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(共26張PPT)
專題一　中國古代的政治制度
視角1　中央集權制度的演變
歷史老師組織同學們開展“圖示歷史”活動，以下是某同學繪制的唐
朝與北宋中央權力示意圖。請據此回答第1、2題。
1. 以上結構圖的變化能夠體現出（　B　）
A. 中央機構不斷優化 B. 官員權力被分化
C. 地方財權遭到轉移 D. 崇文抑武被落實
B
【解析】考查點：唐宋中央機構的演變。解題思路：根據材料信息并結合
所學知識可知，從唐朝到北宋，皇帝在中樞機構的權力得到了加強。三司
負責管理財政，在宰相之下設參知政事，相當于副宰相、設立樞密院管理
軍隊，這進一步分割了財政、行政、軍事的權力，這種分化意味著不同部
門和官員的權力被更加細致地分配，削弱了部分官員的集權，顯示出皇權
的集中和對官員權力的分化，B項符合題意。
2. 與唐朝相比，宋代統治者對中央行政制度作出改變的主要目的是
（　D　）
A. 提高行政效率
B. 擴大地方權力
C. 擴大統治基礎
D. 強化專制皇權
D
3. 元朝在邊疆地區，根據不同情況設置宣撫司、安撫司、招討司、宣慰
司、都元帥府等機構，其下設萬戶府、千戶府等，以加強對民族地區和偏
遠地區的管轄。這說明元朝邊疆管轄的特點是（　C　）
A. 移民戍邊 B. 以夷制夷
C. 因地制宜 D. 重視冊封
【解析】考查點：元朝邊疆管理的特點。解題思路：根據材料信息“根據
不同情況設置宣撫司、安撫司、招討司、宣慰司、都元帥府等機構”并結
合所學知識可知，元朝根據邊疆地區的不同特點，采取因地制宜的方式加
強邊疆管轄，C項符合題意。
C
4. （中考新考法·推斷觀點）同學們運用史論結合、論從史出的方法收集
到如下論據。據此推斷他們要論述的觀點是（　　）
論點：明朝 　　　　　　　　　　　　　　　
論據：明朝初期，大都督府職能廣泛，且統領全國的軍旅，因此受到了
明太祖朱元璋的忌憚。洪武十三年，朱元璋在廢黜中書省時，順勢將大
都督府更置為五軍都督府，分領全國都司衛所。
——摘編自王冬《明代五軍都督府研究》
A. 三司互相監督制衡 B. 分散了統兵的權力
C. 地方監察制度加強 D. 中央衰微地方割據
【解析】考查點：明朝強化皇權的措施。解題思路：
補全論點
由上可知，明朝分散了統兵的權力，B項符合題意。
【答案】B
推斷觀點
一、審設問：根據所給出的論據推斷觀點。
二、提取論據信息：朱元璋忌憚大都督府的職權，將其分置為五軍都督府。
三、解讀信息，分析選項：朱元璋此舉分散了大都督府統兵之權,使皇權得到了加強，據此可得出正確選項。
解題點撥
5. 明清統治者為強化皇權采取了多種措施。閱讀下列材料，回答問題。
（14分）
材料一　元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任權臣，上下
蒙蔽故也，今禮所言不得隔越中書奏事，此正元之大弊，人君不能躬覽庶
政，故大臣得以專權自恣。
——摘自楊士奇《明太祖實錄》
（1）指出材料一中明太祖認為元朝滅亡的原因和他的應對措施。（4分）
【答案】原因：權臣攬權；皇帝被蒙蔽。（2分）措施：廢除丞相和中書
省；提升六部職權，使六部直接向皇帝負責。（2分）
材料二　歷朝歷代的帝王都深居皇宮，通常主要依靠朝會和內閣獲取和處
理信息。創立奏折制度和軍機處之前，雍正帝面臨同樣的困境。建立奏折
制度后，皇帝和臣子能夠直接對話。在軍機處建立之后，皇帝更是成為清
