資源簡介

課程基本信息
學科 語文 年級 四年級 學期
課題 一個豆莢里的五粒豆
教科書 書 名：義務教育教科書語文四年級上冊 出版社：人民教育出版社出版社
教學目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 了解五粒豆的不同經歷，體會第五粒豆的成長給小女孩帶來的希望和力量。 學習作者通過對話和心理描寫來展現人物性格和情感的方法。 培養學生的想象力和創造力，引導學生思考生命的意義和價值。
教學內容
介紹作者安徒生的生平背景和文學成就，讓學生了解作者的創作風格。 解讀課文中的重點字詞，如 “豌豆”“按照”“預感” 等。 引導學生閱讀課文，理解課文中五粒豆的不同命運和第五粒豆給小女孩帶來的變化。 分析課文中描寫五粒豆和小女孩的語句，體會人物的性格和情感。 教學重點： 理解課文內容，了解五粒豆的不同經歷和第五粒豆的作用。 學習作者的描寫方法，品味課文中富有哲理的語句。 體會第五粒豆給小女孩帶來的希望和力量，感悟生命的意義。 教學難點： 理解第五粒豆的成長與小女孩之間的關系，體會生命的奇跡。 學習如何通過描寫來展現人物的性格和情感，提高寫作能力。
教學過程
一、情境導入 展示一些豌豆的圖片，讓學生觀察豌豆的形狀和顏色。 提問學生：“你們知道豌豆有什么用途嗎？” 引發學生的興趣。 講述一個關于豌豆的小故事，引出課文《一個豆莢里的五粒豆》。 師：同學們，今天上課之前，老師想給大家展示一些圖片（展示豌豆的圖片），大家看看，這是什么呀？ 生 1：這是豌豆。 師：對啦，這就是豌豆。你們知道豌豆有什么用途嗎？ 生 2：豌豆可以吃，還可以做成豌豆苗。 師：大家說得都很對。豌豆是一種很常見的食物，而且它還有很多其他的用途。今天，我們要學習的課文就和豌豆有關，叫做《一個豆莢里的五粒豆》。老師先給大家講一個關于豌豆的小故事。（講述小故事）聽完這個故事，大家是不是對豌豆更感興趣了呢？接下來，我們就一起走進課文，看看這個豆莢里的五粒豆會有怎樣的經歷。 二、作者及背景介紹 簡單介紹作者安徒生的生平背景和文學成就，如他的代表作品《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等。 講述安徒生創作《一個豆莢里的五粒豆》的背景，讓學生了解故事的創作背景。 師：在學習課文之前，我們先來了解一下作者。這篇課文的作者是安徒生，他是丹麥著名的童話作家。安徒生創作了許多經典的童話作品，比如《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等，這些作品深受大家的喜愛。（簡單介紹安徒生的生平背景和文學成就）安徒生創作《一個豆莢里的五粒豆》這個故事，是想通過五粒豆的不同經歷，告訴我們一些關于生命的道理。（講述作者創作的背景） 三、初讀課文 教師范讀課文，學生注意聽準字音和節奏。 學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義。 檢查學生的生字詞掌握情況，如認讀、聽寫等。 師：現在，老師來范讀課文，大家注意聽準字音和節奏。（教師范讀課文） 師：好了，老師讀完了。接下來，請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義。（學生自由朗讀課文） 師：我們來檢查一下大家的生字詞掌握情況。請同學們看黑板，老師來聽寫幾個詞語。（聽寫生字詞） 師：寫完的同學請舉手。好，我們一起來看看這些詞語的正確寫法。（講解生字詞的寫法和詞義） 四、理解課文 引導學生默讀課文，思考五粒豆分別有怎樣的經歷。 讓學生找出描寫五粒豆命運的句子，進行分析和討論。 提問學生：“第五粒豆的成長給小女孩帶來了什么？” 師：下面，請同學們默讀課文，思考一下五粒豆分別有怎樣的經歷。（學生默讀課文并思考） 師：誰來說說五粒豆的經歷？ 生 3：第一粒豆想飛到廣闊的世界里去，結果落在了屋頂的水筧里，被鴿子吃掉了；第二粒豆想飛進太陽里去，結果落到了水溝里，漲得大大的；第三粒豆和第四粒豆也想飛得很遠，但它們也沒有實現自己的愿望；第五粒豆落到了一個長滿青苔的裂縫里，它發芽、開花，給小女孩帶來了希望和力量。 師：非常準確。那第五粒豆的成長給小女孩帶來了什么呢？ 生 4：第五粒豆的成長讓小女孩的病慢慢好了起來，她變得健康、快樂。 師：說得很好。 五、賞析課文 引導學生找出課文中描寫五粒豆和小女孩的精彩語句，如對話、心理描寫等。 分析這些語句，體會五粒豆的性格和小女孩的情感變化。 讓學生分角色朗讀課文，感受人物的性格和情感。 師：接下來，我們來賞析一下課文中描寫五粒豆和小女孩的精彩語句。請同學們找出這些語句，讀一讀，體會一下它們的妙處。（學生找出語句并朗讀） 師：誰來分享一下你找到的語句？ 生 5：我找到的是 “它想：‘我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！’于是，它繼續向前飛去。” 這句話寫出了第二粒豆的驕傲和自大。 師：你的理解很到位。還有誰想分享？ 