資源簡介

課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期
課題 觀潮
教科書 書 名：義務教育教科書語文四年級上冊 出版社：人民教育出版社出版社
教學目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段。 理解課文內容，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 感受大自然的神奇，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學內容
介紹錢塘江大潮的相關知識，如地理位置、形成原因等。 解讀課文中的重點字詞，如 “籠罩”“屹立”“人聲鼎沸” 等。 引導學生閱讀課文，理解課文中描寫潮來前、潮來時、潮頭過后的部分。 分析課文中描寫錢塘江大潮的語句，體會其壯觀景象。 教學重點： 理解課文內容，感受錢塘江大潮的壯觀。 學習作者的觀察方法和描寫手法。 背誦第 3、4 自然段。 教學難點： 理解錢塘江大潮形成的原因。 學習如何用生動的語言描繪自然景象。
教學過程
一、情境導入 播放一段錢塘江大潮的視頻，讓學生感受其壯觀景象。 提問學生：“看了這段視頻，你們有什么感受？” 引出課文《觀潮》，激發學生的學習興趣。 師：同學們，在上課之前，老師想給大家播放一段視頻，讓我們一起來感受一下大自然的神奇。（播放錢塘江大潮的視頻） 師：視頻播放完了，大家有什么感受？ 生 1：太壯觀了，我從來沒見過這么大的潮水。 生 2：哇，好厲害，我感覺自己的心跳都加快了。 師：是啊，錢塘江大潮確實非常壯觀。今天，我們要學習的課文就是《觀潮》，讓我們一起跟隨作者的文字，去領略錢塘江大潮的魅力。 二、知識講解 簡單介紹錢塘江大潮的相關知識，如地理位置、形成原因等。 講解課文中的重點字詞，幫助學生理解課文內容。 師：首先，老師來給大家介紹一下錢塘江大潮的相關知識。錢塘江大潮是世界三大涌潮之一，它位于浙江省杭州市，每年的農歷八月十八左右是觀潮的最佳時間。錢塘江大潮的形成與錢塘江的地形和天文因素有關，當海水漲潮時，受到錢塘江狹窄河道的約束，就會形成洶涌的潮水。（簡單介紹錢塘江大潮的地理位置、形成原因等） 師：接下來，我們來學習一下課文中的重點字詞。請大家看黑板，老師來寫幾個詞語。（板書：籠罩、屹立、人聲鼎沸）誰能來讀一讀這些詞語？ 生 3：籠罩、屹立、人聲鼎沸。 師：很好，那誰能說說這些詞語的意思？ 生 4：籠罩的意思是像籠子似的罩在上面。 生 5：屹立的意思是像山峰一樣高聳而穩固地立著。 師：非常準確。人聲鼎沸這個詞語呢？ 生 6：人聲鼎沸的意思是形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。 師：大家理解得都很到位。這些詞語在課文中都非常重要，我們要好好掌握。 三、初讀課文 學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義。 教師范讀課文，學生注意聽準字音和節奏。 學生分組朗讀課文，互相糾正讀音和節奏。 師：現在，請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義。遇到不懂的地方，可以舉手問老師。（學生自由朗讀課文） 師：好了，同學們，老師來范讀一遍課文，大家注意聽準字音和節奏。（教師范讀課文） 師：老師讀完了，現在請同學們分組朗讀課文，互相糾正讀音和節奏。（學生分組朗讀課文） 四、理解課文 引導學生默讀課文，思考課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。 讓學生找出課文中描寫潮來前、潮來時、潮頭過后的句子，分別進行分析。 提問學生：“錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？” 師：下面，請同學們默讀課文，思考一下課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。 生 7：課文是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序描寫的。 師：非常正確。那請同學們找出課文中描寫潮來前、潮來時、潮頭過后的句子，分別來讀一讀。 生 8：潮來前的句子是 “江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。” 生 9：潮來時的句子是 “那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。” 生 10：潮頭過后的句子是 “霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。” 