朝唯一的信息中樞，大大強化了上至百官、下至百姓的監視功能。
——摘編自顧頡琛《雍正朝公文傳播研究》
（2）材料二中“創立奏折制度和軍機處之前”雍正帝面臨的困境是什
么？這些舉措的效果如何？（4分）
（2）材料二中“創立奏折制度和軍機處之前”雍正帝面臨的困境是什
么？這些舉措的效果如何？（4分）
【答案】困境：皇帝無法直接獲取和處理信息。（2分）效果：強化
了對百官、百姓的監視功能；皇帝能直接獲取并處理信息，決策效率
提高；使皇帝具有至高無上的權威，君主專制進一步強化。（2分，
任答兩點即可）
（3）（中考新考法·圍繞主題提煉觀點并說明）綜合上述材料并結合所學
知識，圍繞“君主專制的發展”提煉一個觀點，并進行說明。（6分，要
求：史論結合，條理清晰，表達流暢）
【示例一】觀點：中國古代君主專制不斷強化。說明：秦朝首創皇帝制
度，皇帝擁有至高無上的權威，為后世所沿襲。隋唐時期實行三省六部
制，分割相權以加強皇權。宋太祖分化事權，削弱相權，加強君權。明清
時期，廢除丞相，設立內閣、軍機處，專制皇權大為加強。這些史實說
明，中國古代君主專制不斷強化。
【示例二】觀點：明清君主專制發展到頂峰。說明：明太祖廢除丞相，提
升六部職權，使其直接向皇帝負責；明太祖分散兵權統歸兵部；設立“廠
衛”，監視臣民；采取“八股取士”，禁錮思想。清朝時，設立軍機處輔
助皇帝處理政務，使皇帝獨掌朝政；推行文字獄，實行文化專制政策，禁
錮思想言論，維護集權統治。綜上可知，明清時期君主專制進一步強化，
發展到頂峰。
評分標準：
水平等級 提煉的觀點 材料運用與論述
4 （5～6分） 明確，有新意或者有思想深度 緊扣自己的觀點加以論述，運用材料中兩個以上的史實，能夠做到史論結合，邏輯清晰
3 （3～4分） 明確 能夠圍繞觀點論述，運用了材料中的史實，但不夠充分或不夠典型，條理基本清楚
2 （1～2分） 不夠明確 有論述或說明，但材料不充分，或史論結合不充分
1 （0分） 沒有凝練 出觀點 觀點、論述與材料無關，或僅僅重復材料中的史實
視角2　古代選官制度的演變
6. 根據下表信息可知，中國古代選官制度變化的趨勢是（　　）
時期 選官制度
漢朝時期 建立察舉制，官吏舉薦門生故吏、好友親朋
魏晉南北朝時期 實行九品中正制，選拔人才以家世、道德、才能為準
隋唐時期 實行科舉制，建立起通過考試選拔人才的制度
A. 選官范圍逐漸擴大
B. 選拔標準趨于公平
C. 品德惟上成為定制
D. 選拔程序不斷規范
【解析】考查點：中國古代選官制度的變化。解題思路：
概括趨勢
【答案】B
①考查漢朝至隋唐時期選官制的變化趨勢。(如本頁6題)
②對比考查不同時期選官制度的差異。
例：根據表格并結合所學,指出隋唐選官制度與漢朝、魏晉南北朝時期的不同之處。(3分)
變式設問
【答案】選拔標準不同：漢朝注重品行；魏晉南北朝時期注重門第出身；隋唐注重才能。選拔方式不同：漢朝是察舉、推薦；魏晉南北朝是推薦；隋唐是考試。(3分,答出一個方面不同時期的特點即可)
7. 明朝規定考試題目只限“四書”“五經”，考生必須依據朱熹的《四
書章句集注》等進行作答，并對應試文章的格式甚至字數作出嚴格的限
制，許多讀書人一輩子都鉆不出八股文的條條框框，哪里還有余力思考其
他。這些舉措從本質上反映了（　　）
A. 君主專制的加強 B. 封建統治的腐朽
C. 科舉制度的落伍 D. 儒學地位的提高
【解析】考查點：八股取士。解題思路：根據材料信息“考試題目只限
