資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第6課
課題：笑話大王PK賽----《我們都來講笑話》
內(nèi)容分析： 本單元口語交際話題是“我們都來講笑話”，引導(dǎo)學(xué)生收集、講述內(nèi)容健康、積極向上的笑話，進一步感知風(fēng)趣的語言所富有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來的歡樂，同時養(yǎng)成良好的講述與傾聽習(xí)慣。 教材的第一部分布置了本次口語交際的主要任務(wù)——講笑話，并提示了收集笑話的渠道和內(nèi)容要求。教材的第二部分提示了講笑話要注意的問題，意在幫助學(xué)生順利完成本次講笑話的任務(wù)。教材的第三部分提出了本次口語交際的要求，即先選擇兩三個好玩的笑話，在家自己試講，聽取家人意見后加以改進，最后再課堂上以“笑話大會”的形式進行成果匯報。 “小貼士”提出了本次口語交際中要注意的兩個要點，進一步明確了學(xué)習(xí)要求。一是要避免不良的口語習(xí)慣。二是要用心傾聽，做個好觀眾。
核心素養(yǎng)目標： ①文化自信：學(xué)會收集內(nèi)容積極向上的笑話。 ②語言運用：了解笑話的特點，初步學(xué)習(xí)講笑話。 ③思維能力：體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。 ④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望。在提高學(xué)生的口語交際水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。
重、難點： 【教學(xué)重點】 能講述兩三個收集到的笑話，避免不良的口語習(xí)慣。 【教學(xué)難點】 掌握說笑話的要點，避免不良的口語習(xí)慣。
子任務(wù)之三：笑話大王PK賽 活動流程：活動一：笑話暖場，整理“收集要點” 活動二：分享講好笑話的秘訣 活動三：評選“笑話大王”
教學(xué)設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
活動一：笑話暖場，整理“收集要點”
1.觀看笑話《逗你玩》 2.教師講述兩則笑話，讓學(xué)生欣賞。 參考笑話一：老師布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生從家里帶一樣物品到學(xué)校，把學(xué)校變得像家里一樣溫馨。第二天，有的同學(xué)帶了盆栽擺在桌子上，有的帶了游戲機來玩，有的帶了零食來吃。只有我穿著睡衣進了教室。 參考笑話二：烏龜受傷，讓蝸牛去買藥過了2個小時，蝸牛還沒回來。鳥龜急了罵道:“哎呀，再不回來我就死了!”這時門外傳來了蝸牛的聲音:“你再說我就不去了!” 3.指名學(xué)生說說對笑話的了解。 思考：什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義？ 明確：引人發(fā)笑的故事就是笑話。笑話一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會引人發(fā)笑。優(yōu)秀的笑話，含有極強的語言表達技巧和人類的高超智慧，不僅可以幫助我們排遣愁緒、愉悅身心，還可以幫助我們學(xué)習(xí)更好地做人。 4.能找會選，講“好”笑話。 過渡：大家課前已經(jīng)收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？ 出示評價表： 示例： 生1：我收集的笑話是從報刊上看到的，它們在讓我捧腹大笑的同時感受到了一個個深刻的道理。 生2：我收集的笑話是聽爺爺奶奶講述的，它們很好笑，也讓我明白了怎樣為人處世。 …… 5.師小結(jié)：我們的笑話可以從報刊、網(wǎng)絡(luò)上來，也可以從別人那里聽來或從自己的生活中來。選擇笑話，就要選擇新奇、內(nèi)容積極向上的，這樣才能收到不同凡響的效果。 觀看笑話視頻。 學(xué)生自由回答問題 學(xué)生舉手發(fā)言作者所表達的感想。 學(xué)生評價，相機點評， 討論什么是笑話。 根據(jù)反饋相互評價。
活動意圖：根據(jù)這幾天的所學(xué)，了解學(xué)生掌握情況，共同制定幽默大師評價標準。學(xué)生自己制定的標準，操作起來更容易接受。
活動二：分享講好笑話的秘訣
1.作業(yè)反饋 （1）教師提問：在家里練習(xí)講笑話的時候，家人給你提出了哪些建議？你覺得要講好笑話，需要注意什么？ （2）全班學(xué)生交流 （3）教師小結(jié)：同學(xué)們都說的非常好。的確，想要把笑話講好，也是需要一些“秘訣”的。 2.指導(dǎo)“秘訣” （1）教師引導(dǎo)：今天老師就帶來了一些“秘訣”，我們一起去看一看。 （2）學(xué)生默讀秘訣，思考自己不懂的地方。 （3）教師引導(dǎo)：有沒有哪一條秘訣是你不理解，不懂的呢？點生回答。 預(yù)設(shè)：老師，我不懂“口頭禪”是什么意思。 （4）詞語解釋：有的同學(xué)在講笑話的過程中，經(jīng)常發(fā)出“嗯…嗯…”的聲音，每句話結(jié)束都加上“然后”“后來”等詞語。這些不良的語言習(xí)慣，就是口頭禪。 （5）教師繼續(xù)引導(dǎo)：那為什么我們克服“口頭禪”呢？ 預(yù)設(shè)：口頭禪會讓聽的人感覺很著急，容易不耐煩，就不覺得笑話好笑了 （6）教師小結(jié)：是的，口頭禪會讓講笑話的效果會大打折扣。所以，我們一定要克服自己的“口頭禪” 3.學(xué)習(xí)“秘訣” （1）教師指導(dǎo)：現(xiàn)在和同桌交流一下你對這些“秘訣”的理解吧！ （2）同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。 （3）秘訣1：要熟記笑話的內(nèi)容。 教師引導(dǎo)：有沒有誰來說一說你對“秘訣1”的理解？“熟記”是講好笑話的第一步，你怎么理解熟記？是把笑話背過嗎？ 預(yù)設(shè)1：熟記就是對笑話的內(nèi)容很熟悉，知道笑點是什么？ （點生回答） 預(yù)設(shè)：把看到的、聽到的笑料牢牢記在腦子里，才能講得清楚，讓別人聽得明白。 教師小結(jié)：這個方法很有效，同學(xué)們要去做一做。 （4）秘訣2：要沉住氣，自己不要笑場。 教師引導(dǎo)：為什么講笑話的時候我們自己不能笑場呢？ 預(yù)設(shè)：講笑話時自己先笑了，別人可就不笑了。 教師小結(jié)：看來這些秘訣你們理解的都還蠻透徹的。 秘訣3：克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語習(xí)慣。 教師提問：那么，口頭禪這個問題我們要怎么克服呢？誰來說一說。 預(yù)設(shè)：講笑話的時候要盡量說得流利一些，讓別人更愛聽你講的笑話。 教師小結(jié)：是的，流利是我們講笑話的重要前提。 秘訣4：盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。 教師引導(dǎo)：要想笑話好笑，還有一點非常重要。那就是盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。我們?yōu)槭裁匆@么做呢？（點生回答） 預(yù)設(shè)：能讓聽笑話的人身臨其境。 教師小結(jié)：四個秘訣我們都已經(jīng)學(xué)會了，接下來，我們得驗證一下這4個秘訣的效果怎么樣了。 教師提醒（播放指導(dǎo)視頻） 教師指導(dǎo)：在講笑話之前，老師有個溫馨提示送給你們。 學(xué)生自由回答問題：你覺得他的笑話講得怎么樣？并進行評價一下。 學(xué)生自由回答問題：講笑話要注意什么呢？ 學(xué)生讀，再全班齊讀 理解笑話秘訣。 指導(dǎo)笑話的講法。 觀看指導(dǎo)視頻。
活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生在書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集內(nèi)容積極向上的笑話，指導(dǎo)學(xué)生講笑話的方法，為講好笑話打下堅實的基礎(chǔ)。
活動三：評選“笑話大王”
過渡：學(xué)了這么多講笑話的方法，那么現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)：組內(nèi)練講，露鋒芒。誰來讀讀練講要求？（課件出示小組練講要求） 課件出示： 用上我們總結(jié)的方法，參加“組內(nèi)笑話PK賽”。 推選出組內(nèi)最會講笑話的人。 小組協(xié)作，打造組內(nèi)“最會講笑話的人”，為參加“班級笑星擂臺賽”做準備。 1．依據(jù)評分標準，先自己練習(xí)準備好的笑話，再在小組內(nèi)展示。 2．在小組內(nèi)講笑話，評選小組“小笑星”。 合作要求： （1）同學(xué)講笑話的時候，組內(nèi)成員要認真傾聽，結(jié)合評分標準，互動點評。 （2）每個小組推選一名同學(xué)組內(nèi)“小笑星”，準備參加班級“笑話大王”評選。 （3）組長要組織好推薦工作。推薦的時候，每名成員都要講清推薦理由。 3．小組成員集體幫助組內(nèi)推選的“小笑星”參加班級比賽。 4．各組“小笑星”依次上臺講笑話，全班同學(xué)當(dāng)評委。 5.學(xué)生仔細傾聽同學(xué)講的笑話，根據(jù)評價標準進行評價，并說說哪位同學(xué)的笑話講得最有趣，為什么。 評價標準星級熟記笑話內(nèi)容☆☆☆☆☆沒有口頭禪、重復(fù)等不良口語習(xí)慣☆☆☆☆☆表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作☆☆☆☆☆不笑場☆☆☆☆☆講述精彩，有表現(xiàn)力☆☆☆☆☆
點撥： （1）點評時要面向講述的同學(xué)，先說說他的優(yōu)點，再提出自己的建議，這樣別人會更容易接受你的觀點。 （2）得到夸獎，要表示感謝；別人提出建議，也要虛心接受。 小結(jié)：聽笑話的時候，我們要用心傾聽，捕捉笑點，并積極回應(yīng)，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方適時鼓掌。如果確實感到不好笑，出于禮貌，我們也應(yīng)該鼓掌表示感謝，做個好聽眾。 6．為獲得“笑話大王”的同學(xué)頒獎。 7.課外延伸，拓展交際。 笑話，不僅能愉悅我們的心情，有時還能為他人或為自己巧妙地化解尷尬的處境，讓我們的生活更和諧。同學(xué)們可以把今天聽到的最有趣的笑話講給家人聽一聽，和他們一起感受生活的快樂。 課堂總結(jié)：出示評價表 指名學(xué)生讀，再全班齊讀。 學(xué)生組內(nèi)練講，教師巡視。 學(xué)生上臺講笑話，其他同學(xué)都是評委，認真傾聽，并按照課件上的評星細則，給選手們評出星級。 小組代表展示。 自評、他評、師評。（主要評價有沒有“突出笑點”） 評選班級“笑話大王”。（頒發(fā)“笑話大王”獎狀） 指名學(xué)生讀，再全班齊讀。 學(xué)生之間互相講笑話。 課堂小結(jié)反饋并根據(jù)自我表現(xiàn)評一評。
活動意圖：選手大膽上臺講一講自己準備的笑話，展示自己的能力，也讓全班同學(xué)共同度過一段愉快的時光。
板書設(shè)計： 口語交際：我們都來講笑話 找： 選： 講： 聽： 書籍 積極向上 熟記 認真傾聽 報紙 不笑場 雜志 無不良口語習(xí)慣 網(wǎng)絡(luò) 有表現(xiàn)力 …… 突出笑點

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