資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元復習講義
一、字詞梳理
第22課 《太空一日》
弧 hú ：古代指弓：弦木為～（用弦繃在樹枝上做成弓）。
熾熱chì rè：極熱。
輪廓lún kuò：①構成圖形或物體的外緣的線條。②（事情的）概況。
俯瞰fǔ kàn ：俯視。
模擬mó nǐ：也作摹擬。模仿現成的樣子。
遨游áo yóu：漫游；游歷。
嚴謹yán jǐn ：①嚴密謹慎：辦事～。②嚴密細致：文章結構～。
稠密chóu mì ：多而密。從山壁上或河床突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。
概率gài lǜ：對隨機事件發生的可能性的度量。
燒灼shāo zhuó：燒燙（人的皮肉）。
五臟六腑wǔ zàng liù fǔ：人體內臟器官的統稱。也比喻事物的內部情況。
千鈞重負qiān jūn zhòng fù：鈞：古代的重量單位，合三十斤。比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。
耐人尋味nài rén xún wèi：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔細體會琢磨。
驚心動魄jīng xīn dòng pò：使人神魂震驚。原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。古代指弓：弦木為～（用弦繃在樹枝上做成弓）。
●小試牛刀
下列句子中畫線的詞語使用不恰當的一項是( B )
A.父愛像一本厚重的書，耐人尋味；父愛像一杯甘醇的酒，回味無窮。
B.一般人一旦做了虧心事，自然每天驚心動魄，害怕被人發現。
C.他在落水的一瞬間醒了過來，只感覺身上有千鈞重負，身子徑直往下墜著。
D.針對霧霾天氣日益嚴重的現狀，不采取有效措施逐步減少霧霾的產生，而是給戶外勞動者發放“霧霾津貼”，這是本末倒置的行為。
第23課 《“蛟龍”探海 》
蛟龍 jiāo lóng：傳說中能使洪水泛濫的一種龍。
憧憬chōngjǐng：向往。
蹣跚 pánshān：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
驀然mò rán：突然，猛然。
矗立 chùlì：高聳地立著。
矚目zhǔmù：注目。
突襲 tū xí：突然襲擊、猛烈進攻
宏圖hóng tú：遠大的計劃、理想。
繪聲繪色huì shēng huì sè：形容敘述、描寫生動逼真。也說繪影繪聲、繪聲繪影。
淋漓盡致lín lí jìn zhì：形容文章、談話等詳盡透徹，發揮充分，也形容暴露得很徹底。
浩瀚 hào hàn：形容廣大，無邊無際。
波瀾起伏bo lán qǐ fú：形容水面上的水波泛起時的樣子。
劈波斬浪pī bō zhǎn làng：船只行進時沖開波浪，比喻排除前進中的困難和障礙。
●小試牛刀
下列句子中畫線的詞語使用不當的一項是( )
A.這幅畫的細節描繪非常精細，每一筆都表現出了畫家的淋漓盡致。
B.張老師的課講的繪聲繪色，贏得同學們的陣陣掌聲。
C.平靜的海面，一瞬間就波瀾起伏咆哮著沖向岸邊。
D.我也曾很多次的躊躇滿志，希望將來在回首往事的時候不因碌碌為無的生活而感到羞愧。
答案：C.
解析：詞義不當，繪聲繪色指敘述，描寫的聲音，神色十分逼真，但是講的內容不是人物的聲音、神色。
第24課 《帶上她的眼睛》
點綴diǎn zhuì：襯托、裝飾。
漫步màn bù：沒有目的而悠閑地走。
遲鈍chí dùn：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。
蒙眬méng lóng：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。
閑暇xián xiá：閑空。
凸現tū xiàn：清楚地顯現。
拍攝pāi shè：用攝影機或攝像機把人物的形象記錄在底片或其他存儲介質上。
蔚藍wèi lán ：像晴朗的天空的顏色。
合攏hé lǒng：合到一起；閉合：～書本。
吟唱yínchàng：吟詠歌唱。
孤零零gū líng líng：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。
不期而至bù qī ér zhì：事先沒有約定而意外到來。
心有靈犀xīn yǒu líng xī：現多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。
天涯海角tiān yá hǎi jiǎo：形容極遠的地方，或相隔極遠。一眨眼一呼吸的短時間。
●小試牛刀
下列句中畫線詞語使用有誤的一項是( )
A. 熾熱的巖漿刺目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來。
B. 她在大屏幕上，還在那個封閉的控制艙中，穿著那件“太空服”，畫面凝固著，是以前錄下來的。