‘四書’‘五經’”“必須依據朱熹的《四書章句集注》等進行作答”
“格式……嚴格的限制”并結合所學知識可知，明朝的科舉制度嚴格規定了考試內容、范圍和形式，確保了知識分子在思想和學術上必須嚴格遵循官方限定，加強了君主對知識分子階層的思想控制，從而反映了君主專制的加強，A項符合題意。
【答案】A
8. 隋唐始建的科舉制度歷經不同朝代的演變而不斷發展，是封建王朝選
拔人才的重要工具。閱讀下列材料，回答問題。（14分）
材料一　唐代，在科舉制下獲取官職的機會對任何人開放，只要他們能證
明自己有足夠學養。科舉制上及官方之政教，下系士人之耕讀，使整個社
會處于一種循環的流動之中。由于科舉制為廣大平民進入統治集團提供了
途徑，也使廣大士子“不再產生對任何統治政權不利的念頭”。
——摘編自高馳《唐代選官制度得失——以科舉制為中心的思考》
（1）根據材料一，概括科舉制的特點。并說明科舉制的作用。（4分）
【答案】特點：選拔范圍廣泛；選拔方式較為公平。（2分）作用：對社
會階層流動起到積極作用；減弱了士人的反抗心理，鞏固了中央政權的統
治。（2分）
材料二　宋代科舉錄取狀況（部分）
時間 進士科 諸科
太祖朝 59 135
太宗朝 1 487 4 460
真宗朝 1 761 3 890
仁宗朝 4 561 4 708
注：宋代的科舉考試科目分為進士科、諸科、明經、武舉等。
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原
因。（3分）
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原
因。（3分）
【答案】現象：從宋太祖至宋仁宗，宋代科舉考試的錄取人數顯著增加。
（1分）原因：宋代統治者注重發展文教事業，改革和發展科舉制，增加
了科舉取士名額。（2分）
材料三　“（士人）自幼惟從事做破題，捭（鉆研）八股。父兄師友之期
許者，入學、中舉、會試、做官而已。自心之悅父兄師友，以矢志成人
者，亦惟入學、中舉、會試、做官而已。萬卷詩書，只作名利引子。”
——[清]顏元《顏元集》
（3）根據材料三，概括“捭八股”的特點。并分析“捭八股”的影響。
（4分）
【答案】特點：考試形式單一；科考功利性強。（2分）影響：使考生脫
離實際，禁錮了思想；使士人成為應試及追名逐利的工具。（2分）
（4）綜合上述材料和問題，舉例說明古代選官制度影響國家治理。
（3分）
【答案】說明：隋唐時期創新并改進選官制度，推動了盛世局面的到來；
宋代發展科舉制度，促進整個社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發
達、文化昌盛、人才輩出的文治局面；明清時期，實行八股取士，強化文
化專制，選官制度逐漸僵化，阻礙了思想創新與社會進步。（3分）/ 讓教學更有效 精品試卷 | 歷史學科
七下歷史期末專題復習原創好題
01 中國古代的政治制度
視角1 中央集權制度的演變
歷史老師組織同學們開展“ 圖示歷史 ”活動，以下是某同學繪制的唐 朝與北宋中央權力示意圖。請據此回答第1 、2題。
1. 以上結構圖的變化能夠體現出（ B ）
A. 中央機構不斷優化 B. 官員權力被分化
C. 地方財權遭到轉移 D. 崇文抑武被落實
2. 與唐朝相比，宋代統治者對中央行政制度作出改變的主要目的是（ D ）
A. 提高行政效率
B. 擴大地方權力
C. 擴大統治基礎
D. 強化專制皇權
