資源簡介

七下13《賣油翁》教學設計
教材分析：
《賣油翁》是北宋文學家、政治家、史學家歐陽修創作的一篇筆記體小說，選自歐陽修晚年所作的筆記體史料著作《歸田錄》。《歸田錄》主要記載的是朝廷舊事和士大夫瑣事，史料詳實可靠。語言精練，含義深刻《賣油翁》全篇144個字，言簡義豐，意蘊深刻。作者善用對比，并通過語言、神態、動作描寫來刻畫了賣油翁謙虛自信、不卑不亢、淡定從容、超然物外的智者形象。學習這篇文章能夠有助于學生積累文言詞匯，培養文言語感，學習刻畫人物的手法，并在反復研讀中理解文章蘊含的深刻道理，以達到思維訓練、語言積累、培養品德的多重目標。
教學目標：
文化自信：繼承和弘揚中華優秀傳統文化，理解“熟能生巧”的道理，培養虛心學習、謙虛做人的品質。
語言運用：朗讀課文，積累重點文言字詞和相關文言知識。
思維能力：熟悉故事內容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態度，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。
審美創造：感受文言表達的簡潔之美，體會文言文簡潔含蓄的特點。
教學重難點：
1.學習本文刻畫人物的方法。
2.理解本文揭示的道理。
教學過程：
一、導入：
這節課我們繼續學習《賣油翁》這篇課文。我們將運用“五看法”，多個角度來分析課文，理解文章的寓意。
二、新課探究
【活動一】看詞
1.看實詞、虛詞：積累文言詞匯
學生歸納整理文中的通假字、一詞多義字、古今異義字
2.看動詞和描寫神態的詞語：分析人物的心理和態度變化
思考：找到文中描寫人物神態、動作的詞語進行賞析，揣摩人物的心理。對比賣油翁和陳堯咨的態度的變化。
小組合作探究，細讀課文。并運用“從___________（詞）我能看到一個賣油翁（陳堯咨）的心理__________________”這句話來表達探究的發現。
并大膽想象，添加人物的內心獨白。
陳堯咨 揣摩態度或心理 內心獨白
神態（詞語）
動作（詞語）
賣油翁 揣摩態度和心理 內心獨白
神態(詞語）
動作（詞語）
賣油翁：
（1） 神態詞語
“睨”意思是“斜著眼睛看” 表現出賣油翁對陳堯咨射箭的本領不以為意，滿不在乎，自信的神態。
“微頷”意思是“微微點頭” 表現出賣油翁看到陳堯咨射箭十中八九時，略微表示贊許，有一點點的肯定。
人物內心獨白：___________________________________________________
（2）描寫動作的詞語：
“釋”“立” “取”“置”“酌”“瀝”“覆”
“釋擔而立”描繪出賣油翁放下擔子站立的動作，為下文后續情節的展開做鋪墊。
“取”“置”“酌”“瀝”“覆”這幾個動詞詳細生動地描寫了賣油翁倒油的過程，表現出賣油翁有條不紊，淡定自若的神態度，賣油翁酌油的絕活一氣呵成，表現出技藝的高超。
陳堯咨：
“矜”自夸的意思，表現出陳堯咨驕傲自滿，喜歡自我炫耀，不可一世
“忿然”憤怒的樣子，這個詞表現出陳堯咨聽到賣油翁回答“無他，惟手熟爾”這句話時，非常生氣。
思考 “笑”有什么含義
“笑”表現陳堯咨對賣油翁的酌油技術的贊許，是贊許的笑、佩服的笑、尷尬的笑亦或是自我解嘲的笑。
“遣之”打發賣油翁走了。表現出陳堯咨通達爽快的一面。
思考：對比陳堯咨態度和賣油翁的態度，陳堯咨的態度發生了哪些變化，變化的原因是什么？
陳堯咨態度變化：自矜——忿然——笑而遣
賣油翁的態度： 淡然、淡定自若、沉穩
陳堯咨因“善射”而驕傲自滿，當賣油翁對他射箭技藝表示略微贊許，并指出并沒有別的奧秘，只是手法嫻熟時，他并未謙虛的接受，而是傲慢無禮，憤憤不平地質問和指責，當賣油翁通過倒油絕技展示“熟能生巧”的道理時，陳堯咨認識到自己的不足，并對賣油翁的絕技深感佩服，微笑著打發賣油翁走了，這反映出他知錯就改的態度。
3.看人稱代詞—— "汝" “吾” “爾”
“吾”在文中是人稱代詞“我'的意思。
“汝”多用于平輩親友或地位平等者之間，如師生、朋友、家人、夫妻間
“爾”文言人稱代詞，“你”的意思，主要用于尊長對卑幼的稱呼，如長輩對晚輩、上級對下級使用。
陳堯咨對賣油翁的稱呼從“汝”到“爾”的變化，可以看出陳堯咨質問賣油翁時的語氣帶有強烈的不滿和鄙視的態度。表現了陳堯咨的傲慢無禮。
