資源簡介

教學內容 《蜘蛛開店》 課時 預計上課時間
教學理念 學生是學習的中心；教學評一體化；生本課堂；新課標下素質教育理念
教材分析 本課是一篇富有童趣的故事，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文的方式使學生了解到故事內容，培養學生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。
學情分析 學生對于圖片很感興趣，在本課的教學中，將通過看圖學文的方式使學生了解到故事內容，培養學生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。
教學目標 ①文化自信：對學生進行思想教育的同時告訴學生明白做事要迎難而上，有始有終的道理。②語言運用：會認“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等6個詞語。朗讀課文，能根據示意圖講故事。③思維能力：在朗讀的過程中，了解課文內容，明白蜘蛛的改變。④審美創造：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學重點 1.識字、寫字。2.讓學生明白做事情要實事求是，不能朝三暮四。
教學難點 學生體會蜘蛛開店沒成功的原因，從中感悟道理。
教學方法與策略 朗讀想象法、啟發法
教學評價 征答、觀察提問、練習反饋
教學資源與工具 多媒體、視頻
教學過程
教 學 步 驟 學 生 活 動 教 師 活 動 設 計 意 圖
一、創設情境，激趣導入 1.學生齊讀課題。2.認識生字“店”。 1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。讓學生齊讀課題，詢問觀察到的信息。2.教師講解“店”字店是一個半包圍結構的字，左上的廣字頭橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”字。 用題目導入新課，在喚醒學生生活經驗的同時，激發閱讀期待。
二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流閱讀情況并回答問題。?3.學生朗讀課文。（1）根據課文內容回答問題。（2）蜘蛛因為寂寞和無聊所以想要開店，開店賣口罩、圍巾和襪子。（3）學生帶感情朗讀句子。4.小組交流討論畫橫線的內容，并派出小組代表回答。（1）罩：生活中組詞燈罩、眼罩、面罩（2）襪：襪子文。 1．鼓勵學生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。問題：那么蜘蛛為什么要開店呀？注意要求：讀一讀：借助拼音把生字讀準，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。在文中找一找原因。2.指導學生有感情地朗讀課文。3.齊讀第一自然段，詢問學生：小蜘蛛在做什么呢？（1）認識“蹲”生字“蹲”是足字旁，說明它和——腳部動作有關。（2）鼓勵學生表演“蹲”動作。（3）繼續提問：你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（4）隨文按偏旁識字。寂寞，就是“孤獨”的意思，無聊說明小蜘蛛覺得——很無趣。（5）邀請多名學生按感情朗讀語句，感受蜘蛛的孤獨、寂寞。4.請學生默讀第二至第十一自然段，思考并畫橫線標記：蜘蛛開店都賣了什么？分別都來了哪些顧客？ （1）板書并學習“罩，襪，蜈蚣”字①最早的罩是這樣寫的，上面部分像什么（一張網）下面部分最早表示用網具抓人。古時候“罩”的意思就是從高出落下的網。我們生活中也有許多名字中帶有“罩”字的詞語，比如有燈罩、眼罩、面罩。②“襪”衣字旁，說明這個字和衣服有關，右邊是個“末”。③“蜈蚣”這兩個字也都是形聲字，“蟲子旁”說明這兩個字和蟲類有關。 通過多種朗讀，有助于培養語感以及對于課文內容的理解。引導思考，豐富了學生對文字的理解。通過結合形聲字的字形結構特點，幫助學生更好地記憶生字。
三、整體感知，理清層次。 1.學生思考回答。2.學生預設回答：（1）因為口罩織起來很簡單。蜘蛛自己也是個織網行家，所以他想開個口罩編織店。而且巴掌大小、織起來不費料、形狀簡單……(2)蜘蛛掛了一個招牌.(3)學生反饋：一元錢好便宜、不論大小、價廉物美……3.觀察課文內容、圖片回答問題。4．你問我答，齊梳理。賣什么——口罩；招牌是什么——口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。顧客是誰——河馬。結果怎樣——織了一整天。 1.學習蜘蛛第一次活動，提問：（1）蜘蛛三次開店賣了不同的東西，迎來了不同的顧客。蜘蛛究竟是怎樣開店的呢？（2）蜘蛛的口罩編織店是怎么開的？（3）學習“編”字。2.學生默讀課文第二至四自然段，思考：蜘蛛為什么要賣口罩呀 為了開店蜘蛛做了什么準備？蜘蛛第一次開店遭遇了什么事情 蜘蛛為什么要賣口罩 （1）隨文認識：編、簡、付、顧。（2）繼續提問：口罩織起來真的很簡單嗎？為了開店蜘蛛做了什么準備？蜘蛛的招牌上寫了什么？請你讀一讀。看了蜘蛛的招牌你想說什么 3.學生朗讀課文，突出叫賣重點。4.與學生一起梳理故事內容，突出本節課重點。 通過指導學生歸納每段內容，理清課文大意。從圖文對照入手，引導學生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內容，
四、總結，拓展 1.學生根據板書說故事，并同桌交流分享。2.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。 1.孤立學生用自己的話連起來說一說蜘蛛開店的過程。2.書寫“決、定、商、夫”(1)定：下半部分第二筆豎寫在豎中線上；撇、捺舒展，均超出上面的寬度，捺收筆比撇略低。(2)夫：兩橫上短下長，下橫在橫中線下側起筆；豎撇從豎中線上端起筆，沿豎中線左側下行；捺從田字格中心起筆，撇、捺收筆基本持平。 歸納總結本課內容。、明確寫字要點，使學生掌握寫字規律，提供自主寫字能力。
作業設計 作業內容 設計思路
1.識記本課生字詞并理解意思。2.讀通課文，體會短文所蘊含的寓意。 聯系實際，明白道理并運用到實際中。

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