3. 元朝在邊疆地區，根據不同情況設置宣撫司、安撫司、招討司、宣慰 司、都元帥府等機構，其下設萬戶府、千戶府等，以加強對民族地區和偏 遠地區的管轄。這說明元朝邊疆管轄的特點是（ C ）
A. 移民戍邊 B. 以夷制夷
C. 因地制宜 D. 重視冊封
4. （中考新考法·推斷觀點）同學們運用史論結合、論從史出的方法收集 到如下論據。據此推斷他們要論述的觀點是 ( )
論點：明朝
論據：明朝初期，大都督府職能廣泛，且統領全國的軍旅，因此受到了 明太祖朱元璋的忌憚。洪武十三年，朱元璋在廢黜中書省時，順勢將大 都督府更置為五軍都督府，分領全國都司衛所。 ——摘編自王冬《明代五軍都督府研究》
A. 三司互相監督制衡 B. 分散了統兵的權力
C. 地方監察制度加強 D. 中央衰微地方割據
補全論點
【答案】B
解題點撥 推斷觀點
一、審設問：根據所給出的論據推斷觀點。
二、提取論據信息：朱元璋忌憚大都督府的職權，將其分置為五軍都督府。
三、解讀信息，分析選項：朱元璋此舉分散了大都督府統兵之權,使皇權得到了加強，據此可得出正確選項。
5. 明清統治者為強化皇權采取了多種措施。閱讀下列材料，回答問題。 （14分）
材料一 元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任權臣，上下 蒙蔽故也，今禮所言不得隔越中書奏事，此正元之大弊，人君不能躬覽庶 政，故大臣得以專權自恣。
——摘自楊士奇《明太祖實錄》
（1）指出材料一中明太祖認為元朝滅亡的原因和他的應對措施。（4分）
【答案】原因：權臣攬權；皇帝被蒙蔽。（2分）措施：廢除丞相和中書 省；提升六部職權，使六部直接向皇帝負責。（2分）
材料二 歷朝歷代的帝王都深居皇宮，通常主要依靠朝會和內閣獲取和處 理信息。創立奏折制度和軍機處之前，雍正帝面臨同樣的困境。建立奏折 制度后，皇帝和臣子能夠直接對話。在軍機處建立之后，皇帝更是成為清 朝唯一的信息中樞，大大強化了上至百官、下至百姓的監視功能。
——摘編自顧頡琛《雍正朝公文傳播研究》
（2）材料二中“創立奏折制度和軍機處之前 ”雍正帝面臨的困境是什 么？這些舉措的效果如何？（4分）
【答案】 困境：皇帝無法直接獲取和處理信息 。 （2分） 效果： 強化 了對百官、百姓的監視功能；皇帝能直接獲取并處理信息，決策效率 提高；使皇帝具有至高無上的權威，君主專制進一步強化 。 （2分，任答兩點即可）
（3）（中考新考法·圍繞主題提煉觀點并說明）綜合上述材料并結合所學 知識，圍繞“君主專制的發展 ”提煉一個觀點，并進行說明。（6分，要 求：史論結合，條理清晰，表達流暢）
【示例一】觀點：中國古代君主專制不斷強化。說明：秦朝首創皇帝制
度，皇帝擁有至高無上的權威，為后世所沿襲。隋唐時期實行三省六部
制，分割相權以加強皇權。宋太祖分化事權，削弱相權，加強君權。明清 時期，廢除丞相，設立內閣、軍機處，專制皇權大為加強。這些史實說
明，中國古代君主專制不斷強化。
【示例二】觀點：明清君主專制發展到頂峰。說明：明太祖廢除丞相，提 升六部職權，使其直接向皇帝負責；明太祖分散兵權統歸兵部；設立“廠 衛 ”，監視臣民；采取“八股取士 ”，禁錮思想。清朝時，設立軍機處輔 助皇帝處理政務，使皇帝獨掌朝政；推行文字獄，實行文化專制政策，禁 錮思想言論，維護集權統治。綜上可知，明清時期君主專制進一步強化， 發展到頂峰。
評分標準：
水平等級 提煉的觀點 材料運用與論述
4 （5～6分） 明確，有新意或 者有思想深度 緊扣自己的觀點加以論述，運用材料中兩個 以上的史實，能夠做到史論結合，邏輯清晰
