資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
八下第五單元復(fù)習(xí)講義
一、字詞梳理
第17課 《壺口瀑布》
鑄zhù：①把金屬熔化后倒進(jìn)砂型或模子里，制成物件：～鐵。②造成：～成大錯。
告誡gào jiè：也作告戒。警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）：諄諄～。
推搡tuī sǎng：推來推去。
霎時shà shí：極短的時間；忽然之間。霎，短時間；一會兒。
馳騁chí chěng：①騎馬奔跑。①形容奔騰活躍。騁：奔跑。
漩渦xuán wō：同“旋渦”。①流體由于某種原因形成的螺旋形的旋轉(zhuǎn)流動。②比喻足以牽累人的糾紛。
迂回yū huí：①回旋；環(huán)繞：～曲折。②繞到敵人側(cè)面或后面（進(jìn)攻敵人）：～包抄。
汩汩gǔ gǔ：形容水流動的聲音。
濕漉漉shī lù lù (shī lū lū)：也作濕淥淥，形容物體潮濕的樣子。
寒噤hán jìn：寒戰(zhàn)。
震耳欲聾zhèn ěr yù lóng：形容聲音很大,耳朵都快震聾了。
前呼后擁qián hū hòu yōng：前面有人吆喝開路,后面有人圍著保護(hù)。舊時形容官員出行,隨從的人很多。
怒不可遏nù bù kě è：憤怒得不能抑制。形容憤怒到極點。文中形容水勢不可阻擋。
●小試牛刀
下列句中畫線詞語使用有誤的一項是( )
A.她跺著腳，怒不可遏地?fù)?jù)理力爭：就是不符合事實！就是不符合事實！
B.這場煙花表演震耳欲聾。
C.這部電影的場面很壯觀，攻擊時千軍萬馬一擁而上，真是扣人心弦。
D.他為官清廉，到任何地方調(diào)查都不喜歡前呼后擁。
【答案】B【解析】考查成語中運用。
"震耳欲聾"只能用來形容聲音，不能用來描述視覺效果。
第18課 《在長江源頭各拉丹冬》
棱角léng jiǎo：①棱和角。②比喻顯露出來的鋒芒：他很有心計，但表面不露～。
驟然zhòu rán：副詞。突然；忽然。
虔誠qián chéng：恭敬而有誠意的態(tài)度。
恭敬gōng jìng：對長者或賓客尊敬而有禮貌。
蠕動rú dòng ：像蚯蚓爬行那樣運動。
凄涼qī liáng：①寂寞冷落（多用來形容環(huán)境或景物）。②凄慘：身世～。
懈怠xiè dài：松懈懶惰：對工作盡心竭力，從不～。
敦實dūn shi：粗短而結(jié)實：這人長得很～。
蜿蜒wān yán：①蛇類爬行的樣子。②比喻（山脈、河流、道路等）曲折延伸。
消長xiāo zhǎng：①減少或增長：力量的～。②盛衰的變化。
衰竭shuāi jié：由于疾病嚴(yán)重而生理機(jī)能極度減弱：心力～。
漫溢màn yì：水過滿，向外流：洪流～。
演繹yǎn yì：①一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。②鋪陳；發(fā)揮：一首民歌～出一段感人的愛情故事。③展現(xiàn)；表現(xiàn)：～時尚潮流。
安營扎寨ān yíng zhā zhài：指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。
風(fēng)云變幻fēng yún biàn huàn：象風(fēng)云那樣變化不定。比喻時局變化迅速,動向難以預(yù)料。
接踵而至jiē zhǒng ér zhì：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。
歷歷在目lì lì zài mù：遠(yuǎn)方景物看得清清楚楚,或過去的事情清清楚楚重現(xiàn)在眼前。
川流不息chuān liú bù xī：形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。
漫不經(jīng)心màn bù jīng xīn：隨隨便便,不放在心上。
●小試牛刀
下列句子中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．冬天來臨，冷空氣接踵而至，全國大部分地區(qū)氣溫下降。
B．元宵節(jié)，海濱繁華的街道張燈結(jié)彩，游人川流不息，人們興致勃勃地欣賞著各式各樣的花燈。
C．近代以來，國際局勢風(fēng)云變幻，上演了一幕幕大國興衰的悲喜劇。
D．母親的寬容和教誨直到今天都?xì)v歷在目，是母親的言傳身教讓我懂得了做人的道理，讓我知道了什么是“誠實”。
【解析】D.歷歷在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。本句用來形容母親對“我”的教育，不合語境，使用不正確。
第19課 《登勃朗峰》
雇gù：①出錢請人做事：～保姆。②被人雇傭：～員。③付一定的報酬讓人駕車、船等給自己服務(wù)：～車。
翌日yì rì：次日。
穹頂qióng dǐng：穹形的屋頂。
逗留dòu liú：暫時停留。
繚繞liáo rào ：回環(huán)旋轉(zhuǎn)：白云～。
浮躁fú zào：輕浮急躁：性情～。
顛簸diān bǒ：上下震動；不平穩(wěn)。多指物體運動的上下抖動。
曠野kuàng yě：空曠的原野。
打嗝dǎ gé ：生理現(xiàn)象。
嫵媚wǔ mèi：姿態(tài)美好可愛。
拾級 shè jí：〈動〉逐步登階。
輕歌曼舞qīng gē màn wǔ：音樂輕快,舞姿優(yōu)美。
瞬息萬變shùn xī wàn biàn：在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。
紛至沓來fēn zhì tà lái：紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多。形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。
名副其實míng fù qí shí：名聲或名義和實際相符。
●小試牛刀
下面句中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A.如我所說吧——我可是名副其實的車王之王啊。(名聲或名義和實際相符)
