術(shù)鑒賞水平”，所以本句成分殘缺，缺少動詞，應(yīng)在“群眾”前加“提高”。
②這一代中年高、中級知識分子大都是解放后成長起來的各條戰(zhàn)線上的中堅和骨干，不少人還擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
解析：并列短語語義重復(fù)。例句中“中堅”和“骨干”語意相同，兩者并列純屬多余，應(yīng)刪去其中一個。
（4）不合邏輯。
①工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響 到人的身心健康,不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。
解析：“生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣”這一組并列短語中，“生活習(xí)慣”包含了“飲食習(xí)慣”，二者不能并列。
②農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。
解析：在這個句子中，“水產(chǎn)品”包含“魚、蝦、甲魚”，它們并列在一起就不合邏輯。
（5）表意不明。
①每逢節(jié)假日，他時常丟下工作和妹妹到公園玩耍。
解析：“丟下工作和妹妹”有歧義，既可以理解為“丟下”的是“工作”，也可以理解為“丟下”的是“工作和妹妹”。
②為建黨100周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。
解析：“校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。
●小試牛刀
1.圈出下列詞語中的并列短語。
個子高 深受感動 淡淡的芳香 這里那里 重視語文 謙虛而懇切 土地和雜草 熱烈而粗獷
小明進門 調(diào)查研究 四面八方 真誠忠實
答案：這里那里、土地和雜草、調(diào)查研究、四面八方、真誠忠實、謙虛而懇切、熱烈而粗獷
2.找出下面句子里的并列短語，并說明他們是哪類詞構(gòu)成的。
①在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。（溫柔和美麗 形容詞）
②黃先生的報紙每天都按時送還，鉛筆、薄紙和刀片都妥善地藏起來。（鉛筆、薄紙和刀片 名詞）
③我把帆布帶、夾剪、票板放在一個角落的地板上。（帆布帶、夾剪、票板 名詞）
④那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摸-----嚴肅和慈愛交織著的撫摸似的。
（正直而慈祥 形容詞；嚴肅和慈愛<形容詞+名詞> ）
⑤方志敏同志在信里說，他已經(jīng)抱定犧牲的決心，沒有任何牽掛和留戀。（牽掛和留戀 動詞）
3.選出下列劃線短語結(jié)構(gòu)與其他三項不相同的一項（ D ）
A.他才心平氣和地一瀉千里。
B.也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！
C.秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛。
D.有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭。
【解析】D項是主謂短語，其他三項是并列短語。
4.修改下列病句。
①學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮。
應(yīng)改為：領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都參加了開學(xué)典禮。
②貧困市民和下崗職工不再把干個體看做是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。
解析：“貧困市民”和“下崗職工”表示的范圍有交叉部分，不能并列。
③全廠職工認真討論、聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。
應(yīng)改為：全廠職工認真聽取、討論了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。
④在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。
解析：“關(guān)注”缺賓語中心詞，句末應(yīng)該加“的問題（現(xiàn)象）”等詞語。
⑤人生的價值，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕。
解析：根據(jù)事理，應(yīng)把并列短語的順序調(diào)整為“羨慕、崇敬、膜拜”。
六、主謂短語
1.什么是主謂短語？
主謂短語中，被陳述的對象是主語，主要由名詞和代詞充當(dāng)；用來陳述的是謂語，主要由動詞和形容詞充當(dāng)。例如：
太陽升/老師講課/小明進門/大家唱歌/桃花紅/心情好/她聰明/我們高興
這些短語都是先出現(xiàn)一個被陳述的對象，然后陳述這個對象的動作行為、性質(zhì)特征等，都屬于主謂短語。
