資源簡介

2024學年第二學期質量監控
高二歷史試題
考生注意：
1．考試時間60分鐘，試卷滿分100分。
2．本考試分設試卷和答題紙。答題前，務必在答題紙上填寫姓名、報名號、考場號和座位號，并將條形碼貼在指定位置。作答必須寫在答題紙上，在試卷上作答一律不給分。
3．標注“單選”的試題，指每題只能選1個選項；標注“雙選”的試題，指每題應選2個選項。
一、觀測者-識圖知歷
歷史地圖是研究歷史發展的重要助力。通過解讀歷史地圖可以清晰直觀了解歷史進程中的細節，也能獲取其他的重要信息。
圖一古代主要文明示意圖
1．請將以上文明區域與之產生的文明成果配對。（填寫字母）
序號 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
文明成果 城邦民主政治 楔形文字 司母戊鼎 伊斯蘭教 種姓制度 金字塔
文明區域
2．根據圖一并結合所學知識，可以得出（）（雙選）
A.古代各文明基本獨立發展，B.古代各文明不曾交流往來
C.古代各文明區域不斷拓展D.古代各文明都為君主專制
圖二亞歷山大帝國形式
3．以下關于圖二所示帝國表述正確的是（）（雙選）
A.該帝國是地跨歐亞非三洲的大帝國B.帝國的建立促進了各文明區域的交流
C.該帝國繼承了羅馬帝國的基本制度D.帝國的建立傳播了希臘城邦民主政治
圖三15世紀的世界地圖 圖四16世紀的世界地圖
4．相較于圖三，圖四呈現的世界景象大為不同，這一變化主要得益于（）
A.大帝國的建立需求高精度地圖B.全球航路開辟開闊了人的視野
C.科學革命提升了地圖繪制工藝D.歐洲文藝復興破除了神學迷信
5．縱觀三幅歷史地圖，可以歸納人類怎樣的歷史發展趨勢？
6．綜合上述內容，在研究歷史時應當如何更科學地觀測地圖。
二、敘述者-博望鑿空
為配合對匈奴的戰爭，漢武帝派遣張騫兩次出使西域；因其功勛卓著，漢武帝封為博望侯。張騫出使西域被稱為“鑿空”，大大推進了絲綢之路的暢通和貿易的繁榮，但不同時期對張騫的評價也截然不同。
1．漢朝初年統治者為維持邊境安寧，對匈奴采取的策略是（）
A.軍事戰爭B.設置機構C..公主和親D.通商互市
2．制作歷史表格是基本的史學能力之一，根據所學完善表格內容。
漢武帝配合對匈奴作戰實施的其他政策
政治方面 頒布推恩令；（1） 強化皇權，削弱（2）．消除諸侯威脅
經濟方面 收歸鑄幣權；（3） 加強中央集權，充裕國庫收入
文化方面 (4) 儒學成為社會主流意識形態
材料一至于張騫出使西域的事情，詳細記于《史記·大宛傳》中。按理講以張騫的“鑿空”之功，完全配得上單獨列傳，但司馬遷質疑漢武帝對匈奴和西域用兵的必要性，卻又無法將矛頭直接指向漢武帝，只能隱晦地批評張騫，說他為了謀個人私利，誘導漢武帝通大夏，攻大宛，導致國庫空虛、民怨沸騰。
-趙海峰《絲綢之路十三人：從張騫到左宗棠》
材料二漢時蘇武與張騫萬里生還值偶然。丈夫許國當如此，男子辭親亦可憐。
-（北宋）王安石《飛雁》
3．根據上述材料，漢武帝、司馬遷、王安石分別對張騫鑿空西域有怎樣的看法，并嘗試結合具體時空尺度簡析原因。
材料三一使（張騫）勝千軍，兩出（出使）惠萬年。
-陜西漢中城固縣張騫紀念館門柱楹聯
4．跨越千年，今日我們對張騫的評價，主要基于的立場是（）（雙選）
A.聽從皇帝旨意置生死于度外B.千年絲路促進國際商貿交流
C.功勛卓著受封侯爵榮耀故里D.萬里鑿空彰顯華夏開放胸懷
5．綜合上述內容并結合所學，談談你對“不同敘述者不同歷史敘述”的看法。