B.俯瞰腳下峽谷,只見其間一股清流急湍,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。(美好的東西很多,一時看不過來)
C.……但見色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞……(音樂輕快,舞姿優(yōu)美)
D.這一彩幻只是稍作駐留,頃刻間便飄忽不定,相互交融,暗淡隱去,可又驟然返光灼灼,瞬息萬變,真是無窮變幻,紛至沓來……(形容數(shù)量極多,不可計量)
D【解析】“紛至沓來”在文中形容接連不斷地到來。
第20課 《一滴水經(jīng)過麗江》
閘zhá：①水閘，攔住水流的建筑物?？梢噪S時開關(guān)。②把水截住。水太大， ～不住。③制動器。踩～。④電閘。
硯yàn：硯臺，中國傳統(tǒng)文房用具。
蘸zhàn：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來：大蔥～醬。
喧嘩xuān huá：①聲音大而雜亂：笑語～。②喧嚷：請勿～。
奔流bēn liú：（水）急速地流；淌得很快。
矗立chù lì：高大而筆直地挺立、高聳。重點在直，直而高地立著之意。
映照yìng zhào：照射：霞光～。
蒼勁cāng jìng：①（樹木）蒼老挺拔：～的古松。②（書法、繪畫）老練而雄健有力：他的字寫得～
翡翠fěi cuì：硬玉組成的天然礦石?；瘜W(xué)成分為硅酸鋁鈉，性質(zhì)堅硬，色彩鮮艷。紅色為翡，綠色為翠。
眺望tiào wàng：從高處往遠(yuǎn)處看：憑欄～。
擦拭cā shì：用布等擦抹物體，使干凈。
碩大shuò dà：非常大；巨大。
喧騰xuān téng：形容聲音雜亂像開了鍋似的。
亭臺樓閣tíng tái lóu gé：泛指多種供游賞、休息的建筑物。
目眩神迷mù xuàn shén mí：眼花繚亂,心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。
●小試牛刀
下列句子中畫線詞語運用有誤的一項是（ D）
A．在中國旅游和觀賞名勝古跡，常常會遇到亭臺樓閣等建筑物，這些建筑物坐落在奇山秀水間，點綴出一處處富有詩情畫意的美景。
B．場上陳列著有錦繡的，金銀的，五光十色，目眩神迷。
C．首先，他們得開辟草萊，支起篷帳，和遍地蜿蜒爬行的毒蛇和蜈蚣周旋著。
D．運動會上，同學(xué)們手持五彩斑斕的紅旗，在為運動員們吶喊助威。
二、文學(xué)常識
1.梁衡，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》《晉祠》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》等。
梁衡的散文學(xué)者氣質(zhì)濃，崇尚“以常人之心言大情大理”，講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句。
2.馬麗華，女，山東濟(jì)南人。1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實作品，她被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。
她著有長篇報告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《走過西藏》等。
3.馬克·吐溫(1835—1910)，是美國著名的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，被譽(yù)為文學(xué)史上的林肯。他的作品以幽默諷刺為主，既富于獨特的個人機(jī)智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬英鎊》（短篇）《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》等。
4.阿來，生于1959年，藏族詩人、當(dāng)代作家。2000年，他的第一部長篇小說《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學(xué)獎，成為茅盾文學(xué)獎史上最年輕的獲獎?wù)?。他的散文以其自然、干凈和詩意，洗滌著人類疲憊的靈魂。其主要作品有詩集《梭磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》，散文《大地的階梯》等。
●小試牛刀
下列作品、作家、出處搭配有誤的一項是(　 　)
A．《壺口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》
B．《在長江源頭各拉丹冬》——馬麗華——《藏北游歷》
C．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——《湯姆·索亞歷險記》
D．《一滴水經(jīng)過麗江》——阿來——《課堂內(nèi)外》
【解析】 C作品、作家、出處搭配有誤?！兜遣史濉愤x自《遠(yuǎn)處的青山》。
三、文體知識
游記，是散文的一種，指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。
游記包括三個要素：所至（作者的游蹤）、所見（作者在游程中目睹的風(fēng)貌）、所感（作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想）。所至是骨骼；所見是血肉；所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活。因此，三個要素缺一不可，構(gòu)成一個完整的格局。
四、課文內(nèi)容
《壺口瀑布》
文章記敘了作者兩次游覽壺口瀑布的情形，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的情狀和態(tài)勢，熱情贊美了祖國壯麗的河山，并由黃河的性格聯(lián)想到人的精神，表達(dá)了對黃河壓而不彎、勇往直前的精神的贊美。
《在長江源頭各拉丹冬》
文章以時空為序,以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索,抒寫了在長江源頭各拉丹冬的見聞和感受,表達(dá)了對各拉丹冬的贊美和熱愛之情,對大自然的敬畏，同時贊揚了中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史和人的探索精神。