生 6：我找到的是 “小女孩望著最低的那塊窗玻璃說：‘有個綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來，它是什么呢？’” 這句話通過小女孩的語言，表現出她對第五粒豆的好奇。 師：很好。從這些語句中，我們可以感受到五粒豆的不同性格和小女孩的情感變化。接下來，我們分角色朗讀課文，感受一下人物的性格和情感。（學生分角色朗讀課文） 六、情感體會 讓學生再次朗讀課文，體會第五粒豆給小女孩帶來的希望和力量。 引導學生思考生命的意義和價值，分享自己的感悟。 學生分組討論，如何在生活中珍惜生命，發揮自己的價值。 師：現在，請大家再次朗讀課文，體會第五粒豆給小女孩帶來的希望和力量。（學生再次朗讀課文） 師：讀完課文，大家有什么感受呢？ 生 7：我覺得第五粒豆很了不起，它的成長給小女孩帶來了生機和希望。 生 8：我感受到了生命的力量是很強大的，即使是一粒小小的豌豆，也能發揮出很大的作用。 師：大家說得都很好。生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，像第五粒豆一樣，在有限的生命中發揮出自己的價值。那么，在生活中，你們有沒有遇到過這樣的事情，讓你感受到生命的意義和價值呢？ 生 9：我曾經看到過一只小鳥受傷了，我和媽媽一起幫助它治療傷口，最后它恢復了健康，飛走了。我覺得這件事情讓我感受到了生命的可貴，我們應該愛護每一個生命。 生 10：我記得有一次我參加了志愿者活動，去幫助那些需要幫助的人。我覺得能夠為他人帶來幫助，讓我感到很快樂，也讓我明白了生命的意義在于奉獻。 師：大家的經歷都很有意義。希望同學們在今后的生活中，能夠更加珍惜生命，關愛他人，讓自己的生命變得更加有意義。現在，我們分組討論一下，如何在生活中珍惜生命，發揮自己的價值。（學生分組討論） 師：好，討論結束。哪個小組先來分享一下你們的討論結果？ 生 11：我們小組認為，要珍惜生命，就要注意安全，保護好自己的身體。同時，我們也要努力學習，提高自己的能力，為將來為社會做出貢獻做好準備。 生 12：我們小組覺得，要發揮自己的價值，就要關心他人，幫助那些需要幫助的人。比如，我們可以參加志愿者活動，為他人提供幫助。 師：大家的想法都很好。希望同學們能夠把這些想法付諸實踐，在生活中做一個有愛心、有責任感的人。 七、寫作指導 引導學生學習作者的描寫方法，如對話描寫、心理描寫等。 讓學生回憶自己生活中的一件小事，嘗試用學到的方法進行描寫。 教師巡視學生的寫作情況，給予指導和反饋。 師：通過學習這篇課文，我們學到了作者的描寫方法，比如對話描寫、心理描寫等。接下來，大家回憶一下自己生活中的一件小事，嘗試用學到的方法進行描寫。（學生進行寫作練習，教師巡視指導） 師：寫好的同學可以和同桌交流一下，看看有沒有可以改進的地方。 師：這位同學，你寫的是什么事情呀？能給老師讀一讀嗎？ 生 13：我寫的是一次我和媽媽去公園玩的事情。我看到了一朵很漂亮的花，我想摘下來，但是媽媽告訴我，我們應該愛護花草，不能隨意采摘。我覺得媽媽的話很有道理，我就放棄了摘花的想法。 師：嗯，你的描寫很生動，特別是對話描寫，很能體現出你和媽媽的性格。不過，你可以再加入一些心理描寫，比如你當時想摘花時的心理活動，這樣會讓文章更加豐富。 師：那位同學，你能說說你的同桌寫得怎么樣嗎？ 生 14：我覺得他寫得很好，他用了很多形容詞來描寫公園的景色，讓人感覺很美麗。而且他的對話描寫也很自然，很符合人物的身份。 師：嗯，你們都能互相學習，這很好。希望大家在寫作的時候，能多運用我們學到的描寫方法，讓自己的文章更加精彩。 八、拓展延伸 推薦學生閱讀安徒生的其他作品，如《拇指姑娘》《海的女兒》等，拓展學生的閱讀視野。 讓學生觀察一種植物的生長過程，用文字記錄下來，并分享自己的觀察和感受。 師：同學們，安徒生還有很多其他優秀的作品，比如《拇指姑娘》《海的女兒》等，大家可以在課后閱讀這些作品，進一步感受他的寫作風格。（推薦學生閱讀安徒生的其他作品） 師：此外，大家還可以觀察一種植物的生長過程，用文字記錄下來，并分享自己的觀察和感受。（讓學生觀察植物的生長過程并記錄） 九、總結全文 總結課文的主要內容和主題，強調生命的意義和價值。 鼓勵學生在生活中積極面對困難，像第五粒豆一樣，給他人帶來希望和力量。 師：今天，我們學習了《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文，了解了五粒豆的不同經歷，感受到了第五粒豆給小女孩帶來的希望和力量。同時，我們也明白了生命的意義和價值，希望同學們在今后的生活中，能夠珍惜生命，發揮自己的價值。 師：好了，今天的課就上到這里，同學們再見。 生：老師再見。 十、布置作業 師：今天的作業是：背誦自己喜歡的段落；完成一篇關于生命的小作文，表達自己對生命的理解和感悟；閱讀一本關于生命的書籍，如《假如給我三天光明》，并與同學分享自己的讀書心得。 師：希望同學們認真完成作業，加深對生命的理解。同學們，加油！

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