3 （3～4分） 明確 能夠圍繞觀點論述，運用了材料中的史實， 但不夠充分或不夠典型，條理基本清楚
2 （1～2分） 不夠明確 有論述或說明，但材料不充分，或史論結合 不充分
1 （0分） 沒有凝練 出觀點 觀點、論述與材料無關，或僅僅重復材料中 的史實
視角2 古代選官制度的演變
6. 根據下表信息可知，中國古代選官制度變化的趨勢是 ( )
時期 選官制度
漢朝時期 建立察舉制，官吏舉薦門生故吏、好友親朋
魏晉南北朝時期 實行九品中正制，選拔人才以家世、道德、才能為準
隋唐時期 實行科舉制，建立起通過考試選拔人才的制度
A. 選官范圍逐漸擴大
B. 選拔標準趨于公平
C. 品德惟上成為定制
D. 選拔程序不斷規范
概括趨勢
【答案】B
變式設問
①考查漢朝至隋唐時期選官制的變化趨勢。 (如本頁6題)
②對比考查不同時期選官制度的差異。
例：根據表格并結合所學,指出隋唐選官制度與漢朝、魏晉南北朝時期的 不同之處。 (3分)
【答案】選拔標準不同：漢朝注重品行；魏晉南北朝時期注重門第出
身；隋唐注重才能。選拔方式不同：漢朝是察舉、推薦；魏晉南北朝是 推薦；隋唐是考試。 (3分,答出一個方面不同時期的特點即可)
7. 明朝規定考試題目只限“ 四書 ”“五經 ”，考生必須依據朱熹的《四 書章句集注》等進行作答，并對應試文章的格式甚至字數作出嚴格的限
制，許多讀書人一輩子都鉆不出八股文的條條框框，哪里還有余力思考其 他。這些舉措從本質上反映了 ( )
A. 君主專制的加強 B. 封建統治的腐朽
C. 科舉制度的落伍 D. 儒學地位的提高
【答案】A
8. 隋唐始建的科舉制度歷經不同朝代的演變而不斷發展，是封建王朝選 拔人才的重要工具。閱讀下列材料，回答問題。（14分）
材料一 唐代，在科舉制下獲取官職的機會對任何人開放，只要他們能證 明 自己有足夠學養。科舉制上及官方之政教，下系士人之耕讀，使整個社 會處于一種循環的流動之中。由于科舉制為廣大平民進入統治集團提供了 途徑，也使廣大士子“不再產生對任何統治政權不利的念頭 ”。
——摘編自高馳《唐代選官制度得失——以科舉制為中心的思考》
（1）根據材料一，概括科舉制的特點。并說明科舉制的作用。（4分）
【答案】特點：選拔范圍廣泛；選拔方式較為公平。（2分）作用：對社 會階層流動起到積極作用；減弱了士人的反抗心理，鞏固了中央政權的統 治。（2分）
材料二 宋代科舉錄取狀況（部分）
時間 進士科 諸科
太祖朝 59 135
太宗朝 1 487 4 460
真宗朝 1 761 3 890
仁宗朝 4 561 4 708
注：宋代的科舉考試科目分為進士科、諸科、明經、武舉等。
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原 因。（3分）
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原 因。（3分）
【答案】現象：從宋太祖至宋仁宗，宋代科舉考試的錄取人數顯著增加。 （1分）原因：宋代統治者注重發展文教事業，改革和發展科舉制，增加 了科舉取士名額。（2分）
材料三 “（士人） 自幼惟從事做破題，捭（鉆研）八股。父兄師友之期 許者，入學、中舉、會試、做官而已。 自心之悅父兄師友，以矢志成人
者，亦惟入學、中舉、會試、做官而已。萬卷詩書，只作名利引子。 ”
——[清]顏元《顏元集》
（3）根據材料三，概括“捭八股 ”的特點。并分析“捭八股 ”的影響。 （4分）