《登勃朗峰》
文章記敘了作者與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷,描寫了山中奇景、嶙峋怪石以及變幻的光影,敘述了奇人奇事、驚險旅程,贊美了勃朗峰美麗的景色,表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛之情。
《一滴水經(jīng)過麗江》
文章借“一滴水”的口吻表達(dá)了作者對麗江的感情，有久久的渴望，更有由衷的贊美——贊美麗江美麗的自然風(fēng)光，也贊美麗江古城與自然的美妙融合，更贊美麗江的淳美、和諧、沉靜。
●小試牛刀
下列說法不正確的一項是（ ）
A．《壺口瀑布》描摹了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，表達(dá)了對中華民族堅強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美，抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
B．《在長江源頭各拉丹冬》通過在各拉丹冬的生活遭遇及所見所感，表達(dá)出作者對各拉丹冬的景仰和崇拜之情。
C．《登勃朗峰》通過記述與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者的驚喜之情及對大自然的熱愛之情。
D．《一滴水經(jīng)過麗江》作者以第二人稱寫一滴水的旅行，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛麗江的情感。
【解析】D項有誤，《一滴水經(jīng)過麗江》是以第一人稱寫的。
五、單元“補(bǔ)白”
（一）句子成分搭配不當(dāng)
1.什么是搭配不當(dāng)？
現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分的搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。
如：①汽車在崎嶇的山路上飛快地行駛。（不合事理，違反常規(guī)）
②他的答案很正確，我的回答卻很錯。（后句不符合語言習(xí)慣）
2.搭配不當(dāng)類型。
（1）主謂搭配不當(dāng)。
主要表現(xiàn)為誤用謂語來陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。如：
①春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。
（“月光”無法與“發(fā)出沙沙的聲響”搭配。）
②局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。
（“速度”不能“擴(kuò)大”，多主語和單一謂語不能完全搭配。）
（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)。
① 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） ② 紀(jì)念“三八”節(jié)的到來，大家認(rèn)真準(zhǔn)備節(jié)目。（“紀(jì)念”的只能是“三八”節(jié)而不是“到來”。）
③我們多次搶險救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。（"保護(hù)"與"安全"不搭配，應(yīng)去掉"的安全"）
④同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位英雄的報告。（“注視”和“報告”不搭配。謂語動詞由并列短語構(gòu)成，這樣的謂語中的一部分與賓語不搭配。）
⑤我國加快了高等教育事業(yè)的速度和規(guī)模。（“加快”與“規(guī)?！辈淮钆?。賓語由并列短語構(gòu)成，這樣的賓語中的一部分與謂語不搭配。）
（3）主賓搭配不當(dāng)。
①我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。（“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當(dāng)。）
②最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”搭配不當(dāng)，刪去“的勞動”即可。）
修飾語和中心語搭配不當(dāng)。
<1>定語和中心語搭配不當(dāng)。
①我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。（“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，應(yīng)改為“豐富”。）
② 他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。）
<2>狀語和中心語搭配不當(dāng)。
①要掌握走私犯活動的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識別和打擊他們。（“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識別”，應(yīng)改為“更好”。）
②這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）
<3>補(bǔ)語和中心語不搭配。
①一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。（“膽小如鼠”不能作“嚇”的補(bǔ)語，可改為“膽戰(zhàn)心驚”。）
②居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。（“打掃”不能搭配“整齊”，把“打掃”改為“收拾”。）
（5）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。