C. 只有當一個人不再對生活抱任何幻想的時候，真正的解脫才會不期而至。
D. 雖然又是一句輕柔祝福，卻是我的心語；雖然見面只是微微一點頭，卻滿含濃濃情意；雖然我們說話不多，卻彼此貌合神離。
答案：D “貌合神離”形容表面看上去關系很親密，實際上內心卻不一致，各有各的打算和想法。與語境不符，應改為“心有靈犀”。故選D。
第25課 《活板》
（一）基礎積累
1.通假字。
（1）活板：“板”通“版”。 （2）已后典籍皆為板本： “已”，通 “以”。
（3）若止印三二本： “止”，通“只”。 （4）文理有疏密： “文”通“紋”。
2.一詞多義。
為：
（1）唐人尚未盛為之（ 動詞，做）（2）皆為板本 （動詞，是）
（3）又為活板 （動詞，發明） （4）每字為一印 （動詞，刻）
（5）滿鐵范為一板（動詞，成為） （6）未為簡易 （動詞，算是）
（7）極為神速 （動詞，算是） （8）每韻為一帖 （動詞，做）
（9）不以木為之者（動詞，刻制） （10）為予群從所得（介詞，被 ，被動用法）
就：
（1）持就、火煬之（動詞，靠近） （2）瞬息可就（動詞，完成）
若：
（1）不若燔土 （如，像） （2）若止印三二本（如果 ）
以：
（1）以松脂蠟和紙灰之類冒之 （介詞，用，拿） （2）以一鐵范置鐵板上 （介詞，把）
（3）以一平板按其面 （介詞，用，拿） （4）以備一板內有重復者 （連詞，表目的，可譯為“用來”）
（5）以紙帖之/以草火燒/不以木為之者/以手拂之 （介詞，用）
印：
（1）五代時始印五經（動詞，印刷）（2）每一字皆有數印（字印）
板
（1）已后典籍皆為板本（用雕版印刷的）（2）先設一鐵板（此處指較硬的物體）
3.詞類活用。
①板印書籍（名詞作狀語，“用雕版”） ②火燒令堅 （名詞作狀語，“用火” ）
③用訖再火令藥熔 （名詞用作動詞，“用火烤”）④則以紙帖之 （名詞用作動詞，“用標簽標出”）
4.古今異義。
①薄如錢唇（古義：邊緣；今義：人或某些動物口的周圍的肌肉組織。通稱嘴唇）
②其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（古義：蒙，蓋;今義：向外透，往上升）
③慶歷中有布衣畢（古義：平民。這里指沒有做官的讀書人;今義：布衣服）
④則以一鐵范置鐵板上（古義：框子；今義：模范，范圍）
5.特殊句式。
（1）省略句：
①火燒令堅（“令”后省略賓語“之”） ②則以一鐵范置鐵板上（“置”后省略介詞“于”）
（2）被動句：其印為予群從所得（“為……所……”表示被動）
6.重點句子翻譯。
（1）板印書籍，唐人尚未盛為之。
用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。
（2）用膠泥刻字，薄如錢唇。
用膠泥刻字印,薄得跟銅錢的邊緣一樣。
（3）火燒令堅。
用火燒讓它變得堅固。
（4）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好。
（5）持就火煬之。
拿它靠近火烘烤。
（6）藥稍镕,則以一平板按其面,則字平如砥。
松脂和蠟等混合物稍稍融化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是(所有排在鐵模內的)活字平得像磨刀石。
（7）若印數十百千本,則極為神速。
如果印幾十乃至成百上千本,那就極其快速。
（8）更互用之,瞬息可就。
兩塊(鐵板)相互交替使用，很短的時間就能完成。
（9）則以紙帖之,每韻為一帖,木格貯之。
就用紙來標記活字,每個韻部做一個標簽,用木格(分別)貯存這些活字。
（10）有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。
有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制,用草火烘烤,很快就能制成。
（11）用訖再火令藥镕。
印完后再用火烘烤使松脂、蠟和紙灰等混合物熔化。
（12）不以木為之者。
不用木料制作字印的原因是。
（13）其印為余群從所得，至今寶藏。
他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。
（二）閱讀提升
閱讀下面的文字,回答問題。
【甲】每字為一印,火燒令堅。先設一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍镕,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡易;若印數十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。
【乙】用輕木造為大輪,其輪盤徑可七尺,輪軸高可三尺許。上置活字板面,各依號數,上下相次鋪擺。凡置輪兩面一輪置監韻板面一輪置雜字板面。一人中坐,左右俱可推轉摘字。蓋以人尋字則難,以字就人則易,此轉輪之法,不勞力而坐致。字數取訖,又可補還韻內,兩得便也。