2.主謂短語的構(gòu)成。
（1）主謂短語的主語構(gòu)成。
<1>主謂短語的主語主要由名詞性詞語充當(dāng)。
例如：
　①思想 || 解放　　　　　　　名詞充當(dāng)主語
　②今天 || 國慶　　　　　　　時間名詞充當(dāng)主語
　③遠處 || 來了一個人　　　　處所名詞充當(dāng)主語
　④西面 || 是宿舍　　　　　　方位名詞充當(dāng)主語　
　⑤他們 || 在開會　　　　　　代詞充當(dāng)主語
　⑥九 || 是三的三倍　　　　　數(shù)詞充當(dāng)主語
　⑦他的思想 || 僵化　　　　　偏正（定中）短語充當(dāng)主語
　⑧老師學(xué)生 || 相互啟發(fā)　　　并列短語充當(dāng)主語
　⑨我們?nèi)?|| 都不去　　　　同位短語充當(dāng)主語
　⑩這位 || 是班主任　　　　　量詞短語充當(dāng)主語
　 大門外邊 || 有棵樹　　　　方位短語充當(dāng)主語
　 賣瓜的 || 總說瓜甜　　　　“的”字短語充當(dāng)主語
<2>主謂短語的主語也可以由謂詞性詞語充當(dāng)。
例如：
　①勞動 || 光榮　　　　　　　　動詞充當(dāng)主語
　②虛心 || 使人進步　　　　　　形容詞充當(dāng)主語
　③沉著、勇敢 || 最重要　　　　并列短語充當(dāng)主語
　④當(dāng)好經(jīng)理 || 可不太容易　　　動賓短語充當(dāng)主語
⑤認真討論 || 有必要　　　　　偏正（狀中）短語充當(dāng)主語
　⑥講清楚 || 就行　　　　　　　動補短語充當(dāng)主語
　⑦他去 || 比較適合　　　　　　主謂短語充當(dāng)主語
　⑧去北極探險 || 很有意義　　　連謂短語充當(dāng)主語
　⑨派他去 || 不行　　　　　　　兼語短語充當(dāng)主語
（2）主謂短語的謂語構(gòu)成。
<1>主謂短語的謂語經(jīng)常由動詞性詞語充當(dāng)。
例如：
　①大會 || 開始　　　　　　　　動詞充當(dāng)謂語
　②結(jié)果 || 怎么樣　　　　　　　代詞充當(dāng)謂語
　③咱們大家 || 想個辦法　　　　動賓短語充當(dāng)謂語　　　　　
　④你們 || 趕快去　　　　　　　偏正（狀中）短語充當(dāng)謂語
　⑤同學(xué)們 || 又唱又跳　　　　　并列短語充當(dāng)謂語
　⑥他 || 打開窗戶向遠處眺望　　連謂短語充當(dāng)謂語
　⑦團長 || 命令三連開炮　　　　兼語短語充當(dāng)謂語
　⑧他 || 一坐下來就看書　　　　緊縮短語充當(dāng)謂語
<2>主謂短語的謂語可以由形容詞性詞語充當(dāng)。
例如：
　①這個主意 || 妙　　　　　　　　　形容詞充當(dāng)謂語
　②田野里的莊稼 || 綠油油的　　　　生動化形容詞充當(dāng)謂語
　③院子里 || 很干凈　　　　　　　　偏正（狀中）短語充當(dāng)謂語
　④他的心情 || 一直平靜不下來　　　中補短語充當(dāng)謂語
　⑤老媽媽 || 和藹慈祥　　　　　　　并列短語充當(dāng)謂語
<3>主謂短語的謂語也可以由名詞性詞語來充當(dāng)
例如：
　①今天 || 清明　　　　　　　　　名詞充當(dāng)謂語
　②我　 || 第一　　　　　　　　　數(shù)詞充當(dāng)謂語
　③白云 || 朵朵　　　　　　　　　量詞充當(dāng)謂語
　④王老師 || 上海人　　　　　　　偏正（定中）短語充當(dāng)謂語
　⑤一年 || 三百六十五天　　　　　量詞短語充當(dāng)謂語
　⑥明天 || “五四”青年節(jié)　　　　同位短語充當(dāng)謂語
　⑦我們的電視機 || 十九寸的　　　“的”字短語充當(dāng)謂語
　［說明］名詞性詞語充當(dāng)謂語，主要用來表示節(jié)令、日期、天氣等，或是人的籍貫、外貌、性格等，或是表示物的屬性、狀況等。
<4>主謂短語的謂語還可以由主謂短語來充當(dāng)。
例如：
　①這件事 || 誰都不知道　　　　　
　②什么事 || 她都走在前頭　　　　
　③這種汽車 || 性能好　　　　　　
　④這件事 || 中國人的經(jīng)驗多　　　
　⑤這種布 || 一公尺五塊錢　　　　
　⑥王小虎 || 體重七十一公斤　　　
3.主謂短語的語法功能。
主謂短語可以充當(dāng)句子及句子里的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
（1）充當(dāng)句子。
①你去嗎 “我不去。”（代詞 動詞）
②天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
（2）充當(dāng)主語。
①菊花開放是在秋天。②糧食豐收是好事。
（3）充當(dāng)謂語。
①年輕人精力充沛。②沙葉老師長相帥氣。
（4）充當(dāng)賓語。
①大家看到白菜大豐收。②你提出的問題值得大家探討。
（5）充當(dāng)定語。
①這是人人關(guān)心的問題。
②獅子吼叫的聲音（主語）傳到遠方。
（6）充當(dāng)狀語。
①老尼姑兩眼通紅地說。②證人一個接一個地出庭作證。
（7）充當(dāng)補語。