①我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。（應(yīng)將“也”改為“就”。）
② 只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。）
（6）一面與兩面搭配不當(dāng)。
①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。（"做好”是一面性的，"是否深入”是兩面性的。此外，"作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是"干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的"生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（"白眼”和"青睞”指相反的兩面，但底下的"溫暖”只適用于一面。）
（7）否定與肯定搭配不當(dāng)。
①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。 （"沒有誰不會想象不出”等于說"誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是"誰也想象得出”。）
②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
（"不完全否認(rèn)”等于"部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說"我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望... ...”或"我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望......”）
（二）判斷病句的方法
1.緊縮法。
常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補(bǔ)語)都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如:
①青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國建設(shè)成為四個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。
（這個句子的主干是"青年擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強(qiáng)國"。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。）
②老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。
（緊縮以后,全句成為"老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。"這樣我們可清楚地看到"講述"與"一曲壯歌"搭配不當(dāng)。）
2.類比法。
對句子的毛病拿不準(zhǔn)時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：
①這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。
（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視",再比照它的結(jié)構(gòu)造句:"這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得我們的參觀",這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，原句要將"教師的重視"中的"的"刪去。）
②“圍墻用的是紅磚砌的?！北日账慕Y(jié)構(gòu)造句:“文章用的是英語寫的。 ”“衣服用的是布做的。”
（這個句子可改為：“圍墻用紅磚砌的。”或“圍墻是用紅磚砌的。”）
語感審讀法。
調(diào)動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:
①不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。
（這個句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣,正確的說法是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。）
②作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
（很明顯，這是一個句式雜糅的句子。）
邏輯分析法。
有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如:
①該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……
?、诜彩怯薪艹龀删偷娜?都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
（第一句"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的,應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。第二句用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷,言過其實了,應(yīng)將"凡是"改為"大多",后邊刪去"都"字。）
（三）能力達(dá)成
1．改正下列病句。
(1)狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。
可改為：狂風(fēng)呼呼地刮，暴雨嘩嘩地下。
(2)現(xiàn)代著名作家吳伯簫的籍貫是山東萊蕪人，他的散文大多以小見大，善于從平凡中挖掘出深刻的內(nèi)涵。
將“人”去掉。