【活動二】看句
文中陳堯咨的話——三個反問句 “汝亦知射乎？”“吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”
任務1：揣摩人物的心理和性格，然后在陳堯咨和賣油翁說的話語前添加表達語氣、神態、動作的詞語，然后小組合作演讀。
康肅公（ ）說：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
賣油翁（ ）說：無他，但手熟爾。
康肅公（ ）說：爾安敢輕吾射！
賣油翁（ ）說：以我酌油知之。
乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。
賣油翁（ ）：“我亦無他，惟手熟爾。
任務2：小組分角色演讀。
【活動三】看段
任務1：:梳理故事情節：
陳堯咨善射→賣油翁觀之→陳堯咨質問→賣油翁演示→陳堯咨笑遣
任務2：分析人物形象
請用最簡潔的文字為兩個人物制作卡片
陳堯咨——
優點： 缺點：
賣油翁——
優點：
探討：
思考： 文中的賣油翁達到了怎樣的人生境界？
第一，把自己平凡的工作做到極致，給了自己行走江湖的底氣；第二，他認同自己，肯定自己、欣賞自己，獲得內心的安定與從容。
【活動五】看篇——分析手法
1.欲抑先揚，激起記敘波瀾。
故事開頭作者故“揚”一筆:陳堯咨“善射”而“當世無雙”，且“以此自矜”。接著有因為忍受不了賣油翁的冷漠而惱怒，賣油翁則用不慌不忙的“酌油”表演使得陳堯咨折服，從而達到“抑”的藝術效果。綜觀全篇，“揚”是為了“抑”，“抑”才是作者的意圖。運用“欲抑先揚”的手法，使記敘產生波瀾，收到了極好的藝術效果。
2.對比襯托，道出深刻哲理。
陳堯咨作為將領，善射而自負，面對賣油翁的態度經歷了從傲慢到信服的變化。賣油翁看似平凡，卻身懷絕技，以淡定從容的態度和精湛技藝詮釋了"熟能生巧"的真諦。
“射箭”和“酌油”本是兩件不相干的事，作者卻偏偏將它們放在一起寫，其意圖是顯而易見的，即通過對射者、酌者技藝和態度的鮮明對比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。
3.寓理于事，構思獨特新穎。
(1)這則故事篇幅短小，說理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣油翁酌油的表演上。無論是射箭還是酌油，都證實了“惟手熟爾”的道理。
(2)作者不是通過議論，而是通過對具體事例的敘寫來闡明道理的，這正是本文構思的獨特之處。運用“寓理于事”的方法說理，不僅通俗生動，易于理解，更能使道理的闡發有基礎，令人信服。
【活動四】看義——悟讀課文，體會道理，學習借鑒
賣油翁用冷靜的評語和精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理？學完這課你從中獲得哪些啟示？結合自身實際談一談。（引導學生聯系生活實際，思考故事的現實意義。可以從三個層面展開：學習層面，說明反復練習的重要性；做人層面，強調謙虛謹慎的品格；處事層面，指出做事專注的意義。要求學生結合自身實際舉例說明自己在哪些方面通過反復練習取得了進步，）
【活動五】拓展
俗話說：三百六十行，行行出狀元。 賣油翁是一個處于社會底層的普通勞動者，日復一日地做著簡單的事，但他能在最枯燥的事情中，做出興趣，做出標桿，這就成了一種精神。賣油翁精神就是一種敬業、精益求精、創新、追求卓越的工匠精神。中華民族千百年來的文明史就是一部由一代代追求極致的工匠留下來的，他們的精神就凝結在一個一個精致的文物中，一個個古老的建筑中，一個個精美的工藝品中。
三、課堂小結：
希望每一個學生，都能夠用“工匠精神”做好一件事，無論是今天的學習，還是明天的走向社會參加工作，哪怕學習再枯燥，哪怕工作再平凡，也要勤奮、專注、求精，創新，即使再平凡也一樣活得精彩，活得有價值！
四、板書設計
賣油翁
自矜→ 忿然 → 笑遣（陳堯咨的情緒弧線）
睨之→ 頷之 → 示之（賣油翁的回應智慧）
射箭十中八九→ 瀝油過錢不濕（技藝對比）

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