(選自王禎《農書》)
1.請解釋下列詞在文中的意思。
(1)持就火煬之　　　 煬:　 　
(2)瞬息可就 就:　 　
(3)蓋以人尋字則難 蓋:　 　
(4)字數取訖 訖:　 　
（1）烘烤（2）完成（3）因為（4）完畢
2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。
凡置輪兩面一輪置監韻板面一輪置雜字板面。
凡置輪兩面/一輪置監韻板面/一輪置雜字板面。
3.請把下面的句子翻譯成現代漢語。
(1)則以一平板按其面,則字平如砥。
就用一塊平的木板按壓其版面,于是(所有排在鐵板上的)活字就平得像磨刀石。
(2)此轉輪之法,不勞力而坐致。
這就是轉輪的辦法,不費勞力坐著就可以做到。
4.【甲】文的活字印刷術和【乙】文的輪盤檢字法都有“活”的特點,請分別說說它們的“活”體現在哪里。
【甲】文活字印刷術,字印活,排版活,印刷“活”,字印數目“活”,選用“活”,做法“活”,拆版“活”;
【乙】文的輪盤檢字法置字、摘字、還字都體現了“活”。
【參考譯文】
【乙】用輕巧的木頭做一個大輪盤,輪盤的直徑大約七尺,輪盤中心的軸高大約三尺。在上面放置活字的版面,分格編號,從上到下依次鋪排。總共有兩個輪盤,一個輪盤按韻鋪排活字,一個輪盤放雜字。一個人坐在中間,左右兩邊都可以推轉摘字。因為用人去找字很難,用字去靠近人就容易,這就是轉輪的辦法,不費勞力坐著就可以做到。活字取用完后,還可以按韻補還回去,兩種都很方便。
二、文學文體常識
（一）文學常識（作品作者）
1.楊利偉搭乘“神舟____號”升空，我們可以通過他的自傳《_____________》來了解關于中國載人航天的第_____次情況。
五 天地九重·太空一日 一
2.《“蛟龍”探海》是一篇關于我國 “蛟龍號” 載人潛水器的________（體裁），“蛟龍號” 的研制成功標志著我國在________領域取得了重大突破，它對于我國________事業具有重要意義。
報告文學 深海探測 海洋科學研究、資源開發等
3.《帶上她的眼睛》作者　　　，他是中國新生代_____小說的代表作家之一，創作頗豐，屢獲大獎。代表作品有____________等。
劉慈欣 科幻 《三體》
4.《活板》選自　 (朝代)　 (人名)的筆記作品《　 》,該筆記作品記載了豐富的科技知識。
北宋 沈括 夢溪筆談
●小試牛刀
下列有關課文的表述,有誤的一項是(　　)
A.《帶上她的眼睛》作者劉慈欣 ,是中國科幻代表作家之一。2015年,憑借《三體》成為首位獲得世界科幻獎“雨果獎”的亞洲作家。
B.楊利偉的《太空一日》真實再現了我國航天員首飛太空的經歷。
C.沈括的《夢溪筆談》是一部筆記作品,反映了我國古代特別是北宋時期的科技成就。
D.畢昇,北宋工匠、發明家。首創雕版印刷術。
【答案與解析】D　D項,畢昇首創活字印刷術。
（二）文體知識
1.科幻小說,是小說類別之一。用　 的形式,表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景,其內容交織著科學事實和預見、想象,是隨著近代　 的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。其特點是 、　 、　 。
幻想 科學技術 科學性 文學性 幻想性
2.報告文學。
報告文學是一種結合了新聞報導和文學創作特點的文體，它既具備新聞報導的及時性和真實性，又具有文學作品的形象化表現和感染力。
報告文學通常以真人真事為基礎，通過對事件和人物的深入采訪和細致刻畫，展現出其典型意義和社會價值。
3.說明文
（1）說明文定義：
說明文是指以說明為主要表達方式，客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構造、性質、成 因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內容。
（2）說明文的種類：（1）事物說明文；（2）事理說明文；（3）科學小品文。
（3）常用的說明順序：
空間順序、時間順序、邏輯順序（邏輯順序：按照人們認識事物的規律安排說明順序，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。）
（4）說明方法：
說明方法 定義 作用
下定義 用簡明扼要的話給事物一個說法，使讀者對被說明對象有個明確的概念。 準確簡明地說明事物的本質特征。
分類別 根據事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。 全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚。
舉例子 舉出有代表性的恰當的例子，能夠反映一般的情況，真切地說明事物。 通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。
列數字 有些事物為便于從數量上說明特征，往往運用一些數字來說明。 更準確、更具體地說明事物或事理的特征。