(3)在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國隊囊括男單、女單、男雙和女雙四項冠軍的好成績。
去掉“的好成績”。
(4)只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。
將“就會”改為“才能”。
2．下列對病句的修改不正確的一項是( A )
A．交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。(把“保障”改成“保證”)
B．孫中山故居已成為珠三角最重要的旅游觀光之一。(把“旅游觀光”改為“旅游觀光地”)
C．在建設(shè)南水北調(diào)的工程中，無論工人們遇到了什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。(將“卻”改為“都”)
D．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H7N9流感不再擴(kuò)散。(將“不再”改為“繼續(xù)”)
【解析】A項“事故隱患都有了保障”搭配不當(dāng)，刪去“和事故隱患都”。
下列對病句的修改不正確的一項是( B )
《人民的名義》這部電視劇生動地闡述了政府各類官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評。(將“闡述”改為“刻畫”)
在中國倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長點。(將“交往”改為“交流”)
我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛好者青睞。(在“審美”后加上“價值”)
我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關(guān)系。(將“探訪”改為“探究”)
【解析】B將“模式”刪去。
4.下列句子沒有語病的一句是（ D ）
A．母親是一個平凡的人，她只是千百萬中國勞動人民中的一員。
B．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。
C．讀經(jīng)典作品，會拓展我們的人生感受和視野。
D．《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象。
【解析】A．有語病，語序不當(dāng)，應(yīng)把“中國”和“千百萬”調(diào)換位置；
B．有語病，否定不當(dāng)，應(yīng)把“不”去掉；
C．有語病，搭配不當(dāng)“拓展”與“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉；
D．沒有語病。故選：D。
5.下列句子中，沒有語病的一項是（ C ）
A．國家最高科學(xué)技術(shù)獲獎?wù)邊俏目￠_創(chuàng)了全新的數(shù)學(xué)機(jī)械化水平，推動了科學(xué)發(fā)展。
B．出現(xiàn)“中國式過馬路”現(xiàn)象的主要原因是交通信號燈設(shè)置較多地考慮車輛的結(jié)果。
C．網(wǎng)絡(luò)直播作為新媒體的一種傳播方式，它具有時效性強(qiáng)、快捷、互動性強(qiáng)的優(yōu)勢。
D．體育鍛煉不僅潛移默化地影響青少年的體育價值觀，更直接關(guān)系他們的身體健康。
【解析】A．有誤，搭配不當(dāng)，將“開創(chuàng)”改為“提高”；B．有誤，句式雜糅，去掉“的結(jié)果”；C．正確；
D．有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“不僅關(guān)系青少年的身體健康，更潛移默化地影響他們的體育價值觀”。
故選：C。
六、閱讀考點
考點一：結(jié)合所至，把握游蹤
1.明確觀察方法：
（1）定點觀察法：站在某一固定的點觀察景物或景色，并將站在這一點上所看到的內(nèi)容描述出來。例如在描寫一個廣場時，站在廣場中心，描述周圍的建筑、人群等。
（2）移步換景法：在描寫景物時不斷地變換觀察點，觀察點不同，所寫的景物也不同。通常是像閑庭信步式的觀察，比如參觀某個景點，一邊走一邊看，先選擇自己所處位置的一些特殊的美景，然后將這些畫面連接組合并描寫出來。
2.課文示例：所至與觀察
課文 所至：游蹤 觀察方法
《壺口瀑布》 雨季：在半山腰--下到灘里--到了岸上 枯水期：下到溝底——走到河心——依在一塊大石頭上；仰視上游河面——平視龍槽兩邊——俯視腳下的石 ①移步換景②定點觀察
《在長江源頭各拉丹冬》 山腳下——草壩子上——接近冰山和冰塔林——置身冰窟——再入冰河 移步換景
《登勃朗峰》 馬蒂尼——黑首——V字形山口——高地——阿冉提村——河谷——沙蒙尼 ①移步換景②定點觀察
《一滴水經(jīng)過麗江》 玉龍雪山頂→驛道→納西族村莊→麗江壩草甸→落水洞→黑龍?zhí)丁姆浇智啊窈印姆浇帧峭獾墓麍@和田地→麗江壩中→金沙江邊→躍入江流→奔向大海。 移步換景
3.真題解析：所至與觀察
《壺口瀑布》和《小石潭記》都是游記，請從游記三個要素即“所至”（游蹤）、“所見”（風(fēng)貌）、“所感”（感想）分析兩者的異同。
【解析】本題考查游蹤的對比閱讀。
從《小石潭記》中“潭西南而行百二十步”“代竹取道，下見小潭”“潭西南而望”“坐潭上”等句可見，景物隨作者游覽的路線而變換；
從《壺口瀑布》中“我一直走到河心……這便是‘壺口’”，“我依在一塊大石頭上向上游看去”，“突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝”和“看罷水，我再細(xì)觀察腳下石”可知，是作者立足于“河心”四下觀察的景物。
考點二：游記寫景角度和方法
任何一篇游記，都要通過敘事和描寫把游覽過程中的所見所聞記錄下來，展現(xiàn)所游之地特別的美麗景色、風(fēng)土人情、逸聞趣事、歷史文化等——這些都是游記寫作的主要內(nèi)容。
1.閱讀時注意從以下方面分析：
（1）概括所見景物及特點；
（2）分析觀察景物的角度；
（3）分析描寫景物的方法。
2.答題思路：
（1）通讀全文：了解文章的大致內(nèi)容和作者的寫作意圖，明確所描寫的景物對象。