①屋里亂得什么也聽不見。②你幾乎嚇得我半死。
（二）主謂短語和偏正短語的區(qū)別
1.看組成成分。
主謂結(jié)構(gòu)由主語和謂語兩個成分組成，例如：“祖國昌盛”是由名詞”祖國“作主語，形容詞“昌盛”作謂語。偏正結(jié)構(gòu)由修飾語和中心語兩部分組成，例如：“大型企業(yè)”是由形容詞作定語，是偏部，由名詞作中心詞，是正部。
2.看前后關(guān)系的方式。
主謂結(jié)構(gòu)用語序和詞類表明其間的陳述關(guān)系，例如：“風(fēng)景優(yōu)美”的“風(fēng)景在前，是被陳述的對象，”優(yōu)美“在后，表明被陳述對象的特點。偏正結(jié)構(gòu)主要用助詞來表示陳述關(guān)系，例如”高等院校“的”高等“和”院校“之間可以加助詞”的“。
●小試牛刀
1.下列全是主謂短語的一項是（ D）
A．亞洲西部 前功盡棄 種類繁多
B．知識貧乏 經(jīng)驗不足 參加會議
C．起草方案 朝暉夕陰 洗得干凈
D．工作繁忙 須發(fā)花白 意志堅強
2.下列加點短語的結(jié)構(gòu)與“品德高尚”相同的一項是（B ）
A．懷疑是做一切學(xué)問的基本條件。
B．沙漠地區(qū)空氣干燥。
C．保爾緩緩摘下軍帽。
D．他們講究近景遠景的層次。
3.關(guān)于下列短語歸類及判斷錯誤的是（ B ）
A. “鮮花與掌聲”“廣播電視”“改革開放”都是并列短語。
B. “表揚與鼓勵”“熱烈歡迎”是并列短語，“更加強大”是偏正短語。
C. “露珠晶瑩”與“晶瑩的露珠”的結(jié)構(gòu)方式是不一樣的。
D. “風(fēng)吹來，將天上的小綿羊趕走了”中“風(fēng)吹來”是主謂短語。
【解析】“熱烈歡迎”是偏正短語。
七、閱讀考點
考點一：分析托物言志的手法及其作用
【常見題型】
（1）本文運用了托物言志的手法，請簡要分析。
（2）本文主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的思想感情？
【教材鏈接】
作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。在上個單元學(xué)習(xí)的課文中，是不是也有使用這種托物言志寫法的文章？和同學(xué)討論交流。（《紫藤蘿瀑布》）
示例：《陋室銘》《愛蓮說》運用了托物言志的寫法。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某種事物；“志”不僅包含感情，還包括志向、情操、愛好、愿望、要求等。
【方法指導(dǎo)】
考點二：分析情感變化
【行文思路分類】
把握情感(心理)變化的過程，先要理清文章行文思路。
1.以寫事為主的文章：
①按事情發(fā)生、發(fā)展的先后時間分析。
②按事情發(fā)生、發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析。
③按故事發(fā)展的階段分析。
2.以寫人為主的文章：
①按人物成長的階段分析。
②按人物所在的不同地點分析。
③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件(環(huán)境)分析。
【答題技巧】
1.注意標(biāo)志性詞句，抓住關(guān)鍵句。
關(guān)鍵句即帶有感彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句(段)。可從此句中判斷人物的感情(心理)變化，或通過表現(xiàn)作者情感的詞句，如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等來判斷。
2.抓住文章中的心理描寫。
常見的心理描寫：
①內(nèi)心獨白，一般使用第一人稱。
②心理概述，對人物的內(nèi)心活動進行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。
【教材習(xí)題鏈接】
作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿,還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？
（ 《紫藤蘿瀑布》思考 ·探究 ·積累一）
【教材習(xí)題答案】
眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機盎然，“盡情”開放；過去的紫藤蘿，花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹慎”開放。
開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿花的輝煌茂盛所吸引，駐足觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因為感受到生命永恒的價值，精神得到振奮、鼓舞。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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