作比較 選擇有內部或外部聯系的事物進行比較。 化深奧為淺顯，變復雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。
打比方 運用比喻，增強被說明事物的形象性和生動性。 增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。
此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。
三、寫作知識
（一）小標題結構法
小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。小標題必須居中。
用小標題的形式行文，一般有兩種情況：
1.按照事物的幾方面的內在聯系組織材料，分設標題（橫式結構）；
2.按照事物的發展的階段組織材料，分設標題（縱式結構）。
小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：
（1）選材要精當。
雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角度多側面地表現主題，不能隨便選幾則湊數，也不能同類內容重復選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。
（2）材料數量要恰當。
中學生作文一般都限定了字數，小標題作文一般以2～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數不合要求。平時訓練，在選材上絕不能貪多。
（3）詳略要得當。
因為字數的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略，都應注意細節描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。
此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯，使跳躍性的內容聯成有機整體。
（二）懸念和伏筆
懸念其實就是使讀者迷惑的情節內容，能吸引讀者。
伏筆是文學創作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現的人物或事件，預先提示或暗示，以求前后呼應。
懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內容，使文章的結構跌宕起伏，可讀性增強。
伏筆的作用：能使文章結構嚴謹，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術效果。
四、單元語法
（一）動賓短語
1.什么叫動賓短語？
前面是動詞，后邊是受動詞支配的賓語，二者構成動賓關系，稱為動賓短語。在動賓短語中，賓語主要是回答“誰”“什么”“哪里”等，一般由名詞、代詞等充當。
如：眨眼睛/看電影/寫文章/夸獎我/拜訪他/噴出火焰/看到長城/出現故障/熱愛祖國/安排任務
2.動賓短語的構成。
動賓短語的賓語可以一般由名詞或代詞充當，有時也可以由動詞或形容詞充當。
（1）【動詞+名詞】消滅敵人、放下包袱、騙取信任
（2）【動詞+代詞】丟下它、抱緊我、陪著她
（3）【動詞+動詞】喜歡游泳、學習開車、慶祝回歸
（4）【動詞+形容詞】保持安靜、愛熱鬧、恢復平靜
（5）【動詞+某些短語】“喜歡一見面就開兩句玩笑的人”“來了一個雙手提滿了東西的小伙子”
（6）【動詞+雙賓語】“老師‖給他一支鋼筆”“這個時期母親‖教給我許多生產知識”
（7）【形容詞活用（動詞）+名詞】活躍市場、豐富詞匯
3.動賓短語的語法功能。
（1）動賓短語在句子中做主語。
①學習理論必須認真閱讀原著。（“學習理論”是動賓結構的短語，在句子中做主語。）
②打掃教室是我們學生的職責。（“打掃教室”是動賓結構的短語，在句子中做主語。）
（2）動賓短語在句子中做賓語。
①學好理論的一個重要方法就是認真閱讀原著。（“閱讀原著”是動賓結構的短語，在句子中做賓語。）
②我此行的目的是探討一下在此地區銷售我們產品的可能性。
（這句話的主語部分是“我此行的目的”，謂語是“是”；賓語部分是“探討可能性”，“探討可能性”是一個動賓詞組，這里是動賓詞組作賓語。）
動賓短語在句子中做定語。
①學習理論的一個重要方法就是認真閱讀原著。（“學習理論”是動賓結構的短語，在句子中做定語。）
②喜歡運動的人身體往往是很棒的。（“喜歡運動”是動賓結構的短語，在句子中做定語。）
（4）動賓短語在句子中做補語。
①他高興得撫摸一下我的臉龐。（這里的“撫摸一下我的臉龐”是動賓結構的短語，在句子中做補語。）
②他凍得流鼻涕。(動賓短語“流鼻涕”作句子補語。)
●能力達成
1.試著找出下列句子中的動詞和它的賓語，了解動賓短語在句子結構中的作用。
他們誰也不想安慰別人......
斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責......