（2）標(biāo)注關(guān)鍵：在文中標(biāo)注出體現(xiàn)寫景角度和方法的關(guān)鍵語句，如表現(xiàn)動靜、聲色、虛實等的詞句。
（3）確定角度和方法：根據(jù)標(biāo)注的內(nèi)容，確定文章運用了哪些寫景角度和方法。
（4）結(jié)合文本分析：結(jié)合具體的語句，分析這些寫景角度和方法是如何運用的，以及達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。例如，如果文章運用了動靜結(jié)合的方法，要分析哪些是動景，哪些是靜景，動景和靜景是如何相互襯托的，對表現(xiàn)景物特點和營造意境起到了什么作用。
（5）組織答案：按照一定的邏輯順序，將分析結(jié)果組織成清晰、準(zhǔn)確的答案?？梢韵赛c明運用的寫景角度和方法，然后結(jié)合文本具體分析，最后說明其表達(dá)效果。
3.課文示例。
《壺口瀑布》
●壺口瀑布的特點：
（1）雨季：
水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕。
（2）枯水期：
①河心龍槽：雄渾壯闊；
②龍槽兩邊：柔美多姿；
③腳下的石：柔中有剛。
●觀察角度：
采用定點觀察的寫法，立足點是“河心”，先寫水，再寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。
（1）俯視龍槽，寫“壺口”得名原因，景物特點是“奇”；
（2）仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，景物特點是“雄”；
（3）視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎成水霧，特點是“險”；
（4）平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，景物特點是多姿多彩；
（5）視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動”的力量，景物特點是震撼人心。
●寫景方法：
（1）比喻：其勢如千軍萬馬……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
波濤洶涌的壯觀氣勢。
（2）擬人：互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁。
波濤洶涌的壯觀景象。
（3）引用：據(jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。
引用資料和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，突出了黃河水流力量之大，也增強(qiáng)了知識性和趣味性。
（4）側(cè)面描寫：自己的游覽感受
我聽了不覺打了一個寒噤。
（5）借景抒情、借物喻人
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯＃ㄋ男愿瘢?br/>●真題解析：抓住所見，分析景物
游記包含三個要素，即“所至”“所見”“所感”。“所見”是游記的主體，選文中作者采用獨到的觀察角度，寫出了獨特的景物特征，對此理解正確的一項是（ ）
A．作者采用移步換景的寫法，立足點是河心，先寫水，再寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。
B．作者俯視“河中有河”的龍槽，寫“壺口”得名的原因，景物特點是“雄”。
C．作者仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，景物特點是“奇”。
D．作者視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，景物特點是“險”。
【分析】
A.作者采用定點換景的寫法，不是移步換景的寫法，選項錯誤；
B.作者俯視“河中有河”的龍槽，景物特點是“奇”，不是“雄”，選項錯誤；
C.作者仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，景物特點是“雄”，不是“奇”，選項錯誤；故選D。
《在長江源頭各拉丹冬》
●所見及景物特點
（1）在營地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壯、變幻莫測；
（2）在礫石堆上四顧，突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫；
（3）靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；
（4）進(jìn)入冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光；
（5）第二天重返冰河，聽到陽光下冰河融化的流水聲。
●對冰塔林的描寫手法
（1）有詳有略，略寫時一筆帶過，詳寫時細(xì)致刻畫。
作者從描寫自己身處冰窟的感受開始，寫到冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，然后詳細(xì)描寫冰體形態(tài)的千奇百怪、美不勝收。
（2）注意把主觀的感受、想象與客觀的描寫融在一起。
往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展。如對冰窟和冰風(fēng)的描寫，突出異樣的“溫暖”感受，既寫風(fēng)的“掃蕩”，更把思緒放飛到洪荒之始，感嘆于自然的永恒。
（3）描寫冰塔林和冰川，雖然以“寫形”為主，卻很少對其形態(tài)做過細(xì)的描寫，而是用精短、準(zhǔn)確、形象性強(qiáng)的詞語連續(xù)帶過，很好地表現(xiàn)了冰體形狀多得令人目不暇接，同時又暢想眼前奇景的形成過程，主客觀融為一體。這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予文章獨特的韻味。
《登勃朗峰》
行蹤 所至 見聞 特點
從馬蒂尼出發(fā) 路上 行人絡(luò)繹不絕；天氣灼熱難當(dāng)。 可憐可憫
經(jīng)黑首去高地 沿途 清流急湍，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，瀑布傾瀉。 美不勝收
