資源簡介

七年級下冊第六單元 任務二 搜集與整理
教學目標
1.了解中國古代和新時代重大科技成就，掌握科技領域分類及代表性成果。理解科技工作者在科學探索中體現的“攻堅克難、自主創新”等科學精神。
2.通過權威途徑篩選、整理資料，提升信息處理能力，通過小組合作完成表格編制，鍛煉邏輯歸納與語言表達能力。
3.感受中國科技發展的偉大成就，增強民族自豪感。感悟科學精神，樹立勇于探索、追求真理的價值觀。
教學重難點
重點：了解重大科技成就，理解科技工作者在科學探索中體現的科學精神，資料搜集與整理，表格編制的邏輯性與概括性。
難點：通過小組合作完成表格編制，鍛煉邏輯歸納與語言表達能力，感悟科學精神，樹立勇于探索、追求真理的價值觀。
教學過程
一．導入新課
同學們，翻開歷史的扉頁：一千八百年前，張衡的地動儀第一次感知大地的脈搏；六百年前，鄭和的船隊攜著指南針劈波遠航；而此刻，我們的天問探測器正飛越火星蒼穹，奮斗者號深潛馬里亞納海溝。從司南到北斗衛星，從火藥到長征火箭，祖先的智慧像一粒火種，點燃了今日“可上九天攬月”的壯麗征程。
是什么讓神話中的“千里眼”化作天眼的巨眸？為何《山海經》的息壤傳說，會在袁隆平爺爺的稻穗里重生？這節課，我們將化身“科技解碼員”，循著四大發明的基因，探秘新時代重器背后的創新密碼。請大家打開任務手冊，共同書寫這場跨越千年的“中國式浪漫”！
二．學習新課
1.明確任務，合作探究。
（1）學習任務：
以“中國的科技成就”為主題，參照下面的提示，小組合作完成學習任務。
①尋找選題，確定探究領域。結合課文的學習，廣泛關注中國科技成就方面的新聞報道，從中發現自己感興趣的領域。特別要注意新時代以來我國在航空航天、深海探測、數字通信、人工智能、高端制造、新型能源、現代農業等科學技術和工程建造方面取得的巨大成就。
②搜集資料，了解科技成就。選出本領域最具代表性的幾項成就通過可靠、權威的途徑，搜集相關資料，并加以篩選、整理。
③整合內容，完成表格編制。明確表格包含的具體項目，內容要豐富，語言要有概括性，表達要有條理，避免堆砌。在整合中，要注意提煉科技工作者在科學探索中體現的科學精神
（2）任務選題
航天航空領域：
深空探測：如嫦娥系列月球探測任務、天問一號火星探測任務等取得的技術突破和科學發現，探究中國在行星探測、月球采樣返回等方面的成就與意義。
載人航天：以中國空間站的建設與運營為研究對象，分析中國在載人航天技術、太空實驗與應用等方面的進展，以及對未來太空探索的影響。
航空技術：研究國產大飛機 C919 的研發歷程、技術特點和產業帶動效應，或探究中國在航空發動機、航空電子設備等關鍵領域的突破。
信息技術領域：
5G 通信：探討中國 5G 技術的發展現狀、優勢及在智能交通、工業互聯網、醫療等領域的應用案例，分析其對全球通信格局的影響。
人工智能：研究中國在人工智能算法、芯片研發、自然語言處理、計算機視覺等方面的成果，以及人工智能在智慧城市、智能安防、醫療影像診斷等領域的應用與挑戰。
量子計算：探究中國在量子計算硬件、算法、量子通信等方面的科研進展，分析量子計算對未來信息處理和科學研究的潛在影響。
生物科技領域：
基因技術：以中國在 CRISPR/Cas9 基因編輯技術上的應用與創新、基因治療的臨床研究進展等為選題，探討基因技術在疾病治療、農業育種等領域的應用前景和倫理問題。
生物醫藥：研究中國在創新藥物研發，如抗癌藥、心血管疾病藥物等方面的成果，分析中國生物醫藥產業的發展現狀、挑戰與機遇。
農業生物技術：探究中國在雜交水稻、轉基因作物、農業微生物技術等方面的成就，以及對保障糧食安全和農業可持續發展的重要意義。
新能源領域：
光伏技術：分析中國在太陽能光伏電池研發、制造和應用方面的技術優勢，研究分布式光伏發電、光伏電站的建設與發展對能源結構轉型的作用。