因為一旦偏離方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向死亡。
（4）我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結果啃了一嘴泥沫子。
（5）兩只腳板就擱在最低的一級。
（6）他今天從地里撿回一塊磚。
答案：
（1）安慰別人（2）接受任務、履行職責（3）偏離方向、錯過貯藏點、走向死亡（4）流著一大串涎水、啃了一嘴泥沫子（5）擱在最低的一級（6）撿回一塊磚
2.從下列短語中，找出全是動賓短語的一組和沒有動賓短語的一組是（ A ）（ B ）
A.尋覓獵物 犧牲自己 相信大家 釀造蜂蜜
B.畫家的愛物 蘆橘楊梅 成群結隊 愉快興奮
C.收割麥子 放射光芒 愉快的笑聲 漫步沙灘
D.美好境界 觀看畫展 平鋪直敘 虛虛實實
3.選出下列課文的標題在結構上全是動賓短語的一項：( B )
①《人類的語言》②《回憶我的母親》③《蘇州園林》④《記一輛紡車》⑤《藤野先生》⑥《回延安》
⑦《紀念白求恩》⑧《懷疑與學問》⑨《魯提轄拳打鎮關西》⑩《事事關心》 《岳陽樓記》
《誰是最可愛的人》
A.①②⑥⑦ B.②④⑥⑦ C.②⑥⑦⑧ D.②⑦
4.下列對語文知識的分析，不正確的一項是（ C ）
A.“微博”“多彩”“唱響”（分析：這三個詞語依次是名詞、形容詞、動詞）
B.“精準扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”（分析：這四個短語依次是偏正短語、并列短語、主謂短語、動賓短語）
C.驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能夠觀賞到日出的壯觀景象。（沒有語病）
D.在踐行“尊老愛幼”傳統美德活動中，我們所缺乏的，一是執行力不足，二是方法不當。（分析：應刪去“不足”“不當”）
【解析】C.有語病，語意重復，去掉“為了”。
（二）偏正短語
1.什么是偏正短語？
由結構助詞“的”和“地”連接起來的短語就屬于偏正短語。起修飾限定作用的定語叫“偏”，后面的中心詞叫“正”。
它的聲音\這樣的地方\精神的寧靜\最小的花苞
好奇地問\不斷地流著\默默地生長\千百次地掙扎
2.偏正短語的類型。
偏正短語按語法功能，可以分為三大類，即：名詞性偏正短語、動詞性偏正短語、形容詞性偏正短語。
名詞性偏正短語。
其構成形式為：定語＋中心語（名詞）。定語是名詞性中心語的修飾語，對中心語起描寫或限制作用。例如：
①“晶瑩的露珠”“雪白的背心”（定語“晶瑩”和“雪白”，主要起描寫作用）
②“鋼筋結構”“呢子外衣”（定語“鋼筋”“呢子”，主要起限制作用）
③那一年冬天/一雙手/這位朋友/那天晚上（指示代詞、數詞、量詞或其中兩項的組合作定語）
④作家的寵物/變化的規律/黑黝黝的大山/大家的東西（名詞、動詞、形容詞、代詞作定語）
⑤（凍得發紫的）嘴唇/（黑暗潮濕的）山路/（十分破舊的）衣褲/（不動腦筋的）人/（我朋友的）的房間/（二十年以前的）事（短語作定語）
動詞性偏正短語。
其構成形式為：狀語＋中心語（動詞）。狀語表示動作行為的方式、情態、時間、處所、對象等。
例如：
①輕輕地飄/完全贊成/笑瞇瞇地說/積極響應/立刻出發（狀語表示動作行為的方式、情態、時間）
②天亮之前到達/從北門出去（表示時間、處所、對象的狀語往往由介詞短語充當）
③［曾經］［感激地］［對她］說（動詞前面可以只有一個狀語，也可以有幾個遞加的狀語）
形容詞性偏正短語。
其構成形式為：狀語＋中心語（形容詞）。根據狀語的成分和語法功能可分為兩種情況：
例如：
①非常靈敏/十分清楚/那樣鮮美/這樣善良（狀語由副詞、代詞充當，對中心語起修飾作用，說明事物的性質、狀態和程度）
②［和雪一樣］白/［比昨天］冷（狀語通常由介賓短語充當，表示比較的對象）
3.偏正短語的誤用。
（1）修飾詞與中心語的搭配不當。
如①山那邊傳來了一支歌聲。（“一支”與“歌聲”搭配不當，應改為“一陣歌聲”）
②代表們精湛的技術水平給人們流下了深刻的印象。
（“精湛的技術水平”是個偏正短語，精湛只能形容技術；而“技術水平”又是一個偏正短語，水平是中心詞，所以可以刪掉水平，或改精湛為高超。詞句應屬詞語搭配不當）
③早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（附加成分與中心語搭配不當。
"人群"是在整體性名詞,前面不能再用"數萬名"予以限制。可將"人群 "改為"人"）
④三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外游客慕名前來。（前后不搭配。應改為"昆明的三月"）
誤解中心語。
例如：
學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表彰。（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語，而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而后分句誤解為第一個分句主語的是“學校”,故錯誤地承前省略，應在第二個分句前加主語“學校”）
（3）偏正短語有時也會產生歧義。
例如：
①他的故事講不完。（A.他講的故事；B.關于他的故事）
②北京人多。歧義：（A.北京/人多 ；B.北京人/多）
③中山公園松樹最多。（歧義“最”。A.松樹最多的地方是中山公園；B.中山公園數量最多的東西是松樹）