師：大家找得都很準確。那么，錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象呢？ 生 11：我覺得錢塘江大潮非常壯觀，很震撼。 生 12：我覺得錢塘江大潮很神奇，讓人驚嘆不已。 五、賞析課文 引導學生找出課文中描寫錢塘江大潮的精彩語句，如 “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。” 分析這些語句中運用的修辭手法和描寫方法，體會錢塘江大潮的壯觀。 讓學生閉上眼睛，想象錢塘江大潮的畫面，感受其氣勢。 師：接下來，我們來賞析一下課文中描寫錢塘江大潮的精彩語句。請同學們找出這些語句，細細品味一下。 生 13：我覺得 “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。” 這句話寫得很精彩，它用了比喻的修辭手法，把浪潮比作千萬匹白色戰馬，形象地寫出了浪潮的洶涌和壯觀。 師：說得很好。還有其他的句子嗎？ 生 14：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。” 這句話也很精彩，它寫出了浪潮的高度，讓人感受到了浪潮的威力。 師：大家找得都很準確。這些句子中運用了比喻、夸張等修辭手法，生動地描繪了錢塘江大潮的壯觀景象。現在，請同學們閉上眼睛，想象一下錢塘江大潮的畫面，感受一下它的氣勢。（學生閉上眼睛想象） 師：好了，同學們，睜開眼睛，你們感受到了嗎？ 生 15：我感受到了，錢塘江大潮真的太壯觀了。 生 16：我仿佛看到了浪潮向我涌來，我都有點害怕了。 六、情感體會 讓學生再次朗讀課文，感受作者對錢塘江大潮的贊美之情。 提問學生：“你們覺得錢塘江大潮美嗎？為什么？” 引導學生體會大自然的神奇，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。 師：現在，請大家再次朗讀課文，感受作者對錢塘江大潮的贊美之情。（學生再次朗讀課文） 師：讀完課文，你們覺得錢塘江大潮美嗎？為什么？ 生 17：美，因為錢塘江大潮很壯觀，讓人感受到了大自然的神奇。 生 18：我覺得錢塘江大潮不僅美，還很有力量，讓人敬佩。 師：大家說得都很好。錢塘江大潮是大自然的杰作，它的壯觀和神奇讓我們為之驚嘆。我們應該珍惜這樣的自然景觀，保護好我們的環境。 七、寫作指導 引導學生學習作者的觀察方法和描寫手法，如按照順序、抓住特點等。 讓學生觀察一種自然景象，嘗試用學到的方法進行描寫。 師：通過學習這篇課文，我們學到了作者的觀察方法和描寫手法。作者按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序，抓住了錢塘江大潮的特點，用生動的語言描繪了出來。現在，請同學們觀察一種自然景象，比如日出、日落、雨景等，嘗試用學到的方法進行描寫。 師：在描寫的時候，要注意觀察的順序，抓住景物的特點，運用恰當的修辭手法和描寫方法，讓讀者能夠感受到你所描寫的景象的美麗和神奇。（學生進行寫作練習，教師巡視指導） 八、拓展延伸 讓學生分享自己觀察到的自然景象，并用生動的語言描述出來。 推薦學生閱讀其他描寫自然景象的文章，拓寬學生的視野。 師：同學們，現在請大家分享一下自己觀察到的自然景象，并用生動的語言描述出來。 生 19：我觀察過日出，當太陽從地平線升起的時候，天空變得紅彤彤的，非常美麗。 生 20：我見過雨景，雨滴像斷了線的珠子一樣落下來，打在窗戶上發出噼里啪啦的聲音。 師：大家觀察得都很仔細，描述得也很生動。課后，同學們可以閱讀其他描寫自然景象的文章，拓寬自己的視野，學習更多的寫作方法。 九、總結全文 總結課文的主要內容和寫作方法，強調錢塘江大潮的壯觀和神奇。 鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用文字記錄下美好的瞬間。 師：今天，我們學習了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀和神奇。我們學習了作者的觀察方法和描寫手法，希望同學們能夠在今后的寫作中運用這些方法，寫出更加精彩的文章。同時，我們也要珍惜大自然的美麗，保護好我們的環境。 師：好了，今天的課就上到這里，同學們再見。 生：老師再見。 十、布置作業 師：今天的作業是：背誦第 3、4 自然段；用自己的話描寫一種自然景象，注意運用學到的觀察方法和描寫手法；收集關于錢塘江大潮的資料，與同學分享。 師：希望同學們認真完成作業，加深對課文的理解，同時提高自己的寫作能力。同學們，加油！

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