【答案】特點：考試形式單一；科考功利性強。（2分）影響：使考生脫 離實際，禁錮了思想；使士人成為應試及追名逐利的工具。（2分）
（4）綜合上述材料和問題，舉例說明古代選官制度影響國家治理。 （3分）
【答案】說明：隋唐時期創新并改進選官制度，推動了盛世局面的到來； 宋代發展科舉制度，促進整個社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發
達、文化昌盛、人才輩出的文治局面；明清時期，實行八股取士，強化文 化專制，選官制度逐漸僵化，阻礙了思想創新與社會進步。（3分）
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七下歷史期末專題復習原創好題
01 中國古代的政治制度
視角1 中央集權制度的演變
歷史老師組織同學們開展“ 圖示歷史 ”活動，以下是某同學繪制的唐 朝與北宋中央權力示意圖。請據此回答第1 、2題。
1. 以上結構圖的變化能夠體現出（ B ）
A. 中央機構不斷優化 B. 官員權力被分化
C. 地方財權遭到轉移 D. 崇文抑武被落實
【解析】考查點：唐宋中央機構的演變。解題思路：根據材料信息并結合 所學知識可知，從唐朝到北宋，皇帝在中樞機構的權力得到了加強。三司 負責管理財政，在宰相之下設參知政事，相當于副宰相、設立樞密院管理 軍隊，這進一步分割了財政、行政、軍事的權力，這種分化意味著不同部 門和官員的權力被更加細致地分配，削弱了部分官員的集權，顯示出皇權 的集中和對官員權力的分化，B項符合題意。
2. 與唐朝相比，宋代統治者對中央行政制度作出改變的主要目的是（ D ）
A. 提高行政效率
B. 擴大地方權力
C. 擴大統治基礎
D. 強化專制皇權
3. 元朝在邊疆地區，根據不同情況設置宣撫司、安撫司、招討司、宣慰 司、都元帥府等機構，其下設萬戶府、千戶府等，以加強對民族地區和偏 遠地區的管轄。這說明元朝邊疆管轄的特點是（ C ）
A. 移民戍邊 B. 以夷制夷
C. 因地制宜 D. 重視冊封
【解析】考查點：元朝邊疆管理的特點。解題思路：根據材料信息“根據 不同情況設置宣撫司、安撫司、招討司、宣慰司、都元帥府等機構 ”并結 合所學知識可知，元朝根據邊疆地區的不同特點，采取因地制宜的方式加 強邊疆管轄，C項符合題意。
4. （中考新考法·推斷觀點）同學們運用史論結合、論從史出的方法收集 到如下論據。據此推斷他們要論述的觀點是 ( )
論點：明朝
論據：明朝初期，大都督府職能廣泛，且統領全國的軍旅，因此受到了 明太祖朱元璋的忌憚。洪武十三年，朱元璋在廢黜中書省時，順勢將大 都督府更置為五軍都督府，分領全國都司衛所。 ——摘編自王冬《明代五軍都督府研究》
A. 三司互相監督制衡 B. 分散了統兵的權力
C. 地方監察制度加強 D. 中央衰微地方割據
【解析】考查點：明朝強化皇權的措施。解題思路：
補全論點
由上可知，明朝分散了統兵的權力，B項符合題意。
【答案】B
解題點撥 推斷觀點
一、審設問：根據所給出的論據推斷觀點。
二、提取論據信息：朱元璋忌憚大都督府的職權，將其分置為五軍都督府。
三、解讀信息，分析選項：朱元璋此舉分散了大都督府統兵之權,使皇權得到了加強，據此可得出正確選項。
5. 明清統治者為強化皇權采取了多種措施。閱讀下列材料，回答問題。 （14分）