（4）重復啰嗦。
例如：
“看到這樣的情景，過去的往事一幕幕地浮現在眼前。”
（“過去的往事”犯了重復啰嗦的毛病。）
偏正短語與并列短語的區分
1.并列短語兩部分之間是并列關系，調換位置，意思不變。
如“勇敢而堅強”亦可說成“堅強而勇敢”。
2.偏正短語兩部分之間是修飾限制關系，“偏”修飾限制“正”，二者位置不能調換。
如“非常清楚”不能說成“清楚非常”。
并列短語兩部分之間常用連詞“和”“而”“又”等連接。如“黨和國家”“今天或明天”“天真而聰明”“又紅又專”等；偏正短語兩部分之間常用助詞“的”“地”連接。
●能力達成
1.下列課文標題都是偏正短語的一項是（C）
A.《北京立交橋》 《最后一課》 《愚公移山》
B.《天上的街市》 《談骨氣》 《曹劌論戰》
C.《七根火柴》 《蘇州園林》 《雄偉的人民大會堂》
D.《聽潮》 《驛路梨花》 《誰是最可愛的人》
2.下列哪些短語是定中關系的偏正短語，哪些是狀中關系的偏正短語？
它的聲音 這樣的地方 精神的寧靜 最小的花苞 好奇地問 不斷地流著 默默地生長 千百次地掙扎一泓泉水 外國朋友 完全相信 熱烈歡迎
答案：定中關系的偏正短語：它的聲音/這樣的地方/精神的寧靜/最小的花苞/一泓泉水/外國朋友/
狀中關系的偏正短語：好奇地問/不斷地流著/默默地生長/千百次地掙扎/完全相信/熱烈歡迎
3.請找出下列句子中的偏正短語。
而那過去了的，就會成為親切的懷念。
我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發呆，心境似乎是垂垂暮老了。
我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。
（4）到處都是綠，目之所及，那片淡而光潤的綠色都在輕輕地顫動，仿佛要流入空中與心中似的。
（5）對他來說，這道題非常困難，老師不斷點撥，他徹底領悟了。
答案：（1）親切的懷念（定中關系的偏正短語）
（2）漸漸地大了、一天一天地壞了（狀中關系的偏正短語）
（3）我的奶奶、我的小桃樹（定中關系的偏正短語）
（4）那片淡而光潤的綠色（定中關系的偏正短語）、輕輕地顫動、（狀中關系的偏正短語）
（5）非常困難、不斷點撥、徹底領悟（狀中關系的偏正短語）
4.下列詞語可自由組合成多少個偏正短語（可加助詞“的”“地”）？請一一寫出。
①學習 ②面容 ③清瘦 ④站著 ⑤人們 ⑥精神 ⑦勤勞 ⑧西山 ⑨憂郁 ⑩靜靜
示例：學習的精神、學習的人們、清瘦的面容、憂郁的面容、站著的人們、勤勞的人們、西山的人們、精神的人們、人們的精神、憂郁的人們、勤勞的西山人們、憂郁的西山人們、面容清瘦的人們、勤勞學習的人們、站著的勤勞的人們、靜靜地學習、靜靜地站著等等。
下列各項中分析不正確的一項是（ B ）
①今年正月初六，彰武縣“沙泉魚宴”在央視《舌尖上的中國3》節目播出后，觸發了很多觀眾味蕾。②富有地方特色的美食迅速躥紅并成為搜索的熱點。③據統計，自“沙泉魚宴”進入公眾視野以來，彰武縣共接待約3萬多名游客前來嘗鮮。④彰武縣借助《舌尖上的中國3》播出的影響力，舉辦并策劃了首屆“沙泉魚宴”特色美食大賽。
A.第①句中的“今年”是名詞，“觸發”是動詞。
B.第②句中的“地方特色”是主謂短語，“搜索的熱點”是偏正短語。
C.第③句有語病，修改方法是：將“約”或“多”刪去。
D.第④句有語病，修改方法是：將“舉辦”和“策劃”互換位置。
【解析】【分析】A項，“今年”是時間名詞。B項的表述不正確，“地方特色”是偏正短語，不是主謂短語。
C項，3句屬于重復多余。D項，4句屬于語序不當。故答案為B。
（四）補充短語
1.什么叫補充短語？
補充短語是由動詞或形容詞與它們的補充成分構成，起補充說明的作用，分為動補短語和形補短語。
如：①干得很好 跑得出汗了 熱得難受 密得不透氣（帶“得”的補語）
②嚇跑了 升起來了 放松下來 熱死了 濕透了 漂亮極了（不帶“得”的補語）
2.補充短語的分類。
（1）動補短語。其結構為：動詞+補語
①洗得<干凈>（從結果上說明）
②翻了<一陣>（從時間上說明）
③抱<起來>（從趨向上說明）
④活躍<在基層>（從處所上說明）
（2）形補短語。其結構為：形容詞+補語
①熱得<出汗>（從結果上說明）
②大得<多>、密<不透風>（從程度上說明）
③圓<溜溜>、胖<乎乎>（從狀態上說明）
3.補充短語的特點。
（1）在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用＜ ＞表示。
（2）這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關系。
（3）補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。
（4）有的補語前頭常用結構助詞“得”。
4.動補短語的語法功能。
（1）動補短語的基本功能就是要充當謂語或謂詞性的中心語。如：
①這個方法||行不通。
②馬上把它抓緊！
（2）有時候動補短語會充當主語或賓語。如：
①睡得不舒適||會使人壓力增加。
②我希望能夠睡得舒適。
（3）動補短語也可以作為修飾語（定語或狀語），但須要使用“的、地”。如：
①（沉悶得要死）的日子終于過去了。
②她〔跑得滿頭大汗〕地趕上了我。
（4）除了充當句法中的成分之外，動補短語也可以加上一些語調而成為句子。如：
①睡得好嗎？
②糟透了！
（五）動賓短語和動補短語的區別