電動汽車：以比亞迪、寧德時代等企業為案例，研究中國電動汽車在電池技術、自動駕駛技術、智能網聯等方面的創新成果，以及產業發展對交通和能源領域的影響。
核能技術：探討中國在三代、四代核電站技術研發與應用，如華龍一號等，分析中國核能技術的安全性、經濟性以及在 “一帶一路” 中的國際合作與市場前景。
基礎設施建設領域：
橋梁工程：以港珠澳大橋、北盤江大橋等為案例，研究中國在大型橋梁建設中的技術創新，如橋梁結構設計、施工工藝、新材料應用等方面的成就。
高鐵技術：分析中國高鐵在高速列車制造、軌道技術、通信信號系統等方面的自主創新成果，以及高鐵網絡建設對經濟社會發展的推動作用。
特高壓輸電：探究中國特高壓輸電技術的原理、技術優勢，研究特高壓電網在能源資源優化配置、跨區域電力輸送等方面的重要作用和實踐成果。
（3）選題指導：
選題小技巧：結合興趣選擇細分方向。
示例：航天領域→載人航天→探月工程→嫦娥六號
（4）小組分工：
每組4-5人，選定組長，填寫《選題計劃表》。
選題計劃表
選題領域
成員分工
探究方向
2.搜集資料，篩選信息。
（1）方法指導：
可靠來源：推薦“人民日報”“新華社”“中國科學院官網”“學習強國”等權威平臺。
關鍵詞技巧：如“嫦娥五號+自主創新”“袁隆平+雜交水稻+科學精神”。
（2）案例示范：
探究方向：北斗衛星導航系統
資料搜集：
①定義：北斗衛星導航系統（英文名稱：BeiDou Navigation Satellite System，簡稱 BDS）是中國著眼于國家安全和經濟社會發展需要，自主建設運行的全球衛星導航系統。
②發展歷程：
1994 年啟動北斗一號系統建設，2000 年建成，使我國成世界第三個擁有自主衛星導航系統的國家。
2004 年啟動北斗二號系統建設，2012 年建成，向亞太地區提供服務。
2009 年啟動北斗三號系統建設，2020 年完成星座部署并開通全球服務，標志 “三步走” 戰略圓滿完成。2024 年發布規劃，將建設下一代北斗系統。
③系統組成：
空間段：由若干地球靜止軌道衛星、傾斜地球同步軌道衛星和中圓地球軌道衛星等組成。其中，北斗三號系統由 24 顆中圓地球軌道衛星、3 顆地球靜止軌道衛星和 3 顆傾斜地球同步軌道衛星組成。
地面段：由運控系統、測控系統、星間鏈路運行管理系統，以及國際搜救、短報文通信、星基增強和地基增強等多種服務平臺組成，主要用于對衛星進行監測、控制和數據處理等。
用戶段：由北斗兼容其他衛星導航系統的芯片、模塊、天線等基礎產品，以及終端產品、應用系統與應用服務等組成，用于接收衛星信號，實現定位、導航、授時等功能。
④功能特點：
定位精度高：北斗系統定位精度已實現了 5 米甚至更優，在局部地區可以達到 2 到 3 米的定位精度。
授時精準：授時精度已達到 10 納秒授時精度，能夠為各類應用提供高精度的時間基準。
抗遮擋能力強：北斗系統空間段采用三種軌道衛星組成的混合星座，與其他衛星導航系統相比高軌衛星更多，在低緯度地區性能優勢更為明顯。
多頻信號組合：提供多個頻點的導航信號，能夠通過多頻信號組合使用等方式提高服務精度。
通信導航融合：創新融合了導航與通信能力，具備定位導航授時、星基增強、地基增強、精密單點定位、短報文通信和國際搜救等多種服務能力。
⑤應用領域：
交通運輸：助力實現交通運輸信息化和現代化，建立暢通、高效、安全、綠色的現代交通運輸體系。
農業領域：結合遙感、地理信息技術，使傳統農業向智慧農業加快發展。
林業管理：利用北斗應用進行林業資源清查、林地管理與巡查等，大大降低了管理成本，提升了工作效率。
漁業領域：包括漁船出海導航、漁政監管、漁船出入港管理、海洋災害預警、漁民短報文通信等應用。
公安領域：實現了警力資源動態調度、一體化指揮，提高了響應速度與執行效率。