材料一 元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任權臣，上下 蒙蔽故也，今禮所言不得隔越中書奏事，此正元之大弊，人君不能躬覽庶 政，故大臣得以專權自恣。
——摘自楊士奇《明太祖實錄》
（1）指出材料一中明太祖認為元朝滅亡的原因和他的應對措施。（4分）
【答案】原因：權臣攬權；皇帝被蒙蔽。（2分）措施：廢除丞相和中書 省；提升六部職權，使六部直接向皇帝負責。（2分）
材料二 歷朝歷代的帝王都深居皇宮，通常主要依靠朝會和內閣獲取和處 理信息。創立奏折制度和軍機處之前，雍正帝面臨同樣的困境。建立奏折 制度后，皇帝和臣子能夠直接對話。在軍機處建立之后，皇帝更是成為清 朝唯一的信息中樞，大大強化了上至百官、下至百姓的監視功能。
——摘編自顧頡琛《雍正朝公文傳播研究》
（2）材料二中“創立奏折制度和軍機處之前 ”雍正帝面臨的困境是什 么？這些舉措的效果如何？（4分）
【答案】 困境：皇帝無法直接獲取和處理信息 。 （2分） 效果： 強化 了對百官、百姓的監視功能；皇帝能直接獲取并處理信息，決策效率 提高；使皇帝具有至高無上的權威，君主專制進一步強化 。 （2分，任答兩點即可）
（3）（中考新考法·圍繞主題提煉觀點并說明）綜合上述材料并結合所學 知識，圍繞“君主專制的發展 ”提煉一個觀點，并進行說明。（6分，要 求：史論結合，條理清晰，表達流暢）
【示例一】觀點：中國古代君主專制不斷強化。說明：秦朝首創皇帝制
度，皇帝擁有至高無上的權威，為后世所沿襲。隋唐時期實行三省六部
制，分割相權以加強皇權。宋太祖分化事權，削弱相權，加強君權。明清 時期，廢除丞相，設立內閣、軍機處，專制皇權大為加強。這些史實說
明，中國古代君主專制不斷強化。
【示例二】觀點：明清君主專制發展到頂峰。說明：明太祖廢除丞相，提 升六部職權，使其直接向皇帝負責；明太祖分散兵權統歸兵部；設立“廠 衛 ”，監視臣民；采取“八股取士 ”，禁錮思想。清朝時，設立軍機處輔 助皇帝處理政務，使皇帝獨掌朝政；推行文字獄，實行文化專制政策，禁 錮思想言論，維護集權統治。綜上可知，明清時期君主專制進一步強化， 發展到頂峰。
評分標準：
水平等級 提煉的觀點 材料運用與論述
4 （5～6分） 明確，有新意或 者有思想深度 緊扣自己的觀點加以論述，運用材料中兩個 以上的史實，能夠做到史論結合，邏輯清晰
3 （3～4分） 明確 能夠圍繞觀點論述，運用了材料中的史實， 但不夠充分或不夠典型，條理基本清楚
2 （1～2分） 不夠明確 有論述或說明，但材料不充分，或史論結合 不充分
1 （0分） 沒有凝練 出觀點 觀點、論述與材料無關，或僅僅重復材料中 的史實
視角2 古代選官制度的演變
6. 根據下表信息可知，中國古代選官制度變化的趨勢是 ( )
時期 選官制度
漢朝時期 建立察舉制，官吏舉薦門生故吏、好友親朋
魏晉南北朝時期 實行九品中正制，選拔人才以家世、道德、才能為準
隋唐時期 實行科舉制，建立起通過考試選拔人才的制度
A. 選官范圍逐漸擴大
B. 選拔標準趨于公平
C. 品德惟上成為定制
D. 選拔程序不斷規范
【解析】考查點：中國古代選官制度的變化。解題思路：
概括趨勢
【答案】B
變式設問
①考查漢朝至隋唐時期選官制的變化趨勢。 (如本頁6題)
②對比考查不同時期選官制度的差異。
例：根據表格并結合所學,指出隋唐選官制度與漢朝、魏晉南北朝時期的 不同之處。 (3分)
【答案】選拔標準不同：漢朝注重品行；魏晉南北朝時期注重門第出