1.意義關系不同。
動賓短語中,賓語是動詞支配對象,回答“誰”“什么”的問題;動補短語中,補語是補充說明動詞的,回答“怎樣”的問題。
例如:
①打掃什么 打掃教室(動賓短語)
②打掃得怎樣 打掃<干凈>(動補短語)
結構成分不同。
動賓短語中,動詞后是名詞、代詞;動補短語中,動詞后是趨向動詞、形容詞、介賓短語等。
例如:
①看電影（動賓關系）
②站起來、看清楚、生于巴黎（動補關系）
量詞性質不同。
動詞后如果是物量詞（就是修飾物的數量的詞），則是動賓短語，如果是動量詞（就是修飾動作行為的數量的詞），則是動補短語。
①買了兩本（動賓短語）
②買了兩趟（動補短語）
嵌入虛詞不同。
動賓短語中可嵌人動態助詞“著”“了”“過”,如：
①“駕駛汽車”,可說成“駕駛了汽車”（動賓關系）
②“洗干凈”,可說成“洗得干凈”（動補關系）
5.能否換成“把”字句。
能換成“把”字句，即充當賓語，不能即充當補語。
①“他浪費了兩個鐘頭。”可以改成“他把兩個鐘頭浪費了。”（“浪費了兩個鐘頭”就是動賓短語。）
②“他干了兩個鐘頭。”不可以改成“他把兩個鐘頭干了。”（“干了兩個鐘頭”就是動補短語。）●能力達成
1.將下列短語按動補短語、形補短語進行歸類。
紅得耀眼 掃得干凈 掉在地上 講個痛快 高興極了 留下來 坐在橋邊 去一趟 歪一點 看不清
清醒過來 欣喜萬分 看了兩眼 遠得很
（1）動補短語：掃得干凈 掉在地上 講個痛快 留下來 坐在橋邊 去一趟 看不清 看了兩眼
（2）形補短語：紅得耀眼 高興極了 歪一點 清醒過來 欣喜萬分 遠得很
2.將下列補充短語和動賓短語進行歸類。
看了高興 爭取民主 吃不下 寫得好 編草鞋 蓋房子 哭了一場 安慰別人 增加十倍
走向死亡 節省熱能 滑落下來 扔出去 講述清楚 推辭一番 憶江南 相差很遠
（1）補充短語：看了高興 吃不下 寫得好 哭了一場 增加十倍 滑落下來 扔出去 講述清楚
推辭一番 相差很遠
（2）動賓短語：爭取民主 編草鞋 蓋房子 安慰別人 走向死亡 節省熱能 憶江南
3.選出下列括號中說法正確的一項（ A ）
A .清醒過來 推辭一番 激動萬分 傷心不已 (補充短語)
B. 邊走邊談 窮兇極惡 居安思危 朝夕相處 (并列短語)
C .內心激動 增長很快 態度誠懇 精力充沛 (主謂短語)
D .久經風霜 進駐營地 深入研究 學習技術 (動賓短語)
4.找出下列短語中結構全不相同的一項（ ）
A. 勤學勵志 高度贊揚 驛路梨花 性格溫和 舒活筋骨
B. 漂亮極了 機靈得很 精彩絕倫 打量一番 手舞足蹈
C. 孫權勸學 淡泊寧靜 包羅萬象 仔細翻閱 紅得發紫
D. 發揮作用 豐功偉績 打擊敵人 燈火輝煌 河中石獸
【答案】C
C項中各個短語的結構各不相同，“孫權勸學”是主謂短語，“淡泊寧靜”是并列短語，“包羅萬象”是動賓短語，“仔細翻閱”是偏正短語，“紅得發紫”是補充短語。
5.對語法知識分析正確的一項是（ ）
①當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了;而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。②城市是復雜的，可是往往也如此簡單。③廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場，蛛網般交織的威尼斯水巷，清冽蔚藍的多瑙河，清秋遠村曠野平蕪的圓明園廢墟，橫亙萬里烽火連綿的長城……④城市的生命與性格、歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線…… ⑤無數的城市歷史告訴我們，城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。
A.“往往”“文明”“交織”“平蕪”分別是副詞、名詞、動詞、形容詞。
B.“回蕩不已”“橫亙萬里”“生命與性格”“歷史與記憶”均為并列短語。
C.“在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線” 作第④句的賓語。
D.第③句的畫線部分運用了排比的修辭手法。
【答案】 B
【解析】B項“回蕩不已”“橫亙萬里”是動補短語。
五、閱讀考點
考點一：把握文章的主題
【概念】
主題，就是文章思想內容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和態度，以及由此表現出來的情感傾向。
【把握文章主題的方法】
①解讀文題法：標題是文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主題，要注意抓住標題中的關鍵字眼。
②知人論世法：了解作者的有關經歷、作品創作的時代背景，是讀懂文章的一把鑰匙。
③抓關鍵句法：關鍵句有首尾句、抒情議論句等，要特別關注文章的文眼，即文章中最能顯示作者寫作意圖的句子。
④形象分析法：作品中的形象，可以折射出作者的愛憎好惡，因此要分析文中所寫人、景、物的特征，推斷出作者想借此傳達的精神或感情。
【教材鏈接】
1.《太空一日》一文楊利偉給你留下了什么印象？讀完課文，你有什么感想？
明確：從文中我們可以看到楊利偉堅韌、一絲不茍、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，是中華民族實現偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。