三、殖民者-民族獨立
19世紀至20世紀初，資本主義列強與殖民地半殖民地的矛盾空前激化，亞非拉地區的人民爭取民族獨立的“呼聲”不斷高漲。
圖一該圖為1896年德國慕尼黑某雜志刊登的漫畫
1．圖一描繪了不同國家在“長頸鹿”、“大象”面前“閱兵”的場景，該漫畫最適合探究的主題是（）
A.非洲民族獨立運動的不斷高漲B.帝國主義列強在非洲的侵略野心
C.拉美面臨繼續民主革命的任務D.資本主義世界殖民體系最終形成
圖二該圖為1898年繪制的漫畫。畫面右下角的小蛋糕寫著“古巴”，獨坐餐桌前“享用”蛋糕并覬覦著“大蛋糕”。畫面右上角中眾多列強正瓜分一個“大蛋糕”。
2．獨坐餐桌前“享用小蛋糕”的人物代指的列強當是（）
A.英國B.法國C.美國D.德國
3．眾多列強瓜分的“大蛋糕”指代的是中國，由此引發的歷史時恂是（）A太平天國運動B.洋務運動C.戊戌變法D.義和團運動
4．為參與“大蛋糕”的瓜分，畫面右下角人物所指代的列強提出的政策有（）（雙選）
A.門戶開放B.金元外交C.大棒政策D.機會均等
5．結合所學，分析圖二創作者意在通過漫畫揭示的主題是什么？
材料“埃及是埃及人的埃及”這一口號在祖國黨成立后，被作為反對西方殖民主義、土耳其宗主國和赫迪夫（奧斯曼帝國在埃及的統治長官）反動統治的工具。它動搖了“伊斯蘭的埃及”和“奧斯曼的臣民”等舊觀念。
-摘編自王妍慧《近代阿拉伯民族主義形成研究（1798-1918）》
6．根據材料及所學，指出“埃及是埃及人的埃及”這一口號提出的目的。
7．結合所學，材料所反映的內容與以上兩張漫畫有何聯系？
四、先驅者-破局而生
近代中國民族復興從星火微光到燎原烈焰的歷程，是先驅者們在暗夜中接力前行，開拓奮進的歷程。
1．列出兩位你認為的近代中國“先驅者”，并闡明你的評價標準。
材料一新文化運動......推動思想文化革新，有著解放思想的重大意義。婦女解放、婚姻自由、家庭革命等口號的提出，也使這場運動所涉及的內容遠比辛亥革命時期更為廣泛和深刻。
-《中外歷史綱要·上》
2．新文化運動的先驅者們通過何種方式推動思想文化革新。
材料二據《歐戰前后農商部注冊工業公司年別表》，戰前（1914年8月前）注冊的工業公司，共計146個，資本總額41148205元；而自1914年8月至1920年，新注冊的公司就有272個，資本額為117434500元。所涉及的行業眾多。
-整理自《中國年鑒第一回》商務印書館1924年版
3．材料二所載現象，除先驅者們的努力外，還可能得益于（）（雙選）
A.民眾抵制日貨提倡國貨B.列強忙于歐戰無暇東顧
C.南京國民政府鼓勵實業D.五四運動刺激民企發展
4．綜合上述材料可知近代中國復興道路上“先驅者”眾多，既可以是某位歷史人物，也可以是某一群體，乃至是廣大中國人民。對此，請敘述你的體會。
2024學年第二學期學業質量監控
高二歷史試卷參考答案
一、觀測者-識圖知歷
1.ACEBDF
2.AC
3.AB
4.B
5．人類歷史從局部地理認知走向全球視野，隨著交通技術、海上航路的開辟與文化交流的加深，世界各區域從相對孤立到逐漸相互聯通，體現出“空間擴大化”和“信息共享化”的發展趨勢。
6．不同年代、不同制圖者的世界觀與技術限制各有差異，需結合制圖年代背景考察地圖內容偏向。通過橫向比較（不同地區、不同作者的地圖）與縱向對比（同一地區不同時期地圖），識別演變與偏誤。應與文字史料、旅行記錄、考古發現等交叉印證。歷史制圖往往對未知或未深入考察之地留白，可推斷當時的探險或貿易活動尚未達到。