身；隋唐注重才能。選拔方式不同：漢朝是察舉、推薦；魏晉南北朝是 推薦；隋唐是考試。 (3分,答出一個方面不同時期的特點即可)
7. 明朝規定考試題目只限“ 四書 ”“五經 ”，考生必須依據朱熹的《四 書章句集注》等進行作答，并對應試文章的格式甚至字數作出嚴格的限
制，許多讀書人一輩子都鉆不出八股文的條條框框，哪里還有余力思考其 他。這些舉措從本質上反映了 ( )
A. 君主專制的加強 B. 封建統治的腐朽
C. 科舉制度的落伍 D. 儒學地位的提高
【解析】考查點：八股取士。解題思路：根據材料信息“考試題目只限 ‘四書 ’‘五經 ’”“必須依據朱熹的《四書章句集注》等進行作答 ”
“格式……嚴格的限制 ”并結合所學知識可知，明朝的科舉制度嚴格規定 了考試內容、范圍和形式，確保了知識分子在思想和學術上必須嚴格遵循 官方限定，加強了君主對知識分子階層的思想控制，從而反映了君主專制 的加強，A項符合題意。
【答案】A
8. 隋唐始建的科舉制度歷經不同朝代的演變而不斷發展，是封建王朝選 拔人才的重要工具。閱讀下列材料，回答問題。（14分）
材料一 唐代，在科舉制下獲取官職的機會對任何人開放，只要他們能證 明 自己有足夠學養。科舉制上及官方之政教，下系士人之耕讀，使整個社 會處于一種循環的流動之中。由于科舉制為廣大平民進入統治集團提供了 途徑，也使廣大士子“不再產生對任何統治政權不利的念頭 ”。
——摘編自高馳《唐代選官制度得失——以科舉制為中心的思考》
（1）根據材料一，概括科舉制的特點。并說明科舉制的作用。（4分）
【答案】特點：選拔范圍廣泛；選拔方式較為公平。（2分）作用：對社 會階層流動起到積極作用；減弱了士人的反抗心理，鞏固了中央政權的統 治。（2分）
材料二 宋代科舉錄取狀況（部分）
時間 進士科 諸科
太祖朝 59 135
太宗朝 1 487 4 460
真宗朝 1 761 3 890
仁宗朝 4 561 4 708
注：宋代的科舉考試科目分為進士科、諸科、明經、武舉等。
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原 因。（3分）
（2）根據材料二，概括上述數據反映的歷史現象。分析該現象出現的原 因。（3分）
【答案】現象：從宋太祖至宋仁宗，宋代科舉考試的錄取人數顯著增加。 （1分）原因：宋代統治者注重發展文教事業，改革和發展科舉制，增加 了科舉取士名額。（2分）
材料三 “（士人） 自幼惟從事做破題，捭（鉆研）八股。父兄師友之期 許者，入學、中舉、會試、做官而已。 自心之悅父兄師友，以矢志成人
者，亦惟入學、中舉、會試、做官而已。萬卷詩書，只作名利引子。 ”
——[清]顏元《顏元集》
（3）根據材料三，概括“捭八股 ”的特點。并分析“捭八股 ”的影響。 （4分）
【答案】特點：考試形式單一；科考功利性強。（2分）影響：使考生脫 離實際，禁錮了思想；使士人成為應試及追名逐利的工具。（2分）
（4）綜合上述材料和問題，舉例說明古代選官制度影響國家治理。 （3分）
【答案】說明：隋唐時期創新并改進選官制度，推動了盛世局面的到來； 宋代發展科舉制度，促進整個社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發
達、文化昌盛、人才輩出的文治局面；明清時期，實行八股取士，強化文 化專制，選官制度逐漸僵化，阻礙了思想創新與社會進步。（3分）
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