2.請你概括《“蛟龍”探海》一文的主旨。
明確：本文詳細介紹了中國“蛟龍”號坐底馬里亞納海溝，創造了7020米中國載人深潛新記錄，并與當天實現手控交會對接任務的“神舟九號”海空連線，熱情贊美了中國載人深潛精神，展現了我國科技事業的偉大成就。
考點二：如何理解句子的含義
【方法指導】
句子含義的理解可分三步完成：
1.品析關鍵詞,理解句子的表層意義,即字面意義。
2.結合上下文,分析修辭,探究句子的句外意義，即“言外之意”。
3.聯系文章的中心及作者抒發的情感。只有整體感知文本內容、把握主旨，才能準確理解一些特殊句的深層含義。
考點三：概括、分析文章的情節
【考查形式】
1.閱讀全文，補充故事情節。
2.用簡明的語言概括文章的主要內容。
3.文中敘述了哪幾件事？請分別加以概括。
4.文章敘寫某一情節，有何作用？
5.文章對某一情節的描寫是否合理？請簡述理由。
【解題技巧】
1.理清線索，把握故事的來龍去脈。
2.閱讀文章，概括情節。
3.品味技巧，體會情節設置的藝術。
（設置懸念、倒敘或插敘、首尾呼應、為下文作鋪墊、推動情節發展等）
【教材鏈接】
太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？
明確：
第一次意外：共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。
心理活動或舉動：以為要犧牲了，頑強忍受。
第二次意外：產生“本末倒置”的錯覺，覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴重時還可能誘發空間運動病。
心理活動或舉動：靠意志克服錯覺，最終身體適應這種情況。
第三次意外：出現神秘的敲擊聲。
心理活動或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。
第四次意外：返程時舷窗出現裂紋。
心理活動或舉動：緊張、擔心，通過觀察判斷應該沒事。
第五次意外：拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。
心理活動或舉動：感到緊張，重視這個過程。
考點四：找出懸念、伏筆并分析其作用
【教材鏈接】
短篇小說《帶上她的眼睛》一文中想象奇特、善用懸念、伏筆，找出文中的懸念和伏筆，理解本文構思的妙處。
（1）巧設懸念：
①“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”
------開篇設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。
②“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”（17段）
------令讀者對她奇怪的表現感到好奇。
③“她身處的環境常……奇怪的隔熱太空服”（26段）
------她身處的環境不得不令人深思。
（2）前有伏筆，后有照應。
伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。
作用：做暗示，使情節發展更加自然合理，使文章前后照應，結構嚴謹。
①伏筆：“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）
照應：“這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去……我從草原返回航天中心的途中”（41段）
②伏筆：“我太怕封閉了”（9段）
照應：“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（41段）
③伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”
照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。
④伏筆：“熱，熱得像——地獄。”
照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”
⑤伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”
照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？
考點五：指出說明方法并分析其作用
【答題格式】
本句運用了 的說明方法，生動形象（具體直觀、深入淺出、科學準確）地說明了 ______________________________（說明內容），使讀者 。
【教材鏈接】
①“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平……殊不沾污”
通過比較指出木料的缺點“沾水則高下不平”，明確了不用木料而是用膠泥的原因。
②“若止印三二本……則極為神速”
這句話是針對雕版而言，通過比較準確說明了活板“印速快”的優點。
③“薄如錢唇”“則字平如砥”。
運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了膠泥字模的形狀、活版的平整程度，使讀者有了具體的認識。
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