V字形山口 山口中間 勃朗峰，光艷耀目，周圍山峰奇形怪狀。 威嚴(yán)奇美
在高地逗留 高地 色彩斑斕，彩霞滿天 飄忽不定，瞬息萬變
由冉村沿河谷去沙蒙尼 河谷 “車夫之王”“勃朗隊長” 顛簸之險、到達(dá)之喜
●描寫美景的方法
（1）點面結(jié)合：“俯瞰”與“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢之大。
（2）工筆細(xì)描：將“朵朵白云”比喻為“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，從視覺角度細(xì)細(xì)描繪色彩，形象地寫出彩霞的飄忽不定、瞬息萬變，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動人，如詩如畫。
（3）形象比喻：“穹頂”形象展現(xiàn)了勃朗峰的巍峨威嚴(yán)之感，“美女的纖指”和“塔糖”“主教頭上的帽子”等比喻，形象表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。
考點三：結(jié)合所感，理解主旨
散文，寫所至是表象，寫所見是目的，寫所感是根本。游覽過程中的所見所聞：美麗景色、風(fēng)土人情、逸聞趣事、歷史文化等，都是游記寫作的主要內(nèi)容，而不是游記寫作的根本目的。
游記寫作的根本目的是表達(dá)作者的所感，即在繪景敘事中融入作者自己的人生感悟和價值觀，表達(dá)自己特別的人生見解和社會認(rèn)知，給讀者以啟迪和感染。閱讀游記，既要讀懂作者繪景敘事的特色，更要讀出作者的獨特感受和人生體驗。有的游記作者會在文中巧妙地點出所感；有的游記作者則是只繪景敘事，而把自己的人生感悟融入繪景敘事中。
課文示例：結(jié)合所感，理解主旨
1.《壺口瀑布》
①河心龍槽：我們從從容容地下到溝底……宇宙間仿佛只有這水的存在……我聽了不覺打了一個寒噤。---①恐懼
②龍槽兩邊：像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？---②沉思
③腳下的石：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?--③感慨
由壺口瀑布特點到黃河特點，進(jìn)而聯(lián)想到中華民族精神，升華了主題。
《在長江源頭各拉丹冬》
觀景狀態(tài) 相關(guān)句子 所感
遠(yuǎn)眺雪山 陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：……富有雕塑感。 感到雄偉和神秘
張望冰峰 這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。 感嘆造物主無所不能的創(chuàng)造力
置身冰窟 辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。 感慨自然永恒的存在和漫長的變化
傾聽水聲 它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。 想象即將演繹出的長江的故事
3.《登勃朗峰》
文中，作者諷刺那些騎騾乘車反被車馬所限制從而失去了游山玩水的自由的人，描寫自信、熱情、灑脫的“車王”和“勃朗隊長”，并透露出欣賞之情，都表現(xiàn)了作者幽默、坦率的個性以及積極樂觀、自由率真的生活態(tài)度。
考點四：品味語言，發(fā)現(xiàn)個性
散文的內(nèi)容、思想、情感以及結(jié)構(gòu)、語言等都非常個性化，很多時候都幾乎到了隨心所欲的地步。游記散文也不例外，雖然都是在寫作者游覽過程中的所見、所聞、所感，但由于作者對自然、社會、人生的感受和認(rèn)識不同，再加之作者自身學(xué)歷、經(jīng)歷和文學(xué)素養(yǎng)等也有所差異，游記中作者個人的烙印會非常明顯，而游記這種非常自我的個性化表達(dá)會給讀者留下深刻的印象。所以，游記散文不可忽視文中隱藏的“個性自我”，要通過這個“個性自我”進(jìn)入文章深處，深掘游記中“我”的內(nèi)心情感，探尋作者寫作游記的情感密碼，真正讀懂文章的意旨。
課文示例：品味語言，發(fā)現(xiàn)個性
（1）《壺口瀑布》：新穎而獨特的比喻、形象而生動的詞語以及激情滿懷的鋪排語句。
示例1：
河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。
明確：運用比喻、擬人、夸張的手法和大量的動詞，從聲響、形狀、態(tài)勢、力量和顏色的角度寫出了黃河水波濤洶涌、排山倒海的壯觀景象，表現(xiàn)了壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，給人身臨其境的感受。環(huán)境描寫以靜襯動，用山、天的寂靜來襯托壺口瀑布奔騰激越、波瀾壯闊氣勢。
示例2：
盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
明確：運用了排比、擬人、比喻的手法，生動形象地寫出了黃河水流在龍槽兩邊灘壁上散開的畫面，分別描寫泉、溪、漩渦三種細(xì)小的水的形態(tài)，展現(xiàn)了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的一面，與上文宏大的氣勢相映成趣，表達(dá)了作者對黃河水的欣賞喜愛之情。
《在長江源頭各拉丹冬》：虛實結(jié)合，客觀描寫與主觀想象交融。
示例3：
是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。
明確：運用比喻、擬人、排比的手法，將各拉丹冬比作“瓊瑤仙境”，形象地寫出了此地的美麗純潔，將冰掛比作“長發(fā)披肩”，生動形象地描繪出了冰窟內(nèi)冰體的形狀，表達(dá)了作者對這里的喜愛與贊美。把陽光和風(fēng)比作刻刀，形象地寫出了這奇美的景色是大自然長期不懈塑造而成的。這樣的寫法虛實結(jié)合，主客相融，將讀者的思緒引向時間的遠(yuǎn)處或思考的深處，帶給讀者一種富于厚度和深度的美。
（4）《登勃朗峰》：散文筆法與小說筆法結(jié)合。