二、敘述者-博望鑿空
1.C
2.（1）加強皇權，削弱丞相權力，設立直接為皇帝所掌控的中朝
（2）削弱丞相權力
（3）實行鹽鐵官營，由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售；推行均輸平準，國家插手并經營商業貿易，增加收入，平抑物價；抑制工商業者，向他們征收財產稅。
（4）罷黜百家，獨尊儒術
3．漢武帝立場（統治者）：視張騫為“遣使西域”的中堅功臣，重視其外交與軍事意義，封其為“博望侯”，以期獲取西域盟友、邊防緩沖，并打開西域通道，推動胡地貿易。一這一評價源自對當時國策“尊儒崇武”與“北擊匈奴、開拓西域”的戰略需求。司馬遷立場（史學家）：在《史記·大宛傳》中對張騫“鑿空”有質疑之意，認為其誘導漢武帝出兵大夏、大宛，一度引發國庫虧空、民怨加劇；對朝廷投入西域、對匈奴用兵的必要性表示懷疑，卻因無法直接批評皇帝，只好含蓄地對張騫的動機做文字上的隱匿批判。-這種看法體現了司馬遷作為非權力中心的知識分子，對武帝用兵擴張后果的理性質疑。王安石立場（宋代文人）：在《飛雁》中以“丈夫許國當如此，男子辭親亦可憐”兩句表達對蘇武與張騫堅貞報國、忍饑流浪的崇敬，歌頌其“萬里生還”、“舍生取信”，側重于個人忠孝與愛國精神，對“鑿空”西域功績予以高度肯定。-反映宋代文人因民族存亡與北方金、遼、夏多次入侵，對先秦漢代邊防與外交業績的懷古情懷與積極肯定。4.BD
5. 史家立場、時代背景與價值觀不同，往往導致對同一歷史事件截然不同的敘述。史學家依據的檔案、口述、編年體裁不同，而后世文人、史論家則更傾向于道德評判或政治意義的解讀。時代價值取向不同。同一史書和文獻材料可以被不同視角的學者重新解讀，呈現出完全不同的價值判斷與歷史意義判斷。
三、殖民者-民族獨立
4.AD
5. 漫畫意在批判帝國主義列強對中國的瓜分與侵略，揭示列強覬覦中國領土與資源的貪婪本質，使觀者認識到“列強以”分而治之＇為手段，強行攫取中國主權和經濟利益，威脅中華民族生存與復興。
6. 該口號由“祖國黨”提出，旨在反對西方列強與土耳其奧斯曼帝國的雙重統治，強調埃及民族自主權與反殖民主義精神，鼓動本土民眾擺脫外來剝削，實現民族獨立。
7. 三幅漫畫與此口號都針對帝國主義列強的強權行為，圖一聚焦歐洲對非洲的瓜分，圖二聚焦多國對中國的侵略，而“埃及是埃及人的埃及”則針對西方與奧斯曼共同對埃及的壓迫。19世紀末至20世紀初，亞非拉民族獨立浪潮興起，各地出現反帝思想與民族主義運動，這些圖與口號都反映了當時“被侵略者”的覺醒。
四、先驅者-破局而生
1. 孫中山倡導“三民主義”、提出“聯俄聯共扶助農工”，發起辛亥革命，促進封建帝制瓦解、現代思想啟蒙與國家獨立意識的覺醒。
陳獨秀 新文化運動領袖，倡導民主與科學，影響青年群體對國家富強和民族復興的追求。
（其他合理也可）
2. 發起報刊與學術刊物；倡導白話文運動；提倡“德先生”（民主）與“賽先生”（科學）
（其他合理也可）
3.BD
4. 在近代中國復興道路上，既有政治家（如孫中山、黃興）推翻帝制；又有實業家（如張謇、盛宣懷）興辦實業；還包括教育家（如蔡元培、陶行知）、思想啟蒙者（如陳獨秀、梁漱溟）以及無數普通民眾、工農群眾共同參與的社會變革。-“先驅者”既可指個人，也可指群體或社會各階層，正是多元力量的接力與協作，才使中國從封建專制走向民族獨立與現代化。（合理即可）

展開更多......

收起↑