資源簡介

(共45張PPT)
人教版物理八年級下冊
第七章 力
匯報人：孫老師
匯報班級：X級X班
第3節(jié) 重力
目錄
壹
學(xué)習(xí)目標(biāo)
貳
新課導(dǎo)入
叁
新知探究
肆
隨堂練習(xí)
伍
課堂小結(jié)
第壹章節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.探究重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。
3.掌握重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系式G=mg，并能進行簡單計算。
1.了解重力的概念及重力產(chǎn)生的原因。
4.認(rèn)識重力的方向和重心。
第貳章節(jié)
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
向空中撒漁網(wǎng)
向上拋出石塊
向上投籃
為什么物體最終都會落向地面呢？是什么原因?qū)е滤鼈兿蛳逻\動呢？
第叁章節(jié)
新知探究
新知探究
這些物體的運動狀態(tài)都發(fā)生了變化，這說明了什么呢？
一、重力
思考：
地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。
符號：G
施力物體：地球
受力物體：地球附近的所有物體
你能舉出幾個例子證明重力的存在嗎？
一、重力
想想議議：
假如沒有重力，下列說法錯誤的是( )
A.水不往低處流
B.地球附近沒有空氣
C.“登天”不再難
D.玻璃杯擲到地上不會破碎
D
這是為什么？是地球“偏心”了嗎？
累得“氣喘吁吁”
輕松自如
地球附近的物體所受的重力與它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？
二、重力的大小
探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系
地球附近的物體所受的重力與它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？
提出問題：
猜想：
物體所受的重力跟它的質(zhì)量可能成正比。
實驗：
設(shè)計實驗：
1.如何比較得到物體所受重力和它的質(zhì)量之間的關(guān)系？
3.物體的質(zhì)量還需要測嗎？應(yīng)該選擇什么作為實驗對象？
2.用什么工具測量重力？如何測量出重力的大?。?br/>進行實驗：
1.逐次增掛鉤碼，分別測出它們所受重力，并記錄在表格中。
2.以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點并連接這些點，觀察后思考：物體所受重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系？
……
實驗記錄：
鉤碼個數(shù) 質(zhì)量m/kg 重力G/N 比值G/m
1
2
3
4
5
6
m/kg
G/N
0
0.05
0.1
0.15
0.2
0.3
0.25
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
實驗記錄：
實驗結(jié)論：
物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
重力與質(zhì)量的關(guān)系式：
G =mg
kg
N/kg
N
其中，
g =9.8N/kg
注意：粗略計算時，g取10N/kg，如果題目中沒有給出g 取10N/kg，g 就是9.8N/kg
思考：你能說一說它表示的物理意義嗎？
重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系
重力 質(zhì)量
符號 G m
定義 由于地球的吸引而使物體受到的力 物體所含物質(zhì)的多少
影響因素 物體所受重力隨不同位置g的變化而變化 質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，與其他因素?zé)o關(guān)
單位 牛頓/N 千克/kg
測量工具 彈簧測力計 天平等
聯(lián)系 G=mg 質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛？一個人所受的重力為450N，那么，他的質(zhì)量是多少千克？g取10 N/kg。
由G = mg可得 ，因此人的質(zhì)量
解：由G = mg可知，木塊受到的重力
G木= m木g =0.25kg×10 N/kg=2.5N，
木塊所受的重力為2.5N，人的質(zhì)量為45kg。
m =
G
g
m人 =
G人
g
450N
10N/kg
= =45kg，
我們已經(jīng)知道了重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，那么重力的方向是怎樣的？
實驗：將各類物品用細(xì)線懸掛起來。細(xì)線的方向和重力方向保持一致。
下面的物體都在向下，說重力的方向“向下”準(zhǔn)確嗎？
水平面
演示實驗：
重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。
重力方向豎直向下的應(yīng)用
鉛垂線
水平儀

地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。我們可以想一想，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝“上”的。他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？通常所說的“下”到底指的是什么方向呢？