防災減災：實現災害預警速報、救災指揮調度、快速應急通信等，可極大提高災害應急救援反應速度和決策能力。
信息篩選與整理
時間線：1994年啟動→2020年全球組網完成。
核心成果：55顆衛星、厘米級精度、100%國產技術。
科學精神：20年攻堅、突破西方技術封鎖。
3.提煉信息，編制表格。
（1）表格模板
中國科技成就整理表
名稱 所屬領域
主要成就
研究過程
意義與價值
國內國際地位
主要承擔者 基礎信息：
主要事跡：
科學精神：
（2）研讀示例。
中國科技成就整理表
名稱 嫦娥五號探月工程 所屬領域 航空航天
主要成就 2020年首次實現月球無人采樣返回
研究過程 2009年論證，2011年立項，2020年發射
意義與價值 科研突破、資源探索、國力彰顯
國內國際地位 國內：探月里程碑，奠定深空探測基礎。 國際：世界第三，提升航天領域影響力。
主要承擔者 基礎信息：楊孟飛、胡旭東
主要事跡：楊孟飛帶領團隊攻克關鍵技術；胡旭東擔任01指揮員
科學精神：自主創新、精益求精、追逐夢想、協同攻堅
（3）小組合作。
合作要求：
①每領域至少列舉3項成就，語言簡練（每項不超過50字）。
②科學精神提煉技巧：從人物故事、研發難點、社會價值中挖掘。
（4）匯報展示。
匯報要求：
①每組派1名代表，用PPT或展板展示表格核心內容，限時2分鐘；
②匯報重點：一項成就的細節描述+科學精神分析。
（5）互動評價。
根據《評價量表》，小組間互相評價。
《中國科技成就探究活動評價量表》
小組名稱：__________ 評價者：__________（自評/互評/師評）
一.內容完整性（40分）
等級 評價標準
優秀（36-40） 涵蓋古今科技成就（至少1項古代+3項現代），案例典型且領域多樣（如航天+農業），數據、時間線等細節準確，圖文配合恰當。
良好（30-35） 包含古今成就但領域較單一，關鍵信息完整但缺少部分細節（如未標注時間或成果意義）。
合格（24-29） 僅聚焦現代成就，內容較單薄，存在個別事實性錯誤（如混淆“天問”與“嫦娥”任務）。
需改進（＜24） 內容零散不全，缺少權威來源支撐，存在明顯信息缺失或錯誤。
二.語言概括性（30分）
等級 評價標準
優秀（27-30） 表述簡明扼要（如“北斗導航：55顆衛星組網，定位精度厘米級”），分類清晰（按領域/時間排序），無冗余信息。
良好（22-26） 語言通順但偶有贅述（如過多技術術語），邏輯基本連貫。
合格（18-21） 表述拖沓，存在內容堆砌（如直接復制新聞段落），分類模糊。
需改進（＜18） 語言混亂，大量照搬資料未提煉，影響理解。
三.精神提煉深度（30分）
等級 評價標準
優秀（27-30） 精準提煉科學精神（如“天眼團隊20年選址→堅守初心”），結合人物故事、技術難點分析，情感共鳴強烈。
良好（22-26） 能指出科學精神但缺乏細節支撐（如僅寫“艱苦奮斗”未說明具體事件）。
合格（18-21） 精神概括籠統（如“科學家很偉大”），與成就關聯性弱。
需改進（＜18） 未涉及精神內涵，或存在價值觀偏差（如“成功靠運氣”）。
四.總評與建議 總分：______/100
亮點： 改進建議：
三.知識總結
1.積累運用：了解中國重大科技成就，掌握科技領域分類及代表性成果；理解科技工作者在科學探索中體現的科學精神；學會篩選、整理資料，通過小組合作完成表格編制。
2.綜合閱讀：感受中國科技發展的偉大成就，增強民族自豪感。感悟科學精神，樹立勇于探索、追求真理的價值觀。
四．課后作業
1.將表格內容轉化為圖文手抄報，或撰寫《致科技工作者的一封信》
2.課下觀看紀錄片《創新中國》《大國重器》，閱讀圖書《科學家精神·創新篇》。

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