資源簡介

《要下雨了》教案
教材分析
《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過“燕子低飛，魚出水面，螞蟻搬家”等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。通過學習這篇課文可以幫助學生認識事物，獲取表達才能，發展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。
教學目標
1.會認“腰、陰”等生字，會寫“這、看”等生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文，利用自讀、分角色朗讀等形式體會小動物說話時的心情。
教學重點
認識本課生字，讀準生字字音。
教學難點
正確、流利地朗讀課文，體會小動物說話時的心情。
教學準備
多媒體、相關圖片。
課時安排
2課時
第一課時
教學過程
一、新課導入
在夏天，經常會下雷陣雨，在下雨前天氣有什么變化，我們有什么感覺？（課件出示烏云密布、打雷閃電的圖片）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了） （板書課題：要下雨了）
讓學生齊讀課題，區分“要下雨了”和“下雨了”有什么不同。（“要下雨了”是說雨沒有下，快要下了；“下雨了”表示已經下雨了）
二、視頻播放
播放課文朗讀視頻
三、初讀識字
1.識記生字，讀通課文。要求學生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。
(1)學生自由拼讀，識記生字。教師引導學生通過偏旁歸類識字、字理識字、加一加等識字方法識記生字。
(2)請學生當“小老師”領讀。
(3)學生集體讀、開火車讀。
教師重點指導學生注意“陰、沉、面、悶”是前鼻音，“忙、空”是后鼻音。
2.訂正以下字的讀音：
割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）
3.認識兩個多音字：
運用：（1） 表示“里面沒有東西或沒有內容”“無著落，無成效，無結果”“天空”等時，讀kōnɡ，如，空話、落空、空氣；
表示“使空，騰出來”“閑著的，沒被利用的”“沒被占用的時間或地方”時，讀kònɡ,如，空格、空地。
（2）例句：這悶（mēn）熱的天氣，讓人感到有些煩悶（mèn）。
4.詞語對對碰。
反義詞：低——高 直——彎
潮濕——干燥 捉——放
近義詞：連忙——急忙 潮濕——濕潤
5.詞語解釋。
【陰沉沉】狀態詞。形容天色或臉色等陰暗。
【潮濕】含有比正常狀態下較多的水分。
【空】沒被占用的時間或地方。
【悶】因氣壓低或空氣不流通而引起的不舒服的感覺。
【透透氣】指呼吸新鮮空氣。
【連忙】趕緊；急忙。
【轟隆隆】形容雷聲、爆炸聲、機器聲等。
四、指導書寫
1.課件出示生字及田字格。
這 看 魚 面 問 加
2.學生觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫，指導重點字的寫法。
這：半包圍結構，先內后外。
（1）“文”的一捺變為長點。
（2）短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要寫得自然圓轉。
看：（1）第一筆是平撇，第四筆撇從豎中線起筆。
（2）“目”的第二筆起筆在橫中線上。
魚：（1）斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。
（2）中間的“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力，托起整個字。
面：（1）獨體字。
（2）第一筆橫要短。
（3）第二筆撇從中線起筆。
問：（1）半包圍結構。
（2）門字框橫要平，豎要直。
框稍寫大些，為“口”留出空間。
（3）口”與門字框四邊間距均衡。
加：左右寬窄基本相等。
（1）右半部分“口”起筆比“力”的橫折鉤略低。
（2）且左右兩部分不能分得太開。
4.教師講解:“問”“加”的生字里都有“口”，但“口”在不同的位置，書寫時也有所不同，同學們寫的時候要注意區分。“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
教師逐一示范，講解書寫要領，學生描紅、仿寫，教師適時點評。
五、指導朗讀
1.教師范讀，學生小聲跟讀。
2.指名按自然段讀課文，糾正讀不準的字音。
3.注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。“呢、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。
4.小組內分角色朗讀課文。
六、整體感知
1.再讀課文，思考以下問題。
（1）在課文中先后出現了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻）
（2）同桌同學互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發生了一件什么事。
2.學生小組討論。
3.課件出示問題的答案，教師講解。
七、課堂小結
多幸運的小白兔啊，有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然就被大雨淋濕了。在我們的自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”的消息呢？大家課下想一想。
八、課后任務
1.鞏固復習本節課中的生字。
2.將本節課學習的故事講給家里人聽。
第二課時
教學目標
1.通過朗讀、復述等方式讓學生知道“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”三種下雨前的自然現象，并初步知道產生這些現象的原因。
2.激發學生觀察大自然的興趣，知道生活中的知識是無窮無盡的，要留心觀察，用心思考。
教學重點
了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”三種下雨前的自然現象及其形成原因。
教學難點
激發學生觀察大自然的興趣，產生對大自然的熱愛之情，培養學生的觀察力和思維能力。
課前準備
多媒體、圖片。
教學過程
一、兒歌導入
1.教師指導完成課后第三題，看圖片說一說小兔子在回家路上的經過。
2.課件出示兒歌：
烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。
讀了這首兒歌，你知道了什么？（要下雨了）
要下雨了，動物王國里的小動物都忙碌起來了，想知道它們在干什么嗎？那就讓我們一起走進有趣的動物王國里看看吧。
二、課文精讀
（一）學習第1自然段。
1.指導學生朗讀第1自然段，邊讀邊做動作。
2.你有沒有遇到天陰沉沉的時候？當時的你有什么感受？（引導學生聯系生活理解“陰沉沉”）
（二）學習第2～7自然段。
1.燕子低飛。
（1）當小白兔直起身子伸了伸腰的時候它看見了小燕子，下雨前的小燕子在干什么？為什么？
（2）指導學生朗讀小兔子和小燕子之間的對話。
（3）學生總結燕子低飛的原因，教師補充相關資料。
（4）體會小白兔的心理：小白兔聽了燕子的話，它相信了嗎？你是從書上哪句話知道的？（是要下雨了嗎？）
2.小魚出水。
（1）小白兔又看到了什么？聽到了什么？
（2）指導朗讀小白兔和小魚之間的對話。
（3）學生總結小魚出水的原因。
（4）體會小白兔的心理：小白兔聽了小魚的話，它相信了嗎？你是從書上哪句話知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑）
3.小組合作學習，照上面的方法學習螞蟻搬東西的部分。
（三）學習第8、9自然段。
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）
他一邊跑還一邊喊什么？（引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”）
2.正在這時，“轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”
（1）引導學生體會三個“嘩”字的意思是突出雨勢之大。
（2）指導朗讀“真的”，原來燕子、小魚和螞蟻說得沒錯，“真的”是要下雨了。
齊讀第9自然段。
三、課文小結
通過《要下雨了》這篇課文我們知道了下雨前會出現三種現象：燕子低飛、小魚出水和螞蟻搬家。除了這三種現象，在下雨之前，自然界還有許多與平時不一樣的現象，希望同學們可以像小白兔那樣多觀察身邊的事物，看到不明白的現象積極地詢問別人，還可以從書中找到答案，這樣你們就會學到更多的知識。
四、舞臺劇表演
1.學生四人一組進行課本劇練習。
2.學生到講臺進行課本劇表演。
3.師生點評。
五、課后任務
想想小白兔回家會和兔媽媽說些什么？兔媽媽會說些什么？下節課我們找同學來說一說。
六、板書設計
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