“下”指的是地心方向
想想議議：
地球吸引物體的每個部分
重力作用的表現(xiàn)好像作用在某一點上
重心：重力的等效作用點。
四、重心
形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體重心在其幾何中心上。
G
G
G
找到下面物體(質(zhì)量分布均勻)的重心：
為了研究方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上。
找到下面物體的重心：
G
G
G
重心不一定在物體上。
關(guān)于物體的重心，下列說法不正確的是（ ）
A.一切物體的重心都在它的中間位置
B.一切物體的重心都是該物體所受重力的等效作用點
C.物體的重心不一定都在物體上
D.質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上
A
如何確定質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心？
A
B
A
B
D
C
O
重心與物體的穩(wěn)定性
物體的重心越低，穩(wěn)定性越好。
物體的底面積越大，穩(wěn)定性越好。
賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。
沖浪者弓著腰，叉開腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩(wěn)。
用一根細(xì)線栓一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。橡皮為什么沒有跑掉？
月球在繞地球做類似的運動，為什么不會飛走？
五、重力的由來
想想做做：
牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到塵埃之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。
重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的引力！
閱讀教材P15 科學(xué)世界-“飛出地球”，了解中國在探索太空方面取得的成就。
中國空間站
展望未來，你對探索太空有哪些設(shè)想？
第肆章節(jié)
隨堂練習(xí)
隨堂練習(xí)
1.投擲出去的鉛球在空中的運動軌跡如圖所示。不考慮空氣阻力，鉛球在空中受到什么力的作用？ 這個力的作用效果是什么？畫出鉛球在P點的受力示意圖。
解：不考慮空氣阻力，鉛球在空中只受到重力的作用，在重力作用下，鉛球的速度大小和方向不斷發(fā)生變化，即重力的作用效果是改變鉛球的運動狀態(tài)。鉛球在P點的受力示意圖如圖所示。
【選自教材P16 練習(xí)與應(yīng)用】
2.某實驗小組在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，用幾個20g、50g的鉤碼進行實驗，下表是他們記錄的實驗數(shù)據(jù)。為分析重力G和質(zhì)量m的定量關(guān)系，請你在圖中建立坐標(biāo)軸并確定坐標(biāo)軸的標(biāo)度，根據(jù)數(shù)據(jù)描點作圖，通過圖像得出實驗結(jié)論。
次數(shù) 1 2 3 4 5 6
質(zhì)量m/kg 0.05 0.07 0.09 0.14 0.19 0.24
重力G/N 0.5 0.7 0.9 1.4 1.9 2.4
解：如圖所示,該圖線是一條過原點的傾斜直線,即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。
3.像地球一樣，月球?qū)λ浇奈矬w也有引力，這個力是月球表面物體所受的“重力”，它大約是同一個物體在地球上所受重力的 。我國的嫦娥五號成功將1731g月球樣品帶回地球，這些樣品在月球上時受到月球的“重力”大約是多少？
解：樣品在月球上時受到月球的“重力”
G月= G= mg= ×1731×10-3 kg×10 N/kg=2.885 N。
g取10 N/kg。
4.一座橋的橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌。它表示只允許質(zhì)量不超過15t的車從橋上通過。為確保橋梁安全，汽車所受的重力超過多少牛時，不能從該橋上通行？
解：此限重標(biāo)志牌的含義是通過此橋的車輛質(zhì)量不得超過15 t，則車輛所受重力不得超過 G=mg=15×103kg×10 N/kg=1.5×105N。為確保橋梁安全，汽車所受的重力超過 1.5×105N 時，不能從該橋上通過。
g取10 N/kg。
5.我們通常用水平儀來判斷一個面是否水平。請你利用三角板和鉛垂線制作一個水平儀，說明怎樣利用它來判斷桌面是否水平。
解：如圖所示，將鉛垂線固定在三角板的一個銳角頂點上，將三角板豎直放在被測桌面上，使三角板的一直角邊與桌面緊貼，觀察鉛垂線是否與另一直角邊平行。改變?nèi)前逶谧烂娴奈恢?，重?fù)上述操作，若鉛垂線與另一直角邊始終平行，則表明桌面是水平的，反之，則表明桌面不是水平的。
第伍章節(jié)
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
重力
產(chǎn)生原因
由于地球的吸引力而使物體受到的力
重力三要素
大小：G=mg
方向：豎直向下
作用點：重心
人教版物理八年級下冊
匯報人：孫老師
匯報班級：X級X班
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