明確：作者上山時，是以寫景散文的筆法，描寫了沿途的秀色美景，高山的險峻陡峭，水流的清澈急湍，光影的美不勝收，引發(fā)了無限感慨。
作者下山時，是以敘述小說的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描寫了車夫之王，以及他們驚險而又激動的旅行，富有感染力和一種傳奇色彩。表達(dá)了作者游覽時的激動與喜悅之情。
（5）《一滴水經(jīng)過麗江》：以一滴水的視角來介紹麗江
明確：①運用擬人手法，行文生動活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，構(gòu)思新穎。不寫人的“游覽”而寫水的“經(jīng)歷”，用一滴水從融化成形到匯入大江的過程，串起麗江的風(fēng)土人情。
②麗江以水見長，選擇“一滴水”來貫串全文，充分考慮了描寫對象本身的特點。既是風(fēng)景，也是麗江人與自然和諧相處的象征。
③“一滴水”既通古貫今，又由高而下，容易把時間與空間這兩條線索結(jié)合起來，使文章形成有機(jī)的整體。
④用“一滴水”貫串全文，獲得了自由的視角，時而居高瞰下，時而由遠(yuǎn)觀近，時而升高遠(yuǎn)望，時而仰視天幕，時而抵近細(xì)察，時而一瞥即逝，使得文章對描寫對象的表現(xiàn)既全面又靈動。
⑤采用第一人稱，“一滴水”既是觀察者，也是“麗江故事”的講述者，它在文中或娓娓道來，或直抒心意，增強(qiáng)了文章的抒情性和交互性，使情感的表達(dá)更加真切深摯。
2.知識小結(jié)：語言賞析的角度
（1）從用詞的角度賞析
賞析文學(xué)作品中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。
動詞能準(zhǔn)確地抓住事物的動態(tài)；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態(tài)；副詞則強(qiáng)調(diào)了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感彩發(fā)生變化的詞語。對這些關(guān)鍵性詞語的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對句子的語言賞析。
答題格式：……詞表現(xiàn)了(揭示了、突出了)……準(zhǔn)確或生動或形象或富有情趣……
（2）從修辭角度賞析
賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復(fù)句、夸張句、設(shè)問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空泛的。
基本格式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）
（3）從句式的角度賞析
句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設(shè)問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、陳述句（包括肯定局、一般否定句、雙重否定句）、長句和短句、駢句{或叫整句}（包括排比句和對偶句等）和散句。
如感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問句發(fā)人深思；長句層層修飾、表意嚴(yán)密，短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化。
基本格式：句式特點+內(nèi)容+效果（表意效果和語言效果）
從表達(dá)方式的角度賞析
基本的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句、議論句和抒情句。
①從表達(dá)方式賞析（基本格式是：運用……表達(dá)方式+表現(xiàn)事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關(guān)系等。）
②從人物描寫方法賞析(人物描寫方法有：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌細(xì)節(jié)描寫；還有正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合；直接描寫和間接描寫結(jié)合等)
③從環(huán)境描寫方法入手賞析。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展，襯托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主題等。
從表現(xiàn)手法角度賞析
常用的表現(xiàn)手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、動靜結(jié)合（以動襯靜或以靜襯動）、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、抑揚結(jié)合（先抑后揚或先揚后抑）、首尾照應(yīng)、承上啟下、敘議結(jié)合（先敘后議、夾敘夾議）、點面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、反諷手法等。
從銜接照應(yīng)的角度賞析
重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語言環(huán)境來分析句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。
①文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文（開啟下文，引出下文，總領(lǐng)全文）。
②文中句作用：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，啟示下文。
③文末句作用：點明中心，深化主題，照應(yīng)開頭。
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